新编美国远程高等教育考察报告正式版

美国远程高等教育考察报告美国远程高等教育考察报告美国远程高等教育考察报告温仲端20xx年9月24日至10月14日，中央电大组织财经教学培训团，到美国参观、访问、学习、考察。

除了了解美国经济社会现状、学习美国高等财经教育的经验以外，我们还把了解美国高校和行业协会开展远程教育的情况，作为一项重要任务。

一、美国远程高等教育概况在被访问的5所高校中，有4所开展了远程教育。

其中，马里兰大学学院最为成功，波士顿大学也做得不错，圣地亚哥州立大学属一般化，哥伦比亚大学则宣告失败。

马里兰大学学院（universitofmarlanduniversitollege）从事远程教育已有30年历史，有11个学院、2300名教职员工，在本地及世界各地设160多个教学点。

今年学生数将超过10万。

波士顿大学虽然开展远程教育的时间较晚，规模也较小，但稳扎稳打，效果明显，毕业率高达90—95%。

根据专家介绍，美国多数高校在不同程度上开展远程教育。

例如凤凰城大学，其远程教育的知名度超过马里兰大学学院；美利坚大学采用网上考试的方式招生，报名者可随时在网上应试，还可以多次考试，选最好的成绩由考试中心寄到学校。

美国的一些行业协会也搞远程教育。

例如美国注册银行家协会，便是利用远程教育手段对会员进行继续教育的，有所谓“半电子手段”（网上教学与课堂教学相结合）、“全电子手段”（完全在网上进行教学活动）两种模式。

前者让学生集中听课、网上完成作业，教师在网上批改、评分、答疑、督促学习；后者让学生自主安排网上阅读、练习、测验的时间。

二、马里兰大学学院等高校远程教育主要经验1、配备足够的合格师资。

马里兰大学学院不论是课堂教学还是网上教学，每位教师指导的学生都严格控制在25人以内。

为此，该校在世界范围内招聘教师，以保证师资队伍达相应规模。

波士顿大学更加严格，师生比为1:15—20。

在满足数量需求的同时，马里兰还十分注重教师资质。

学校对新教师提供5周的密集型培训，使他们认识网上教学的特殊性，学会应用该校网上教学软件，提高网上教学质量。

美国远程高等教育的新探索——西部州长大学的挑战和实践北京师范大学比较教育研究中心 钱玲编译1997 年， 为了解决美国西部各州面临的实际问题， 19 个州的州长正式以他们的名字发 起了一所大学—即西部州长大学。

这所学校的成立与发展为美国高等教育发展提供了新的模 式和动力， 促进了美国高等教育领域的改革， 同时也为美国远程教育的发展提供了全新的探 索。

西部州长大学的创建与发展引起了美国高等教育、远程教育界学者的广泛关注，它的建 立“摆脱了美国高等教育的枷锁” 。

我国的网络教育正处于探索发展的黄金阶段，如何进一 步提高网络教育的质量和灵活性， 使其具有和普通高等教育一样的口碑和声誉从而能够真正 为我国实现终身教育提供良好的保障是每个从事高等教育的研究者都应该思考的问题。

因 此，本文通过对美国西部州长大学的介绍，以期对我国远程教育、网络教育领域的发展有所 借鉴。

一、办学动因及发展现状1、办学宗旨 、 随着美国各州人口的不断递增， 州所属高等院校的资金投入已经难以负担日益增长的高 等教育费用； 由于社会的快速发展和技术的日新月异， 州内大学培养的学生在毕业时拥有的 技能难以满足未来工作中的需要；同时， “随时随地”接收大学教育的理念并没有在西部各 州中贯彻实施。

更为重要的是， 现有的大学并没有对以上提到的三个方面问题予以重视和解 决。

州长们希望他们的西部州长大学是以学生为中心的，而非以市场驱动的；是独立的，并 通过使用远程学习技术为州内学习需要服务； 使用其它州的教学资源而非发展自己本州的课 程。

但是他们可以单独授予学分和学位。

最为重要的是，它强调以能力为本 （competency-based） 。

在西部州长大学，不计算课程学分，他们也不承认学时学分。

州长们认为传统的学时学 分不能够完全体现学生的学习成果。

在西部州长大学， 并不为学生提供学分和年级 （grade） ， 他们希望这所新学院成为每一个学历每一个方面的新竞争实体。

赴美考察报告1. 引言本次赴美考察旨在深入了解美国的科技创新和高等教育发展状况，为我国科技创新和高等教育改革提供借鉴和参考。

在此次考察中，我们访问了美国多所知名大学和研究机构，与专家学者进行了深入交流与讨论，并参观了相关实验室和科研设施。

本文将对考察过程中的主要发现和观察进行总结和分析。

2. 美国科技创新概况美国作为全球科技创新的重要引领者，具有丰富的科研资源和创新生态环境。

在我国科技创新体系尚未完善的情况下，美国的科技创新能力和成果引起了我们的高度关注。

2.1 科研机构与实验室美国拥有众多世界一流的科研机构和实验室，这些机构和实验室为科学家和研究人员提供了良好的研究环境和条件。

我们参观了斯坦福大学和麻省理工学院的实验室，对其先进的科研设备和科研成果感到震撼。

这些实验室的研究成果不仅在学术领域有重要影响，还直接或间接地推动了产业的发展。

2.2 创新创业生态系统美国拥有成熟的创新创业生态系统，创新企业和初创公司的数量庞大，创新投资也十分活跃。

硅谷地区是全球最知名的科技创新中心之一，聚集了大量的科技公司和创业者。

我们参观了一家初创公司，并与创始人进行了深入交流。

他分享了他们的创新经验和创业历程，给我们提供了很多启发。

3. 美国高等教育概况美国的高等教育体系以其卓越的教育质量和多元化的教育模式而闻名于世。

我们访问了哈佛大学和斯坦福大学等知名高校，了解了美国高等教育的特点和优势。

3.1 多元化的教育模式美国的高等教育注重培养学生的批判性思维和创新能力，采用了多元化的教育模式。

除了传统的课堂教学，高校还鼓励学生参与科研项目、实习和社会实践等活动，培养学生的实践能力和团队合作能力。

3.2 优秀的师资力量美国高校拥有众多优秀的教授和研究人员，他们在各自领域取得了重要的研究成果。

我们与一位在斯坦福大学任教的教授进行了交流，他分享了他的科研经验和教学理念。

通过与他的交流，我们进一步认识到优秀的师资力量对高等教育的重要性。

赴美学习考察报告报告标题：赴美学习考察报告摘要：本报告旨在总结和评估我在美国的学习考察经历。

报告分为四个部分：介绍，学习考察目的和活动，学习考察成果和总结及建议。

一、介绍：作为一名学生，我有幸参加了一次由学校组织的赴美学习考察活动。

这次活动旨在提供给学生们一个机会，亲身体验并学习美国的教育体系和文化。

二、学习考察目的和活动：1. 目的：- 了解美国的教育体系和教育理念；- 学习美国先进的教育教学方法和管理制度；- 探索美国教育与我国教育之间的异同；- 培养跨文化交流和合作的能力。

2. 活动：- 参观美国著名的学校和大学；- 参加教育讲座和工作坊；- 与美国学生和教育专家进行交流；- 参加教育研讨会和论坛。

三、学习考察成果：1. 对美国教育体系的认识加深：- 美国教育注重培养学生的创造力和创新能力，强调学生主动学习和自主发展；- 美国大学强调学科学习和实践能力的培养，在教学方法和课程设置上注重灵活性和个性化。

2. 学习到的先进教育理念和方法：- 以学生为中心的教学模式，鼓励学生参与课堂讨论和团队合作；- 多元评估和个性化学习，根据学生的兴趣和能力制定学习计划；- 科技教育的应用，利用网络和电子资源辅助教学。

3. 跨文化交流和合作的经验：- 通过与美国学生的交流和合作，了解到不同文化之间的差异和相似之处；- 学会尊重不同文化背景下的观点和价值观，在合作中培养了解决问题和沟通的能力。

四、总结及建议：1. 总结：- 这次赴美学习考察活动让我受益匪浅，拓宽了视野，加深了对教育的认识；- 学习到的先进教育理念和方法对我未来的学习和教育工作都将有所帮助。

2. 建议：- 组织更多的学生赴美学习考察活动，让更多的学生有机会接触和了解国际先进的教育理念和方法；- 加强跨文化交流和合作的培训，提升学生的国际视野和跨文化能力。

本报告总结了我在赴美学习考察活动中所学到的知识和经验，希望能对未来的教育工作和个人发展有所启发。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==美国教育考察报告篇一：美国私立教育考察报告美国私立教育考察报告美国私立教育考察报告中国民办教育美国考察团201X年9月15日至9月27日，"中国民办教育美国考察团’，赴美国进行了12天的考察访问。

考察团在美国期间先后到了洛杉矶、华盛顿、波士顿。

纽约、旧金山等城市。

拜会了联邦政府教育部非公立教育办公室、纽约州和加州教育厅私立教育办公室；与全国私立高等教育认证协会、私立中小学认证委员会等非政府的私立教育认证机构进行了座谈；考察了哥伦比亚大学，斯坦福大学、西北理工大学和二所私立中小学(幼儿园)；参观了哈佛大学、麻省理工学院、耶鲁大学、波士顿大学和弗兰克索耶管理学院。

此次考察的重点是，美国政府对私主教育的行政职责及其管理体制；非政府的行业协会对私立学校的监督和服务；私立学校的内部管理体制；私立学校的经费来源和财务管理等。

通过听取介绍、座谈讨论、实地考察使我们对美国的私立教育有了进一步的了解，留下了深刻的印象。

一，美国私主教育概况(-)基本情况据201X年的统计，美国有各级各类学校126542所，其中各级各类私立学校22763所，占各级各类学校总数的17．99％；各级各类学校的在校生6809．6万人，教育人口占全国总人口的27．6％。

其中：--小学共79362所，公立小学为62739所、私立小学为16623所。

--中小学一贯制学校共11412所，公立学校为8292所，私立学校为3120所。

--两年制专科学院共1755所，公立学院为1092所，私立学院为663所(非营利179所，营利484所)。

--普通高等学校共4064所，公立高校为1707所，私立高校2357所，美国的中小学中，私立学校数约占总数的1／4，十年来，其学生数占总数的比例基本保持在]0％--11％之间；美国的高等学校中，私立学校数过半，但学生数约为总数的1／5。

For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 20xx年美国考察报告正式版20xx年美国考察报告正式版下载提示：此报告资料适用于某一时期已经做过的事情，进行一次全面系统的总检查、总评价，同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足，并找出可提升点和教训记录成文，为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。

文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。

赴美国、加拿大考察报告9月11日至28日，贵州省工程勘察设计协会组织了有关勘察设计单位、部分建设行政管理部门的领导和专家赴美国、加拿大进行城市建设及勘察设计方面的考察活动，现将有关考察情况报告如下：一基本情况：此次贵州省工程勘察设计协会组织的考察活动属民间安排，共有32人（含导游兼翻译和自费人员）参加，主要考察了美国的夏威夷、旧金山、洛杉矶、拉斯维加斯、华盛顿、纽约和加拿大的蒙特利尔、渥太华、多伦多等9个城市的建设情况。

同时与洛杉矶的HCA建筑计与室内设计事务所和SIMON建筑设计事务所进行了民间座谈交流，并了解美国的设计及设计责任险方面的情况，观看了他们的办公设施和正在进行设计的项目图纸，他们的做法值得我们借鉴，给了我们一些启示。

1、节能、省地是长期建设方针。

美国和加拿大都属世界发达国家，国土面积也与中国相差不多，但美国总人口只有中国的1/4（不到3亿人），加拿大只有中国的1/40（仅3000万，比贵州省人口还少）。

如果以国土面积为资源参数，可见我们人均拥有资源比他们少得太多，这对我们城市建设用地应该是一个启示，即既要推进城镇化进程，加快地方经济发展，同时又必须考虑节约资源，为子孙后代留下发展余地。

赴美国学习考察报告本次考察团主要关注的是美国伊利诺伊州的基础教育管理体制。

我们实地访问了芝加哥市XXX－XXX、XXX，并与州教育官员、学区学监、学校校长及部分教职人员广泛座谈交流，对该州的教育管理体制和教育人事管理等进行了深入了解。

二）教师聘用与管理情况除了基础教育管理体制，我们还关注了教师聘用与管理情况。

通过与教育官员和学校校长的交流，我们了解到美国伊利诺伊州的教师聘用和管理体系相对灵活，教师的聘用和晋升主要依据其教学水平和教育经验，而非考试成绩或学历背景。

此外，教师的工资待遇也较为优厚，这在一定程度上提高了教师的工作积极性和教学质量。

三）教学管理情况教学管理是教育管理中至关重要的一环。

我们通过参观学校和与教职人员交流，了解到美国伊利诺伊州的教学管理注重学生的个性化发展，鼓励学生自主研究和创新思维。

此外，学校还注重与家长的沟通和合作，共同促进学生的全面发展。

二、考察收获通过本次考察，我们对美国伊利诺伊州的教育管理体制、教师聘用与管理、教学管理等方面有了更深入的了解和认识。

我们也从中汲取了一些有益的经验和启示，希望能够在湖北省的教育改革和发展中借鉴和应用。

美国的教育行政管理体制分为三级：XXX、州教育厅和学区。

XXX的教育部主要通过拨款和其他援助方式协助地方教育，而不直接监管地方学校。

州教育厅对全州教育事业发展有较大的统筹权，包括教育立法、教师资格标准的确定、课程设置、向各学校分划联邦和州政府的拨款等。

教育总监是州教育厅的最高负责人，由民选、XXX聘任或州长提名议会确认。

学区是地方教育委员会的执行机构，直接管理本辖区内的学校，学校校长会定期向学监报告工作，学监也定期向校长提出工作方面的要求和改进工作的建议。

教育经费由XXX、州政府和地方政府投入，大体上XXX占10%，州政府占36%，地方政府54%。

XXX和州政府对学校的总体拨款取决于这所学校处于贫困线以下的学生人数，地方政府的投入主要是当地居民所交纳的房产税。

美国、加拿大两国高等教育考察报告20xx年6月29日至7月14日，校党委副书记牟思伦带领党办主任甘建青、组织部长姜少华、宣传部长马可、统战部长李恒进、工会副主席兼妇委会主任许艳雯、后勤处党总支书记张务华、财金学院党总支书记王昱慧、统计与数学学院党总支书记王建香、燕山学院党总支书记副院长陈常森、对外交流合作处副处长王丽娟一行11人，对美国、加拿大两国的部分高校进行了考察访问。

通过积极诚恳的工作，热情广泛的协商，使有关合作交流项目在原有的基础上得到新的进展，与国外有关高校达成一致，并签订了合作协议书和合作意向书，考察取得了圆满成功。

一、基本情况为了避开美国独立纪念日（7月4日）和加拿大国庆（7月1日）考察访问采取了美国——加拿大——美国的路线。

（一）美国高等教育概况及考察情况1、美国高等教育概况。

美国属于发达国家，高等教育非常普及，水平也处于世界的前列，共有3300多所大学，其中公立院校1700多所，私立院校1600多所。

拥有哈佛大学、斯坦福大学、耶鲁大学、麻省理工学院等世界著名高等学府。

无论公立还是私立学校，其创办必须获得州政府颁发的执照，建校章程也要得到政府的批准。

在高等教育的管理体制方面，属于分权类型，即国家教育部只负责宏观调控,各州自行管理教育事务。

各州的高等教育管理体制各成体系，没有统一模式。

美国的高等教育分为两年制学院、四年制大学(学院)、研究生院和有些大学同时也是研究中心四种类型。

高等教育各层次都有相应的学分标准，无论要拿到哪一层次的学位，都必须上满与其学分标准有关的必修课，并参加规定的考试。

各大学之间的学分相互承认。

（1）两年制学院：约有1200多所，多为技术专科学校和社区学院。

开设两种课程，一种是与职业有关的技能培训课；另一种是转学课程，学习一些与人文、自然科学有关的知识，这两种课程攻读完毕并取得学分后，可获取证书或准学士学位，并可转入四年制大学（学院）攻读学士学位。

（2）四年制大学（学院）：约有2000多所，主要为文理学院，独立专业学院和综合性大学，代表着美国科研和教学的最高水平。

国外远程教育情况考察汇报远程教育是指通过网络通信技术和信息化手段，实现教学资源的传播和学习活动的开展。

国外的远程教育发展较早且较成熟，以下是对国外远程教育情况的考察汇报：1. 美国：美国是全球远程教育的领导者之一。

美国的高等教育机构普遍提供在线课程和学位项目，如哈佛大学、斯坦福大学等知名学府都有在线课程资源。

同时，美国的远程教育也包括成人教育、培训和职业教育等方面。

2. 英国：英国的远程教育体系比较完善，有多个著名的远程教育机构，如英国开放大学（The Open University）和波利技术学院（The Open Polytechnic）。

这些机构提供了各种学位课程、职业培训和成人教育项目，吸引了世界各地的学生。

3. 加拿大：加拿大的远程教育也非常发达，多个大学和学院提供在线课程和学位课程，吸引了大量国际学生。

加拿大的远程教育机构还与其他国家的教育机构合作开展在线教育项目，促进了国际化教育的发展。

4. 澳大利亚：澳大利亚的远程教育以澳大利亚远程大学（Charles Sturt University）为代表，该大学是全澳洲规模最大的远程教育机构之一。

该大学提供了多种学位课程和职业培训项目，以及技术支持和学习资源。

5. 新西兰：新西兰也有一些知名的远程教育机构，如Open Polytechnic和Massey University等。

这些机构提供了灵活的学习方式和高质量的教育资源，满足了学生的不同需求。

总体来说，国外的远程教育以其高质量的教育资源、灵活的学习方式和国际化的教育合作等特点受到了广大学生的追捧。

国外远程教育在课程设置、教学设计、技术支持等方面积累了丰富的经验，对我国的远程教育发展具有借鉴意义。

但也要注意，国外远程教育的成功经验并不完全适用于我国的教育环境和实际情况，需要根据我国的国情和实际需求进行有针对性的改进和创新。

美国远程教育和教育技术的考察报告美国远程教育和教育技术的考察报告范本一、中国教育信息技术考察团赴美考察期间，对美国高等院校的远程教育印象深刻，强烈感受到远程教育在美国发展很快美国的远程教育起步于本世纪80年代初，具有起步早，应用广泛，注重实用性，且效率较高等特点。

随着科学技术的发展，特别是卫星技术、数字通讯技术和因特风的广泛应用，更加推进了这项事业的迅速发展。

美国的远程教育机构成立于1984年，它是一个非盈利的私营机构，即NTU。

本部只有50余人，负责教学组织工作，与此联合办学的大学达52所，均为名牌高校，开设硕士研究生学位的课程和短期培训项目，面向世界各地招生。

目前它拥有GE－3卫星KU波段的转发器，播出16套教学节目，已成为美国著名的远程教育专门机构。

美国高等院校的远程教育应用广泛，效果显着。

斯坦福大学、西北工业大学、加州州立大学等许多著名的大学开展远程教育，一方面是为培养硕士研究生服务，另一方面是为企业、研究单位培训人员和更新知识服务。

美国高校的远程教育具有以下几个特点：（一）办学规模大，地域复盖面广。

美国国立技术大学开展的现代远程教育，在以对美国国内学生招生为主的同时，也对其它一些国家进行招生，如北美洲、亚洲、澳大利亚和太平洋岛屿上的一些国家。

在我国也可接收到该校课程。

该校在校生8500人，开设150门课程，既有学历教育也有非学历教育，包括大量的专业技术培训课程，确实体现出现代远程教育开放性的特点，不受地域、空间限制，发挥出较强优势。

（四）实行两级管理。

学校作为办学机构，负责专业设计，制订教学计划，制作教学节目和教学软件，播放教学课程。

公司作为办学点，负责对学生的管理工作。

学校只对学生所在公司负责，不直接对学生，由公司直接对学生。

因为学生是公司的员工，这样由公司直接管学生，力度大，效果好。

（五）以学养学。

把教育作为产业推向市场，政府对学校不投入经费，学校完全靠收取学费来支撑教学。

公司为学生承担学费，每个学生学完全部学业大约需2万美金（共12门课程。

文档可编辑可打印，也可以直接使用，欢迎您的下载国外远程教育情况考察汇报考察团于**年**至**日重点访问了英国开放大学、伦敦大学和牛津大学，现就这三所大学的考察情况报告如下一、总体感受英国是国际上举办开放大学最早，开展远程教育最为成功的国家之一。

英国开放大学作为远程高等教育的典范，以其完善而独特的组织管理体制，媒体教学模式、专业课程设置以及学习支持服务体系等，始终领先于国际远程开放大学，成为各国发展远程教育的榜样。

伦敦大学早于1858年就成立了校外课程部，通过校外课程为未能在一般情况下就读全日制伦大学位的学生提供远程学习，堪称传统的普通高等学校开展远程教育的先驱，其学位及科研工作的质量受到广泛的认可及尊敬，众多的毕业生已在政府、工商界、及世界各行各业的行列中担任具影响力的职务。

在伦敦，我们还考察了牛津大学城。

参观了牛津大学最古老的学院——建于1263年已有700多年历史的，参观了牛津大学的自然科学历史博物馆。

领略了牛津大学城优美的风光，感受了牛津大学悠远深厚的学术传统。

二、考察状况先说英国开放大学。

英国开放大学总部位于伦敦市西北郊区的–76，大致在以伦敦城、剑桥和牛津两镇为三角形地区的中央部分。

2004年3月22日一早我们于预定的时间到达英国开放大学，在一楼，联系人小姐将我们一行热情迎到三楼会议室，先生、小姐、以及的李博士等就英国开放大学的总体情况、国际推广部的情况及其项目向我们作了比较详细精彩的报告。

英国开放大学依据批准的皇家法令于1969年6月正式成立，是一所有权授予学位的独立的自治的大学。

1971年开办正式招生，注册第一批大约24000名学生，2004年在册学生达20万人。

自开办以来至今共培养出2百多万名学生，其中研究生30多万人。

目前，开放大学是全英最大的大学，拥有欧洲最大的商学院，共有6个系部，2个学院，2个研究所，13个地区中心，总部4000多教职员工，在全英共8000多兼职辅导教师多为博士生和退休教授。

赴美国私立教育考察报告范本一份赴美国私立教育考察报告 1通过听取介绍、座谈讨论、实地考察使我们对美国的私立教育有了进一步的了解，留下了深刻的印象。

一、美国私主教育概况(一)基本情况据2024年的统计，美国有各级各类学校__所，其中各级各类私立学校__所，占各级各类学校总数的17．99％；各级各类学校的在校生6809.6万人，教育人口占全国总人口的27.6％。

其中：__小学共__所，公立小学为__所、私立小学为__所。

__中小学一贯制学校共__所，公立学校为8292所，私立学校为3120所。

__两年制专科学院共1755所，公立学院为1092所，私立学院为663所(非营利179所，营利484所)。

__普通高等学校共4064所，公立高校为1707所，私立高校2357所，美国的中小学中，私立学校数约占总数的1/4，十年来，其学生数占总数的比例基本保持在]0％__11％之间；美国的高等学校中，私立学校数过半，但学生数约为总数的1/5。

因此，总体上看，美国的公立教育规模大于私主教育规模，但私立学校的教育质量好于公立学校，已形成了公立教育为主，私立教育和公立教育并举的格局，私立学校作为美国教育体系不可分割的一部分，在美国50个州享有与公立学校同等的合法地位。

(二)美国私立教育的特点1、办学经费来源较为广泛。

有社会捐助、校友捐赠、遗产捐赠、基金滚动、服务销售、出租房屋及土地、政府间接资助、学杂费等。

以私立高等学校为例，一些研究型的私立大学可以与公立大学一样申请政府的科研经费，有的私立大学专门设有筹金发展部。

政府对得到认证机构认证的私立学校的学生提供助学金、奖学金或贷款等经费的支助。

2、享有充分的办学自主权。

办学灵活，课程设置、聘请教师、收费等均可由学校自行确定。

学校可根据学生不同的能力和表现、家庭，收入，宗教等情况，自主选招学生。

经过政府注册的私立高中，有权颁发毕业证。

书，其学生还可以不参加州政府组织的统一考试而公立高中的学生则必须参加州政府组织的统一考试。

赴美远程教育考察报告赴美远程教育考察报告经省教育厅批准，XX电大系统赴美教育考察团于今年1月底至2月上旬对美国加州大学成教院、哥伦比亚大学、斯坦福大学进行参观考察。

考察的重点是加州大学河岸分校的远程教学。

副院长希拉女士带领我们实地考察了该校的教学设施、络教室、双向视频教室、自主学习室，观摩了教师上课情况，并就加州大学与XX电大系统合作办学的意向进行了有效的磋商。

现将有关情况归纳如下。

一、办学基本情况1、师生规模。

该院现有专职教职工90多人，在册学生4万多人。

学院是开放式的，占地面积较不大。

学生学习也是自由开放式的。

学习环境很好，该院的师资主要依靠加州大学，也聘请其它有实际经验的老师，教育管理专业较大，有学员1.5万人，教育对象都是大学后的职业培训。

各种年龄层次的学生都有。

随着中国经济发展和对外影响越来越大，汉语言专业在美很流行。

该院的不少教师都想学汉语或正在进修汉语，有不少人能用汉语同我们打招呼、问好！2、办学理念。

倡导终身教育，尽力为各类人员提供继续教育项目。

他们认为，只有提供给社会需要的大量优质教育项目，学校才能得到发展。

3、开设专业。

涉及社会科学、自然科学、法学、医学、教育管理科学、国防军事等各种领域。

其中教育系统就有19种培训项目，7种教师资格认证。

比较突出的教育项目有：1教育设施规划培训项目。

主要培训校园规划、设计、建设等知识和能力。

2教育财政管理官员培训项目。

3教育心理测量与成长规划项目，根据心理测量的结果，提前规划设计教育计划和方法，做到有针对性，分层次教育，该项目曾在中国介绍，很受欢迎。

4教育技术项目。

5法学护理项目。

美国规定每家医院必须配备1—2名懂得刑事法律的护士，以鉴别病人是否受到过人身伤害。

6计算机技术及广播人才、电视人才等。

7市场营销及经济类项目。

8草坪培植与整修专门人才项目。

4、教育手段。

充分利用络远程教育，利用双向视频会议系统，进行交互式教学；开辟自主学习空间和环境，学生在自由宽松的条件下交流讨论；上学习、作业，上讨论等。

新的变化建立新的平衡——美国部分高校教育考察报告.docx新的变化建立新的平衡美国局部高校教育考察报告的学生，春秋季小时周，夏季周，一年级有少数学生参加，四年级还留少数做论文。

年有的参加者为求学分，的为取得报酬，为志愿者；年，为求学分者变为，求报酬者变成。

年全校经费开支共余万元，其余大局部出自科研经费，办公室掌握一局部学校的经费支持经费困难的工程。

Concourseprogram属工学院，每届收一个班人，学生自愿报名。

教师大多数是资深教授。

如Program的带头人是化学学科的资深教授，他把普化、固体化学结合起来教授。

物理、微积分、化学、人文各门课程都采取和大面上完全不同的教学方式，教学过程中，在较小的范围里，教师与学生面对面地交流、研讨，也有讲课，有的课配合参观博物馆，写论文。

教学过程中学生的参与非常广非常强，如年月份的独立活动中，一组学生新改写了化学课的讲义。

SPntegratedStudesProgram属文史学院，一个班学生人。

其宗旨是科学加人文，思考加动手，文化加技术，理论加实践。

主持者认为只有学生理解了科学与人文的关系，他们才能成长为有责任感的工程师。

人文课单独上课，由历史、物理和电子技术有专长的三位教师组织学生对美国汽车史、通讯史、纺织史的自学和讨论，而物理、化学、数学等参加普通大班的教学，但由于教师组织讨论，有专用教室，学生要参加技术学习包括烹调、编织、打铁、做钟表、装配内燃机、通讯设备等。

特别欢迎爱动手的学生参加。

ESGE_permentalStudyGroup属理学院。

Group带头人是生物学方面的资深教授，这个组的生物课从普化跨到分子生物学，很有特色。

收个班，学生人。

班里各门课程强调自学。

学生可以在小组里学习和讨论，也可和教师单独讨论。

班里开设高档次的选修课，如狭义相对论、常微分方程、复变函数、有机化学等。

学生自己如果有新的想法，帮助找导师，找资料，找经费，师生关系极为密切，甚至学生对Professor直呼名字，每周一次共进午餐。

精选2021年赴美考察报告4篇本文目录2017年赴美考察报告赴美食品质量安全监管参观考察报告赴美高层楼宇设备管理考察报告赴美企业标准化考察报告赴美远程教育考察报告经省教育厅批准，安徽电大系统赴美教育考察团于今年1月底至2月上旬对美国加州大学成教院（河岸分校）、哥伦比亚大学、斯坦福大学进行参观考察。

考察的重点是加州大学河岸分校的远程教学。

副院长希拉女士带领我们实地考察了该校的教学设施、网络教室、双向视频教室、自主学习室，观摩了教师上课情况，并就加州大学与安徽电大系统合作办学的意向进行了有效的磋商。

现将有关情况归纳如下。

;一、办学基本情况;1、师生规模。

该院现有专职教职工90多人，在册学生4万多人。

学院是开放式的，占地面积较不大。

学生学习也是自由开放式的。

学习环境很好，该院的师资主要依靠加州大学，也聘请其它有实际经验的老师，教育管理专业较大，有学员1.5万人，教育对象都是大学后的职业培训。

各种年龄层次的学生都有。

随着中国经济发展和对外影响越来越大，汉语言专业在美很流行。

该院的不少教师都想学汉语或正在进修汉语，有不少人能用汉语同我们打招呼、问好！;2、办学理念。

倡导终身教育，尽力为各类人员提供继续教育项目。

他们认为，只有提供给社会需要的大量优质教育项目，学校才能得到发展。

;3、开设专业。

涉及社会科学、自然科学、法学、医学、教育管理科学、国防军事等各种领域。

其中教育系统就有19种培训项目，7种教师资格认证。

比较突出的教育项目有：;1）教育设施规划培训项目。

主要培训校园规划、设计、建设等知识和能力。

;2）教育财政管理官员培训项目。

;3）教育心理测量与成长规划项目，根据心理测量的结果，提前规划设计教育计划和方法，做到有针对性，分层次教育，该项目曾在中国介绍，很受欢迎。

;4）教育技术项目。

;5）法学护理项目。

美国规定每家医院必须配备1—2名懂得刑事法律的护士，以鉴别病人是否受到过人身伤害。

;6）计算机技术及广播人才、电视人才等。