下载文档原格式
绝句大班语言教案一、教学目标：1.理解绝句诗的基本结构和特点；2.认识并学习几首经典绝句诗；3.培养学生的语言表达能力和创造力。
二、教学内容：1.绝句的定义和特点；2.《静夜思》、《登鹳雀楼》等几首经典绝句诗的介绍和学习；3.学生创作自己的绝句诗。
三、教学准备：1.教学课件或黑板、白板；2.《静夜思》、《登鹳雀楼》等经典绝句诗的课件或纸质复印件；3.纸张和笔。
四、教学过程：1.导入介绍绝句的定义和特点，绝句是一种四行诗，每行五个字，共有四个平韵字，而且意境深远，抒发情感有力。
2.学习《静夜思》展示《静夜思》的课件或纸质复印件，介绍李白这首诗的背景和创作意图。
然后逐句讲解其含义，帮助学生理解诗中的情感和意境。
3.学习《登鹳雀楼》同样，展示《登鹳雀楼》的课件或纸质复印件，介绍王之涣这首诗的背景和创作意图。
逐句讲解其含义，引导学生领会其中的情感和意境。
4.学生创作绝句让学生分组进行创作，每组至少一首。
鼓励学生运用所学的绝句特点和技巧，表达自己的情感和思想。
可以给予一些主题或提示，如描写自然景色、传达心情等。
5.展示和分享让每个小组选择一首绝句进行展示，并邀请学生分享创作时的思路和感受。
鼓励同学们互相欣赏和评价，让他们感受到语言表达的魅力和乐趣。
六、教学延伸：1.拓展学生的绝句学习，让他们欣赏更多优秀的绝句诗作，如杜甫的《月夜忆舍弟》等；2.引导学生学习古诗词，并进行朗诵比赛或创作比赛；3.鼓励学生进行绘画创作，以绝句诗为题材创作画作。
七、教学反思：本节课通过介绍和学习经典绝句诗，让学生了解到绝句的基本结构和特点，并培养了他们的语言表达能力和创造力。
创作环节的设计让学生有机会发挥自己的想象力和创造力，培养了他们的文学思维。
然后通过展示和分享，让同学们互相欣赏和学习，进一步丰富了他们的视野。
在教学延伸方面，可以拓展学生的诗词知识，引导他们深入学习和欣赏更多的优秀作品，提高他们的审美水平。
同时，通过绘画创作的引导，可以将文学与美术结合起来，进一步提高学生的综合能力。
1、三年级下册古诗《绝句》一等奖说课稿各位专家、各位领导、各位同仁：大家好！非常感谢会议组给我这么一个与大家面对面交流的机会，希望我的发言能得到各位专家、各位同行的指正和帮助。
由我执教的《绝句》是九年义务教育语文教材第六册中的一首古诗。
诗人杜甫在安史之乱平定后的第二年，在成都草堂，面对生机勃勃的景象，无限欢欣，描绘了明媚秀丽、充满生机的景致。
我班的学生经过几年信息技术课的学习，能够运用金山词霸查阅字词，能够运用金山画王绘画，会网络浏览和讨论。
对于网络教学，学生思维活跃，有一定自学能力，喜欢网络交流、合作学习。
《中华古诗文》教学的开展，学生对古诗学习有浓厚兴趣。
下面我就这篇课文的教学从以下四个方面作简要介绍。
一、紧扣语文课程标准，确立教学目标新课程标准强调语文教育的目的是全面提高学生的语文素养，关注学生的全面发展，关注学生的终生学习。
知识与能力、方法与过程、情感态度和价值观，共同构成语文素养的生命体，所以在确立教学目标时，应该从知识、能力、情感这三个维度进行设计。
本课的教学目标为：知识：1、利用金山词霸，学习生字，了解其意思。
2、通过反复朗读，读出韵味，读出感情，体会诗的意境美。
3、借助网络，通过自学、协作、交流，理解诗的意思。
4、用自己语言口头描述诗意，并画出来。
能力：1、通过网络，自主、协作学习，培养学生合作精神。
2、通过朗读、电脑绘画等多种实践活动的开展，培养和检查学生对语言文字的感悟能力、理解能力和口头表达能力。
3、培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。
情感：能感受作品中明媚秀丽的景致，体会诗的意境美。
感受作者当时的感情。
在教学目标中，所有的知识都是靠学生自己获得，在获得知识的同时发展学生能力，培养学生情感。
二、依照教学目标，制定教学策略1、激情引领，导入新课《中华古诗文》的学习生动活泼开展，激发了学生学习古诗的兴趣，同学们能自觉地争先恐后地背诵一些流传广泛的古诗，在课前我总是给学生提供一个展示自我的机会，把会背的古诗背出来，一个学生背，两个学生背，从而引起全班学生的共鸣。
小学语文古诗《绝句》教案一等奖《小学语文古诗《绝句》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学语文古诗《绝句》教案一等奖一、教学目标：1、学会诗中生字“鹂”“鹭”，能正确理解“窗含”、“千秋雪”、“门泊”、“万里船”。
2、能正确流利有感情的朗读、背诵《绝句》。
3、借助贴图，难词质疑，理解诗句的意思，感受诗人对春天的喜爱的感情，培养审美情趣。
4、通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏能力，同时引发学生萌动诗情，动手尝试写一写关于春天的诗。
二、教学重点：准确理解诗意，有感情地通读诗句，感受诗歌表达的愉悦之情。
三、教学难点：1、引导学生正确理解“窗含”、“千秋雪”及相关诗句的意思。
2、品读出诗歌的节奏和重音，引导学生体会语感。
四、教学准备：教师：制作《绝句》贴图，配乐磁带。
学生：查找诗人资料和已学过的作品，查找“绝句”的定义。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程：一）谈话激趣，揭题解题。
1、谈话导入：同学们，当严寒的冬天过去的时候，什么季节来临了？春天是什么样的？2、是呀，春天万物复苏、繁华似锦，到处都充满了生机！今天我们就来共同学习一首关于春天的诗，这就是——（揭题齐读）3、引导学生解题，介绍绝句与杜甫的资料。
4、教师简介、写作背景。
二）初读诗句，读准字音、学会生字。
过渡：同学们，听了老师的介绍，你们想读一读杜甫的这首即兴之作吗？1、学生按要求自学。
（要求：读准字音，读通诗句，学会生字）2、检查自学情况。
（1）出示生字：“鹂”“鹭”。
指名读，说说写时要注意什么。
学生描红。
（2）指名读诗正音。
三）精读诗句，理解诗意、体会诗情。
（一）借助贴图，理解诗意。
1、学生默读，用笔画出诗中写到的景物。
2、汇报交流，教师出示景物图。
3、指名学生贴图，说说理由，以引导学生理解诗句含意。
4、出示整图，引导学生理解诗意、体会诗情。
从这幅图上，你看到了什么？听到了什么？心情怎么样？那么，谁能读出诗人这种欢快的心情？谁再来读读看？（二）引导质疑，突破难点。
绝句杜甫教案小班一、教学目标1. 通过学习绝句杜甫，培养学生对古诗的兴趣；2. 使学生能够理解绝句杜甫的意境和情感表达；3. 培养学生的创造性思维和表达能力。
二、教学准备1. 绝句杜甫的原文，分发给学生；2. 教师准备板书，包括绝句杜甫的标题和相关笔记；3. 制作绘本或PPT，以便向学生展示。
三、教学流程1. 导入教师可以播放一首绝句杜甫的音乐，或者介绍一些与杜甫相关的背景知识，激发学生的兴趣。
2. 学习杜甫的作品教师将绝句杜甫的作品展示给学生，可以是一首或多首，让学生通过朗读原文、听老师解读等形式了解其中的意境和情感。
3. 分析杜甫的作品教师引导学生分析绝句杜甫的意境和情感表达，例如通过提问学生诗中描述的景象以及诗人的情感。
4. 创作绝句杜甫教师告诉学生绝句的特点是四句诗，每句五个字，要求学生根据自己的感受和想法创作一首绝句杜甫。
教师可以提供一些关键词或者提示来帮助学生展开思路。
5. 学生展示作品学生可以互相交流和展示自己的作品，教师可以提供一些评价和指导。
6. 教学总结教师引导学生总结这堂课的学习内容，可以让学生谈谈自己对绝句杜甫的理解和感受。
四、教学评估1. 通过学生的朗读和创作作品，教师可以评估学生对绝句杜甫的理解和运用能力；2. 可以布置一些练习或作业来检查学生对绝句杜甫的理解程度。
五、教学延伸1. 学生可以进一步学习其他杜甫的作品，了解他的人生经历和创作风格；2. 可以与学生一起深入探讨杜甫作品中的文化内涵和历史背景；3. 学生可以参与创作一些与杜甫相关的活动，例如制作杜甫题材的画作或演绎杜甫的诗歌。
通过本节课的学习，学生可以对绝句杜甫有一个初步的了解，并且培养了对古诗的兴趣和创作能力。
同时，学生也了解到了中国古代文化的底蕴和魅力。
希望通过这样的教学，可以激发学生对古诗的热爱和对中华传统文化的研究。
《绝句》教案设计及教学反思（精选优质公开课获奖教案教学设计5篇）2022-12-15《绝句》教案设计及教学反思（精选5篇）《绝句》教案设计及教学反思篇1【教学设计说明】《绝句》为唐代诗人杜甫所作。
诗中描写了他的住所成都城外浣花溪草堂前的明媚秀丽的景色。
整首诗意境优美，一句一景，犹如一幅风景画。
教学中，充分发挥电教媒体的优势，通过展示草堂附近的美丽春色，使学生将欣赏画面与理解诗意，体会诗情结合起来，以达到学得主动、愉快的目的。
【主要教学目标】1.理解《绝句》所描绘的草堂附近明媚秀丽的春色，体会诗人愉快的心情。
2.通过反复吟诵，体会《绝句》的诗情意境。
【教法特点】改变以往逐词逐句提问讲解的古诗教法，依靠电教媒体的作用发挥古诗意美、音美、形美的特点。
主要表现在两个方面：一是借助电教生动形象的画面，由总到分再到总地展示草堂附近清新明丽的春景，帮助学生深化语言文字的理解和领悟诗情意境；二是利用电教直观鲜明的特点突破教学难点，以弥补个别诗句本身并不具备的美感，激发学生的赞美之情。
本课建议安排一教时。
【教学主要步骤】一、学生初读诗歌，了解主要内容1.读题后，教师简介绝句是诗的体裁，作者是杜甫。
2.学生自读诗歌。
了解写什么。
3.教师介绍诗中杜甫描绘了他居住的草堂附近明媚秀丽的春景，并出示整个画面。
二、指导学生细读诗歌，理解诗意，指导吟诵，表达诗情意境。
（一）教学前两句诗。
1.出示“两个黄鹂鸣翠柳”的画面（演示黄鹂的动态），要学生观察黄鹂是什么样子的，柳树是什么色彩，以及黄鹂在柳树枝头干什么。
2.把“鸣”字和“啼”、“叫”相比较，使学生体会到它既把黄鹂写活了又引发出美感。
3.请学生想象黄鹂会歌唱什么。
4.让学生用自己的语言描绘眼前的画面，再有感情地读。
5.出示“一行白鹭上青天”的画面，（展现白鹭飞翔的姿态），问学生是如何欣赏这幅画面的。
6.找出哪个字突出了白鹭的姿态美，帮助学生体会“上”字用得好，把天地间的情景组合在一起了。
绝句杜甫教案设计一、教学目标1. 理解绝句的基本特征，包括四行诗、词意短凝练、抒发思想情感等。
2. 了解杜甫的生平背景和创作风格，能够欣赏和分析杜甫的绝句作品。
3. 提高学生的诗歌欣赏能力，培养学生的审美情操。
4. 培养学生的诗歌创作能力，激发学生对文学的热爱。
二、教学内容1. 绝句的基本概念和特点。
2. 杜甫的生平背景和创作风格。
3. 杜甫的代表性绝句作品欣赏及分析。
4. 学生创作符合绝句要求的诗歌。
三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）通过展示几幅杜甫的画像和名句，引起学生对杜甫的兴趣和好奇心。
二、绝句的基本概念（10分钟）1. 解释绝句的定义和特点，包括四行诗、抒发思想情感、言简意赅等。
2. 对比绝句与其他诗体的区别，例如五言绝句、七言绝句等。
三、杜甫的生平背景（15分钟）1. 简要介绍杜甫的生平和创作背景，包括家庭背景、求学经历和社会背景等。
2. 引导学生思考杜甫为什么选择了写绝句，并欣赏一些杜甫的绝句作品。
第二课时一、复习（10分钟）回顾上节课学习的内容，让学生从记忆中复习绝句的基本概念和杜甫的生平背景。
二、杜甫的创作风格（15分钟）1. 讲解杜甫的创作风格，包括写实主义风格、关注社会问题和人民疾苦等。
2. 分析杜甫的绝句作品，探讨其中抒发的情感和思想。
三、杜甫的代表性绝句作品欣赏及分析（30分钟）1. 分发杜甫的绝句作品给学生，并逐一进行欣赏和解读。
2. 让学生分享自己对诗歌的理解和感受，引导他们发表自己的见解并积极参与讨论。
第三课时一、复习（10分钟）回顾上节课学习的内容，让学生从记忆中复习杜甫的创作风格和代表性绝句作品的欣赏与分析。
二、学生创作绝句（30分钟）1. 分组让学生自由发挥，创作自己的绝句作品。
2. 引导学生注意绝句的要求，例如四行诗、抒发情感、言简意赅等。
3. 鼓励学生创作与杜甫相似的题材和风格。
三、学生分享与评价（15分钟）学生将自己的作品进行分享，同学之间互相表扬和评价，激发学生的创作兴趣和自信心。
《绝句》的优秀教学设计一等奖《《绝句》的优秀教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《绝句》的优秀教学设计一等奖杜甫的《绝句》全诗仅二十八字，描写的景物却极有特色。
诗人寓主观之情于客观之景，寓胸中之意实在之物，情景交融，意境深远。
尤其是诗人巧用数字入诗，“两”、“一”、“千”、“万”四个字，虚实结合，时空结合，增强了诗歌的艺术表现力。
本诗的第一句是“两个黄鹂鸣翠柳”。
黄鹂在柳枝上鸣叫，诗人指明“两个”，说明鸟的叫声不是叽叽喳喳的，而是一唱一和式的对鸣，欢快而不嘈杂，热闹而不喧嚣。
第二句是“一行白鹭上青天”。
白贵鹭向蓝天飞去，从“一行”可见此鸟排列有序、渐次远去，而不是轰然飞散，各奔东西；再用上了一个“上”字，更显示了白鹭奋力高飞、展翅向上的姿态。
第三句是“窗含西岭千秋雪”。
“千秋”一词是虚指，出于诗人的想象，它赋予了“雪”这一静态景物以沧桑之感。
千年不化的积雪似乎在诉说着什么、见证着什么。
“窗”中之景虽小，却由此可感受时间之纵深。
第四句是“门泊东吴万里船”。
船停泊在门前的码头边，也是静态之物，但因其行程“万里”，使人顿觉天地开阔，似插翅而难及。
“门”外之景也不大，却由此可感受空间之广袤。
以上四句描写的是诗人当时寓居浣花溪草堂周旁可见的景色。
前两句中“两个”、“一行”是实指，“黄鹂”与“白鹭”，“翠柳”与“青天”，两两相对，四种景物，有声有色，描绘了一幅色彩明丽、清新动人的图画，表现出诗人此时闲适的心情。
后两句“千秋”与“万里”都是虚指，均出于诗人的想象，而诗的意境因此而幽远、开阔，又显示了诗人开阔的胸怀。
多读是学习古诗的一个重要方法，要让少于在读中对所学之诗知其意、临其境、悟其情，逐步增强对古诗的语言感知能力，感受古诗的艺术魅力。
１、初读知其意：⑴ 学生自读全诗，要求读得音准句顺，声音响亮。
⑵ 指名学生读第１、第２句，理解“鸣”、“上”的意思，用“补省略，调整词序”的.方法说说诗句的意思。
古诗《绝句》教案一、教学目标1. 理解古诗《绝句》的基本意思和情感表达。
2. 学习古诗的韵律和格律，并能正确朗读。
3. 培养学生对古诗的鉴赏能力，提高他们的文学素养。
二、教学重点1. 理解古诗《绝句》的意境和主题。
2. 学会正确的朗读和韵律运用。
三、教学步骤1. 导入新课引入古诗学习的意义和重要性，激发学生学习古诗的兴趣。
2. 学习古诗《绝句》的背景知识介绍古诗《绝句》的创作背景和作者杜甫。
让学生了解古诗的产生背景和作者的生平事迹。
3. 理解古诗《绝句》的意义通过分析古诗《绝句》的词句和表达方式，引导学生理解古诗的基本含义和情感表达。
4. 学习古诗的韵律和格律介绍古诗的韵律和格律，指导学生正确朗读古诗并注意节奏和韵律的运用。
5. 培养学生的鉴赏能力通过分析古诗的意象、表达方式和主题等要素，培养学生的文学鉴赏能力，使他们能够深入理解古诗的艺术魅力。
6. 拓展课堂引导学生根据自己的想象，创作一首类似古诗《绝句》的作品，培养他们的创造力和表达能力。
四、教学评估1. 课堂回答问题：通过提问和讨论，了解学生对古诗《绝句》的理解程度。
2. 朗读示范：要求学生正确朗读古诗，并注意韵律的运用。
3. 创作作业：要求学生根据课堂所学，创作一首类似古诗《绝句》的作品，并评估其创造力和表达能力。
五、教学拓展1. 了解更多古诗：介绍一些其他的古诗作品，拓宽学生的文学知识面，并进行学习和鉴赏。
2. 导学作业：布置相关的阅读任务，让学生自主阅读和研究其他诗人的作品，拓展他们的文学视野。
六、教学反思在教学过程中，我发现学生对古诗的鉴赏能力还有待提高。
下一次教学，我将加强对古诗的分析和解读，帮助学生更好地理解其韵律和情感表达。
同时，我还将鼓励学生进行更多的创作，培养他们的文学创造力和表达能力。
1.古诗三首《绝句》一等奖创新教案绝句教学目标1.通过看图、联系诗句和联系生活等方式，认识“鸳、鸯”两个生字；借助已有的写字经验，归类生字，正确书写“融、燕、鸳、鸯”四个生字。
2.通过边读边想象画面，用自己的话说说三首古诗分别写了怎样的景象，感受初春的蓬勃生机、美好向上的景象，激发对大自然的热爱之情。
3.通过听、读和自我感悟，学习有节奏、有感情地朗读古诗，并背诵。
教学重难点教学重点1.规范书写“融”“燕”两个字，并组词造句。
2.带领学生运用多种感官，了解诗中的画面，体会春天的美好。
教学难点感受“飞”和“睡”，两个表示动作的词语。
教学过程一、旧知导入，引出课题1、同学们，在上课前请来欣赏一些图片。
你们猜猜是什么季节？2、对呀，百花齐放，百花争鲜斗艳，小草萌发新芽，就是春天呀！古人都爱春，因为春天生机勃勃，充满魅力，诗人杜甫在春天也曾写下过名篇《绝句》，今天我们一起走进杜甫的春天。
3、介绍诗人学习诗歌之前，让我们先认识诗人杜甫。
杜甫是我国的唐代诗人素有“诗圣”之称，在唐代享有极高的声誉。
他的一生留下了一千多首诗歌创作，对后世影响深远。
当他看见看见生机勃勃的春景时，又写了怎么样的诗句呢？同学们，你们来自由地来读一读。
二、初读古诗，整体感知1.初读古诗。
（1）学生练读，师生评议。
（2-3人）明确要求。
自主大声朗读，读准字音，读通诗句。
谁想来试一试？谁能来说一说他读得怎么样？是的，他的融字后鼻音读得很标准，我们像他这样读一读，rong融。
谁还能读得更好？你来试一试。
谁来评价一下。
这首诗他读得很通顺。
（2）师生互读，读出节奏。
刚刚我们已经达到了古诗朗读的第一个要求，就是朗读通顺，没有错字。
接下来，我们的难度要提升了。
在古诗的朗读当中，我们还需要读出诗歌的节奏。
老师来跟你们合作读。
老师读前面，你们读后面，看咱们配合默不默契。
老师读前面，学生读后面。
学生读前面，老师读后面。
（3）男女赛读，齐读古诗。
刚刚咱们这样一配合呀，古诗节奏就出来。
幼儿园大班语言《绝句》优质课公开课教案获奖精品教案示范课面试试讲教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班语言教材《绝句》。
教材内容丰富，包括古诗的学习和理解，以及相关的语言表达和创作。
具体章节为《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
二、教学目标1. 培养幼儿对古诗的兴趣和热爱，提高他们的文学素养。
2. 帮助幼儿理解和记忆古诗的内容，培养他们的语言表达能力。
3. 通过古诗的学习，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：掌握古诗的内容和语言表达方式，培养幼儿的语言能力。
难点：理解古诗的意境和深层含义，培养幼儿的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：PPT、古诗卡片、画笔和画纸。
学具：幼儿绘画本、铅笔和橡皮。
五、教学过程1. 引入：通过展示春天的图片，引导幼儿观察和描述春天的景象，激发他们对古诗的兴趣。
2. 学习古诗：逐句讲解《春晓》的内容，帮助幼儿理解和记忆古诗。
3. 朗读与跟读：让幼儿跟着老师朗读古诗，加强他们对古诗的语言感知和表达能力。
4. 创作练习：让幼儿根据古诗的内容，用自己的语言表达出春天的景象，培养他们的语言创造力。
5. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论并分享自己对古诗的理解和感受，培养他们的观察力和想象力。
6. 绘画练习：让幼儿根据古诗的内容，用画笔和画纸创作出春天的景象，培养他们的艺术创造力。
六、板书设计在黑板上写出《春晓》的全文，旁边留出空间，用于书写幼儿的创作和讨论结果。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长分享所学古诗的内容和意义。
2. 请幼儿根据所学古诗，用自己的语言创作一首关于春天的绝句。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过古诗的学习，培养了幼儿的语言表达能力和观察力。
在教学过程中，要注意引导幼儿理解和记忆古诗的内容，同时鼓励他们用自己的语言进行创作和表达。
通过绘画练习，幼儿能够更好地理解和体验古诗的意境。
在课后，可以鼓励幼儿回家后与家长分享所学内容，增强他们的学习兴趣和自信心。
《绝句》教学设计
新疆建设兵团第八师150团小学张冬梅一、教学目标：
1、认生字，读准字音，了解字义.
2、有感情地朗读古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、体会古诗所表达的情感，激发学生的想象力和学习古诗的兴趣。
二、教学重点：1、认识生字，读准字音。
2、有感情地朗读课文。
三、教学难点：
有感情地朗读课文，使学生在朗读与想象中感受诗的意境。
四、教学准备：课件五、教学过程：一、激趣导入
同学们，老师看到当你走进这个教室就在关注这个大屏幕（课件：绝句背景图，创设情境），那你能告诉我，看了这幅画面，你想对我说些什么？（太美了）
是啊！这就是我们的生活，这就是美丽的大自然，这就是唐代大诗人杜甫在饱经了战乱之苦后重返四川成都杜甫草堂时所看到的周围美景。
于是他有感而发，写下了这段流传古今的千古《绝句》。
二、初读课文，学习生字
1、板书课文题目，学习生字“绝”，师在田字格里书写，学生观察，说说字的结构，偏旁，扩词。
学生书空，在语文书的73页描一个红，写一个绝字。
看看谁写的最认真！注意写字的姿势。
写完了这个绝字，再来学学这篇课文里的生字吧，出示生字，学生读，师正音，学生跟读（要求会认的字和要求会写的字）。
老师范读（课件：在背景图上读诗，让学生感受诗的意境。
）想听一听那优美的诗文吗？
2、学生初读感知：你是不是也想读啊？（学生自由读文，注意把生字的读音读准，把诗句读通顺。
）
3、指名读、齐读。
读的真好，因为诗真美，想不想走近诗人，走进杜甫草堂，去和他一同分享这大自然之美呀?
三、随文识字，理解古诗内容，指导朗读。
（一）学习第一句（课件：“两个黄鹂鸣翠柳”，）
1、说说你看到了什么？听到了什么？（两个黄鹂在树梢上鸣叫。
）
2、所以诗人脱口而出“两个黄鹂鸣翠柳”.
3、看吧，两只活泼可爱，小巧玲珑的黄鹂在翠绿的柳梢间欢快地鸣叫。
他们是春的使者，给人以希望和向往。
闭上眼睛想，你看到了吗？你能读出这春的生机吗？（二）学习第二句（课件：“一行白鹭上青天”，让学生感受意境。
）
1、诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，这白色的弧线是什么？
2、这就是“一行白鹭上青天”。
（课件)
3、仰望苍穹，洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这又是一幅多么高远而开阔的美呀！
豪放的男孩们，让我们敞开胸襟，读出这深邃却又让人充满遐想的美吧！（学生齐读）（三）学习第三句
1、黄鹂、翠柳、白鹭、青天，真是色彩鲜明，到外莺歌燕舞，绿柳垂丝，春意融融，怎不令诗人陶醉其中，此时他透过窗户，极目凝视却又被什么吸引住了？（被远处的西岭雪山吸引住了。
）
2、这便是“窗含西岭千秋雪”。
（课件：第三句配图，感受“窗含”意境。
）
同学们，让我们透过窗户看眼前的这片蓝天，想象一下，和下课后我们站在操场看到的无边无际的蓝天感受一样吗？
5、可爱的女孩们，你能读出这含蓄的美吗？让我们闭上眼睛和诗人一同去感受这千秋雪景吧！（齐读）
（四）学习第四句（辗转）
1、诗人忽又低下头，这次，他看到了“门泊东吴万里船”。
（课件：第4句配图，感受意境。
）原来俯首处，门外还停泊一艘即将驶往东吴的客船。
2、同学们，战乱过后，江河畅通，路路通，万里航船，再不受阻，而行于其中，诗人看到此情此景，会是怎样的心情？（愉快）
3、让我们用愉快的语气读出诗人愉悦的心。
（齐读）四、感悟课题
1、同学们，品过了这首诗，你想说什么？（诗句太美了）
2、是啊，诗句太美了，是因为大自然太美了；大自然太美了，是因为此时此刻诗人有一颗欣赏的心太美了。
只要心中有景，大自然处处是美景，也只有诗人这样绝妙的语句才能配得上大自然这绝伦的美景绝句，无与伦比，而不仅仅是一种诗的体裁。
更是的自然那美妙绝伦的景色！
五、想象诗句，感受美
1、同学们，我们学完了整首诗，在你的脑海里不停闪现的就只有一个字，什么字？对，——美！让我们闭上眼睛，想像这种美，印记这种美，吟诵这种美。
2、总结《绝句》（课件：杜甫画像前一行行出现总结性语句，使学生了解诗的背景和意图。
）六、拓展
同学们，如果让你画出这首诗来，说说你的画面里都有些什么？考虑一下同桌交流，交流好的同学可以举手回答了。
好，下面看看今天的作业吧。
