化学备课组活动记录

初中化学集体备课活动记录范文活动主题：初中化学教学重难点突破与实验教学创新。

活动时间：[具体日期]活动地点：[详细地点]参与人员：初中化学备课组全体教师。

一、开场。

备课组长（张老师）：“各位化学大侠们，咱们又凑一块儿啦！今天的集体备课就像是一场化学武林大会，大家都得把自己的看家本领拿出来分享分享，争取让咱的化学课在学生眼里就像魔法课一样迷人。

”二、教材分析。

# （一）各章节重难点梳理。

王老师点头赞同：“没错，而且根据化学方程式的计算也不简单，学生得理解质量守恒定律，还得把各个量的关系搞清楚。

这就好比让他们在化学的迷宫里找宝藏，路线一错就找不着了。

”# （二）教学目标明确。

备课组长（张老师）：“那针对这些重难点，咱们的教学目标就得像精准的导航一样。

不仅要让学生掌握基础知识，像化学方程式怎么写、酸碱盐有啥性质，还得培养他们解决实际问题的能力。

比如说，遇到一个化学方程式的计算或者酸碱盐的鉴别题，能像福尔摩斯破案一样，迅速找到解题的线索。

”三、教学方法探讨。

# （一）趣味教学法。

孙老师：“我觉得可以把化学知识和生活中的趣味现象结合起来。

就说化学方程式吧，像氢气燃烧生成水，我们可以说这就像氢气和氧气在举行一场‘婚礼’，然后变成了水这个‘爱的结晶’。

这样学生一听就觉得有趣，记忆也深刻。

”大家哄堂大笑，刘老师补充道：“还有酸碱盐的反应，我们可以用动画演示。

比如说盐酸和氢氧化钠反应，就像两个小战士，氢离子和氢氧根离子手拉手变成了水，而钠离子和氯离子在旁边当‘吃瓜群众’。

这样形象的动画，肯定能让学生更直观地理解反应过程。

”# （二）实验教学强化。

陈老师：“实验可是化学的灵魂啊！在化学方程式的教学中，可以让学生亲手做镁条燃烧的实验，看着耀眼的白光，他们肯定对镁和氧气反应生成氧化镁这个方程式印象深刻。

而且在做实验的时候，让他们自己去观察、记录，就像小科学家一样。

”杨老师：“对于酸碱盐的实验，酸碱中和滴定实验就很有代表性。

化学第四单元集体备课活动记录日期：2023年11月12日地点：学校化学教研室参与人员：化学教研组全体成员一、活动背景本次集体备课活动是为了更好地准备化学第四单元的教学工作，提高教学质量，促进教师之间的交流与合作。

二、活动内容课程目标分析首先，我们共同分析了化学第四单元的课程目标，包括知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。

通过深入探讨，我们对每个目标的理解更加清晰，为后续的教学设计提供了明确的指导。

教材内容梳理接着，我们对第四单元的教材内容进行了梳理。

每位老师都分享了自己对教材的理解和教学方法，大家互相学习、互相借鉴。

在讨论中，我们发现了一些值得关注的教学重点和难点，为后续的教学提供了方向。

教学方法探讨针对第四单元的教学内容，我们探讨了多种教学方法。

老师们提出了自己的教学设想，包括实验探究、合作学习、案例分析等。

经过讨论，我们确定了几种适合本单元的教学方法，并制定了相应的教学计划。

课堂实践展示为了更好地展示教学效果，我们选取了一位老师进行课堂实践展示。

在展示过程中，其他老师认真观摩、记录，并就展示中的亮点和不足进行了点评。

通过这次展示，我们更加直观地了解了教学效果，为后续的教学提供了改进方向。

反思与总结最后，我们对本次集体备课活动进行了反思和总结。

大家一致认为，通过这次活动，我们对第四单元的教学有了更深入的理解，教学方法更加丰富多样。

同时，我们也发现了一些需要改进的地方，如加强学生的实验操作能力、提高课堂互动效果等。

在今后的教学中，我们将继续努力，提高教学质量。

三、活动效果本次集体备课活动取得了显著的效果。

首先，通过深入分析课程目标和教材内容，我们更加明确了教学目标和教学内容。

其次，通过探讨教学方法和课堂实践展示，我们更加熟悉了多种教学方法的运用，提高了教学效果。

最后，通过反思和总结，我们认识到了教学中的不足之处，为今后的教学提供了改进方向。

四、结语本次化学第四单元集体备课活动是一次成功的教研活动。

初中化学集体备课活动记录范文活动主题：初中化学教学重难点研讨及教学方法创新。

活动时间：[具体日期]活动地点：[详细地点]参与人员：初中化学备课组全体教师。

一、开场。

备课组长（张老师）：“各位化学大侠们，咱们又到了每周一次的‘化学武林大会’——集体备课时间啦！今天咱们的任务可不轻，要把化学这门神秘功夫更好地传授给咱们的小徒儿们，大家都精神点儿啊！”二、教材重难点分析。

1. 酸碱盐部分。

李老师：“我觉得酸碱盐这部分，那就是化学里的‘魔教’啊，学生们一听就头疼。

概念多、反应复杂，还得让他们记住溶解性表，这可太难为孩子们了。

”王老师：“没错，但是这部分又是重点中的重点。

我觉得难点在于让学生理解酸碱盐的化学性质，还有复分解反应的条件。

咱们得想个办法，把这些抽象的东西变得像动画片一样有趣。

”赵老师：“我想啊，咱们可以从生活中的例子入手。

比如说胃酸过多，吃点小苏打（碳酸氢钠）就能缓解，这就是酸碱中和反应在生活中的应用。

让学生先从熟悉的事儿开始，再去理解那些化学方程式。

”大家纷纷点头，表示赞同。

2. 化学方程式的书写与计算。

孙老师：“化学方程式就像化学世界的‘魔法咒语’，写错一个符号都不行。

学生们总是在配平、条件标注上出错。

”张老师：“这个我有同感。

而且化学方程式计算，那些相对分子质量的计算，再加上比例关系，学生们就像进了迷宫一样。

我觉得可以多给他们一些简单有趣的练习题，就像游戏闯关一样，一步一步来。

”刘老师：“对对对，咱们可以搞个化学方程式书写大赛，获胜者有小奖品，这样能提高他们的积极性。

”三、教学方法研讨。

1. 实验教学。

陈老师：“化学实验那可是化学课的‘灵魂’啊。

但是有时候实验课上，学生光顾着看新鲜，忘记观察重点了。

”马老师：“我觉得实验前得给学生明确任务，比如让他们带着问题去看实验。

像做氧气制取实验的时候，就问他们‘为什么要先检查装置气密性呢？’这样他们就会更有目的地去观察。

”吴老师：“还有啊，咱们可以让学生自己设计简单的实验。

初一化学组集体备课活动记录时间：2023年4月10日上午9:00 - 11:30地点：学校会议室参与人员：张老师、李老师、王老师、赵老师活动议程：1. 张老师对第一单元《物质的组成与结构》的教学内容进行梳理，并提出教学重难点。

2. 李老师对第二单元《化学反应》的教学设计进行分享，并提出自己的疑问。

3. 王老师对第三单元《物质的状态与变化》的教学方法进行探讨，并分享了自己的教学经验。

4. 赵老师对第四单元《溶液与浓度》的教学内容进行解读，并提出教学建议。

5. 各位老师就以上内容进行讨论，提出自己的观点和建议。

活动记录：第一单元《物质的组成与结构》张老师从宏观和微观两个方面对第一单元的教学内容进行了梳理。

她指出，本单元的教学重点是让学生理解物质的组成和结构，教学难点是原子、分子和离子的概念及它们之间的相互作用。

张老师认为，可以通过多媒体教具和实验来帮助学生更好地理解这些概念。

第二单元《化学反应》李老师对第二单元的教学设计进行了分享，她提出了关于化学反应类型和反应条件的疑问。

李老师希望能够在教学中更好地引导学生理解化学反应的本质。

第三单元《物质的状态与变化》王老师对第三单元的教学方法进行了探讨，她分享了自己的教学经验，并提出了一些创新的教学方法，如通过生活实例来引导学生理解物质的状态和变化。

王老师认为，这样可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

第四单元《溶液与浓度》赵老师对第四单元的教学内容进行了解读，她强调了溶液浓度计算的重要性，并提出了相应的教学建议。

赵老师认为，可以通过实际操作和案例分析来帮助学生理解和掌握溶液浓度的计算方法。

讨论环节各位老师就以上内容进行了讨论，提出自己的观点和建议。

张老师建议在教学过程中加入更多的实验，让学生通过实践来理解化学知识。

李老师认为，可以利用信息技术手段，如在线教学平台，来丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

王老师提出了关于如何在教学中融入德育教育的思考，她认为可以利用化学知识来引导学生树立正确的价值观。

九年级化学备课组会议记录
九年级化学备课组会议记录是指记录九年级化学教师备课组讨论、研究教学活动的文字材料。

其主要内容包括备课组对于课程计划、教材分析、教学方法和学生学习情况等方面的讨论和研究成果，以及最终达成的共识或决策等。

这些记录是九年级化学备课组进行教学质量管理和监控的重要依据。

九年级化学备课组会议记录示例：
备课组长：“我们本周的主题是关于‘物质的结构和性质’这一章节的备课。

首先，请大家分享一下自己的教学计划和思路。

”
教师A：“我认为这一章比较难，需要多花时间进行实验教学。

我准备用两个课时进行实验，让学生通过实验更好地理解物质的结构和性质。

”
教师B：“我同意A老师的观点，同时我认为在实验前应该先让学生了解一些基本的理论知识，这样实验效果会更好。

”
备课组长：“很好，那么我们就按照A老师和B老师的建议进行备课。

此外，大家还要注意结合学生的实际情况进行教学设计，确保教学效果。

”
最后，备课组长整理并记录了本次会议的内容，包括讨论的问题、每位教师的发言内容、最终的决策等，形成了九年级化学备课组会议记录。

总结：九年级化学备课组会议记录是记录九年级化学教师备课组讨论、研究教学活动的文字材料。

它不仅是对备课组工作的总结和记录，也是对教学质量管理和监控的重要依据。

通过这些记录，可以了解备课组的工作进展、教师的教学理念和方法以及学生的学习情况等，为后续的教学改进和决策提供重要参考。

一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校化学实验室三、参与人员：化学备课组全体教师四、活动主题：提高课堂教学效率，提升学生化学素养五、活动内容：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，化学教学面临着新的挑战。

为了提高课堂教学效率，提升学生化学素养，我校化学备课组决定开展一次教研活动，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨化学教学的新思路、新方法。

二、活动过程1. 集体备课（1）确定备课主题：本次集体备课的主题为“提高课堂教学效率，提升学生化学素养”。

（2）分工合作：备课组教师根据自身特长，分工合作，共同完成备课任务。

（3）讨论交流：教师们针对备课内容，展开了热烈的讨论，对教材、教法、学法等方面进行了深入探讨。

2. 课堂观摩（1）观摩课：由备课组长执教一节公开课，全体教师观摩学习。

（2）课后评课：观摩课后，全体教师针对课堂教学中存在的问题，进行了评课和讨论。

3. 教学研讨（1）教学经验分享：教师们结合自身教学实践，分享了提高课堂教学效率的方法和经验。

（2）学生素养提升策略：针对如何提升学生化学素养，教师们提出了各自的看法和建议。

（3）课程资源整合：教师们就如何整合课程资源，提高课堂教学效果进行了探讨。

三、活动总结1. 集体备课取得显著成果，为教师提供了丰富的教学资源，有助于提高课堂教学效率。

2. 课堂观摩和评课环节，使教师们发现了自身教学中存在的问题，为今后的教学提供了改进方向。

3. 教学研讨环节，教师们分享了教学经验，为提升学生化学素养提供了有益借鉴。

4. 活动促进了教师之间的交流与合作，为化学教学的发展奠定了基础。

四、活动反思1. 在今后的备课过程中，要更加注重教学资源的整合，提高课堂教学效率。

2. 加强课堂观摩和评课环节，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

3. 关注学生化学素养的提升，探索适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。

4. 定期开展教研活动，为教师提供学习和成长的平台。

高三化学备课组活动记载
高三化学备课组活动是教师们为了提高教学质量、促进教学改
革而开展的一项重要活动。

在备课组活动中，教师们通常会就教学
内容、教学方法、教学资源等方面展开讨论和交流，以期达到共同
提高教学水平的目的。

下面我将从不同角度来详细描述高三化学备
课组活动的内容和意义。

首先，备课组活动通常包括以下内容，教学大纲的解读和分析、教学内容的整合和拓展、教学方法的探讨和分享、教学资源的共享
和推荐、教学评价的研究和改进等。

教师们会就每个教学单元的重
难点问题进行深入研讨，探讨如何更好地组织教学活动，如何激发
学生的学习兴趣，如何提高教学效果等方面展开讨论。

其次，备课组活动的意义主要体现在以下几个方面，一是有利
于促进教师间的交流与合作，增进师生之间的互信和情感联系，形
成良好的教研氛围；二是有利于教师们共同探讨教学中遇到的问题，分享教学经验，相互启发，共同提高教学水平；三是有利于推动教
学改革，促进教学质量的提升，提高学生的学习效果和学科素养。

最后，高三化学备课组活动应该注重以下几点，一是要注重活
动的实效性，确保活动内容和形式能够真正促进教学质量的提高；二是要注重个性化，充分尊重每位教师的个人特长和教学风格，鼓励多样化的教学方法和手段；三是要注重持续性，建立健全的教研机制，使备课组活动成为教师们日常教学工作的重要组成部分。

综上所述，高三化学备课组活动是一项重要的教研活动，对于促进教学改革和提高教学质量具有重要的意义。

希望教师们能够充分重视备课组活动，积极参与其中，不断提高自身的教学水平，为学生的学习提供更好的支持和指导。

化学期末备课组活动记录会议议程：1.欢迎和介绍（5分钟）由组长进行会议开场致辞，介绍会议目的和议程。

2.复习和总结本学期教学内容（20分钟）每位组员分享本学期的教学重点和难点，总结学生的学习情况和反馈。

讨论学生在各个化学概念中的理解和掌握程度。

3.教学资源分享（15分钟）每位组员分享自己所使用的教学资源，包括课件、实验指导和练习题等。

列举各种资源的优缺点，讨论如何优化和完善资源。

4.教学方法和策略讨论（20分钟）讨论学习化学中的常见困惑和挑战，如何帮助学生克服困难。

分享有效的教学方法和策略，如实践性学习、小组讨论和示范实验等。

5.期末考试准备（20分钟）讨论期末考试的内容和形式，确认考试范围和时间安排。

指定每位组员负责编写一套期末试卷和标准答案，并分享考试备考经验。

6.下学期课程计划（15分钟）介绍下学期的课程安排和教学重点。

收集建议和意见，确定下学期的教学目标和安排。

7.其他事项和总结（10分钟）讨论其他需要关注和解决的事项，如实验室设备维护和安全事务。

总结会议讨论内容和行动计划。

会议记录：会议开始于上午9：00，组长致开场词并介绍会议议程。

各位组员依次分享了本学期的教学情况和学生的表现。

教学资源分享环节进行后，组员们相互交流和讨论资源的优化和改进。

在教学方法和策略讨论中，分享了一些成功的经验和实践案例。

针对期末考试准备，组员们商定了考试范围和时间安排，并确定了编写试卷和标准答案的责任分工。

下学期课程计划中，讨论了下学期的安排和教学重点，大家积极提出建议。

会议最后对其他事项进行了讨论，如实验室设备的维护和安全注意事项。

会议在上午11：30圆满结束，组长进行了简要总结并展望未来。

行动计划：每位组员按照分工负责编写期末试卷和标准答案。

根据讨论的意见和建议，优化和完善教学资源。

下学期开始前，准备好下学期的教学计划和课件。

下一次会议安排：下一次会议将在下学期开始前召开，具体时间和地点另行通知。

会议记录由组员1完成，会议纪要将发送给所有组员进行确认和归档。

初中化学集体备课活动记录范文活动主题：初中化学教学策略与课程内容优化。

活动时间：[具体时间]活动地点：[详细地点]参与人员：初中化学备课组全体教师。

一、开场。

[主持人老师]：“各位化学大侠们，咱们今天又聚在一起进行集体备课啦，就像一群超级英雄要共同商量拯救化学小迷糊们的大计。

”大家哈哈一笑，开始了今天的备课活动。

二、教学进度交流。

1. [教师A]：“我先说下我教的那几个班的情况哈。

现在讲到化学方程式这一块了，感觉学生们就像是进入了迷雾森林，看着化学方程式这个‘大怪兽’有点懵。

”2. [教师B]：“我也有同感啊。

我本来想着这化学方程式就像是按照配方做化学蛋糕，原料和成品的关系嘛，可他们就是搞不清反应条件、配平那些。

我现在进度比你慢一点，还在化学式书写这卡着呢。

”3. [教师C]：“哈哈，你们这情况都挺典型的。

我觉得咱们得给学生把基础夯实，就像盖房子打地基一样。

像化学式书写，那些元素符号就像建筑的小砖头，得让他们记得牢牢的。

”三、教学方法讨论。

1. 化学方程式教学。

[教师A]：“我想在化学方程式教学里用点小游戏。

比如弄个方程式拼图比赛，把方程式拆成反应物、生成物、反应条件等部分，让小组竞赛拼方程式，这样他们既能记住各个部分，又能理解方程式的整体结构。

”[教师B]：“这个点子不错啊。

我觉得还可以让学生自己编化学方程式的口诀，像编顺口溜一样。

他们自己创作的，肯定记得更牢。

我举个例子哈，对于氢气燃烧这个方程式，‘氢气燃烧生成水，二二得水真完美’。

”大家听了都笑了起来，觉得这个口诀又好记又有趣。

[教师C]：“那我们还可以把化学方程式和生活联系起来。

像讲铁锈的形成，就说铁在空气中就像人没穿衣服在风雨里，氧气和水一欺负它，就变成铁锈啦，对应的方程式也就容易理解了。

”2. 化学式书写教学。

[教师D]：“我教化学式书写的时候，发现很多学生对化合价这块特别迷糊。

我就想啊，能不能把化合价编成一个化合价歌，像元素周期表的那个口诀一样，让他们天天唱，唱着唱着就记住了。

初中化学集体备课教研活动记录初中化学集体备课教研活动记录「篇一」一学月即将过去，回顾一个月的教研活动，我们高庙小学数学教研组，在校领导的正确组织下，在各位老师的大力合作下，进行了有序的教研活动。

我们从内心体会到课堂教学要体现“引人入胜”的艺术魅力,必须从导入教学开始。

著名特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节。

一开始就把学生牢牢地吸引住。

”高超的教学导入艺术，是经过教师精心设计的通向优良教学情境的开门钥匙，它可以起到先声夺人、引人入胜的效果，为整堂课的进行做好铺垫。

因此在教研过程中我们通过实践总结出多种创设有效情境导入新课的方法，我们以提高教育教学质量为根本，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。

通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作。

下面我们回顾一下我们的活动过程和总结一下我们的研究成果。

一、抓常规工作的落实，每位教师心中有教研良好的开端是成功的一半，这一学期我们认真学习精神，制定符合我校实际情况的教研计划，通过双周工作计划通知到每个办公室，做到人人了解工作计划，个个知道自己常规工作。

课堂是老师的立身之地，是教学的主战场，是切实提高教学效果的最有效的途径。

踏实有效地做好“创设情境导入新课”教学常规工作，是每一位数学教师的份内之事，我们要求每一位老师认真备好每一节课，扎实做好“教学五环节”，尤其注重备课、上课、反思三环节。

1、以本为本，深入钻研教材。

每一节课要精心备课，确定每一课时的教学目标，重、难、疑点，精心地构思教学的五个环节。

把培养学生的能力作为主要目的，选择有效情境导入新课，让孩子上课伊始就走进数学，做到“一石激起千层浪”。

2、以学生为本，培养学生的能力课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。

初中化学组集体备课活动记录(上交)12导言这是初中化学组集体备课活动的记录，涵盖了我们在集体备课过程中的讨论、决策和计划。

本次活动旨在提高我们的教学水平，以更好地教授初中化学课程。

活动内容1. 主题讨论：确定备课的主题和重点我们首先讨论了备课的主题和重点。

通过讨论，我们一致认为本次备课的主题应该是化学反应和物质变化。

我们决定将焦点放在反应类型、化学方程式的书写以及反应速率等方面。

2. 资料收集：搜集相关教学资料为了备课的需要，我们决定搜集相关的教学资料。

我们将寻找生动有趣的实例、实验室示范和教学视频，以便更好地向学生介绍化学反应和物质变化的概念。

3. 计划制定：安排备课的时间和内容在讨论之后，我们制定了备课的详细计划。

我们决定将备课时间分为三个阶段：引入概念、深入讨论和实践探索。

我们将在每个阶段中分别介绍相关概念、进行实例分析和进行实验室探究等活动。

4. 分工合作：分配备课任务和角色为了确保备课的高效进行，我们决定将备课任务进行分工。

我们每个人都将负责不同的部分，包括准备教学材料、设计实验和策划课堂活动等。

通过合作，我们将共同完成备课任务。

5. 讨论与反馈：分享和讨论备课成果在备课活动结束后，我们将分享我们的备课成果，并进行讨论和反馈。

我们将互相评价和提出改进意见，以便在实施备课过程中不断改善。

结论通过这次初中化学组集体备课活动，我们制定了备课主题和重点，搜集了相关教学资料，制定了备课计划，并进行了任务分工。

我们相信，在集体备课的支持下，我们将能够提供更好的初中化学教育，帮助学生更好地理解和掌握化学反应和物质变化的知识。

附件：备课计划、教学资料搜集表、任务分工表、反馈记录表。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中化学教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高化学教学质量，促进教师专业发展，我校组织开展了以“深化化学教学改革，提升学生核心素养”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思、经验交流等方式，提升教师的课堂教学能力，优化教学策略，促进学生核心素养的全面发展。

二、活动时间及地点活动时间：2022年3月15日-3月17日活动地点：我校初中部化学实验室三、活动内容1. 集体备课活动伊始，各备课组进行了集体备课。

老师们围绕新课程标准，结合教材内容和学情，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。

在备课过程中，老师们积极分享教学经验，探讨教学策略，确保教学内容的科学性和合理性。

2. 课堂教学观摩观摩课由我校化学教研组长主讲，课题为《化学反应速率》。

课堂上，教师运用多媒体技术，以生动形象的语言、丰富的教学案例，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的探究能力和合作精神。

观摩课后，老师们对课堂进行了深入剖析，肯定了教学亮点，同时也提出了改进意见。

3. 教学反思观摩课后，老师们结合自身教学实践，对课堂教学进行了反思。

大家认为，在今后的教学中，应注重以下几个方面：（1）加强课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣；（2）注重学生动手操作能力的培养，提高学生的实践能力；（3）关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获；（4）注重教学评价，及时反馈教学效果，调整教学策略。

4. 经验交流在经验交流环节，老师们分享了各自在教学过程中的成功经验和做法。

例如，有的老师通过设置问题情境，引导学生主动探究；有的老师采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力；还有的老师注重学生的情感教育，激发学生的学习热情。

四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

以下是本次活动的几点收获：1. 提高了教师的课堂教学能力，优化了教学策略；2. 增强了教师之间的交流与合作，促进了教师专业发展；3. 丰富了教学内容，拓宽了教学思路；4. 激发了学生的学习兴趣，提高了学生的核心素养。

初中化学集体备课活动记录范文一、活动主题。

提高初中化学课堂教学有效性。

二、活动时间。

[具体日期]，[上午/下午/晚上][X]点 [X]点。

三、活动地点。

[学校名称]化学备课室。

四、参与人员。

初中化学备课组全体教师：[教师1姓名]、[教师2姓名]、[教师3姓名]……五、活动过程。

# （一）开场（轻松幽默开场，活跃气氛）[教师1姓名]（笑着说）：“各位化学大侠们，咱们又聚在一起准备‘修炼’化学教学秘籍啦。

希望今天能碰撞出点奇妙的化学火花啊！”# （二）教材分析（严肃认真，但不失幽默阐述重点）1. 单元梳理。

[教师2姓名]（拿着教材，晃了晃）：“咱先来说说这个单元啊。

这单元就像是化学世界里的一个神秘小村落，原子、分子这些小家伙们就是村民。

这原子啊，就像一个个小积木块，组成了分子这个小家庭。

”（一边说一边在黑板上画原子和分子的简易图）2. 重点难点。

[教师3姓名]（推了推眼镜）：“这里面的重点嘛，就像村子里的宝藏，化学符号和化学式那是必须要让学生们牢牢掌握的。

但这也是难点啊，学生们一看到那些字母和数字组合就像看到外星文一样晕头转向。

咱们得想个好法子，让他们像喜欢游戏里的密码一样喜欢化学符号。

”# （三）教学方法探讨（大家各抒己见，气氛热烈）1. 实验教学。

[教师1姓名]（兴奋地说）：“我觉得实验教学得加大力度。

化学实验就像魔法表演，像探究分子运动的那个实验，咱们要是把它变成一场微观世界的魔法秀，学生们肯定眼睛都看直了。

咱们可以在讲台上用大烧杯罩着两个小烧杯，一个里面是酚酞溶液，一个是浓氨水，让他们眼睁睁看着酚酞溶液变红，就像变魔术一样，然后再引出分子在不断运动这个概念。

”[教师4姓名]（接话道）：“对，而且还可以让学生自己动手做简单的实验，比如自制汽水。

让他们在做汽水的过程中感受二氧化碳的产生，这样既有趣又能记住化学知识，比死记硬背强多了。

这就好比让他们自己去魔法世界里探险，而不是光听别人讲冒险故事。

”2. 多媒体辅助教学。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，化学学科的教学方法、教学内容和评价方式都发生了深刻的变化。

为了提高化学教学质量，促进教师专业成长，我校化学教研组于2021年11月开展了主题为“深化化学教学改革，提升学生核心素养”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，推动化学教学方法的创新，提升学生的化学核心素养。

二、活动时间与地点活动时间：2021年11月15日至11月19日活动地点：学校多功能厅三、活动内容1. 集体备课活动伊始，化学教研组全体教师进行了集体备课。

备课过程中，教师们针对新学期教材内容进行了深入研讨，共同确定了教学目标和重难点。

同时，针对不同学段学生的认知特点，制定了分层教学方案，确保每个学生都能在化学学习中有所收获。

集体备课的具体内容包括：（1）分析教材：教师们共同分析了新学期教材的内容、结构和特点，明确了教材的编写意图和教学目标。

（2）制定教学计划：根据教材内容和教学目标，教师们制定了详细的教学计划，包括课时安排、教学内容、教学方法等。

（3）设计教学活动：教师们针对不同教学环节，设计了丰富的教学活动，如实验探究、小组合作、课堂讨论等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2. 教学观摩在集体备课的基础上，教研组安排了教学观摩活动。

由经验丰富的教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。

观摩课后，教研组组织了评课活动，对展示课的教学效果、教学方法、课堂管理等方面进行了深入研讨。

教学观摩的具体内容包括：（1）实验课观摩：观摩教师通过实验演示，引导学生观察、思考、分析，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

（2）理论课观摩：观摩教师运用多种教学方法，如问题引导、案例教学、多媒体辅助等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

3. 研讨交流在教学观摩和集体备课的基础上，教研组组织了研讨交流活动。

教师们针对教学中遇到的问题和困惑进行了深入探讨，共同寻找解决方案。

研讨交流的具体内容包括：（1）教学方法探讨：教师们针对不同教学环节，探讨了多种教学方法，如翻转课堂、项目式学习、探究式学习等，以提高教学效果。

第1篇日期：2023年4月15日地点：学校会议室主持人：张老师参会人员：王老师、李老师、刘老师、赵老师、陈老师一、会议主题本次教研活动主题为“初中化学教学策略与方法探讨”，旨在提高化学教学质量，激发学生学习兴趣，培养学生的科学素养。

二、会议内容1. 张老师首先对近期化学教学情况进行总结，指出在教学过程中存在的问题和不足，如部分学生对化学实验操作不熟练、对化学概念理解不透彻等。

2. 王老师针对学生实验操作不熟练的问题，提出以下解决方案：（1）加强实验操作训练，让学生在课堂上多动手、多实践；（2）利用课余时间，组织学生进行实验操作比赛，提高学生的实验技能；（3）在实验教学中，注重培养学生的观察能力和分析能力。

3. 李老师针对学生对化学概念理解不透彻的问题，提出以下建议：（1）在课堂教学中，注重引导学生通过实验、观察、思考等方式，加深对化学概念的理解；（2）通过讲解实例、比较分析等方法，帮助学生建立化学概念之间的联系；（3）鼓励学生提问，解答学生在学习中遇到的困惑。

4. 刘老师分享了自己在化学教学中的一些心得体会：（1）注重培养学生的化学思维，引导学生运用化学知识解决实际问题；（2）关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定不同的教学策略；（3）利用多媒体教学手段，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。

5. 赵老师提出，在化学教学中，要注重与生活实际的联系，让学生认识到化学知识的重要性：（1）结合生活中的实例，讲解化学知识，让学生感受到化学与生活的密切关系；（2）组织学生参与社区实践活动，让学生在实践中运用所学知识；（3）开展化学知识竞赛，激发学生的学习热情。

6. 陈老师针对如何提高化学课堂效率，提出以下建议：（1）优化教学设计，提高课堂导入的趣味性；（2）合理分配课堂时间，确保每个环节的教学效果；（3）加强课堂互动，激发学生的学习积极性。

三、会议总结本次教研活动取得了圆满成功，参会老师们针对初中化学教学中的问题进行了深入探讨，提出了许多切实可行的解决方案。

第1篇一、备课时间：2022年10月25日二、备课教师：张老师三、教学内容：九年级化学《金属的性质》四、教学目标：1. 知识目标：了解金属的物理性质，掌握金属的化学性质，了解金属与酸、盐溶液的反应。

2. 能力目标：通过实验探究，培养学生观察能力、实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。

五、教学重难点：1. 教学重点：金属的物理性质，金属与酸、盐溶液的反应。

2. 教学难点：金属与酸、盐溶液反应的原理，实验现象的观察与分析。

六、教学过程：1. 导入新课教师通过展示金属在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣，引导学生思考金属的性质。

2. 课堂讲授（1）金属的物理性质：硬度、导电性、导热性等。

通过图片、视频等形式展示金属的物理性质，使学生直观地了解金属的性质。

（2）金属的化学性质：与氧气、酸、盐溶液的反应。

通过实验演示，使学生了解金属与氧气、酸、盐溶液反应的现象，掌握反应的原理。

（3）金属与酸、盐溶液的反应：通过实验探究，让学生观察实验现象，分析反应原理，得出结论。

3. 实验操作教师演示金属与氧气、酸、盐溶液反应的实验，引导学生进行观察、记录实验现象。

学生分组进行实验，教师巡回指导。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结金属的性质，强调实验观察与分析的重要性。

5. 作业布置（1）完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）查阅资料，了解金属在日常生活中的应用。

七、教学反思：1. 本节课通过实验探究，让学生直观地了解金属的性质，提高了学生的学习兴趣。

2. 教师在实验过程中，注重引导学生观察、分析实验现象，培养了学生的观察能力、实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。

3. 教师在课堂上关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。

4. 在今后的教学中，应继续注重实验教学，提高学生的动手能力和创新能力。

八、改进措施：1. 在实验过程中，加强对学生的指导，确保实验操作规范、安全。

高中化学集体备课活动记录范文一、备课时间。

[具体日期]，[上午/下午/晚上][具体时间段]二、备课地点。

学校化学教研室。

三、参与人员。

高中化学组全体教师：[列出各位老师名字]四、备课主题。

“氧化还原反应”章节的教学策略与重难点突破。

五、活动过程。

1. 开场吐槽与轻松一刻（5分钟）[老师A]：“咱这化学啊，就像一个神秘的魔法世界，氧化还原反应呢，就是这个魔法世界里的一道超级谜题。

每次讲到这儿，我都感觉自己像个魔法师，得使出浑身解数让学生们明白，可有时候啊，学生们那迷茫的小眼神，就像我在念天书一样。

”大家哄堂大笑，现场气氛变得轻松起来。

2. 教材分析（10分钟）[老师B]：“来，咱先看看教材。

这氧化还原反应这一章节啊，那可是高中化学的重点中的重点，就像化学城堡里的主心骨。

从化合价的变化到电子的转移，教材是循序渐进地引导学生去理解。

但是呢，我觉得教材在一些实例的选择上，可能离学生的生活有点远，咱们得想办法把它拉近点。

”[老师C]：“对，比如说，教材里那些工业上的氧化还原反应例子，学生们可能觉得很陌生。

咱们可以多找点生活中的，像苹果切开后变色，这就是氧化反应，多接地气啊。

”大家纷纷点头表示赞同。

3. 学情分析（10分钟）[老师D]：“咱们的学生啊，在初中的时候对氧化反应和还原反应有了一点初步的认识，但是那都是很表面的。

到了高中，这概念一下子变得复杂起来，他们就容易懵圈。

就像本来在浅水区玩水，突然被拉到深水区了。

特别是电子转移这一块，对于他们来说就像天书里的密码。

”[老师E]：“没错，而且学生们的抽象思维能力还在发展阶段。

咱们得用一些直观的方法，像动画演示电子的转移过程，或者做一些有趣的实验，把抽象的东西具象化。

”4. 教学目标设定（10分钟）[老师F]：“我觉得这节课的知识目标就是让学生们深刻理解氧化还原反应的概念，掌握化合价升降与电子转移的关系。

能力目标呢，得培养他们的分析问题和解决问题的能力，就像给他们一把解开氧化还原反应谜题的钥匙。

第1篇活动时间：2021年10月15日活动地点：学校化学实验室参与人员：高二年级全体化学教师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，高中化学教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高化学教学质量，促进教师专业成长，我校高二年级化学组于2021年10月15日开展了主题为“深化化学教学，提升学生核心素养”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，探讨如何将化学知识与核心素养教育相结合，提高学生化学素养。

二、活动内容1. 集体备课活动伊始，全体化学教师围绕“物质的量”这一章节内容进行了集体备课。

备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入讨论。

（1）教材分析：教师们分析了“物质的量”这一章节在高中化学课程中的地位和作用，明确了本章节的教学目标。

（2）教学目标：教师们共同确定了本章节的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。

（3）教学方法：教师们针对不同的教学环节，探讨了多种教学方法，如启发式教学、探究式教学、案例教学等。

2. 课堂观摩为提高教师课堂教学水平，本次活动安排了两位教师进行课堂观摩。

观摩课内容为“物质的量”中的“物质的量浓度的计算”。

（1）观摩课教师：王老师王老师以“物质的量浓度计算”为切入点，通过生动的实例引入课题，激发了学生的学习兴趣。

在课堂上，王老师注重引导学生主动参与，通过小组合作、讨论等方式，让学生在实践中掌握物质的量浓度计算方法。

（2）观摩课教师：李老师李老师以“物质的量浓度计算”为主题，采用探究式教学方法，让学生通过实验、观察、分析等方式，自主探究物质的量浓度计算方法。

在课堂上，李老师注重培养学生的科学素养和创新能力。

3. 教学研讨课堂观摩结束后，全体教师进行了教学研讨。

研讨过程中，教师们针对两位观摩课教师的课堂教学进行了点评，提出了以下意见和建议：（1）注重教学过程，关注学生个体差异。

教师在课堂教学中应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略，使每个学生都能在课堂上有所收获。