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传播学复习资料第⼀章⼈类传播的演进1、美国传播学奠基⼈威尔伯·施拉姆的⽣动⽐喻（将⼈类历史的100万年作为⼀天计算）2、⼈类传播演进的过程（1）⼝语传播时代（2）⽂字传播时代（3）印刷传播时代（4）电⼦传播时代第⼆章传播及传播学1、传播的定义郭庆光：传播是信息的传递，或社会信息系统的运⾏德弗勒和丹尼斯在《⼤众传播通论》⼀书中定义更全⾯些:“⼤众传播是⼀个过程,在这个过程中,职业传播者利⽤机械媒介⼴泛、迅速、连续不断地发出讯息,⽬的是使⼈数众多、成分复杂的受众分享传播者要表达的含义,并试图以各种⽅式影响他们。
”反应说：这类定义吸收了⼼理学中刺激—反应论的观点,其含义极为⼴泛和模糊。
史蒂⽂斯的定义是:传播“是⼀个有机体对于某种刺激的各不相同的反应。
”互动说：G.格伯纳:所谓传播,就是“通过讯息进⾏的社会的相互作⽤”。
影响说：国传播学者霍夫兰、贾尼斯和凯利的定义为:传播是指“某个⼈(传播者)传递刺激(通常是语⾔的)以影响另⼀些⼈(接受者)⾏为的过程。
过程说：希伯特认为:“传播的确可视为⼀个过程,过程就是⼀系列的活动及运⾏永远向着⼀个特定的⽬标在⾏动。
传播不是⼀个被时间和空间所固定的静⽌的实体。
传播是⼀个恒动过程,⽤以运送意义,传递社会价值,并分享经验。
”共享说：这类定义源于拉丁⽂的Communicate的意思:“使共同”。
威尔伯·施拉姆的定义更进⼀步:“我们可以给传播下⼀个简单的定义,它即是对⼀组告知性符号采取同⼀意向”2、传播的特点（1）传播是普遍存在的；（2）传播的前提是，双⽅要有共通的意义空间；（3）传播是在⼀定的社会关系中进⾏的；（4）传播是⼀种信息共享的⾏为；（5）传播是⼀种双向互动的⾏为；（6）传播是⼀种⾏为，⼀种过程，⼀种系统。
3、传播学的产⽣（1）产⽣背景：政治的影响：美国的选举政治经济的影响：⾃由竞争的市场经济军事的影响：⼆次世界⼤战催⽣媒介的发展：为传播研究提供了基础（2）传播学的发展：40年代：初具规模50年代：陷⼊低⾕（模式理论发达）60年代：三⼤转机——（a）传播研究冲出了效果分析的狭窄⼀隅，开始对传播进⾏全⽅位多⾓度的探讨，不仅限于传播如何取得最佳效果这⼀个⽅⾯；（b）⼈们对效果问题的看法发⽣重⼤转变，开始重视传播的间接效果和远期效果；（c）受众在传播中的地位⽇益提⾼。
传播学复习资料一、传播媒介的两种含义第一，它指信息传递的载体、渠道、中介物、工具或技术手段；第二，它指从事信息的采集、加工制作和传播的社会组织，即传媒机构。
二、麦克卢汉的媒介理论著作《理解媒介：论人的延伸》1964年，《媒介即讯息》1969年，《地球村》1980年1.媒介即讯息含义：媒介本身才是真正有意义的讯息，人类有了某种媒介才有可能从事与之相适应的传播和其他社会活动。
麦克卢汉认为，媒介是社会发展的基本动力，每一种新的媒介的产生，都开创了人类感知和认识世界的方式，传播中的变革改变了人类的感觉，也改变了人与人之间的关系，并创造出新的社会行为类型，因此媒介又是区分不同社会形态的标志。
麦克卢汉把媒介作为社会发展和社会形态变化的决定因素来看待，口语媒介（部落社会）→文字印刷媒介（脱部落社会）→电子媒介（地球村）。
2.媒介即人的延伸麦克卢汉认为媒介是人的感觉和感官的延伸或扩展：文字和印刷媒介是人的视觉能力的延伸，广播是人的听觉能力的延伸，电视则是人的视觉、听觉和触觉能力的综合延伸。
3.“热媒介”和“冷媒介”热媒介：传递的信息明确清晰，接受者无须动员更多的感官和思维活动就能理解，需要受众参与其中的程度低，如照片、广播、电影等。
冷媒介：提供给受众的讯息模糊、不充分，需要受众予以补充、联想，受众参与其中的程度高，如漫画、电视、电话等。
启示：不同媒介作用于人的方式不同，引起的心理和行为反应也各具特点。
4.麦克卢汉媒介理论的意义与局限性意义：开拓了从媒介技术出发观察人类社会发展的视角，并强调了媒介技术的社会历史作用；说明媒介工具和技术作为生产力的重要组成部分，无疑具有推动社会前进和变革的巨大力量；其关于“媒介即人的延伸”的观点对我们理解不同媒介的作用机制富有启迪意义；其关于“地球村”的论断，也复合当代社会的发展趋势。
极端性和片面性：把媒介技术视为社会发展和变革的唯一决定因素，而忽略了生产关系和社会关系等各种复杂的社会因素的作用；在其理论中看不到从事着能动的社会实践的人，看不到人与人的社会关系。
传播学重点知识1、什么是传播？（名）传播是人类的活动、传播是信息的交流、传播离不开符号和媒介、传播的目的是希望影响别人。
传播实质是一种社会互动行为，是信息的传递和共享。
传播至少包含三个要素：信远、讯息和新宿。
人们正是通过传播保持着相互影响、相互作用关系。
2、传播学研究什么？（研究对象）传播学是研究人类社会信息交流现象及其规律的一门科学：研究人类传播的历史、研究人类传播的形态、研究人类传播的过程。
（1）宏观层面：研究传播与政治、经济、文化、社会、心理等等的关系（2）微观层面：研究人类传播活动过程的自身轨迹3、传播学兴起背景？P257传播学形成于20世纪初至40年代的美国。
在这个时期的西方国家大众报刊和电影高度普及，广播事业迅速发展，媒介的增加和影响力的扩大促使人们从各自学科研究传播；当时还是世界范围的战争与革命时代，传播在战争中发挥了前所未有的巨大影响，这使得社会学家传播，尤其是大众传播在战争和革命中的作用产生了强烈关心；这个时期，与传播学有大量衔接点的学科，如：新闻学、心理学和社会学等充分发展，为传播学提供理论和研究方法的基础。
美国是世界传播事业最发达的国家，提供了最合适的环境和社会条件，并且二战期间，大量欧洲学者逃到美国，提供了大量人才资源。
1、社会发展对信息要求提高2、传播业成为独立的产业3、传播学产生于美国的社会背景4、四大先驱与集大成者 P261（重点）①拉斯维尔：拉斯维尔对传播学的贡献有——最早总结了社会传播的三项基本功能（环境监控、社会协调、文化传承），将传播的基本过程解析为“五W”（谁、通过什么渠道、对谁说、说了什么、产生了什么效果），虽此理论有单向性和直线性的缺陷，但对形成传播学的理论体系的基本框架有重要意义。
②卢因：主要专业领域是群体力学，重要贡献是提出了信息传播中的“守门人”概念，“守门”理论成为揭示传播过程内在的控制机制的一种重要理论。
③霍夫兰：把战时的研究成果整理为《大众传播实验》一书，还出版了《传播与说服》。
传播学复习资料一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1、《世界大战时期的宣传技巧》的作者是美国政治学家（）A、施拉姆B、霍夫兰C、拉斯韦尔D、麦克内利2、最早提出“两级传播理论”的学者是原籍奥地利的美国社会学家（）A、麦奎尔B、卢因C、阿特休尔D、拉扎斯菲尔德3、"S-M-C-R w传播过程模式的提出者是美国传播学者（）A、伯洛B、德福勒C、中农D、奥斯古德4、下列选项中，属于控制论模式的是（）A、德福勒模式B、拉斯韦尔模式C、申农-韦弗模式D、布雷多克模式5、误差最小的抽样形式是（）A、简单随机抽样B、等距随机抽样C、分层随机抽样D、整群随机抽样6、内容分析法有四个特点，而就内容分析的直接目的，即对特定传播内容进行准确的描述和分析而言，其关键是（）A、客观性B、显性内容C、系统性D、定量性（化）7、瑞士心理学家皮亚杰认为传播的个人功能可以分为两种：一是自我中心性的，一是（）A、工具性的B、满足性的C、社交性的D、游戏性的8、拉斯韦尔提出大众传播有三个功能，但不包括（）A、环境监测功能B、社会协调功能.C,文化传递功能D、重申社会准则功能9、巴斯把传播媒介的把关行动分为两个阶段，并认为第一阶段的把关人主要是（）A、记者B、传媒的经营者C、编辑D、传媒的所有者10、《报刊的四种理论》中的“报刊”一词，泛指（）A、印刷媒介B、大众传播事业C、报纸和杂志D、新闻出版事业11、大众传播的内容大多属于（）A、消息性内容B、娱乐性内容C、新闻性内容D、知识性内容12、“人们永远无法说出一种事物的全貌”。
这句话表明（）A、语言是静态的B、语言是有限的C、语言是抽绎的D、语言是灵活的13、1865年，英国一个科学家在电磁波理论研究中预言了无线电波的存在。
这个科学家是（）A、兹活里金B、马克斯韦尔C、尼普科夫D、德福勒斯特14、麦克卢汉把人类社会发展分为三个时期，其中口头传播时期也叫（）A、部落前文化时期B、部落文化时期C、脱离部落文化时期D、重归部落文化时期15、有学者认为，人们从自己所在环境中习得看法和态度，并形成了自己的心理结构。
1.什么是传播？它的基本特征是什么？★传播是社会信息的传递或社会信息系统的运行。
特征：A 社会传播是一种信息共享活动B 它是在一定社会关系中形成的，也是一定社会关系的体现。
C 从传播的社会关系性而言，它又是一种双象的是社会互动行为。
D 传播成立的重要前提之一就是传授双方必须要有共通的意义空间。
E 传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
2.社会信息系统的特点是什么？★A 开放性系统.B 由各种子系统相互连接。
相互交织构成的整体.C 它是一个具有双重偶然性的系统.D 自我创造自我完善.3.马克思精神交往理论与行为主义传播学的本质区别是什么？★（1）在行为主义传播学那里，传播基本上是作为孤立的精神或心理现象来看待的，他们往往单纯地就信息研究信息，就传播研究传播，而马克思精神交往理论则不同，它要求精神交往放在人类社会交往的大系统中加以考察，不但要研究人的精神活动本身，而且要研究精神活动与物质活动的关系、与物质生产和物质交往的关系，这有助于我们从更广阔的视野来观察人类社会的传播活动和传播关系。
（2）马克思、恩格斯认为，精神交往是与精神生产关系的，离开了精神生产，也就谈不上精神交往。
（3）从马克思主义观点来看，精神生产既然是一种生产，就必然有它的产品。
信息既然是产品，也必然凝结着人的劳动，有其价值和使用价值，这是信息产品和其他物质产品的共性。
4.人类语言区别与动物界信号系统的根本特征是什么？★能动性和创造性是人类语言区别于动物信号系统的最根本特征。
5．人类传播经理拉那些发展阶段？★1）语言传播时代。
2）文字传播时代。
3）印刷传播时代。
4）电子传播时代。
5）互连网传播时代。
6.人类传播的第一套体外系统符号系统是什么？意义？★人类传播的第一套体外系统符号系统是：文字符号其意义大大加速拉人类利用体外媒介系统的进程。
7.如何理解媒介的进化与社会的发展之间的关系？★★人类传播活动的发展史就是人类从自然赋予的传播能力出发，在生产劳动和社会实践的动力推动下不断发现和创造新的传播媒介、不断使社会信息系统走向发达和完善的历史。
1 传播：传播是社会信息的传递或社会信息系统的运行。
特点：信息共享活动在一定社会关系中形成双向的社会互动行为传授双方必须要有共同的意义空间是一种行为，过程，系统2 美国社会学家库利在1909年出版的《社会组织》中设了《传播》一章——“传播指的是有人与人之间的关系赖以成立和发展的机制——包括一切精神象征及其在空间中得到的传递，在时间上得到保存的手段。
它包括表情、态度、和动作、声调、语言、文章、印刷品、铁路、电报、电话、以及人类征服空间和时间的其他任何新成果。
3 信息：信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。
4 社会信息：指的是人类社会在生产和交往活动中所交流或交换的信息。
具有物质属性。
社会信息物质载体和精神内容的统一，主客体的统一，符号和意义的统一。
5 系统：指的是由相互联系互相制约的若干部分结合在一起并且具有一定特殊功能的有机整体。
6 传播学分为五种基本类型：人内传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播。
人内传播：个人接受外部信息并在人体内部进行处理的活动。
人际传播：（个人与个人之见的信息传递）便是由两个个体系统相互连结所形成的新的信息系统。
群体传播：许多个体系统活动，这些个体系统有机结合还产生新的输出物——群体意识。
群体传播的一个重要功能就是帮助个人实现社会化组织传播：具有明确的组织目标，其结构和分工都是为有效的实现这一目标而设置的，是一个执行特定功能的系统。
大众传播：（特点）专业传播机构从事的有组织的传播活动传播对象时广泛而分散的、不定量多数的一般社会成员采用现代化科技手段大量生产、复制和传播信息传播内容是公开的，有别于私下或内部传播有反馈机制。
大众传播史人们获得外界信息的主要来源，是实现国家和社会目标的重要手段，是社会上各利益集团争取和维护自身利益的工具，又是社会文化和娱乐的提供者。
7 社会信息系统的特点：（1）社会信息系统是一个开放性的系统。
开放性是社会信息系统执行其功能的一个重要前提。
●传播学的诞生背景：A：政治背景⑴：美国大选与传播学诞生⑵拉扎斯菲尔德—两级传播B：经济背景⑴市场经济的必然产物⑵广告学、公关学、新闻学与传播研究的关系C：军事：⑴两次世界大战的推动⑵拉斯韦尔：《世界大战中的宣传技巧》⑶霍夫兰的说服理论●霍夫兰的劝服研究：研究重点：态度的形成与转变研究的两个阶段：⑴1934-1945：战时传播研究“这个集中了美国心理学界最出色人选的班子所从事的大型研究项目被认为是现代态度改变研究的开端，而且是大众传播理论若干重大贡献的渊源。
”——赛弗林、坦德⑵1945-1961：耶鲁研究（服务冷战）“提出科学的见解，以辨别哪些条件可使这类或那类劝服性传播的效果有所增强或减弱。
”《传播与劝服》（1953）研究方法：实验法研究弊病：闭门造车之嫌实用主义取向----只关注具体的传播环节，只探究实际的传播效果●大众传播的社会功能：正---传播信息、引导舆论、教育大众、提供娱乐负---李普曼的拟态环境与刻板印象理论、拉扎斯菲尔德和默顿的麻醉精神说降低大众的审美水平和鉴赏能力●互联网传播过程的优、缺点：互联网是一种多媒体的传播工具、时效性较强、保存性较强、保存性较强、选择性较强●选择性定律：三层含义：选择性接触、选择性理解和选择性记忆基本思想◆受众在接收信息的过程都势必要根据个人的需要和意愿而有所选择、有所侧重、甚至有所曲解，以便使接受的信息同自己固有的价值体系和既定思维方式尽量协调一致。
选择性定律的认知意义：进一步加深对传播的理解，把握传播的双向交流性对新闻工作者的启发揭示了译码活动的复杂性与多样性●自由主义体制的缺陷：媒介禁忌：诽谤、亵渎、无礼，战时煽动叛乱媒介所有权：主要为私有与其他三者的主要区别：监督政府的工具，也满足其他社会需要弊端：媒介无法避免政府的控制–政府的硬性调控–政府的软性控制媒介无法摆脱资本控制重视自身自由，却忽略公众及个体权利●使用与满足理论：使用与满足理论从受众的需要和接受信息的原因出发进行的研究这一理论认为，受众是特定“需求”的一个人，他们接触媒介的活动是基于特定的需求动机，从而使自己的特定需求得到“满足”根据这一观点，受众对大众传播并不是被动的，实际上受众总是主动地选择自己所偏爱的和所需要的媒介内容和讯息，而且，不同的受众还可以通过同一媒介讯息来满足不同的需要，并达到不同的目的。
传播学复习资料整理传播学重点考试题型：1、名词解释（4个）2、简答题（5个）3、论述题（2个）课程复习重点：大纲：传播的实质、传播的模式内容：传播要素传播效果自我传播大众传播大众传播的技巧具体重点：1、传播的定义与特点定义：处在社会系统中的人类应用一定的媒介进行的信息交流，这种交流往往伴随一定社会效果的发生。
特点：人类特有的社会活动使用传播媒介（口语、印刷、电子、网络媒介）信息的交流具有一定的传播效果2、传播的要素（5+3）（如果是简答题，则每个要素要有浅层次的展开）传播者who：传者、信源（传播者的权威性影响传播效果，但只是短暂的）受传者to whom：受众、信宿（受众个性意见领袖群体规范）信息Sayswhat：传播内容传播效果With what effect：传播者意图实现结果(受传播者、受传者以及传播技巧的影响（如一面提示、两面提示，如诉诸理性还是诉诸感情）) 传播媒介In Which channel：. 传递信息的工具或手段（决定传播频率、范围）信息组织与传输的机构（决定传播内容的倾向、意识）新增3要素：传播原因探讨传播者与受传者的目的及意图（why）传播技巧如何取得良好传播效果的手段和策略。
（结构形式、表达方式、修辞手法）传播环境自然环境（制播环境、地理环境、传播技术）社会环境（政治环境、经济环境、文化环境）3、传播的分类：自我传播大众传播（定义）（按传播范围分）自我传播：个体的我与主体的我之间的信息互动。
（本我、自我、超我，慎独）大众传播：1 媒介必须专业化、职业化；2必须接受国家监督与管理；3改变传统观念、工作及生活方式国际传播人际传播组织传播（按传播内在本质分）文献领域人际领域广播领域4、信息积累的选择性心理机制（各层次的定义、层次关系）选择性接触——选择性注意注意特点：选择知觉刺激性信息选择观点吻合而避开抵触信息选择性理解以自己的思维、价值观去理解所选择的信息原因：认知不协调理论（费斯廷格）作用：主观意识参与下信息发生有利于接受者变化主观意识过分参与会造成符号价值消失，积累无意义（风动幡动）选择性记忆根据需求，在已被接受和理解的信息中选择对自己有用、有利且有价值的信息储存在大脑中或别的介质上特点：①主动“拷贝”，但是片面的（口述历史）②强烈主观色彩，取决对记忆主体正向肯定性的心理认同③短暂，还应选择除人脑外的其他记忆载体5、传播者与把关传播者是指拥有一定传播手段并能实现一定目的将自己拥有的信息传达给受传者的人或组织把关即信息的加工与过滤，其必要性如下：信息的差异性——筛选与过滤垃圾信息、冗余信息传播目的的差异性——因传播者目的不同，在信息选择上必然选择满足其目的的信息内容受众的差异性——由于受众生理、心理、职业、爱好差异，因而选择不同信息满足不同受众需求把关人定义: 传播者不可避免地会站在自己的立场和视角上，对信息进行筛选和过滤，这种对信息进行筛选和过滤的传播行为就叫做把关，凡有这种传播行为的人就叫做把关人。
传播学复习资料1传播的定义：传播是人们运用符号并借助媒介来交流信息，以期发生相应变化的过程影响说反应说互动说共享说2以传播的层次为标准分为:内向传播、人际传播、组织传播、大众传播。
其中内向传播是人类最基本的传播活动。
3组织传播是指组织各成员之间或组织与组织之间的信息交流活动，组织是人们按照一定的形式建立起来的，有共同目标、有规范制约、有一定机构形态的社会群体形式。
4组织传播中又分为纵向传播和横向传播。
5近代传播研究的背景：形成于20世纪初到40年代的美国，从政治上：两次世界大战成为催化剂；经济上：资本主义自由竞争和传播媒介的兴起；学术上：多种学科兴起。
6 20世纪40年代前后，是传播学的确立阶段，其中代表性的事件是：1945年，联合国教科文组织在其文件中首次使用了大众传播一词，这意味着这一概念已正式被国际组织所承认。
1946年，拉斯韦尔等人在《宣传、传播和舆论》一书中首次明确的使用了“大众传播的科学”这一提法，指出了大众传播所研究的课题应包括广播、报刊、影片、书籍、告示等。
1948年，拉斯韦尔在《传播在社会中的结构和功能》的论文中清晰、完整的提出了传播研究的五个领域。
1949年，施拉姆以科学的眼光总结了各科学对传播的研究，出版了《大众传播学》，这标志着传播的初步确立。
7传播学产生于美国，最早的一套研究方法与理论成果是从美国兴起的，因而习惯上人们把早期兴盛于美国的传播学研究学派称为传统学派，有时也称为经验学派或实证学派。
批判学派的特点：研究视角上的全观取向；研究方法上的多种设计；政治态度上批判倾向。
8 大众传播是巨大的增效器9受众是传播信息的使用者（消费者），是传播过程中的译码者，是传播之后的反馈者，因此，与受众直接有关的各个方面也属于传播学研究的重点。
10从受众构成的角度分析，大众传播的特点：1数量众多2成分复杂3地域分散4难以确定（一定考简答）11受众的权利：1真情实况的知悉权2有害内容的拒斥权3人格尊严的维护权4直接表达的自由权5对传播媒介的监督权。
12 反馈：传播者必须从传播对象那里获得他们的反应性信息，才能确定传播效果如何。
在传播学中，把传播者从受众那获得传播的接收状况及接收后反应的过程称为反馈。
反馈分类：以传播效果与传播者预期的效果的关系作划分标准，可将反馈分为正反馈和负反馈有利于传播者反省传播学中存在的问题，改进以后的传播。
以传播前后收集反馈作划分标准，可将传播分为前反馈和后反馈，有利于加强传播的针对性，减少盲目性，提高传播技巧，使传播取得更好的效果。
13受众研究的主要理论：最早的受众理论是靶子论。
差异论，社会类别论，社会关系论，文化规范论。
14传播媒介是传播学的核心概念之一，其包含两种含义：一指信息传递的载体、渠道、中介物、工具或技术手段；二指从事信息的采集、加工制作和传播的社会组织，即传媒机构。
这两种含义指示的对象和领域是不同的，但无论哪一种意义上的媒介，都是社会信息系统不可或缺的重要环节和要素。
15译码，又称解码。
在大众传播中，解码是受众把接收到的符号或者代码转化为可以理解的信息的过程。
16两级传播：拉扎斯菲尔德在20世纪40年代进行的伊里调查中发现，媒介信息不是直接到达受众的，而是通过舆论领袖的过滤和加工后到达普通受众，即信息从大众传播到舆论领袖再到受众的两级传播过程。
17 对麦克鲁汉媒介理论的主要观点并作出评价观点:1媒介是人体的延伸2媒介即信息3媒介的“热”和“凉”评价：麦克鲁汉的最大功绩在于，他把媒介放在一个广阔的历史、文化背景下加以考察，特别是强调指出了长期以来被人们忽视的媒介、技术本身对社会的独特影响，从而成为世界进入信息时代的思想先驱。
但是麦克汉鲁寄身于一个飞速分裂和融合的社会中，他的理论被认为是不合正统的，他错误的把传播技术当做促进社会改变的决定性力量，并且又未考察媒介技术产生与发展的社会历史原因，未研究引起社会变迁这一复杂现象的各种原因。
18什么是“枪弹论”？它有何缺陷？这是最早的大众传播效果的说法，出现在20世纪30年代，认为传播媒介对受众具有不可抗拒的力量，设计巧妙的信息可以触及社会的每个成员。
只要信息注入受众脑中，每个人都会以大体相同的方法接收信息的刺激，并作出基本一致的反应，这种反应如同人们中了弹枪一样，立刻倒下。
缺点：没有使用控制组，导致结果不可信，没有把态度与行为加以区分，认为态度的改变就是行为的改变，也导致了对传播效果的夸大。
19（一定考的唯一一道论述题）结合大众传播的实际情况，指出大众传播在为受众营造拟态环境时的积极作用、消极作用及其表现。
20拟态环境：是美国著名政治学家和新闻工作者李普曼提出的概念。
他认为，相比我们生活的客观世界，大众传播媒介通过对事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化以后向人们提供的信息构成了人们认知客观世界的信息环境，它并不是现实环境的“镜子”式的再现，而是“拟态环境”。
这种对客观世界的反映或者较为真实，或者较为虚构，也或者歪曲。
21“议程设置”作为一种理论假说，最早见于美国传播学家M.E.麦库姆斯和D.L.肖于1972年在《舆论季刊》上发表的一篇论文《大众传播的议程设置功能》/。
该论文是他们在1968年美国总统选举期间就传播媒介的选举报道对选民的影响所作的一项调查研究的总结。
麦库姆斯和肖发现，在选民对当前重要问题的判断与大众传媒反复报道和强调的问题之间，存在着一种高度的对应关系。
大众传媒作为大事加以报道的问题，同样也作为“大事”反映在公众的意识当中；传媒给予的强调越多，公众对该问题的重视程度也越高。
根据这种高度对应的关系，麦库姆斯和肖认为大众传播具有一种为公众设置“议事日程”的功能。
22什么是线性传播模式，其特点与缺陷。
1948年拉斯维尔在《传播在社会中的结构与地位》一文中提出著名的“5W”模式，1949年信息论的创立者香农和数学家韦弗一起提出了“香农－韦弗数学模式”，以上模式被视为传播学研究的线性传播模式。
线性传播模式的特点有：第一，将媒介一分为三，媒介之中也有区别；第二，考虑到信息要通过发射器转变才能变成信号被吸收，而信号是通过符号来得以体现；第三，考虑到周围环境的影响，确认了“噪音”这一因素。
线性传播模式的不足主要有：第一，将传播过程视为起于一点、止于一点的直线、单向的过程，没有信息的反馈和回路；第二，将传播过程视为非环境互动的静态过程。
23传播中信息是内容之本，是传播中可以加工的材料，符号是信息的载体，符号化则是信息加工的过程。
24符号是信息传播过程中人们为了传达信息而用以指代某种事物的中介。
符号的类型：1语言符号（口头语言书面语言）2非语言符号（体语类语言近体无关人体的非语言符号）特点：指代性；约定性；社会共有性；发展性25实地调查法：在社会学里指的是一种采用自填式问卷或结构式访问的手法，系统、直接的从一个取自总体的样本那里收集资料，并通过分析这些资料来认识现象及其规律的社会研究方法。
分为普通调查和抽样调查。
26报纸符号主要有文字符号、图片符号和版面符号等。
广播的声音符号包括语言、音响、音乐等。
电视的符号：画面符号，声音符号，镜头符号27 编码：在信息的传播过程中，首先要将信息转换为符号，这就是编码的过程。
译码：信息在传播到受传者时，受传者还需要吧符号还原成信息。
（一个简答题）28传播效果的理论研究？分为强大效果论的时期，有限效果论时期，适度效果论时期和新强效力论时期。
强大效果论的时期=枪弹论=靶子论=刺激反应理论。
出现在20世纪30年代，这种观点认为，传播媒介对受众具有不可抗拒的力量，设计巧妙的信息可以触及社会的每个成员。
有限效果论时期：霍夫兰德传播效果的实验研究和拉扎斯菲尔德的一项社会调查，最终导致了有限效果理论的诞生。
意见领袖，二级传播。
适度效果理论提出了：1使用满足模式，是由凯茨在1959年提出，最显著的特点是采用反向研究的角度，使用满足模式是一种以受众为中心的模式。
前提是受众是主动的；受众对大众传播媒介的运用在很大程度上是有目的的，而不是盲目的；大众传播可以广泛的满足受众的多种需要。
2议程设置理论，是一种分析大众传播影响社会的理论，影响公众舆论的理论。
新强效力论：1沉默的螺旋理论2社会期待理论29传播学形成的标志、流派，四大先驱的贡献传统学派和批判学派填空题四大先驱：哈罗德拉斯韦尔美国政治学家，《世界大战时期的宣传技术》《世界革命的宣传》《宣传与推行》。
库尔特列文“把关人理论”理论，一生致力于人类行为动力和控制的研究，是社会心里学中“群体动力学”和“场论”的最早提出者。
保罗拉扎斯菲尔德提出了两级传播论，破处了20世纪初期的魔弹论，把实地调查法确立为传播研究的又一基本方法。
卡尔霍夫兰致力于对人心里行为影响的研究，他的关于说服能力与说服方法的研究对传播学有一定贡献。
传播者的任务：搜集信息，筛选信息，加工信息，实施信息，收集和处理反馈信息。
控制模式比起单纯的信息模式无意识前进了一大步，首先，它考虑到反馈因素，认为信息传递不是单项完成的，其次，它认为信息的传递时循环往复的，信息传递在一个动态的，不断发展的过程中，第三，它初步考虑了环境的影响。
但它也有缺陷：1只适用于人际传播即面对面的传播2模式中基本上认可了传输信息与接收信息的等量，这在实际传播中是不可能实现的。
3在实际传播过程中，信息的反馈是有限的，对于大众传播来说尤为如此。
传播学的理论框架与研究层次框架：传播理论，传播模式，传播学研究方法第一层次：主体层面第二层次：范围层面第三层次：内容层面传播者的责任与权力：新闻媒体的建立权、信息收集权、表现自由权、编辑权、信息来源隐匿权。
填空题1.以传播层次为标准，传播分为：内向传播、人际传播，组织传播，大众传播。
2.内向传播是人类最基本的传播活动，是人类意识的主要特征。
内向传播又是自我传播。
3.组织传播分为纵向传播和横向传播。
纵向传播包括自上而下的传播和自下而上的传播。
4.1948年，拉斯韦尔在《传播在社会中的结构和功能》的论文中清晰完整地提出了5W模式，确定了传播学的五个领域即控制分析、内容分析、受众分析、效果分析、媒介分析。
5.1949年，施拉姆以科学的眼光总结了各学科学者对传播的研究，出版了《大众传播学》，标志着传播学的初步确立。
6.传播学的体系组成：传播理论、传播模式与传播研究方法。
7.勒纳提出的观点说大众传播是“巨大的增效器”8.受众是传播信息的使用者，是传播哦过程中的译码者，是传播之后的反馈者9.从受众构成的角度分析，大众传播的特点，数量众多，成分复杂，地域分散，难以确定。
10.时间型媒介和空间型媒介。
11.麦克鲁汉把媒介和人类传播划分为三个主要时期：口头媒介传播时期，文字媒介传播时期，电子媒介时期。
12.苏珊•朗格划分符号的方法：语言符号和飞语言符号两个系统进行研究。
