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重点：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的必然性；难点：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。
素质要求：1、知识方面：?? 识记：⑴我国现阶段的主要非公有制形式；⑵“三个有利于”的原则；? 理解：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的必然性；? 运用：结合我国社会主义初级阶段的国情说明只有在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济，才能促进生产力的发展2、能力方面：应注重培养学生认识事物根本性质能力，用辩证的观点看问题的能力。
3、思想觉悟方面：通过学习，使学生树立起建设有中国特色社会主义的坚定信心。
【重点及解决办法】1、以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的必然性：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是社会主义初级阶段的一项基本经济制度，所以，这个问题成为本课的重点。
根据教材对这个问题的阐述，需要从以下三个方面分析：⑴这一基本经济制度的确立，从根本上说，是由生产关系一定要适应生产力发展的规律决定的。
⑵具体说来，是由我国的社会主义性质和初级阶段的国情决定的。
⑶实践证明，这项基本经济制度有利于解放和发展生产力，促进我国的经济建设和社会进步。
前两个方面是从理论上说明我国需要确立这一基本经济制度，但这种经济制度是否真正适合我国生产力发展的状况，必须由实践来检验。
所以，第3点论证是必要的。
【难点及解决办法】1、非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。
对非公有制经济的地位，我国自20世纪80年代以来的提法是：非公有制经济是社会主义公有制经济必要和有益的补充。
但事实上，社会主义初级阶段是一个相当长的历史时期，非公有制经济会广泛存在，并发挥重要的积极的作用。
因此，中共十五大报告中明确指出，非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。
但本教材缎带社会主义市场经济下的定义是社会主义制度下的市场经济，是同社会主义基本制度结合在一起的。
这样，在理解上有一定难度，这个问题成为本课的难点。
??复习提问1.??? 我国社会主义经济制度的基础是什么？2.??? 我国公有制经济的含义是什么？导入新课通过上节课的学习，我们知道了生产资料公有制是社会主义的根本经济制度划社会主义经济制度的基础。
《以公有制为主体、多种所有制经济共同发展》教学设计近年来，随着我国经济的快速发展，中国企业的竞争力和社会的综合实力不断增强，“多种所有制经济共同发展”已经成为国家经济体制改革和社会发展的重要措施之一，成为国家发展经济、改善民生、促进社会和谐的重要战略。
为此，教育部出台《以公有制为主体、多种所有制经济共同发展》的教学设计，针对这一现象，提出一系列有关教学措施。
首先，应对学生进行教学指导理论性教学。
结合当前国家发展经济、调整发展结构、巩固和发展市场经济等问题，教师应该借助文献讲授以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本内容和理论，同时通过叙事游戏、报告、讨论和案例分析等方式，对法律法规和政策措施有更深入、更全面的了解。
其次，应该加强实践性教学。
利用社会实践资源，开展结合本地经济社会发展实际的实践活动，让学生在实际操作中加深对所学内容的理解，更好地体验多种所有制经济共同发展带来的利益。
通过实践课程，学生可以直观感受和体验多种所有制经济共同发展的理念，学会如何利用多种所有制的资源和优势，优化经济结构，更好地实现公有制主体、多种所有制经济共同发展的战略目标。
此外，国家经济政策的实施，也要借助与学校的合作，营造一个互助互惠的学习环境，引导学生意识到多种所有制经济共同发展的重要性及其重要作用，让学生领略到真实的经济实际，以便联系实际、贯彻落实国家经济政策。
为此，可以与当地主管部门合作，组织学生参观政府部门、联合社会企业和营销公司，让学生在实践中体验多种所有制经济共同发展的重要性，加深对相关政策理论的理解。
最后，在教学过程中，应该注重培养学生的创新思维能力和发展实力，使学生掌握从观念入手进行实施的方式，在理论和实践结合的基础上，从多个维度探讨多种所有制经济共同发展的理念，为学生在未来实现公有制经济主体发展、社会公平正义提供有效的指导思想。
总之，《以公有制为主体、多种所有制经济共同发展》教学设计旨在通过让学生熟悉多种所有制经济共同发展的理念，增强学生主动学习的能力，通过实践活动加强学生的创新思维能力，以实现多种所有制经济共同发展的良性循环。
公有制为主体多种所有制经济共同发展——初中政治第五册教案一、教学目标1.让学生了解我国现阶段的基本经济制度，理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的意义。
2.培养学生运用所学知识分析实际问题的能力，提高学生的政治素养。
3.引导学生树立正确的价值观，增强对中国特色社会主义道路的认同。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
2.教学难点：分析我国基本经济制度对国家经济发展的影响。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示我国经济发展的图片，引导学生观察图片中的企业类型，提出问题：“同学们，你们知道我国现阶段的基本经济制度吗？”2.知识讲解讲解我国基本经济制度的概念、特点及意义。
概念：公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
特点：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
意义：有利于发挥各种所有制经济的优势，促进国民经济快速发展。
结合教材，讲解公有制经济、非公有制经济的地位和作用。
3.案例分析展示案例：某地区在发展经济过程中，充分发挥公有制经济和非公有制经济的作用，实现了地区经济的快速发展。
引导学生分析案例，讨论公有制经济和非公有制经济在地区经济发展中的作用。
4.小组讨论公有制经济和非公有制经济在我国经济发展中的地位和作用。
如何发挥公有制经济和非公有制经济的优势，促进我国经济发展。
5.课堂小结6.课后作业结合教材，分析我国基本经济制度对国家经济发展的影响。
思考：如何在实际工作中发挥公有制经济和非公有制经济的优势，为我国经济发展做出贡献。
四、教学反思本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，使学生了解了我国现阶段的基本经济制度，理解了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的意义。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的政治素养。
同时，要加强课后作业的布置，巩固所学知识。
1.部分学生对基本经济制度的概念理解不够深入，需要加强讲解。
2.小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师引导和鼓励。
公有制为主体多种所有制经济共同发展【教学目标】一、必备知识1.理解以公有制为主体的原因。
（重点）2.明白公有制主体地位的体现。
（重点）3.掌握国有经济主导地位的体现及实现形式。
（重点）4.了解非公有制经济的地位和作用。
（重点）5.明确生产资料所有制的地位。
（难点）6.理解我国基本经济制度的地位。
（难点）二、关键能力1.培养学生参与经济生活的能力。
2.运用所学知识，对有关错误观点和行为进行分析、批判的能力。
三、学科素养1.政治认同：通过本节课的学习，理解我国的生产资料所有制，坚定制度自信。
2.公共参与：理解我国基本经济制度的基础上，为积极参与经济生活奠定基础。
3.科学精神：了解公有制经济和非公有制经济在我国发展中的作用，理解我国实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的必要性。
4.法治意识：理解各种所有制经济依法平等使用生产要素，公平参与市场竞争，同等受法律保护。
各种市场主体依法参与经济活动。
【教学过程】一、落实必备知识必备知识点一：议题一：物质资料生产（奠基础）1.物质资料的生产（二）生产资料所有制（三）我国的生产资料所有制必备知识点二：议题二：以公有制为主体（定性质）2.公有制为主体（一）公有制经济的内容（二）公有制经济的主体地位（三）公有制经济主体地位的体现必备知识点三：议题三：多种所有制经济共同发展（添活力）3.非公有制经济（一）非公有制经济的内容（二）非公有制经济的地位和作用必备知识易错点总结：1.（1）在社会主义初级阶段，公有制经济与非公有制经济不是相互排斥、相互抵消的，而是相辅相成、相得益彰、共同发展，统一于社会主义现代化建设进程之中。
现阶段，我们不能实行单一公有制，更不能搞私有化。
多种所有制经济共同发展，有利于发挥各种所有制的长处，调动不同经济主体的积极性和创造性，有效利用各方面的资源，取长补短，激发社会主义市场经济的活力，推动经济持续健康发展。
（2）在我国现阶段，非公有制经济包括个体经济、私营经济、外资经济以及混合所有制经济中的非公有制成分。
以公有制为主体-多种所有制共同发展--教案以公有制为主体，多种所有制经济共同发展黄梦婷一、教学目标：（一）知识目标：1、识记我国现阶段的主要非公有制形式，特点、地位，作用及国家对它的方针。
2、理解我国的所有制结构和基本经济制度3、明白评判所有制结构优劣的标准4、了解我国为什么要确立以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
（二）能力目标：通过教学培养学生认识事物本质的能力，辩证地看问题能力。
（三）情感价值观目标：通过教学让学生对我国的基本经济制度有正确认识，对社会主义社会有更多的了解，并树立起中国特色社会主义的坚定信念。
二、教学难重点：重点：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的必然性难点：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。
三、教学方法：设疑、讲授、四、教学过程：导入：复习提问我国社会主义经济制度的基础是什么？我国公有制经济包括什么？教师归纳：通过上节课的学习，我们知道了生产资料公有制是社会主义的根本经济制度特征，是社会主义经济制度的基础。
我国社会主义公有制经济包括国有经济、集体经济和混合所有制中的国有成分和集体成分。
提问：那在我国现阶段得社会经济中就只有单一的公有制经济吗？还存在着哪些经济呢？同学们想想看自己身边的人是做什么样的工作，他们的工作单位的性质又是什么？学生：批发日用杂品店，开小饭馆，日用杂品店，蔬菜水果小摊贩，有的是外出打工进电子厂，手袋厂等。
教师归纳1：通过刚才同学们的回答中，我们知道了，有些工作是靠着自己的劳动直接获得全部的成果的，也就是个体经济，而有些是通过雇佣别人才完成的，就做私营经济。
而这些个体或者私营经济就是我们接下来要学习的非公有制经济。
我们百姓通过发展这些非公有制经济提高了生活水平，所以，在发展公有制经济的的同时也要积极发展其他所有制经济，这节课我们就一起来学习以公有制为主体，多种所有制共同发展。
教师归纳2:从同学们的回答中我们发现，我们身边的人都在经营着各种各样的经济，有个体，有私营等等，为什么呢？原因之一是改革开放以来，我国进行了所有制结构调整，确立了以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的所有制结构。
公有制为主体、多种所有制经济共同发展教学设计一、教学目标1.了解公有制和多种所有制经济的含义。
2.理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本特征和优缺点。
3.了解公有制和多种所有制经济在中国的发展历程、现状和发展趋势。
4.掌握运用实例分析公有制和多种所有制经济的优缺点和作用。
二、教学内容三、教学方法现代化教育技术、启发式教学、案例分析法。
四、教学重点1.公有制和多种所有制经济的含义。
2.公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本特征和优势。
五、教学过程Step1：导入通过视频和图片等途径，展示我国经济飞速发展的现状，引入公有制和多种所有制经济的概念。
1.公有制经济的含义及发展特征。
(1)国有制度的含义(2)国有制度的基本特征(3)国有制度的发展历程2.多种所有制经济的含义及发展特征。
(1)概念及特点(2)发展历程和经济社会效应4.中国公有制和多种所有制经济的发展历程、现状和发展趋势。
(1)1949-1978：中国的计划经济(2)1979-现在：中国的市场经济(3)央企和地方企业的区别5.实例分析公有制和多种所有制经济的优缺点和作用。
(1)公用事业的公有制经济(2)制造行业的多种所有制经济(3)服务业的混合所有制经济通过小组讨论和大班讨论，引导学生对公有制和多种所有制经济的发展模式进行思考和分析，并掌握贯穿于其中的基本理念。
Step4：案例分析通过案例分析，引导学生分析公有制和多种所有制经济的优缺点和作用，并依据市场需求、社会效益、经济效益等方面进行分析和评价。
Step5：作业布置布置阅读材料，让学生扩大对公有制和多种所有制经济发展模式的了解范围。
要求学生结合本次课程学习，对所阅读的文献进行自主化思考、理解和表述。
六、教学评估1.口头探究：通过口头提问，测试学生对公有制和多种所有制经济的理解情况和思考方式。
2.笔试评估：通过布置相关作业，测试学生对所学习内容的掌握程度和分析能力。
3.实际应用：通过分析实例和案例，测试学生对所学知识的运用能力和实际应用情况。
第一课我国的基本经济制度第一框公有制为主体多种所有制经济共同发展教学设计1.教学目标【知识目标】(１）了解我国社会主义初级阶段基本经济制度的内容。
（２)理解我国坚持社会主义初级阶段基本经济制度的原因。
（3)理解公有制主体地位及其体现。
（4)理解国有经济、集体经济的含义及其作用。
（５）了解各种非公有制经济形式的含义,理解公有制经济和非公有制经济的关系。
【能力目标】培养区分我国经济不同所有制形式的能力,分析其在国民经济中所发挥的作用。
【情感、态度与价值观目标】通过本课学习,理解并认同我国社会主义初级阶段的基本经济制度，以习近平新时代中国特色社会主义经济思想为科学指引,在坚持基本经济制度的基础上，推动我国经济社会发展。
2.核心素养【政治认同】通过学习本节课知识,学生可以认识到我国以公有制为主体的内涵和坚持公有制为主体的必要性,认识到我国非公有制经济存在的合理性及其地位和作用,通过我国几十年经济社会发生的重大变化，逐步增强经济制度自信、经济理论自信。
【科学精神】通过运用比较分析法,比较我国公有制经济的主体地位和固有经济的主导作用、比较公有制经济和非公有制经济的地位的区别和联系,会区分各种经济形式的地位和作用。
教学重点:公有制主体地位及其体现、国有经济、集体经济的含义及其作用。
教学难点:我国坚持社会主义初级阶段基本经济制度的原因、公有制经济和非公有制经济的关系。
（一)引入新课第一课我们要学习我国的基本经济制度,我们为什么要学习这一内容呢？在日常生活中,我们要消费各种各样的产品，接受各种各样的服务。
这些产品和服务是由各行各业的劳动者生产和提供的。
劳动者从事生产、提供服务都是在基本经济制度下进行的。
基本经济制度看似离我们很远,实则与我们密切相关，我们丰富多彩的生活和中国特色社会主义取得的辉煌成就都离不开他。
我国的基本经济制度是什么?如何坚持和完善这一基本经济制度？让我们带着好奇心去探索这些问题。
(二)讲授新课公有制为主体多种所有制经济共同发展（板书)公有制主体地位及其体现（板书)探究与分享一:引导学生阅读教材第2页探究与分享材料，思考下列问题。
以公有制为主体、多种所有制经济共同发展教学设计以公有制为主体、多种所有制经济共同发展教学设计复习提问：我国社会主义经济制度的基础是什么？我国公有制经济的含义是什么？导入新课通过上节课的学习，我们知道了生产资料公有制是社会主义的根本经济制度划社会主义经济制度的基础。
我国社会主义公有制经济包括国有经济、集体经济和昆合所有制中的国有成分和集体成分在我国出阶段，除了公有制经济，还存在着个体经济、私营经济和外资经济等非公有制经济，即我国的所有制结构是“以公有制为主体、多种经济成分共同发展。
”讲授新课以公有制为主体、多种所有制经济共同发展（板书）我国现阶段几种非公制经济成分（板书）（注：这部分知识不难，可采用阅读讨论法。
）1)个体经济（板书）（提问）你能举出几种个体经济的例子吗？（学生回答）如服装加工部、自行车、手表修理部，早点服务部，小饭馆，弹棉花加工部，小日用杂品店，小副食店，蔬菜水果小摊贩等。
（教师归纳）同学们回答正确。
个体私有制经济主要包括小手工业、零售商业、饮食业、修理业、服务业、运输业等。
下面我们来归纳一下个体经济的含义、特点及其地位、作用。
含义：个体经济是由劳动者个人或家庭占有生产资料、从事个体劳动和经营的所有制经济。
特点：个体经济以劳动者自己劳动为基础，一般不剥削他人，劳动成果直接归劳动者所有和支配。
地位：个体经济是社会主义初级阶段一种重要的非公有制经济。
（指导划书第38页第4自然段）（提问）请回答第38页“议一议”中所提问题；日常生活中，个体经济给我们带来了哪些方便？（学生回答后看书第38页第5段辅助文。
）作用：个体经济规模小，投资少，设备简单，经营灵活，可谓“船小好掉头”。
现阶段，在利用分散的资源、发展小商品生产、发扬和发展传统技术、活跃市场、方便人民生活以及增加劳动就业等方面，个体经济发展挥着不可替代的作用。
私营经济（板书）请同学们阅读第38页倒数第1、2自然段并回答以下问题：私营经济的含义；我国私营经经济的地位、作用。
（学生看书后回答）私营经济的含义：私营经济是以生产资料私有和雇佣劳动为基础，以取得利润为目的的所有制形式。
（划书第38页倒数第2段）我国私营经济的地位：它是社会主义初级阶段的一种重要的非公有制经济。
（提问）在我国私营经济与个体初级阶段的一种重要的非公有制经济。
（学生回答后教师归纳）个体经济、私营经济都是以生产资料私人占有为基础的私有帛经济，这是它们的共性。
它们的区别在于，个体经济的经营者既是私有者又是主要劳动者，收入主要是个体经济者得家庭成员的劳动，有的也雇少量学徒、帮工，但数量少，一般一、二人，起帮工或助作用。
私营经济中，雇工数量多（八人以上），雇佣工人提供的剩余劳动是企业主收入的主要。
我国的私营经济与资本主义企业也有明显的区别；我国的私营经济受到社会主义国家法律、政策的制约，私营企业主的剥削程度是受限制的；私营企业中的经济关系、管理方式、分配原则、福利制度等无不受公有制经济单位的影响，其原料程序、能源供给、产品销售、定价等无不受公有制经济的制约。
私营经济的作用：在我国现阶段，私营经济的存在和适当发展，可以集中和利用一部分私人的资金，为发展生产和满足人民生活需要服务，可以吸收劳动者就来，增加劳动者个人收入的和国家财政收入；同个体经济相比，私营经济规模大，设备较先进，劳动生产率较高，对提高国家的综合经济实力也有积极作用。
3.外资经济（板书）请同学们阅读39页第2自然段并说出；1）外资经济的含义和内容；2）外资经济的地位。
（学生阅读后回答）1）外资经济的含义和内容：外资经济是我国发展对外经济的关系、吸引外资而建立起来的所有制形式，它包括中外合资经营企业、中外合作经济企业中的境外资本部分以及外部独资企业。
（教师补充）中外合资经营企业和中外合作经营企业，是根据我国法律，按照平等互利原则，经我国政府批准由外地人或港、澳、台公司、企业、个人同我国公司、企业共同投资兴办的合营企业。
两进提区别在于：中外合资经济企业是按股份公司形式设立的“股权式”合营企业。
合营双方共同投资，共同经营，共担风险，共负盈亏，按股份红。
合营双方由投资数额的大小确定股权，投资数量大，股权就大，在收益分配中所得的份额就多，担负的风险也大，中外合作经营企业则是一种“契约式“合营企业，双方按协议确定投资方式、各主责任和收益分配比例。
这类企业一般由我方提供场地使用权、资源开发权和厂房设施等作为投资，外方合作者提供先进技术、资金和设备作为投资。
双方合作期满，按规定，企业的全部资产都归我方所有。
外商独资经营企业是外国或港、澳、台投资者，根据我国法律规定，经我国政府批准，在我国境内兴办的单独提供资本，自行经营、管理，自行销售产品，自负盈亏的企业。
（学生回答）2）地位：外资经济也是我国社会主义初级阶段一种重要的非公有制经济。
（教师补充）有人怀疑引进外资、发展外资经济会不会冲击社会主义公有制的主体地位，会不会使我国经济受外资控制，我国市场会不会被外资经济占领。
邓小平同志指出，社会主义经济基础很大，吸收几百亿、上千亿外资，冲击不了这个基础。
因为决定我国经济基础性质的是居于主体地位的社会主义公有制。
（阅读讨论）请同学们看书第39页第3段的辅助文。
这段文字说明了什么问题？（学生回答）从甸实行中外合资兴建广东亚湾核电站的例子，说明发展外资经济，对于加速我国的现代化进程是有利的，不会削弱和动摇社会主义制度。
（教师）回答正确（引导过渡）（注；先指出我国出阶段的所有制结构，以为理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度打下基础。
）通过以上学习，我们已经知道，现阶段，我国国民经济按其所有制的根本性质划分，要分为两部分；公有制经济和非公有制经济。
其中占主体地位的是公有制经济，它包括国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
非公有制经济包括个体经、私营经济和外资经济中的境外资本部分（即中外合资经营企业、中外合作经营企业中的境外资本部分以及匀商独资企。
）各种不同的生产资料所有制在国民经济中所处的地位以及它们之间的相互关系，称为所有制结构（划书第39页第4段）改革开放以来，我国不断调整和完善所有制结构，确立子以公有制为主体、多所有制经济共同发展的基本经济制度。
下面我们就来进一步空入理解这项基本经济制度的基本内容和其存在的客观必然性。
我国出阶段以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度（板书1）基本内容：公有制为主体和多种所有制经济共同发展，二者共同构成基本经济制度。
这项基本经济制度的两个方面缺一不可。
（板书）“我国确立了公有制为主体、（指导划书第39页第4段：多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
这项基本经济制度的两个方面缺不一可。
”）2)公有制的主体地位的体现（板书）（教师设疑）“以公有制为主体”的含义是什么？（学生回答。
略）（教师归纳）“以公有制为主体”，包括两方面的含义：一方面否定了过去在所有制关系上盲目追求“一大二公”、“纯而又纯”的单一公有制的模式；另一方面，表明中国防大学能实行私有化，而是要坚持公有制的经营的基础。
（教师设疑）如何体现公有制的主体地位呢？（注：此问题既是重点，又是难点，以教师讲授为主。
）（教师讲授）公有制的主体地位，主要体现在两方面：“第一，就全国而言，公有资产在社会总首次中占优势。
公有资产占优越，即要有量的优势，又要注重质的提高。
第二，有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用”。
（指导划书第39页倒数第2自然段）公有资产在社会总资产中占优势“公有制的主体地位”既要有数量的界定，又要有质量的限定。
党的十五大报告突破了“比单纯量的比重一衡量公有制主体地位”的认识误区，确立了“质、量统一”的定性观，明确指出“公有资产占优势，要有量的优势，更要注重质的提高”。
从数量上看，正确认识公有制的主体地位，要克服两种片面的认识：一是要走出以纯国有经济代替公有经济的误区。
公有制占主体不等于国有经济占主体国有经济有所下降，并不会改变公有制经济的主体地位，因为公有制的内涵包括国有经济集体经济、混合所有制经济中的国有、集体成分，例如：二是要走出片面强调从额、数量的误区。
在1985年以来的10年中，虽然工业公有资产在工业总资产中的份额有所下降，但工业公有资产总额从1985年不到的1万亿元增加到1995年的7.5万多亿元，10年中增加6倍多，为发挥公有制经济的主导作用奠定了良好的基础。
这说明份额下降，但总额增加，实力加强。
从质量上盾，公有资产占优势，更要注重质的提高。
这就打破了过去认为国有经济越我越好、比重大越好的传统思想观念。
目前，我国国有企业近30万家，分布在工商业的各个领域。
由于战线过长，造成国营企业规模小而分散、效率不高等问题。
比如，我国500家大型国有企业经济的资产总额和利润总额还不及美国500家大企业的前3家。
因此，现有有企业，应该根据社会主义市场经济体制的要求，进行战略性改组，通过破产兼并、扩股融资、债务重组等多种动作方式，将国有资产从效益差提领域或国有经济不应进入的领域中抽出来，集中到国有经济应该而且可以加强的领域。
这样，虽然由于磙产兼并，国有企业每年减少千百户，但国有资产由此迅速由低回报产业向高回报产业转移，向大型企业集团聚集，从而提高国有资本素质，增加国有经济的控制力，最终促进生产力的发展。
这就是说，从质上盾，公有资产要通过优化重级加强其主体地位。
目前我国公有制经济的质量情况，可从装备水平这一侧面得到反映。
据1996年对全国工业大中型企业1180种主要专业生产设备技术水平的普查，按设备原价计算，达到国际水平的占26.1%，比1985年提高13.2个百分点；属国内先进水平的占27.7%，提高5.9个百分点属国内一般水平的占33.4%，下降13.6个百分点；属国内落后水平需淘汰的占12.8%，下降5.5%.国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。
（注：此问题，本节的第一框已经讲过“国有经济在国民经济中起主导作用，这种主导作用主要体现在控制力上”。
故这里只需采用复习提问法将有关观点再明确一下即可。
）（学生回答）在我国，国有经济在国民经济中起主导作用，这种主导作用主要体现在控制力上。
第一，对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域（如金融、通讯、铁路、航空、电力、石油、天然气、冶金、化工等），国有经济必须占支配地位；第二，国有经济要增强自己的控制力和竞争力，引导和影响其它所有制经济的发展，并在国内外竞争中不断扩大。
（教师归纳）回答正确。
综上分析，应从两个层面上理解公有制的主体地位：首先，就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势。
公有资产占优势，要有量的优势，更要注重质的提高：其次，国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。
特点要强调指出的是，国家控制国民经济命脉，国有经济的控制力和竞争力得到增经，在这个前提下，即使国有经济比重减小一些，也不会影响我国的社会主义性质、不会削弱国有经济对国民经济的主导作用。
