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新纲要云南省实验教材《信息技术》第4册教案目录第一单元“桌面变变变”——操作系统初步1、为桌面设置美丽的背景2、给屏幕设置安全“屏障”3、设置个性“桌面”4、查阅日期和时间第二单元“破坏草”之谜——因特网初步5、探索破坏草的秘密6、可怕的外来入侵生物7、外来入侵生物控制8、外来入侵生物研讨会第三单元班级课外阅读状况调配——word 提高9、设计制作调查表10、调整调查表11、统计调查表结果12、制作调查表13、报告交流会第四单元综合活动——梅花鹿朋朋的体重14、梅花鹿朋朋的饮食报告15、梅花鹿的新食谱16、谁给梅花鹿的午餐买单第1课为桌面设置美丽的背景教学目标：1、学会如何设置桌面背景及一些技巧。
2、和同学交流自己设置的桌面背景并说说设置的理由。
3、将桌面背景恢复原状。
教学准备：桌面壁纸图片文件教学课时：二课时教学过程：第一课时一、激趣导入同学们这节课我们来学习给计算机设置五彩缤纷的“桌面背景”让显示器的效果更具个性。
出示几张桌面背景图片学生欣赏。
二、设置桌面背景（1）谁会设置？谁来试试看？读读书上有关设置的介绍方法：第一步：启动“显示”属性。
第二步：选择背景“列表”中的图片设置为桌面背景。
第三步：选择其他图片作为背景。
第四步：设置桌面背景的不同效果。
三、桌面背景效果交流1、谁来把自己设置的桌面背景展示给同学们看看。
2、桌机的设置很多时候反映了主人的性格、喜好和心情。
四、桌面背景改回原状在公共机房，因为计算机是供大家使用的，所以不能根据自己的喜好随意更改桌面背景，同学们可以在自己的计算面上应用学会的本领。
说一说：设置计算机“桌面背景”的步骤是什么？在改变桌面背景时“游览”图片的方法你曾经用过吗？在什么情况下用过？你觉得什么样的图片更适合设为桌面背景？第二课时一、简单复习上节课的知识二、技能练习：1、图1-10是一幅图片被设为桌面背景时选取不同位置的样子，你能判断出它们各是哪种效果吗？2、在老师发的图片中选择自己喜欢的图片将相关图片作为桌面背景。
小学信息技术设置个性桌面教学设计信息技术在小学教育中的应用越来越普遍。
为了提高学生的信息技术能力和培养他们的创新精神，设置个性化的桌面教学设计成为一种趋势。
个性化的桌面教学设计旨在通过定制化的教学环境，激发学生的学习兴趣，提高他们的教育体验。
下面，我们将为您介绍一个基于小学信息技术设置个性化桌面的教学设计方案。
首先，我们需要选择一个适合小学教育的操作系统。
Windows系统被广泛使用，拥有丰富的软件资源和易于操作的界面，因此我们可以选择Windows系统作为我们的操作系统。
接下来，我们需要进行一系列的设置，以满足任务的要求。
第一步，我们可以选择一个个性化的桌面主题。
为了激发学生的创造力和培养他们的审美能力，我们可以提供多个主题供学生选择。
比如动物、自然景观、科幻等主题，学生可以根据自己的喜好来选择自己喜欢的主题。
这样，他们就能在一个有趣和充满个性化的桌面环境中进行学习。
第二步，我们可以设置一些个性化的桌面图标。
在教学设计中，为学生提供易于辨认和使用的图标非常重要。
我们可以根据实际需求，在桌面上设置一些常用的图标，比如打开浏览器、打开图库、打开Word等等。
由于小学生的年龄较小，我们需要使用直观可懂的图标，避免使用太过复杂的图标，以便学生能够迅速找到自己需要的应用程序和资源。
第三步，我们可以设置一些个性化的小工具。
小工具是指可以在桌面上显示的实用程序，比如时钟、日历、天气预报等等。
这些小工具既能够提供学生日常生活所需的功能，又能够培养学生的时间管理和气象观察能力。
通过设置小工具，学生可以方便地获取实时的时间和天气信息。
第四步，我们可以设置一些个性化的壁纸。
壁纸是指桌面背景图片，可以用来装饰桌面环境。
我们可以选择一些美丽、有趣的图片作为壁纸，比如自然风景、卡通人物等等。
通过使用个性化的壁纸，我们可以营造一个积极向上、有活力的学习氛围，激发学生对学习的兴趣。
除了以上的设置，我们还可以考虑其他一些个性化的教学设计，比如设置个性化的登录界面、设置个性化的音效等等。
【第一单元“桌面变变变——操作系统初步”】第一单元“桌面变变变——操作系统初步”】教学过程：【第一单元“桌面变变变——操作系统初步】教学难点3、能设置桌面项目，更改桌面图标，设置“任务栏和开始菜单属性”。
教学过程一、设置显示外观、主题和屏幕分辨率（1）、设置外观色彩方案。
“任务栏”、“窗口”、“对话框”等的颜色都是可以改变的。
（2）、设置主题。
主题影响桌面的整体外观，如：桌面背景、窗口、任务栏等。
选择一种主题，查看效果（3）设置屏幕分辨率1024X768:800X600:二、将所有设置改回原状在“显示属性”对话框中，单击“外观”——“窗口和按钮”——“windows 经典样例”。
三、技能练习1、将窗口设为P22页图1-30的样子。
2、进行桌面图标的设置，如图P23页1-31所示。
板书预设第3课设置个性“桌面”1桌面背景：2主题：3外观：教学反思注意个别辅导。
【第一单元“桌面变变变——操作系统初步】年级四年级学科信息技术授课教师蒋成东课题第4课查阅日期和时间课时安排1课时教学目标1、学习查看当前日期和时间。
2、查找指定的日期。
3、调整日期和时间4、将所有设置恢复原状。
教学重点学习查看当前日期和时间。
教学难点查找指定的日期。
教学过程一、查看日期和时间（1）打开“日期和时间”属性对话框，查看当前的日期和时间。
操作步骤：鼠标移至屏幕左下角的时间时，指针会显示出当天的年月日。
双击时间区域，就可以打开“日期和时间”属性对话框。
A、查看当前日期和时间 B：查看其它日期（2）查看国外的时区和时间对比：台北，墨尔本、汉城、马加丹等地区的不同时间。
二、调整日期和时间计算机的日期和时间设定如果不正确，可以进行调整。
1、修改日期：更换年月日后，按下确定按钮，计算机的日期重新设置。
2、修改时间：按下时间框右侧的微调按钮，调整完毕后按确定。
三、将所有日期、时间设置改回当前的日期和时间。
利用Internet时间同步功能恢复正确时间。
《新纲要云南省实验教材信息技术四年级第3册(第2版)》教案（全）第1课设置桌面背景教学目标学会设置计算机的桌面背景。
教学重难点选择不同的主题设置桌面背景，并将自己喜欢的图片也设置为桌面背景。
教学过程一、导入新学期开学，很多同学都喜欢给新的教科书打扮一番，有的直接套上彩色的塑料书壳，有的用精美的彩纸折出书皮，还有的贴上美丽的贴画。
计算机的桌面也可以一样五彩缤纷，我们可以为自己的计算机设置美丽的桌面背景，让计算机更具个性，同时体现白己的审美观。
图1-2图1-3二、新课教授（一）利用主题设置桌面背景要设置计算机的桌面背景，需要打开系统的“个性化”窗口。
1、打开“个性化”窗口在桌面的空白区域鼠标右击，在弹出的快捷菜单中单击“个性化”，即可打开如图1-4所示的“个性化”窗口。
图1-42、选择主题选择“Aero主题”中不同风格的主题来改变桌面背景，如图1- 5所示。
图1-5提示：选择不同的主题不仅能改变桌面背景，还可以改变窗口边框颜色、声音方案和屏幕保护程序等。
试一试选择自己喜欢的主题来设置桌面背景，观察桌面背景、窗口边框颜色的显示效果。
（二）将喜欢的图片设置为桌面背景我们还可以将自己喜欢的图片设置为桌面背景。
1、在“个性化”窗口中单击“桌面背景”，如图1 6所示，打开“桌面背景”窗口。
2、在“桌面背景”窗口中，首先单击“浏览”按钮造，在弹出的“浏览文件夹”对话框中选择所需图片的保存位置后，单击“确定”按钮，再在“桌面背景”窗口中勾选自己喜欢的图片并单击“保存修改”按钮，将该图片设置为桌面背景，如图1 -7所示。
3、在将图片设置为桌面背景时，还可以对其位置进行“填充”“适应”“拉伸”“平铺”“居中”等不同设置，以显示不同的效果，如图1-8所示。
（三）交流桌面背景设置效果不同的人会给自己的计算机选择不同的桌面背景，这在很多时候，反映出了他的性格、喜好。
将设置好的桌面背景展示给同学们，看看大家设置的桌面吧! （四）还原桌面背景公共机房的计算机是大家共用的，不能根据自己的喜好随意更改它的桌面背景，所以我们完成设置桌面背景练习后，需要将桌面背景设置还原。
小学信息技术优秀教案：设置桌面背景与窗口操作教学目标：1、了解桌面背景，认识显示属性，会设置背景。
2、掌握窗口操作方法及其名称，能设置“屏幕保护”“外观”，利用“显示属性”的“设置”改变屏幕区域大小3、培养学生的动手操作能力，激发学生的学习兴趣1、学习改变桌面背景的颜色并会设置桌的大小；了解窗口的组成，并会窗口操作重点难点：会设置背景；掌握窗口操作方法及其名称，能设置“屏幕保护”“外观”，利用“显示属性”的“设置”改变屏幕区域大小教学准备：多媒体教室、计算机教学过程：一、情境导入桌面背景一般可以设成深绿色或者是蓝天白云的图案，也可以将你喜爱的图片设成桌面背景。
今天我们就来学习。
二、交流学习任务一：看书或小组讨论后，尝试改变桌面背景的颜色并设置桌的大小，并说明如何操作？教师小结：步骤1：在windows98桌面的空白处，单击鼠标右键，选择“属性”弹出对话窗口，如书中6.1所示；步骤2：在“墙纸”框中，选择你喜欢的背景，关在“显示”栏中选择“拉伸”，单击“应用”，“确定”按钮，如书中6.2所示。
步骤3：利用“显示属性”的“设置”，改变屏幕区域大小。
如书中6.3所示。
任务二：看书或小组讨论后想：窗口都由哪些栏目和按钮组成？小结：标题栏：位于窗口顶部，用来显示应用程序的名称；菜单栏：位于标题栏的下方，安一般包括许多菜单选项，单击每个菜单项可以打开相应的菜单。
工具栏：位于菜单栏的下方，它为我们提供一些常用的操作工具按钮最小化：可以使应用程度窗口缩小成任务栏中的一个按钮，此时单击按钮可以恢复窗口的显示。
最大化/还原：单击可使应用窗口充满整个屏幕，最大化时也可使窗口还原到原始大小。
关闭按钮：关闭当前窗口。
滚动条：可以将当前窗口中未显示的内容显示出来。
任务三：看书或小组讨论后，怎样移窗口并且改变其大小？小结：将鼠标移动到某一窗口的标题栏，拖动鼠标即可点击最大化、最小化、还原及关闭按钮可以改变窗口大小。
三、巩固练习练习上述一个任务中的内容：思考：改变窗口大小还有什么方法？不熟练的可以小组讲座或请教老师，教巡视指导。
滇人版信息技术第4册第一单元第一课《为桌面设置美丽的背景》说课稿一. 教材分析《为桌面设置美丽的背景》是滇人版信息技术第4册第一单元第一课的内容。
本课的主要任务是让学生学会如何为电脑桌面设置美丽的背景。
教材内容由浅入深，先介绍背景设置的基本方法，再引导学生尝试使用不同的背景图片，最后达到个性化设置自己的电脑桌面。
教材内容贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。
二. 学情分析面对的信息技术课的学生，他们已经具备了一定的电脑操作基础，对于如何使用电脑已经有了一定的了解。
但是，他们在电脑使用过程中，往往忽视了电脑桌面的美观性，导致电脑桌面显得单调乏味。
因此，本节课的内容能够引起学生的兴趣，他们愿意去学习，去尝试为自己的电脑桌面设置美丽的背景。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解电脑桌面背景的基本设置方法，学会如何选择和应用背景图片。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的方式，学生能够掌握为电脑桌面设置背景的步骤。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对电脑桌面的审美意识，提高学生的生活品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：电脑桌面背景的基本设置方法，如何选择和应用背景图片。
2.教学难点：如何根据自己的喜好进行个性化设置，使电脑桌面更加美观。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流的教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的动手操作能力。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示背景图片，引导学生进行审美判断；同时，利用网络资源，提供丰富的背景图片供学生选择。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精美的电脑桌面背景图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2.讲解演示：讲解电脑桌面背景的基本设置方法，并演示如何选择和应用背景图片。
3.自主探究：学生根据教材内容，自行尝试为电脑桌面设置背景。
4.合作交流：学生之间相互展示自己的背景设置成果，交流心得体会，互相学习。
5.个性化设置：引导学生根据自己的喜好，进行个性化设置，使电脑桌面更加美观。
目录第一单元童话故事会——因特网初步 (1)第1课读读经典童话 (1)第2课名作插图欣赏 (2)第3课十二生肖故事——学习保存网页上的文字 (4)第二单元应聘英语小老师——演示文稿初步（一） (5)第4课初识PowerPoint 2003 (5)第5课设置PowerPoint幻灯片的背景——版式、模板应用 (9)第6课“贴”春联——PPT中文本框的使用 (12)第7课真我风采——ppt炫舞 (15)第8课制作一组幻灯片 (17)第9课在幻灯片里播放电影 (19)第10课美丽的西双版纳 (21)第11课美化演示文稿 (23)第12课幻灯片的切换 (27)第一单元童话故事会——因特网初步第1课读读经典童话教学目标1、初步了解国际互联网(Internet)；2、了解IE；3、培养学生对国际互联网使用的兴趣。
4、保存网页。
教学重难点国际互联网的认识，保存网页。
教学过程（一）导入1提出问题：同学们上节课我们共同去参观了，网络世界。
大家有没有什么感叹呢？2生：信息量大等等3提出问题：那你知不知道什么叫网络呢：揭题今天我们来学习第二课（二）新课教授1、计算机网络是什么？用硬件和软件把计算机连接起来的形成了计算机网络。
把世界各国的大大小小的计算机网络连接起来，这就是形成了国际互联网。
它的英文名字叫Internet,它的中文名字因特网。
2、因特网看得见摸得着吗？学生回答师总结因特网是看不见摸不找的，只要你连上去了，你也只能够感觉到它是在你的计算机里显示在屏幕上。
那它为什么会有那么多文字和图片？为什么会把千里之外的信息传送给你呢？下面我就来继续学习。
3、什么叫因特网？因特网是一座“城市”，在这座“城市”中，有“马路”也有“大楼”。
我们进入因特网就进入了（“城市”在里面我们可以找到很多信息知识，我们就叫它为“信息城”）4、展示网络结构图（1）什么叫网站根据图来讲解什么叫网站然后下定义它的作用把一个计算机网络，其中一些特殊的计算机，这些计算机我们称它们为服务器又称web 服务器。
小学信息技术多彩的桌面“更换电脑桌面背景”优秀教案及评析多彩的桌面——小学信息技术“更换电脑桌面背景”优秀教案及评析引言：在当今数字化时代，信息技术已经渗透到了各个领域，包括教育。
小学信息技术是培养学生数字素养和创新能力的重要一环。
在小学信息技术课程中，教师可以设计多种活动来提高学生的实践能力和创造力。
本文将介绍一篇优秀的教案，通过“更换电脑桌面背景”活动，以培养学生的创意思维和动手能力。
一、教案概述：教案名称：小学信息技术多彩的桌面——更换电脑桌面背景适用年级：小学四年级学科：信息技术教材：电脑和相关软件二、教案分析：1. 教学目标：a. 理解电脑桌面背景的概念和作用。
b. 掌握更换电脑桌面背景的基本操作和技巧。
c. 培养学生创意思维和动手能力。
d. 提高学生使用电脑进行艺术创作的能力。
2. 教学重点和难点：教学重点：理解电脑桌面背景的概念和作用，掌握更换桌面背景的基本操作。
教学难点：培养学生的创意思维和动手能力，提高艺术创作能力。
3. 教学过程：a. 导入：通过展示多种不同的电脑桌面背景图片，引起学生对主题的兴趣，并让学生讨论这些背景图片所表达的意义和感受。
b. 介绍电脑桌面背景的概念：通过简单的例子和图示，向学生解释桌面背景的功能和作用，以及为什么更换桌面背景可以增加个人的乐趣和创造力。
c. 演示更换桌面背景的基本操作：通过实际操作电脑，向学生展示更改桌面背景的步骤和技巧，包括选择图片、调整大小、设置壁纸等。
d. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个主题，然后设计一个与主题相关的电脑桌面背景，学生可以用自己画的图片、下载的图片或者其他形式的创作来实现。
e. 展示和分享：每个小组展示他们的电脑桌面背景创作，让其他同学给予评估和建议。
f. 总结和评价：教师总结本节课的重点和难点，对学生的创意和动手能力给予赞扬和鼓励。
三、教案评析：这个教案充分利用了学生对电脑和创意的兴趣，通过实际操作和实践活动，培养了学生的动手能力和创意思维。
第三课设置个性桌面教学目标：（一）知识与技能1、学会排列桌面图标2、学会调整桌面图标大小3、学会添加桌面图标4、学会改变鼠标指针形状5、学会设置任务栏外观（二）过程与方法：通过设置个性桌面，了解和熟悉桌面的调整方法。
（三）情感态度与价值观1、学会调整计算机桌面2、培养学生的信息素养，让桌面更加美观、合理、个性化。
教学重点：个性化桌面的设计教学难点：能够合理运用桌面，让个性化桌面更加美观。
教学过程：（一）导入师：出示两张不同的桌面背景图：一张杂乱无章，颜色五花八门。
一张整齐有序，颜色搭配合理。
询问学生喜欢哪一张桌面背景图，为什么？学生回答。
桌面是操作计算机的窗口，但有时桌面上的图标既小又不整齐，任务栏还时隐时现。
怎样设置桌面才能让我们更好地使用计算机，使桌面更具个性，我们大家就一起来试试吧！（二）桌面的管理1、排列桌面图标操作方法：桌面空白处——查看——自动排列图标教师演示，学生练习2、调整桌面图标的大小操作方法：桌面空白处——查看——大图标、中等图标、小图标三种教师分别演示，学生总结三种图标的不同之处。
试一试：将桌面图标设置成“大图标”。
3、在桌面上添加“控制面板”操作方法：个性化——更改桌面图标——在桌面图标设置里面勾选控制面板——单击确定按钮教师演示，学生及时练习4、更改鼠标指针形状教师出示已经修改好的鼠标指针，看学生对鼠标指针变化的喜爱程度，并设置任务让学生参照上一知识点进行自我探索。
让探索出来的学生上台给全部同学演示：个性化——更改鼠标指针——在“自定义”中选择需要更改的鼠标指针形状，如正常选择——单击浏览按钮——单击确定按钮——在弹出的“浏览”对话框中选择喜欢的鼠标样式——单击打开按钮。
教师补充说明。
试一试：根据自己的喜好，更改鼠标指针形状。
（三）任务栏外观的设置操作方法：在任务栏的空白区域鼠标右击——属性——“开始”菜单属性锁定任务栏：可以锁定任务栏的显示位置自动隐藏任务栏：可以将任务栏隐藏起来，当鼠标指针移动到任务栏所在位置时，任务栏则会自动显示。
滇人版信息技术第4册第一单元第三课《设置个性“桌面”》说课稿一. 教材分析《滇人版信息技术第4册》是一本面向云南省信息技术课程的教材，旨在帮助学生掌握信息技术的基本知识和技能。
本册书的主题是“设置个性‘桌面’”，通过本节课的学习，学生将掌握如何个性化设置计算机桌面的方法和技巧。
二. 学情分析根据了解，我校学生对计算机操作已有一定的基础，大部分学生能够熟练使用计算机进行日常办公。
然而，对于如何个性化设置计算机桌面，大部分学生还缺乏系统的认识和掌握。
因此，本节课针对学生这一学情，以提高学生个性化设置计算机桌面的能力为目标，展开教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解计算机桌面的基本组成，学会如何个性化设置计算机桌面，提高计算机使用体验。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术学科的兴趣，提高学生自主学习的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：计算机桌面的基本组成，个性化设置计算机桌面的方法和技巧。
2.教学难点：如何运用创新思维，实现计算机桌面的个性化设计。
五. 说教学方法与手段本节课采用“任务驱动”的教学方法，以学生为主体，教师为引导者，通过小组合作、讨论交流的方式，激发学生学习兴趣，培养学生团队协作能力和问题解决能力。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，帮助学生直观地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一系列个性化的计算机桌面，激发学生学习兴趣，引出本节课的主题“设置个性‘桌面’”。
2.讲解演示：讲解计算机桌面的基本组成，示范如何个性化设置计算机桌面，让学生直观地了解教学内容。
3.实践操作：学生根据教师提供的任务，分组进行实践操作，学会如何个性化设置计算机桌面。
4.讨论交流：学生分组讨论，分享自己在实践操作中的心得体会，互相学习，解决问题。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调个性化设置计算机桌面的方法和技巧。
新纲要云南省实验教材
上学期小学《信息技术》
教学设计
四年级第3册
授课教师：贤追
勐海县西定乡中心小学
第一单元：操作系统初步
第一单元：操作系统初步
第一单元：操作系统初步
第二单元网络浏览和文件管理
第二单元网络浏览和文件管理
第二单元网络浏览和文件管理
第三单元 WPS演示—家乡美·彩云之南
第三单元 WPS演示—家乡美·彩云之南
第三单元 WPS演示—家乡美·彩云之南
第三单元 WPS演示—家乡美·彩云之南
第三单元 WPS演示—家乡美·彩云之南
第三单元 WPS演示—家乡美·彩云之南
第三单元 WPS演示—家乡美·彩云之南
第三单元 WPS演示—家乡美·彩云之南
第四单元综合活动——小学生近视防治
第四单元综合活动——小学生近视防治。
滇人版信息技术第4册第一单元第一课《为桌面设置美丽的背景》教案一. 教材分析《为桌面设置美丽的背景》这一课主要让学生学会如何美化自己的电脑桌面。
通过这一课的学习，学生可以掌握桌面背景的设置方法，提高电脑操作的兴趣，培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的电脑操作技能，对电脑有一定的认识。
但部分学生可能对电脑的美化方面了解不多，因此需要在教学过程中给予个别指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学会设置电脑桌面的背景图片。
2.过程与方法：通过自主探究、合作学习，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对电脑美化的兴趣，提高学生对信息技术的热爱。
四. 教学重难点1.重点：设置桌面背景的方法。
2.难点：如何选择合适的背景图片，以及如何调整背景图片的大小和位置。
五. 教学方法采用“任务驱动法”和“合作学习法”，引导学生通过完成任务，合作解决问题，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备一些美丽的图片，用于学生设置桌面背景。
2.确保每个学生都有一台可以操作的电脑。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些美丽的电脑桌面背景，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。
教师向学生讲解如何设置电脑桌面的背景图片，包括以下步骤：a.右键点击桌面，选择“个性化”选项。
b.在“个性化”页面中，选择“桌面背景”选项。
c.在“桌面背景”页面中，选择“浏览”按钮，选择自己喜欢的图片。
d.调整图片的大小和位置，点击“应用”按钮。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的方法，自主操作，设置自己的电脑桌面背景。
教师在这个过程中给予个别指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（5分钟）教师通过提问的方式，检查学生是否掌握了设置桌面背景的方法。
同时，让学生分享自己设置的桌面背景，互相欣赏和学习。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何更好地保护自己的眼睛？如何使电脑桌面更简洁有序？学生通过讨论，得出一些保护眼睛的方法，如调整屏幕亮度、使用护眼模式等；使桌面更简洁有序的方法，如创建文件夹、整理图标等。
（封面）为桌面设置美丽的背景说课稿授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校一、教材分析《为桌面设置美丽的背景》是云南人民出版社出版的《小学信息技术》教科书第4册第1课的教学内容，教学对象是小学四年级的学生。
本课主要介绍了Windows桌面壁纸的设置与更换。
Windows家族的系列操作系统占据计算机操作系统的绝对地位，操作系统是计算机系统中最为重要的软件，学习使用操作系统是学习信息技术、操作计算机的基础。
通过对《为桌面设置美丽的背景》的学习，了解并掌握桌面背景的更换可以增强学生学习信息技术、学习计算机的兴趣，张扬学生个性。
二、学情分析兴趣是最好的老师，兴趣是激发出学生学习的最大动力。
小学阶段的信息技术学科更强调学生动手与实践能力，新工具、新技术的使用让学生操作内驱力。
基于信息技术学科强调操作与实践这一特点，我设计这一课时，采用了“兴趣引导、任务驱动”的方法来提高学生的学习积极性和学习效率。
四年级的学生经过一年的信息技术课程学习，具有一定的操作与动手能力，对计算机的一些基本概念有一定的掌握。
三、教学目标1、认知目标：了解如何更换桌面背景。
2、能力目标：在学习中获得乐趣，乐于动手，培养学生的实际操作能力。
四、教学重点与难点教学重点：更换Windows×P的桌面背景。
教学难点：使用保存在计算机中的图片为桌面设置背景。
五、教法阐述本课采用的主要教学方法有：情境创设法，任务驱动法。
信息技术实践性强的特点，要求在教学中既要让学生掌握信息技术知识，又要把知识转化成动手操作的实践能力。
在信息技术课堂上，学生在完成老师预先设计的一个个任务的同时，培养了学生的动手能力，在实践中掌握了信息技术的操作技术。
六、学法指导本课教给学生的学法是“激发兴趣——接受任务——合作探究——综合运用”。
本课教学过程中，巧妙设计，让学生面对一个个的任务，通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。
四年级上信息技术教案为幻灯片设置背景_云南教学目标知识与技能(1) 学会使用模板、配色方案、背景美化幻灯片。
(2) 把握使用彩色渐变背景的方法。
（二）过程与方法：通过对比三种设置背景的方法，能依照需要作出相应的选择。
（三）情感态度与价值观：通过学习设置幻灯片背景的方法，在任务的完成中，感受信息技术的专门魅力。
提高学生的学习爱好、审美能力，把握一定的学习方法，树立学习信心。
教学重难点教学重点：(1) 使用模板、配色方案、背景美化幻灯片的方法。
(2) 对比“应用于所有幻灯片”和“应用于所选幻灯片”的区别。
教学难点：利用背景对话框美化幻灯片的方法。
三、教学方法：要紧采纳启发式教学发觉式教学法和任务驱动教学法。
教学中放手让学生实践，采纳自学探究的方式去尝试。
教学过程中充分发挥学生主观能动性，在整个过程中教师只起到穿针引线的作用和启发点拨的作用。
四、教学预备网络机房、PPT课件。
五、教学过程（一）激趣导入1．谈话导入师：同学们，你们喜爱看动画片吗？你们都喜爱看什么动画片？生回答你们喜爱《喜羊羊与灰太狼》吗？告诉你们，今天，在青青大草原上，将举行一个盛大的音乐PATTY。
羊羊们想邀请你们参加，你们情愿吗？生：情愿师：今天，我就要充当你们的导游带着我们四(2)班同学参观羊村。
2．引出课题设置幻灯片背景先向大伙儿介绍一下我自己。
(老师展现用PPT做的自我介绍。
)同学们观看一下，老师的自我介绍演示文稿中用到了哪些我们学过的知识?有没有我们没有学过的知识？生：学过的知识点有插入图片、自选图形、艺术字、文字……没有学过的知识点有设置幻灯片背景。
(课件出示课题设置幻灯片背景)没关系，相信通过今天的“青青草原之旅”，你们一定都能学会设置幻灯片背景。
3．师：那就让我们坐上音乐大巴，向羊村进军。
(播放《喜羊羊与灰太郎》片头MTV曲。
)（二）探究实践，体验成功师：但是来到羊村，我们发觉羊村大门紧紧关着，门上有个告示，懒羊羊在一旁哇哇大哭，如何回事呀！我们来一起来看一看。
小学信息《设置桌面背景》教学设计及反思教学目标：初步掌握如何设置桌面背景教学重点：设置过程的前两个步骤，即显示属性的打开过程教学难点：鼠标左击和右击的区分教学手段：运用课件进行简单辅助教学教学课型：演示操作课教学课时：一课时教学过程：一、吸引兴趣，激情导入1．出示明星图片（课件），引发孩子兴趣。
2．让孩子说出自己喜欢的明星，活跃课堂。
3．表明老师也喜欢明星，如刘德华，拉进与学生的距离。
4．师把明星图片设置成了桌面的背景，激发学生的跟风兴趣，引出题目（板书题目）二、阅读课本，理解步骤1．认真阅读第七课的内容。
2．仔细领会五个步骤。
3．请学生讲述五个步骤。
（课件出示）三、合作演示，完成操作1．学生叙述一个步骤，老师就操作一个步骤，让学生亲自体验首次设置过程。
2．在操作第一步时强调右键。
3．在操作第二步时故意错误操作，以强调左右键的识别区分。
四、自由设置，初步尝试。
1．参照书上的说明，参考老师的操作。
2．鼓励多问，个别表扬操作得又快又好的孩子。
五、学生展示，讲解过程1．请孩子上台展示操作。
2．边操作边叙述步骤。
（板书步骤）3．再请一位孩子上台展示。
六、互相帮助，再试设置1．孩子们再次进行设置。
2．请刚才展示的两位电脑高手巡视指导。
3．老师巡视表扬鼓励。
七、总结1．通过学习，掌握了桌面背景的设置。
2．可以向其它人展示自己的又一项电脑技能，增加自信。
八、板书设计信息课《设置桌面》教学反思我平时在上课的时候总会发现个别学生偷偷的在改电脑的桌面，当然了非常容易吸引其他学生的目光，但是我总不能去怎么怎么批评他，说他破坏课堂纪律什么的，所以我想有必要把这课的内容提前了，因为我们学生早已经走在了课程的前面，但是他们需要老师去引导，使他们感兴趣的内容可以在课堂上获得伸展。
从主题展开后，我设计了一个“如果我不喜欢主题里的这张图片怎么办？的环节，以此引入桌面图片的设置，当然在学生选择图片的时候已经注意到上面有一个预览的窗口，把自己选择的图片先在预览窗口显示出来。
