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部编版语文市级公开教学讲座《口语交际》培训精品课件

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人教部编版语文《口语交际：商量》PPT精品课件1

人教部编版语文《口语交际：商量》PPT精品课件1
•6.“春岸 ”两句 用罗列 几个名 词或名 词短语 成句的 手法描 写了南 行途中 所见到 的春江 美景： 春水方 生，桃 花夹岸 ；云帆 一片， 极目四 望，枫 树成林 。 •7. 笔头分 为球珠 和球座 体,生 产一支 圆珠笔 需要二 十多道 工序,对 笔尖的 加工精 度和材 料性能 要求极 高,而 此前中 国制造 达不到 这些要 求。
•10. 经过 时间淘 洗的经 典之作 ，是不 同时期 的重要 作家倾 其心力 与才力 创作出 来的时 代精品 •11. 经过 不同时 期淘洗 的经典 之作是 重要的 时代精 品，不 同时期 的作家 倾尽了 心力与 才力
讨论交流：
一、交际内容 遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量？和同学
说一说。 ◇向同学借的书没有看完，想再多借几天。 ◇最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看
足球比赛。
人教部编版语文《口语交际：商量》P PT精品 课件1 人教部编版语文《口语交际：商量》P PT精品 课件1
•谢 谢
人教部编版语文《口语交际：商量》P PT精品 课件1 人教部编版语文《口语交际：商量》P PT精品 课件1
•想一想：
• 1.小雨为什么没有把彩色笔借 给明明？
• 2.假如你是明明，你会怎么向 小雨开口？怎么说，小雨才愿意把 彩笔借给明明？
生活导入
在生活中，有时候我们需要跟别人 商量事情。比如，你想和小丽调换值日 的时间，该怎样跟她商量呢？和同学说 一说。
商量的技巧：
•
•⑴要有礼貌地说，要耐心听取别人的意见。 •⑵要说清楚理由，不能吞吞吐吐。 •⑶被拒绝要表示理解，不要勉强别人。
口语交际：商量
学习目标：
• 1.学习使用商量的语气与别人交流， 商量时，能说清楚自己的想法。 • 2.初步感受与人商量的语气与表达 要求，尝试在生活中运用。

部编人教版四年级语文上册《【全册】口语交际》优质PPT精品课件

部编人教版四年级语文上册《【全册】口语交际》优质PPT精品课件
我看到这样一则新闻： 校园里竖起一棵奇怪的“大树”。 这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶 壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。
这株筷子树的制作者告诉记者：整个树干使用的一次性筷 子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园 周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一株生长了20 年的大树，也仅能制成这样的筷子6000—8000双，他们这棵树 虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大 家最终告别一次性筷子。
保护环境小建议十条
（6）在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的垃圾桶，最 好是分类垃圾桶。因为我发现垃圾桶可分为“回收”和“不回收”两种， 这样做一方面可以增加收入，节约能源，另一方面可以增加收入，节约 能源的观念，只有这样，我们的校园才能更加整洁。
（7）要多植树造林，不砍伐树木。不践踏草坪。 （8）不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。 （9）少开车,多骑车。 （10）爱护环境。家中的死鸡死鸭可以密封，然后拿到垃圾场，让 清洁工人处理掉。千万不能丢到河中，因为这样会污染河水。
总结全文，延伸拓展
在我们的日常生活中，有许多小事都会对环 境造成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们 的生活，甚至可以结束地球的生命。地球是你的， 也是我的，让我们从现在开始，拉起我们的手， 张开我们的口，检点自己，劝诫他人，共同捍卫 我们的家园。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
语文 一年级 上册
部编人教版四年级语文上册 《【全册】口语交际》 精品PPT优质课件
第二课时
图片激趣，导入课题
同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……这些和大自然 的亲密接触，都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美 好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许 多行为正破坏着我们的生活环境。

八年级语文人教部编版(上册)口语交际讲述(共18张PPT)

八年级语文人教部编版(上册)口语交际讲述(共18张PPT)

你知道为什么吗？
交际指导
3、注意口语表达的特点
课件PPT
（1）多用短句，少用长句。
（2）多用单句，少用复句。
（3）避免使用生僻词语和专业术语。
（4）还可以借助语速、语调、动作、表情等增加 感染力。
交际指导
课件PPT
晚会帷幕徐徐拉开，女主持人姿态优美地步上 舞台，不小心跌倒在地，观众哗然。此时，女主持 人从容站起，神态自若地说了一句话，场内立刻掌 声四起。她说的那句话是：（ B ）
交际指导
课件PPT
（2）注意内容不能繁复，时间不宜太长，要清楚 听者的注意力是有限的。
一次，美国著名作家马克·吐温听了一位演 说家的募捐演讲，前十分钟，马克吐温被演说家的 话语感动的热泪盈眶，他把自己身上所有的钱捐了 出来。可一小时过去后，演说家还在重复着同样的 话，马克吐温把钱拿回了一半。两个小时过去了， 依然如故，最终马克吐温拿回了所有的钱。
A、对不起，我太紧张了，请不要见笑。 B、刚才，我是被大家的热情倾倒了。 C、对不起，我太激动了，失礼了。 D、不好意思，刚才我跌倒了，幸好没有扭伤脚。
交际示例
课件PPT
我喜欢的一位老师 说起我的班主任啊，嘿！第一印象就是黑，因 为他黑，所以印象深刻。 他是我最喜欢的老师。因为他身上总是散发着 书香气味，也是因为他教学生的认真劲儿。 上他的课，总是不犯困，因为他总是能把课堂 上的气氛活跃起来。瞧，他又把我们都乐了，对着 张骞说：“‘无能’休得无礼！”我们又一次大笑 起来，就连他自己也笑了。随后，随着他的表情逐 渐严肃起来，我们的笑声也戛然而止。
2、讲述时要重点突出、条理清晰
（1）提前确定中心话题，做好准备。
从前有个村子里有三个能说会道的人。一个是 厨师，一个是裁缝，一个是车把式。谁家有什么事 都请他们去帮忙。有一次，村上一哥俩分家，请这 三人去“说和”。这三人先在厨师家碰头。厨师说： “去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。”赶 车的接过话茬：“咱们也不是没管过这号事，前有 车后有辙的，别太出格就行。”裁缝说：“我们办 事不能太偏了，要针过得去，线过得去才行”。

口语交际 人教(部编版)PPT 优秀课件[1]

口语交际 人教(部编版)PPT 优秀课件[1]

–
–
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
将
耐
心
等
待
下
一
部
的
精
彩
。
–
–
–
–
《
《
白
日
焰
火
》
观
后
感
》
–
–
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬
到
床
上
，
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
，
那
么
不
用
怀
疑
，
这
部
电
影
绝
对
值
得
推
荐
给
朋
友
去
看
。
–
–
等
一
下
，
什
么
叫
好
看
，
什
么
叫
不
好
看
？
吸
劝说可是一门学问，我们先来看一个 劝说的小故事。
你觉得那个同学会接受谁的 劝说呢？为什么？

口语交际训练培训课件

口语交际训练培训课件
使用具体的例子、事实和数据来支持自己的观点，避免空洞、抽 象的表达方式。
流利自信的表达技巧
适当放慢语速，保持自信的姿态，与听众保持目光接触，避免出 现紧张、结巴等表达障碍。
沟通技巧的训练
积极倾听能力
积极倾听对方的意见和观点，理解对方的意图和 情感，避免自以为是的表达方式。
恰当提问技巧
善于提出问题，引发对方思考并积极回答问题， 避免过于直接或敏感的问题。
口语交际训练培训课件
xx年xx月xx日
目录
• 课程介绍 • 口语交际能力的基础 • 口语交际能力的提高 • 口语交际的实际应用 • 课程总结
01课程介绍训源自目标1 2提升口语表达能力
通过系统的训练，帮助学员学会表达思想、情 感和意愿，提高口语表达能力。
增强沟通技巧
通过学习沟通技巧，使学员能够更好地与他人 进行交流、建立信任和解决问题。
交际策略
参训者学会了在交际中运用非语言 因素，如面部表情、身体语言、语 调等来增强自己的表达能力。
交际实践
参训者通过小组讨论、角色扮演、 现场演练等方式，将理论知识应用 到实践中，熟练掌握了交际技巧。
未来学习计划
深入学习
实践锻炼
参训者将继续深入学习和研究口语交际训练 的相关知识和技能，不断提高自己的专业素 养。
参训者将不断参加各种实践活动，如演讲比 赛、辩论赛、主持活动等，不断提高自己的 口语表达能力和交际能力。
交流学习
反思总结
参训者将积极参加各种学习交流活动，与其 他参训者互相学习、互相借鉴，共同提高口 语交际训练水平。
参训者将不断反思自己的学习过程和实践活 动，总结经验教训，不断完善自己的口语交 际训练体系。
情绪调控能力
保持冷静、理智的态度，避免情绪失控影响辩论效果。同时要学 会合理运用情感表达，增强辩论的说服力。

人教部编版三年级语文上册《口语交际【全册】》精品PPT优质课件

人教部编版三年级语文上册《口语交际【全册】》精品PPT优质课件
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
口语交际：
请教
百科 知识
海的女儿 小锡兵 白雪公主
拇指姑娘 冰雪女王 灰姑娘 小红帽 睡美人
①请教别人时，把需要解决的问题说清楚。 ②不管别人是否能帮你解决问题，都要向别 人表示感谢。 ③如果你无法解答别人向你请教的问题，也 要礼貌地回应。
欢欢是福娃中的大哥哥。他 是一个火娃娃，象征奥林匹克圣 火。欢欢是运动激情的化身，他 将激情散播世界，传递更快、更 高、更强的奥林匹克精神。欢欢 所到之处，洋溢着北京2008对世 界的热情。欢欢的头部纹饰源自 敦煌壁画中火焰的纹样。他性格 外向奔放，熟稔各项球类运动， 代表奥林匹克五环中红色的一环。
口语交际：
名字里的故事
贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁， 是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。
晶晶是一只憨态可掬的大熊 猫，无论走到哪里都会带给人们 欢乐。作为中国国宝，大熊猫深 得世界人民的喜爱。晶晶来自广 袤的森林，象征着人与自然的和 谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷 上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观， 充满力量，代表奥林匹克五环中 黑色的一环。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2Байду номын сангаас这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！

部编版三年级语文上册《口语交际--请教》公开课教学课件

部编版三年级语文上册《口语交际--请教》公开课教学课件

过瘾了。①
高兴”。
上周六，我们一帮人约好一起
状元成才路 状元成才路
去学校的足球场上进行一场足球比 赛。学校的足球场是袖珍型的，但 是我们都很高兴。②我们想象着自 己就是罗纳尔多，就是齐达内，就 是卡纳瓦罗。各自分配了状元成才路任务，一 场激烈的“战斗”状元成才路 就这样紧锣密鼓 地开始了。
②不在乎球场 的大小，只要 能踢就行，表 明了“我们” 对踢足球的喜 爱。
部编版小学三年级语文上册
口语交际 请教
❋交际内容
请教
本次的口语交际内容是“请教”。需要
大家互相交流在生活中遇到一些不好解决的
状元成才路
问题，不知道该怎么办，需要向别人请教时，
状元成才路
应该怎么做。
状元成才路 状元成才路
我经常丢三落四，上课了才发现忘带作 业本，出去春游又忘记带水……
邻居小辉借东西不及时归还。前些天他 把我的足球借走了，到现在都没有还。提醒 他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心 他一直不还……
❋交际指导
1.把需要请教的问题说清楚。要想把需 要请教的问题说清楚，就要弄清请教什么， 向谁请教，在对话中把状元成请才路 教的问题清楚明白 地表达出来。 状元成才路
状元成才路 状元成才路
2.明确请教时该注意什么。向别人请教问 题，一定要注意有礼貌，说话得体。在交际中， 要注意用礼貌的语言虚心向人请教。
述出来。
足球一踢，好！球径直进了对方的 ④过程描写得很 球门，那守门的同学呆住了。④顿 有精彩，尤其是
时全场欢呼了起来，我高兴得又蹦 动作描写，字里
又跳。
行间洋溢着“最 爱”的情感。
重新开球后，我们又开始了新一轮的战
斗……
天色渐渐暗下来，我们一边愉快地交谈

口语交际一｜人教(部编版 (共7张PPT)PPT 优秀课件

口语交际一｜人教(部编版 (共7张PPT)PPT 优秀课件

，
这
是
部
很
写
实
的
电
影
，
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
的
，
这
个
得
了
金
熊
男 主 角张 自 力（ 廖 凡） 在 故 事一 开 始的 时 候 就很 洒 脱不 羁 ， 标志 性 的胡 须 很男 人 。 因为 在 调查 碎 尸 案过 程 中有 两 个兄 弟 被 枪杀 了 ，案 子 又没 有 头 绪， 渐 渐地 迷 失 了自 己 ，或 者 说 失去 了 做警 察 的动 力 ， 所以 后 来被 分 配 到了 一 个工 厂 保卫 科 上 班， 也 许是 凭 着自 己 的 专业 嗅 觉， 或 许 是因 为 溜冰 鞋 的 暗示 ， 他慢 慢 找到 了 一 点头 绪 ，开 始 主 动去 调 查这 个 嫌疑 最 大 的吴 志 贞（ 桂 纶镁 ） ， 并逐 渐 的爱 上 了 她， 这 个我 看 的 出来 。 在他 的 真心 打 动 下， 女 主角 终 于 放下 了 防备 ， 对他 摊 了 牌， 把 那个 曾 经为 她 碎 尸、 隐 姓埋 名 的 、活 死 人丈 夫 梁 志军 （ 王学 兵 ）带 到 了 警察 的 埋伏 里 ， 并被 当 场枪 毙 了， 在 我 以为 故 事的 情 节快 差 不 多的 时 候， 张 自 力发 现 原来 他 深 爱的 这 个
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色
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男
女
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和
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东
升
口罗其实不是合的。
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我

第一单元口语交际《讲述》说课课件(共25张PPT) 部编版语文八年级上册

第一单元口语交际《讲述》说课课件(共25张PPT) 部编版语文八年级上册

部编教材关于“口语交际”教学内容的设计：
年级 七年级上 七年级下 八年级上 八年级下 九年级上 九年级下
教学内容 无 无
讲述、复述和转述 应对、即席讲话 讨论 辩论
写作实践： “写出人知识点分析
讲述
基本 原则
说话要看对 象场合
重点突出 条理清晰
基本 要求
语言简洁
知识 学习
【设计意图】小结讲述注意事项，为接下来的故事会做好铺垫。
《讲述效果评价单》
【设计意图】评价 单既是评价标准，也 是方法指导。学生运 用此表准备讲述活动， 可以做得更好。
（三）活动二：“你讲我述”故事会
准备故事：（任选一个，两分钟左右，不超过300字） 1.我经历过这样一件事 2.我有这样一位朋友 3.我印象最深的一次出游 4.我喜欢的一位老师（一本书） 5.我最爱听的一首歌 6.一个美丽的梦
观众反应
口语 实践
叙事 技巧
叙事顺序
卖好关子
表达 特点
口语、语气 语调语态自
然
二、学情分析
已具备
需提高
讲故事的基本表述能力
讲故事的准确性和条理性
讲故事的基本素质
讲故事的表达技巧
参与小组合作讨论的学习经历 公开场合大胆表达的能力
三、教学目标及教学重难点
1.学会清楚、大方、得体地讲述故事、观点、情感。 2.学习讲述故事的注意事项和表达技巧，提升表达能力。 3.通过开展故事会，分享精彩故事，展现非凡口才。 重点：讲述需要注意的原则和技巧。 难点：讲述时如何传情达意，重点突出，语言得体。
【设计意图】 提问引入，设置悬念，激发兴趣。
（二）活动一：“你讲我述”话要点
说说 活动1.1
我最喜欢的一位老师。

口语交际讲述ppt课件完美版

口语交际讲述ppt课件完美版

在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
个朝夕相处的好朋友，如果我向她道歉的话，她肯定瞧不起我， 但是，我不和她道歉的话，心里就会难过。
想着想着，就迷迷糊糊地睡着了第二天，我做出决定：向她 道歉。我走在路上，恰好遇见她了，我们两个竟然不约而同地 说：“对不起。”我不好意思地说：“对不起，昨天是我错了， 我应该听听你的解题思路，原谅我好吗？我们和好吧，好朋友是 不应该为一点细小的事而争吵。”只见她脸红地说：“对不起， 我应该让你原谅我。我们和好好吗？”我兴奋得一蹦三尺高：“ 好！我们和好吧！”说完，我们互相南了一下掌，还异口同声地 说：“耶！”我们和好以后，又在讨论那道让我们绝交的题了。 这时，我们互相听互相的解题思路，再也不吵了。最后，那道题
活动内容
活动指导
1.注意讲述的对象和场合、氛围。
首先要明确是讲给什么人听的。讲述的对象不同，讲述的内 容和方式也就不同。这就是说，讲述要有针对性，要有听众意识 。比如，对同学讲述你自己的故事，就要像平时跟他们说话那样 亲切自然，多用口语，少用书面语，更不要拿腔拿调；对师长讲 述一件事，要态度诚恳，注意礼貌用语。此外，要注意讲述时的 场合、氛围。一方面，讲述者要注意讲话场合、听者情绪等因素 。例如，在朋友聊天、课堂交流和全校集会等不同场合讲述“诚 信的故事”，选取的内容就可以有所不同，讲述的方式也应有所 不同。另一方面，讲述者可以利用一些辅助手段，营造有利于自 己讲述的氛围，如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确

口语交际训练培训课件

口语交际训练培训课件
职场需求
在职场中，良好的口语交际能力是职业成功的 重要保障，它帮助我们更好地与同事、上司和 客户沟通，提高工作效率。
社会价值
在社交场合中，良好的口语交际能力有助于建 立良好的人际关系，促进社会和谐与进步。
口语交际训练的目标
提高口语表达能力
通过训练，提高学员清晰、流畅地表达自己观点 的能力。
培养倾听技巧
流利连贯的语调
总结词
语调是口语表达中非常重要的一个方面，流利连贯的语调能够使表达更加生 动有力。
详细描述
语调训练包括对升调、降调、平调等语调的掌握，以及在表达过程中语调的 转换和停顿。通过练习朗读、背诵和模仿，可以提高语调的流利度和连贯性 。
丰富准确的语言
总结词
丰富准确的语言能够使表达更加生动形象，提高沟通效果。
通过小组讨论的形式，培养学员的 倾听和表达能力，同时增强团队合 作意识。
个别辅导
针对学员的特定问题，提供个别辅 导和指导，帮助其解决口语交际中 的难题。
02
口语表音是口语交际的基础，清晰准确的发音能够使沟通更加顺 畅。
详细描述
发音训练包括对语音、语调、语速、口齿清晰等方面的练习 ，可以通过朗读、跟读、对话等方式进行训练。在训练中， 需要注意平翘舌、前后鼻音等易错发音的纠正，以及掌握不 同语音的正确发音部位和发音方法。
详细描述
语言训练包括词汇量、语法、修辞等方面的训练，可以通过阅读、写作、口语练 习等方式进行积累和提高。同时，要注意避免使用粗俗语言和口头禅，提高语言 的文明程度。
良好的口头礼仪
总结词
良好的口头礼仪能够体现一个人的修养和素质，也是成功沟 通的重要保障。
详细描述
口头礼仪包括礼貌用语、措辞得体、表达感谢等方面。在交 际中，要使用敬语和谦辞，措辞要得体，表达感谢要真诚， 同时要注意避免过于客套或过于随便的表达方式。

人教部编版二年级语文上册《口语交际【全册】》精品PPT优质课件

人教部编版二年级语文上册《口语交际【全册】》精品PPT优质课件

课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
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再见！
人教版·二年级上册
生活导入
你喜欢做手工吗？把你的一件手工 作品带到学校，告诉同学们你做的是什 么，是怎么做的。记着要介绍具体呦。
一、交际内容
“儿子！”爸爸走道到儿子身边大喊，儿子极不情愿地走出了房门。爸 爸心想：这是什么书，竟然把平时不爱看书的儿子给迷住了？这书真有 这么好看？想到这儿，爸爸情不自禁地瞧了那书一眼。
当儿子来吃饭时，可是这回爸爸没有来，于是，儿子和妈妈就一直 等着爸爸。一直到饭菜凉了，爸爸还没有出来，妈妈已经不耐烦了，她 让儿子去叫爸爸吃饭。
领等方面。 3.话题要集中，突出最有趣的地方。 4.认真倾听别人的发言，积极沟通。
三、交际范例
小仓鼠 我表姐家养了一只小仓鼠，有趣极了！小仓鼠 毛绒绒的好像一个球，而它小身体上却长着一双大 大的眼睛，两颗乌溜溜的眼珠子像黑宝石一样。一 个小巧玲珑的鼻子，还有短短的腿，小小的爪子， 像小白兔一样的尾巴。
瓢虫的六条腿。最后用胶带把剪好的纸片粘贴在相应的位置。
一个漂亮的七星瓢虫就做好了。
大家看业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
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再见！
人教版·二年级上册
展示自己做的手工作品，给同学们讲一讲，你的制 作过程。
二、方法指导
1.挑选自己亲手制作的，并且是最拿手的一件手工作品。 2.把制作时需要准备的材料说清楚。 3.把制作过程说详细，可以分条来说，第一步要做什么，

统编教材口语交际培训讲座课件

统编教材口语交际培训讲座课件
（七）整合教材资源，发挥各部分之间的作用
（一）编排体系呈现明确化、凸显化
其一：明确了“口语交际”的课型 其二：放在《语文园地》之前 其三：次数的减少 其四：在编排体系上有别于现行教材
在编排体系上有别于现行教材（六上）
（二）目标发展之间的梯度系列
表达
低段到三年级 自信地表达
说清楚
说清楚看法和理由； 运用适当的方法讲述。
(六) 交际语境的日趋复杂
五下第七单元： 准备工作 根据反映，调 整内容。
（七）整合教材 资源，发挥各部 分之间的作用
五上的第三单
（七）整合教材资源，发挥各部分之间的作用 阅读
（七）整合教材资源，发挥各部分之间的作用
快乐读书吧： 用耳熟能详的儿歌、
民间故事唤醒学生的阅 读体验，激发学生阅读 民间故事的兴趣。走向 课外，读民间故事中的 经典《田螺姑娘》，领 略动人情节，认识精彩 人物，推荐阅读存在世 界上每一个角落的民间 故事。
没有单独板块，基本遵循 一个单元安排一次口语交际的 原则，而且与习作结合起来， 每次的目标涵盖倾听、表达和 应对三个方面。
统编教材每册内容安排4次话 题（六年级下册为3次话题）。分 为：功能类、独白类、对话类 （每一册都有功能性话题）。
话题的设置上，分五大系 列：学会、交往、交流、讨论、 讲述，形成完整的内容体系， 话题具有生活性、实践性和时 代性。
统编教材“口语交际”教材解读 与教学建议
20 年 月 日
解读课标 比对教材 编排特点 教学建议
一、解读课标 温儒敏
四五六年级备课， 建议重新温习《义务 教育阶段语文课程标 准》，认真研读，把 课标的要求和教材通 盘考虑，结合所在学 校及学生情况，来用 好教材……
（一）口语交际的内涵

【小学语文优质教学课件】部编版四年级下册语文-口语交际教学讲座课件(22张)

【小学语文优质教学课件】部编版四年级下册语文-口语交际教学讲座课件(22张)
“介绍〞类 “独白〞类
“交往〞类
“表演〞类
“讨论〞类
第十一页，共二十二页。
2、精心创设交际情境
〔1〕交际情境的创设
必须贴近学生的生活实
际
〔2〕交际情境的形式
要多样
第十二页，共二十二页。
3、努力实现口语交际的双向 或多向互动 4、优化口语交际指导流程 〔1〕课前准备
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ〔2〕导入情境
〔3〕模拟交际 〔4〕课外延伸 5、多给学生口语交际的实践时
〔叶圣陶 〕
第五页，共二十二页。
三、口语交际教学的目标
注意交际的态度 会倾听 善表达 会应对
第六页，共二十二页。
四、口语交际训练的途径 1、在口语交际课中提高学生的 口语交际水平； 2、利用语文教学的各个环节有 意识地培养学生的口语交际能力； 3、在日常生活和其他各科教学 中，让学生积极主动地锻炼自己 的口语交际能力。
第七页，共二十二页。
其他课型中的口语交际教学途径
• 4、阅读课型中的口语交际教学
• a利用插图“观察说〞
• b借助情节“附属说〞
• C填补空白“想象说〞 • d身临其境“表演说〞
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• 五、口语交际教学的原那么 • 〔1〕突出双向互动性
• 〔2〕坚持言语实践性 • 〔3〕重视情境多样性 •
2、增强学生环保意识，做到保护小动物，保护环境。 二、教学准备
CAI课件；小青蛙头饰 三、教学课时
一课时 四、教学过程
〔一〕激情导入 1、CAI出示小青蛙图片。
学生用自己喜欢的方式和小青蛙打招呼。
第十八页，共二十二页。
2、CAI出示小青蛙美丽的家园。
师：小朋友，你们看到了什么？学生自由发言。

小学语文口语交际教学讲座PPT

小学语文口语交际教学讲座PPT
通过参与社区活动，学生可以在实际 情境中锻炼口语交际能力，提高人际 交往能力。
05
教学案例分享
案例一：小学一年级口语交际教学
01
02
03
04
教学目标
培养学生基本的口语表达能力 ，能够用简单的语言描述事物
和表达情感。
教学内容
通过图画、实物展示等方式引 导学生观察、思考，并组织学
生进行简单的口头表达。
加强实践教学环节
为了更好地培养学生的实际应用 能力，未来的口语交际教学将更 加注重实践教学环节，如组织辩
论赛、模拟商务谈判等。
THANKS
感谢观看
析问题并解决问题。
培养学生的合作意识和团队精 神，使学生能够与他人协作、
共同完成任务。
培养学生的文化素养和跨文化 交流能力，使学生能够理解和
尊重不同文化背景的人。
02
小学语文口语交际教学的重要性
提高学生语言表达能力
语言表达能力是现代社会必备的技能 之一，小学语文口语交际教学能够帮 助学生掌握正确的语言表达技巧，提 高他们的口语表达能力。
教学方法
采用小组合作、互动交流等形式，引 导学生积极参与，提高口语交际能力。
教学评价
通过观察学生在课堂上的表现，评估 学生的口语表达能力，及时给予反馈 和指导。
06
总结与展望
教教学，学生的口语表达 能力得到了显著提高，能够更加清晰、 有条理地表达自己的观点和想法。
通过口语交际教学，学生可以学会清 晰地表达自己的观点，掌握语调、语 速、语音等语言要素，使自己的表达 更加生动、形象。
培养学生沟通合作能力
沟通合作能力是个人和社会发展的必备能力，小学语文口 语交际教学能够帮助学生学会倾听、理解他人观点，提高 他们的沟通合作能力。

部编版人教版小学六年级上册语文《口语交际：意见不同怎么办》名师精品课件

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• 说方法
1. 全面、准确地把握别人的观点。 2. 能换位思考，积极沟通。 3. 能有理有据地表达自己的观点。 4. 协商时态度要平和。
交际示范一
我觉得春节应该燃放烟花 爆竹。燃放烟花爆竹在中国已 有上千年历史，是中国的年俗， 是“年味”的重要体现。
普通市民
交际示范一 消防队员
我觉得应该禁止个人 燃放烟花爆竹。燃放烟花 爆竹存在很大的安全隐患， 极易导致伤人、伤车、火 灾等事故发生。
口语交际：意见不同怎么办
交际内容
本次口语交际意在引导学生在社会生 活中面对不同意见时，可以采用协商的办 法，通过阐述主张、换位思考、共同商量， 寻求比较合理的解决办法。
交际指导
二、讨论时，准确把握别人的观点，积极沟通。
1. 进行协商时，准确理解别人的看法，积极 沟通。
2. 在听取别人看法时，要全面、准确地把握 对方的观点，歪曲，不断章取义。
交际示范一 环卫工人
我觉得不应该燃放烟花 爆竹。春节燃放烟花爆竹会 在地上留下大量的纸屑和烟 灰，给环卫工人增加了很多 的工作量。
交际示范一
我觉得应该燃放烟花 爆竹，因为这是中国传统 的年俗。我们平日辛苦工 作就是为了丰富大家的春 节生活。
鞭炮厂工人
交际示范一 我觉得应该少放或者不放烟
花爆竹，尤其要禁止儿童燃放烟 花爆竹。因为每年春节期间都有 因燃放烟花爆竹而炸伤眼睛的情 眼科医生 况发生。
3. 要尊重别人的意见，态度平和，以理服人。 4. 既尊重别人意见的合理和可取之处，又有
理有据地提出自己的看法。
交际指导
三、梳理各方观点，换位思考，形成自己的看法。
1. 明确以上要点后，从角色的立场出发，通过 讨论协商，从而形成自己的观点。

人教部编版六年级语文上册《口语交际：请你支持我》精品教学课件

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口语交际：请你支持我
想要让别人帮自己完成作品
口语交际：请你支持我
很多时候我们需要得到别人的支持
口语交际：请你支持我
假如现在你要去找老师， 希望他同意你办一份报纸并提 供必要的帮助。想一想，应该 怎么跟老师交流呢？
口语交际：请你支持我
1.礼貌诚恳地说明来意。如：“请问您现在有时 间吗？我想和您谈一件事情。” 2.把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报的目的， 以及可能给同学带来的好处。 3.设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。
口语交际：请你支持我
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 同学之间交流一下本节的学到了什么知识。 师生共同进行课堂小结
口语交际：请你支持我
课后作业
Байду номын сангаас
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
口语交际：请你支持我
口语交际：请你支持我
再见！
口语交际：请你支持我
小组分角色扮演， 模拟与老师交流的 过程。根据每个同 学的表现，说说老 师最有可能支持谁。
口语交际：请你支持我
说一说
从下面的任务中选择一个，试一试怎样才能 获得支持。
1.说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 2.说服同学，在班里成立“生物角”。 3.说服校长，在学校组织一次义卖活动。
口语交际：请你支持我
在我们的生活中，有许多事情需要得到 别人的支持才能完成，今天我们进入口语 交际一起来学习如何才能得到别人的支持。
人口教语版交际语：文请你六支年持级我 上册
口语 交际
请你支持我
口语交际：请你支持我
有时候，我们需要说服别人， 支持我们做一件事情。
口语交际：请你支持我
想要让别人帮助自己
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谢谢大家！‘’
课文（二） P38 交流类话题：请你帮个忙 要求： 1.礼貌用语：请，请问， 您，您好，谢谢，不客气。
识字（二） P62 功能类话题： 打电话 要求： 1.给别人打电话时，要先说 自己是谁。 2.没听清时可请对方重复。
电话内容：
师：喂！你好。 生：周老师您好，我是李中。 师：李中，请问你找我有什么事情吗？ 生：周老师，我想邀请您明天下午两点去清水河公园放风筝。 师：对不起，我没有听清楚，能请你再重复一遍吗？ 生：我想邀请您明天下午两点去清水河公园放风筝。 师：好的，谢谢您的邀请，我一定准时到。 生：周老师明天见，再见！ 师：再见！
的过程，双向互动是口语交际的 主要特点。
活动性
观察 活动 评价
“口语交际教学”的总目标：
具有日常口语交际的基本能力，在各种 交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步 学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展 合作精神。
关注学段目标
第一学段（1—2年级） 1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3.听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。 4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
建构目标体系——选择交际话题——创设真 实的交际情境——选择恰当的呈现方式。
三
口语交际的四个特性
情境性
1
2 具体性
3 交互性
4 活动性
情境性
《课标》指出“口语交 际是听说双方互动的过 程，教学活动应是在具 体地交际情境中进行。”
课堂情境 教材情境 生活情境
交互性
课标指出： 口语交际是听与说双方互动
创设情境：
1、到同学家玩，同学的爸爸妈妈留你吃饭，打电话告 诉家人。 2、因为生病请假，不知道当天的作业，打电话问同学。 3、有一个阿姨打电话找妈妈，妈妈不在家，阿姨请你 转告妈妈一些话。
课文（五） P97 独白类话题：一起做游戏 要求： 1.一边说，一边做动作， 这样别人更容易明白。
口语交际的评价
部编版小学语文教材
口语交际
郫都区嘉祥外国语学校 周兰
一 什么是口语交际教学？
口语交际就是交际双方为了一定的目的，运用
口头语言，采用一定的方法，进行思想交流的言语 活动。
口语交际教学就是在教师的指导下，通过具体生
动的交际情景、交际活动的设置开展，培养学生 口语表达水平及交际能力的教学活动。
二 口语交际教材编写思路
一年级下册教学目标
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事，能记住并讲述主要内容。 4、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 5、有表达得自信心，积极参与口语交际。
识字（一）（P10） 独白类话题: 听故事，讲故事 要求： 1.听故事时，可以借助图画记 住故事内容。 2.讲故事时，声音要大一些， 让别人听清楚。