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《桥之思》教学设计西安市雁塔区航天二一〇小学吕海花教材依据：北师大版语文第七册第五单元“桥”的第二篇主体课文;设计思路：1、指导思想：本着《新课程理念》中全面提升学生语文素养的宗旨，在课堂教学中注重体现对学生听说读写思问的能力训练，突出学生学习方法的指导和养成，运用自主合作的学习方式，构建开放而有活力的语文课堂，培养学生的想象能力和语言表达能力。
2、设计理念：（1）少教多学：突出学生的主体地位，凸显教师的主导地位，将课堂营造成学生阅读、思考、倾听、交流的平台，指导学生学习抓住课文的重点词句体会桥的特点的方法，感受作者对桥的特殊情意。
（2）主题教学：本单元的主题是“桥”，结合课文让学生观察桥的造型之美，欣赏桥的艺术价值，感悟桥的比喻含义，体会作者对于桥的喜爱和赞赏。
（3）读写结合：指导学生读出描写桥的不同词句，展示桥的特点和韵味，在此基础上根据本文的语言表达特点，结合学生的生活实际，进行语言表达训练，丰富学生对桥的感知，提升语言表达能力。
3、教材解析：《桥之思》是北师大版语文第七册第五单元“桥”的第二篇主体课文，课文以散文诗的形式描述了我们生活中各种各样的桥。
第一部分写桥的实用价值，是桥的本义。
第二部分写桥的艺术价值。
第三部分写沟通人与人之间的无形的桥，是桥的比喻义。
课文篇幅短小、语言优美、朗朗上口，适于学生进行有感情的朗读、背诵，进行语言积累，。
同时，课文内容与学生的实际生活结合较为紧密，对于学生搜集、整理、交流资料也是个很好的锻炼机会，还可以在此基础上进行语言表达的训练，是一篇文质兼美的课文。
4、生情分析：四年级学生已经具备了较强的自主识字能力，对散文诗有一定的接触，学习兴趣浓厚。
具有自主诵读的能力，能够通过朗读、看图、联系生活、拓展想象等方式了解诗的主要内容。
同时，学生的生活阅历较为丰富，能够有效结合学习内容进行联系和补充，对于文本有自己简单的见解。
初步掌握了自主与合作交流的方法，能够总结学习方法并适时恰当运用，学习能力较强。
四年级语文《桥之思》教案第一篇：四年级语文《桥之思》教案四年级上册语文《桥之思》说课稿一、说教材《桥之思》是北师大第七册第五单元的一首散文诗，阐述了人们对桥直观上的认识和心智上的联想。
通过图文对照，表达了作者对美好“心桥”的赞美。
也寄托了作者的美好愿望。
全诗共三节，分别写桥的功能、材料及样式，描述造型优美的桥，联想以尊重、谅解、关注和信任构建的心桥。
本课以“桥之思”为题说明路桥虽不可少，但心桥更为可贵。
课文内涵丰富，从桥的要素写到桥与人的关系，联系到人与人，心与心的交流，语言朴实，却富有哲理。
二、教学目标、重难点说明针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标定位在：１．学会本课八个生字，能理解“幽静、碧波粼粼、湖光水色、魅力、巍峨雄伟、浩然坦荡”等词语；了解桥的功能、魅力。
２．通过推敲、仿写、拓展等训练，培养学生语言的理解、运用、表达能力。
３．增加学生对桥的了解，唤起学生对构筑心桥的向往。
重点：引导学生借助课件的辅助，提高语言的感悟及运用、拓展能力。
难点：达到领会桥的功能，欣赏桥的魅力，珍视心桥的可贵的目的三、教法、学法说明基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了图文结合、品读感悟、自学辅导、朗读体验等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。
始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。
四、说教学过程设计一、复习导入 1.小组合作读文：（1）分小节轮读课文，课文读得正确。
（2）小组齐读诗歌。
2.指名分节朗读诗歌，并说说各节的内容大意。
二、精读课文，感受品悟1.读一读：出示刚才归纳的重点问题（1）有哪些材料的桥？（2）桥有什么样式？（3）桥有什么功能？请大家带着问题，再读诗歌第一、二小节。
2.填一填：各种各样材料的桥桥的样式桥的功能学生如填不出，可叫他反复阅读诗歌，填好后，多读几遍这些句子，加深对桥的印象（可图文对照，更直观）3.提示引读：（在学生朗读中播放相关多媒体课件）（1）有各种各样不同材料的桥，你知道哪些了？学生读：木桥、石桥、铁桥、水泥桥……（2）还有各种各样不同式样的桥，你又知道有哪些？学生读：有横在溪水上的独木桥……石拱桥……浮桥……斜拉桥……九曲桥……立交桥（指导读好相关句子）（3）这些桥有着什么样的功能呢？学生读：“桥是路的连接和延伸。
北师大版四年级语文上桥之思优秀教案及教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，体会作者的情感。
（3）学会本课生字，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
（2）运用绘画、表演等手段，增强学生的创新意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（2）激发学生勇于面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，体会作者的情感。
2.教学难点：（1）学会本课生字，并能灵活运用到实际情景中。
（2）通过课文学习，培养学生关爱他人的美好情感。
三、教学过程1.导入新课（1）播放桥梁图片，引导学生观察并说出桥梁的特点。
（2）板书课题，引导学生思考：什么是“桥之思”？2.初读课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义。
（2）指名学生朗读课文，纠正发音错误。
3.精讲课文（1）分析课文结构，概括各段内容。
（2）讲解课文中的重点词语，帮助学生理解词义。
（3）引导学生体会作者的情感，感悟课文的主旨。
4.课堂活动（1）分组讨论：课文中的桥梁有哪些作用？你身边的桥梁有哪些特点？5.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用本课生字造句。
四、教学反思1.本节课教学效果较好，学生能够积极参与课堂活动，对课文内容有较深入的理解。
2.在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，提高了学生的阅读理解能力。
3.通过课后作业的布置，巩固了学生的基础知识，提高了学生的表达能力。
4.不足之处：（1）在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要进一步关注这部分学生。
（2）对课文中的难点内容讲解不够透彻，需要加强教学策略的研究。
5.改进措施：（1）针对学生参与度不高的问题，调整课堂活动形式，增加学生的互动环节。
（2）针对难点内容，采用多种教学方法，如案例分析、情景模拟等，帮助学生深入理解。
四年级语文上册《桥之思》教学设计四年级语文上册《桥之思》教学设计范文教材简析：《桥之思》以诗歌的形式描述路桥的作用与价值，告诉人们要珍惜人与人之间的心桥，使我们的心桥更加和谐，更加美好。
学情分析：四年级学生对诗歌较感兴趣，具有了一定的自学能力。
在教学中教师以引导为主，重点培养学生独立思考的能力。
教学目标1、会认“基、繁”等6个生字，会写“延、叉”等7个生字，掌握多音字“都、叉”，正确读写与理解“幽静、回旋、魅力”等词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（重点）2、理解课文内容，了解课文三部分之间的.联系。
（重点）3、抓住第三小节重点词句体会“无形的桥”的深刻含义。
（难点）4、学习作者遣词造句的能力。
课时：两课时教学过程一、激趣导入。
1、板书课题：桥之思2、设疑导入：作者有桥想到什么？二、初读课文，扫清字词障碍。
1、卡片抽字，正音。
2、自由读义，画出不理解的字词。
3、字词质疑，全班讨论解疑。
幽静碧波粼粼魅力巍峨构筑和谐延伸5、指名分节读课文。
三、以读促思，学习第一小节。
1、默读第一小节，思考：第一小节写了什么内容？2、汇报交流。
3、指导朗读。
四、指导书写生字。
1、汇报预习生字心得。
2、师强调生字书写。
幽中间竖稍长，魅：不能少了撇折点。
巍：上下结构，不能写成左右结构。
谐：右下方是“白”不是“日”。
五、课堂小结。
六、布置作业。
抄写本课的生字、生词。
第二课时一、听写词语，导入新课。
幽静碧波粼粼魅力巍峨构筑和谐延伸二、讲读第二小节1、指读第二小节，思考：文中着重写了几种桥？2、指导学生看图，引发讨论：九曲桥魅力何在？立交桥气势在哪？3、教师点拨。
4、齐读第二节。
三、讲读第三小节。
1、自由读第三小节。
2、小组合作学习：你读懂了什么？3、教师抓住要点，相机点拨。
（1）“无形的桥”指心灵之桥，彼此之间互相尊重、谅解，互相关注，互相信任。
（2）“这样的桥越多、越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好。
四年级上册语文教案桥之思北师大版一、教材简析：《桥之思》是北师大版小学语文第七册第五单元的一篇散文诗。
课文阐述了人们对桥的直观上的认识和心智上的联想，图文对比，表达了我们对美好“心桥”的赞誉，也寄予了作者的美好愿望。
本课以“桥之思”为题，说明路桥虽不可少，但心桥更为宝贵。
课文内涵丰富，从桥的功能写到桥与人的关系，联系到人与人、心与心的交流。
文中语句较长，每小节中都有几个长句，但语言淳朴中不乏优美，富有哲理。
二、设计理念：学生是学习的主体。
教学中应充分表达“以生为本”、“以学定教”的教学理念，时刻围绕着学生的需要开展教学活动，让学生真正成为学习的主人。
因此，本课设计注重引导学生从散文诗的语言美进入意境美，从品位美到感受美，从观赏美到制造美，步步深入，让学生得到切实的美的体验。
三、学习目标：1、认字6个，写字7个；明白得“延伸、寂静、碧波粼粼、魅力、宏伟、造型优美、构筑、和谐”等勾画出的词语在文中的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌；明白得诗歌内容，抓住重点词句体会“无形的桥”的深刻含义。
四、教学重、难点明白得课文内容，抓住重点词句体会“无形的桥”的深刻含义。
五、教学预备1.多媒体课件。
2.关于桥的图片、资料。
六、课时安排2课时教学过程第一课时一、交流资料，导入新课。
同学们，随着社会的进展，人们修建的桥越来越多，那么在生活中你都见过哪些桥呢？老师今天也带来了一些关于桥的资料，让我们一起来观赏吧。
播放课件，边播放边做一些简单的介绍。
同学们，看了这么多雄壮而又壮观的桥，你有什么感受呢？这节课我们来学习一首关于桥的诗歌--《桥之思》。
（板书课题：桥之思），质疑题目，明白得题目。
二、初读课文，整体感知。
三、出示学习目标，引导学生明确学习目标。
1、认字6个；写字7个。
2、明白得“延伸、寂静、碧波粼粼、魅力、宏伟、造型优美、构筑、和谐”等勾画出的词语在文中的意思。
四、以组为单位完成学习目标。
五、班内交流展现。
《桥之思》教案——第二课时教学目标1．学习课文，阅读有关桥的信息，培养学生整理，收集能力，鼓励学生学会积累。
2．抓重点词、句理解课文内容，了解课文三部分之间的联系。
3.有感情朗读课文、理解“无形的桥”的含义、结合事例交流自己的看法。
教学重点了解桥的功能、材料及其样式，理解桥给人带来了美的享受。
教学难点理解“无形的桥”的含义，体会路桥虽不可少，但心桥更为珍贵。
教学方法思考与总结相结合课前准备多媒体课时安排1课时教学过程1、导课课前大家都很认真地搜集资料，了解了许多有关桥的知识，那么在搜集和交流资料的过程中，你发现了什么，想到些什么吗？（桥的种类多、样式多、形态各异、能提供方便、历史悠久、传说动人）播放手机精彩的课文朗读2、新授深入学习课文（一）学习第一小节。
1.师：第一小节谁来为我们读读。
其他同学思考第一节讲了哪些桥？学生交流。
2.师:是不是只有这些桥呢?(生回答不是)那你从哪里看出来的呢?生:省略号在这里,证明还有很多很多。
3.师:你还知道哪些桥?学生畅所欲言。
4.师:是的。
还有好多好多桥呢!有材料是木头做的木桥,有石头砌成的石桥,有钢铁架的铁桥,有水泥修建而成的水泥桥。
除了材料不一样,咱们还有样式各异的独木桥,有下面可以走船的石拱桥,有舟船相连再铺上木板的浮桥,有跨过大江大河的斜拉桥(看图引读)5.师：那么在我们的生活中，这么多的桥让我们在潺潺流水、滔滔江水还有车水马龙阻断了我们的去路时,发挥了什么作用呢?生：沟通、交流7.师：正是这样的连接与延伸,让我们可以更加方便,顺势地与人沟通交流（板书：沟通交流）。
全班齐读第一小节.（二）学习第二小节1.师:桥给人们的生活带来了方便，还有什么作用？请同学们默读第二节找找答案生默读生汇报。
作用是美的享受. （板书：美的享受）2.师:谁来说说你从那些地方体会出桥的美？生：回答“碧波粼粼”“回旋别致”“湖光水色”“迷人魅力”“幽静”3.师：文中用回旋别致来形容九曲桥的特点，谁来说说回旋别致是什么意思呢？此时播放九曲桥图片当我们不理解这个词语时,我们可以用那些办法来解决？找近义词、组词、、（曲曲折折，蜿蜒曲折）4.师：嗯,非常棒,大家可要把这个办法记住哦。
16 说勤奋
课型：阅读授课时间：两课时
【教材分析】
这篇课文是一篇说理性的文章，阐明了勤奋是通往理想境界的桥梁，古今中外每一个成功者都是凭借勤奋取得成功的，启发我们不忘勤奋，以期有所作为，有所贡献。
【教学目标】
1.学会本课9个生字，会认读5个生字，理解生字新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会做出应有的贡献。
3.学习课文抓住典型事例来说理的写作方法。
【教学重难点】
能正确、流利、有感情地朗读课文。
懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会做出应有的贡献。
【资料链接】
华罗庚、爱迪生勤奋的故事
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
1.初读课文，学习课文中的生字，理解新词。
2．能掌握一些读通、读好课文的方法。
3．学习给课文分段，说说你段落大意。
【教学过程】
一、谈话引入，揭示课题。
1．激情导入：
同学们，我们每一个人都有自己的理想。
你们有没有想过自己将来的理想是什么呢？（学生畅谈）是的，我们每个人心中都有一个美妙的理想，但是，不是每个人都能实现自己的理想。
那么，通往理想境界的桥梁是什么呢？
2．板书课题
这一节课我们来学习一篇新课文。
（板书：15 说勤奋，学生齐读课题。
）3．解读课题
“说”就是谈、讲的意思。
这是一篇说理类的文章，文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说清楚的呢？下面我们带着这样的问题来读一读课文。
二、初读课文，整体把握。
1．学生充分自读课文。
（1）读准字音，读通句子，勾划生字新词。
（2）思考提出的问题。
2．检查自读情况。
（1）读生字词
（2）你能读好它吗？
（3）指名分节读课文（师生评议），相机理解词语：
滚瓜烂熟毫不气馁名列前茅勤能补拙
3．学生再读课文，讨论：
（1）课文主要说明了一个什么样的道理？
（2）课文总共有几个自然段？怎样谈勤奋的？可以分几部分？
三、再读课文，学习分段
1.想一想：课文主要说了一个什么道理？
2.交流。
3.引导分段。
（1）学生默读课文，看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证明这个观点的？课文最后又讲了什么？
（2）交流。
（3）根据以上问题给课文分段，并在文中做好记号。
四、学习第一段
1.自由读课文，文章中心句是哪一句？用横线画下来。
2.全班交流。
鲜花是什么？汗水和心血是什么？
五、学写生字
遍枕稍末校惯渡基础
1．熟读生字。
2．自己记忆学习，说一说什么字感到困难，容易写错，集体讨论怎么记。
3.重点指导记忆“枕”、“惯”“末”等字的写法：
“枕”与“忱”的区别：枕头——热忱；“末”与“未”的区别：期末——未来；“惯”右边的笔顺是：竖折、横折、竖、横、竖、横折、撇、点。
4．用钢笔描红，练习书写生字。
六、作业
写钢《笔习字册》。
【教学反思】
第二课时
【课时目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会做出应有的贡献。
2.学习课文抓住典型事例来说理的写作方法。
【教学过程】
一、复习回顾，整体把握课文论点
1．导入：这节课我们继续学习15课《说勤奋》
2．通过上节课的学习，谁还记得作者说勤奋的观点是什么？
（1）通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
（2）你能把这句话的意思说明白点吗？
板书：理想境界
3．作者举了谁的例子来说明这个道理？（司马光和童第周）他们俩成功了吗？
二、比较研读二、三小节。
1．每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
司马光和童第周者两位成功者手中的鲜花各是什么呢？默读课文，找一找。
2.司马光手中的鲜花是什么？出示：他用了19年时间……
司马光成功了，那童第周手中的鲜花是什么呢？（学生读有关童第周成功的语句）
3.他们的成功都靠的是什么？
再读句子：每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
4.再仔细地读课文第2、3小节，用笔划出有关描写他们“勤奋”的词句。
5.交流：
（1）哪些句子能反映司马光的勤奋？
学生汇报：①他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
②为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。
他管这种枕头叫“警枕”。
引导：
A上面一句写他小时候勤奋，下面一句呢？从小到大一直勤奋这就叫“一生勤奋”。
谁来读上面一句？
B学生读，点“滚瓜烂熟”，追问：什么叫滚瓜烂熟？他是怎么做到滚瓜烂熟的？点“一遍又一遍”，追问：是几遍？哦，无数遍的读书，一直读到滚瓜烂熟为止。
这就是勤奋！齐读这一句。
C谁来读下面一句？学生读，追问：司马光的枕头与你平时用的枕头有什么不同？如果让你用这种枕头习惯吗？真是烦死了，但司马光却自己亲手做了这种枕头
来烦自己，还管它叫作（点“警枕”）。
“警”在这里什么意思？那你知道提醒他什么吗？（提醒他起来读书写作。
提醒他要抓紧时间，不要睡懒觉，白白浪费时间。
）争分夺秒的学习、写作，连睡觉的时间都要挤出来，这就是——（点课题“勤奋”）D让我们一起读一读这两句，好好体会司马光的勤奋。
（2）又有哪些句子能反映童第周的勤奋？体现在哪里？
学生读：①每天天刚亮，他就在校园里读书。
晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。
②他还十分注意改进学习方法.经过半年的努力,他终于赶了上来,学习成绩在班上名列前茅。
引导：
从这两句话里，我们可以读出四个字，谁知道？对呀，感悟力真不错！童第周起早贪黑的学习，每天如此，这同样是——（点课题“勤奋”）
全班齐读。
6. 司马光和童第周都很勤奋，都成功了。
下面我们把司马光和童第周的“勤奋”放在一起读读。
（男生读描写司马光的句子；女生读描写童第周的句子）对于时间，有人说过：时间就是金钱，时间就是力量；对于时间，鲁迅说过：时间就像海绵里的水，挤挤总是有的；对于时间，老师要说：勤奋的人总觉得时间那么短，懒惰的人总觉得时间那么长。
7.我们再看看作者为什么选择这两个人的事迹来说明自己的观点呢？
①一个是古代的，一个是现代的。
一个天资聪明，一个起步晚、基础差。
你是从课文的哪里知道的？
（“同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。
”“我国著名的生物学家童第周，到了17岁才进中学。
第一学期他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。
”）
②为什么作者要选一个是古代的，一个是现代的事例？你找找作者是想说明书上的哪一句话？齐读：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
③现在理解了吗？手中的鲜花是指（），汗水和心血又是指（）
是啊，从古到今，所有的成功者都是付出了许多的汗水和心血才获得成功的。
8.那么，今天我们通过学习司马光和童第周的事例知道了要想成功靠什么？
聪明的人一定能成功吗？为什么？
起步晚，基础差的人能成功吗？为什么？
学习到这里你想对班级的同学说些什么？说得很好。
请你送他一个书签，上面写一句名言，你准备写什么？为什么？
老师也找了一些，读一读，
出示幻灯片：
成功=1份天才+99份汗水。
——发明家爱迪生。
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
——数学家华罗庚。
三、引读第四节，总结全文
1．教师引读：是啊，如今，我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，但---------只有-----------------才----------------
2．你读懂了什么？
从“只有”这个词中，我明白要想有所作为，只能靠勤奋没有其它途径。
从“一生勤奋”我知道我们一个人应该不停地努力，才能有所作为。
对，持之以恒的勤奋是世界上最强大的力量，有了它，还有什么实现不了？
3．请同学们牢牢记住：勤奋是通往理想境界的桥梁。
4．小结：今天我们一起学习了《说勤奋》这篇课文，知道了勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
在今后的学习中，希望同学们能以课文中的司马光、童第周为榜样，学习他们那种勤奋刻苦、孜孜以求的精神，相信你们在人生旅途中有所作为，为人民、为社会做出贡献。
四、作业
完成《补充习题》
【板书设计】
16．说勤奋
通往理想境界的桥梁——勤奋
【教学反思】。
