四年级语文上册第五单元桥12桥之思教案北师大版

四年级上册语文教案5教学目标：１、学会本课的生字、新词，明白得词语的意思。

２、学习课文，了解有关桥的信息，明白得作者对美好“心桥”的赞誉。

３、有感情的朗读课文，结合个人经历谈谈自己的看法。

教学重点：明白得课文内容，了解课文三部分之间的关系，概括的说说这三部分的内容。

教学难点：体会“无形桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。

教学预备：歌曲《桥》教学课时：两课时教学过程：第一课时一、交流资料，导入新课师：同学们，上课之前我们先来听一首歌曲放松一下，注意听啊，听后你可要告诉大伙儿，它唱的是什么。

（播放桥的歌曲）师：谁来说说，它唱的是什么呢？师：今天我们就来学习一篇和桥有关的课文。

在我们的生活中，桥必不可少，它装饰着乡村和都市，给我们的生活带来了许多方便，让我们一起来看看各种各样的桥吧。

（课件：播放各种桥的图片，师解说其中的几种）师：这么多形状各异，造型优美的桥，引发了作者樊发稼的摸索，相信同学们也一定对它们专门感爱好，也许会引发你更多的摸索,那就让我们赶忙来读读课文吧。

二、整体感知1 师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读不通顺的地点多读几遍，不要不记得正确的读书姿势啊。

2 师：课文读完了，生字朋友你们都认识了吗？同位两个比竞赛，看谁读得准记得牢。

师：生词朋友们来了，看看你们是不是都认识它们了，注意了，我可不一定叫到谁啊，一个人读——小组读——大组读——全班读。

师：全班同学再来认真地读一读。

师：声音响亮，读得又准确，真不错！生字朋友们回到课文中你还能认出它们吗？请同学们再来认确实默读一遍课文，边读边想：你从这篇课文中都了解了什么？[这篇课文向我们介绍了什么？]师：同学们读得真认真！谁来说说你都读明白了什么？师：明白了这么多桥的知识，真了不得！那么桥有这么多的功能（样式，材料），你是从哪明白的？师：让我们一起来看看第一小节，你还读明白了什么？师：读明白了这么多，真是了不得！你给大伙儿读读这一小节吧。

桥之思（北师大版四年级上册第五单元）四年级语文教案●一、教学目标：1、通过学习，了解有关桥的信息，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累。

2、理解课文内容，了解课文三个部分之间的联系，简单地说一说课文各个部分的内容。

3、有感情的朗读课文，抓住第三小节重点语句体会“无形的桥”的深刻含义，并结合生活实际交流自己的看法。

●二、教学内容及重难点：1、教学内容：第五单元第二课《桥之思》2、重难点：（1）、有感情的朗读第二节，感受桥的美（2）、能抓住第三小节重点语句体会“无形的桥”的深刻含义●三、教学对象分析小学四年级学生，学生处于中年级，学习方法和动手、动口能力需要培养和加强●四、教学策略及教法设计：学生自主合作学习问题、自主学习，培养学生收集整理的能力。

●五、教学媒体设计：单机投影，幻灯片播放模式。

●六、教学过程设计与分析：●一、图片导入，引起学习的兴趣演示各种桥的图片，引起学生的1、课件出示桥的图片，这是什么？见过吗？兴趣，引出课题在哪里见过？今天我们就来学习一篇有关桥的课文，（课件出示课题）2、课题中的“思”是什么意思？关于桥的思考是什么呢？现在我们就一起来学习课文。

●二、初读，整体感知课文。

多读几次。

（课件出示课文及背景插图）1、自由以自己最喜欢的方式朗读课文，找出最喜欢通过多次朗读，尊重学生的独特感受，选择学生喜欢的段落来学习2、学生汇报●三、学习课文（一）、学习课文第一节1、谁最喜欢的是第一节？引导学生说出喜欢的理由，结合2、齐读第一节文本锻炼学生口头说的能力3、第一节主要写了什么？那桥的功能是什么？“使没有路的地方有了路” 出示石桥、铁桥等图片，加这句话怎么理解？引导学生联系生活实际说一说深学生的印象（二）、学习第二节1、谁喜欢第二节？为什么喜欢这一节？2、小组朗读第二节，学生汇报读后的感受让学生自己充分展示自己的作品3、学生展示收集的图片和材料培养学生的动手能力和口头表达老师课前已经布置了大家回家收集有关桥的资料和能力图片，谁愿意上来向同学们介绍你了解到的桥？4、充分利用课文插图，锻炼学生说的能力培养学生观察能力和运用好词好看到书上的插图，这里有一座桥，看到了吗？句的能力四年级语文教案5、课文里还有哪个词可以看出桥的美？（引导学生说出“巍峨”一词，随机结合字形理解这个生词）。

四年级语文《桥之思》教案第一篇：四年级语文《桥之思》教案四年级上册语文《桥之思》说课稿一、说教材《桥之思》是北师大第七册第五单元的一首散文诗，阐述了人们对桥直观上的认识和心智上的联想。

通过图文对照，表达了作者对美好“心桥”的赞美。

也寄托了作者的美好愿望。

全诗共三节，分别写桥的功能、材料及样式，描述造型优美的桥，联想以尊重、谅解、关注和信任构建的心桥。

本课以“桥之思”为题说明路桥虽不可少，但心桥更为可贵。

课文内涵丰富，从桥的要素写到桥与人的关系，联系到人与人，心与心的交流，语言朴实，却富有哲理。

二、教学目标、重难点说明针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标定位在：１．学会本课八个生字，能理解“幽静、碧波粼粼、湖光水色、魅力、巍峨雄伟、浩然坦荡”等词语；了解桥的功能、魅力。

２．通过推敲、仿写、拓展等训练，培养学生语言的理解、运用、表达能力。

３．增加学生对桥的了解，唤起学生对构筑心桥的向往。

重点：引导学生借助课件的辅助，提高语言的感悟及运用、拓展能力。

难点：达到领会桥的功能，欣赏桥的魅力，珍视心桥的可贵的目的三、教法、学法说明基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了图文结合、品读感悟、自学辅导、朗读体验等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。

始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。

四、说教学过程设计一、复习导入 1.小组合作读文：（1）分小节轮读课文，课文读得正确。

（2）小组齐读诗歌。

2.指名分节朗读诗歌，并说说各节的内容大意。

二、精读课文，感受品悟1.读一读：出示刚才归纳的重点问题（1）有哪些材料的桥？（2）桥有什么样式？（3）桥有什么功能？请大家带着问题，再读诗歌第一、二小节。

2.填一填：各种各样材料的桥桥的样式桥的功能学生如填不出，可叫他反复阅读诗歌，填好后，多读几遍这些句子，加深对桥的印象（可图文对照，更直观）3.提示引读：（在学生朗读中播放相关多媒体课件）（1）有各种各样不同材料的桥，你知道哪些了？学生读：木桥、石桥、铁桥、水泥桥……（2）还有各种各样不同式样的桥，你又知道有哪些？学生读：有横在溪水上的独木桥……石拱桥……浮桥……斜拉桥……九曲桥……立交桥（指导读好相关句子）（3）这些桥有着什么样的功能呢？学生读：“桥是路的连接和延伸。

《桥之思》一、教材简析：《桥之思》是北师大版小学语文第七册第五单元的一篇散文诗。

课文阐述了人们对桥的直观上的认识和心智上的联想，图文对照，表达了我们对美好“心桥”的赞誉，也寄托了作者的美好愿望。

本课以“桥之思”为题，说明路桥虽不可少，但心桥更为珍贵。

课文内涵丰富，从桥的功能写到桥与人的关系，联系到人与人、心与心的交流。

文中语句较长，每小节中都有几个长句，但语言朴实中不乏优美，富有哲理。

二、设计理念：学生是学习的主体。

教学中应充分体现“以生为本”、“以学定教”的教学理念，时刻围绕着学生的需要开展教学活动，让学生真正成为学习的主人。

因此，本课设计注重引导学生从散文诗的语言美进入意境美，从品位美到感受美，从欣赏美到创造美，步步深入，让学生得到切实的美的体验。

三、学习目标：1、认字6个，写字7个；理解“延伸、幽静、碧波粼粼、魅力、巍峨、造型优美、构筑、和谐”等勾画出的词语在文中的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌；理解诗歌内容，抓住重点词句体会“无形的桥”的深刻含义。

四、教学重、难点理解课文内容，抓住重点词句体会“无形的桥”的深刻含义。

五、教学准备1.多媒体课件。

2.关于桥的图片、资料。

六、课时安排2课时教学过程第一课时一、交流资料，导入新课。

同学们，随着社会的发展，人们修建的桥越来越多，那么在生活中你都见过哪些桥呢？老师今天也带来了一些关于桥的资料，让我们一起来欣赏吧。

播放课件，边播放边做一些简单的介绍。

同学们，看了这么多雄伟而又壮观的桥，你有什么感受呢？这节课我们来学习一首关于桥的诗歌--《桥之思》。

（板书课题：桥之思），质疑题目，理解题目。

二、初读课文，整体感知。

三、出示学习目标，引导学生明确学习目标。

1、认字6个；写字7个。

2、理解“延伸、幽静、碧波粼粼、魅力、巍峨、造型优美、构筑、和谐”等勾画出的词语在文中的意思。

四、以组为单位完成学习目标。

五、班内交流展示。

六、再读课文，读的过程中请同学们勾画出课文中出现的桥的名称。

四年级上册语文教案桥之思北师大版教学目的：１、学会本课的生字、新词，了解词语的意思。

２、学习课文，了解有关桥的信息，了解作者对美妙〝心桥〞的赞誉。

３、有感情的朗诵课文，结合团体阅历谈谈自己的看法。

教学重点：了解课文内容，了解课文三局部之间的关系，概括的说说这三局部的内容。

教学难点：体会〝有形桥〞的深入含义，并结合团体阅历交流自己的看法。

教学预备：歌曲«桥»教学课时：两课时教学进程：第一课时一、交流资料，导入新课师：同窗们，上课之前我们先来听一首歌曲抓紧一下，留意听啊，听后你可要通知大家，它唱的是什么。

〔播放桥的歌曲〕师：谁来说说，它唱的是什么呢？师：明天我们就来学习一篇和桥有关的课文。

在我们的生活中，桥必不可少，它装点着乡村和城市，给我们的生活带来了许多方便，让我们一同来看看各种各样的桥吧。

〔课件：播放各种桥的图片，师解说其中的几种〕师：这么多形状万千，外型优美的桥，引发了作者樊发稼的思索，置信同窗们也一定对它们很感兴味，也许会引发你更多的思索,那就让我们赶忙来读读课文吧。

二、全体感知1 师：请同窗们自在朗诵课文，留意读准字音，读不迟滞的中央多读几遍，不要遗忘正确的读书姿态啊。

2 师：课文读完了，生字冤家你们都看法了吗？同位两个比竞赛，看谁读得准记得牢。

师：生词冤家们来了，看看你们是不是都看法它们了，留意了，我可不一定叫到谁啊，一团体读——小组读——大组读——全班读。

师：全班同窗再来仔细地读一读。

师：声响响亮，读得又准确，真不错！生字冤家们回到课文中你还能认出它们吗？请同窗们再来仔细的默读一遍课文，边读边想：你从这篇课文中都了解了什么？[这篇课文向我们引见了什么？] 师：同窗们读得真仔细！谁来说说你都读懂了什么？师：知道了这么多桥的知识，真了不起！那么桥有这么多的功用〔样式，资料〕，你是从哪知道的？师：让我们一同来看看第一小节，你还读懂了什么？师：读懂了这么多，真是了不起！你给大家读读这一小节吧。

北师大版四年级语文上桥之思优秀教案及教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文内容，体会作者的情感。

（3）学会本课生字，并能灵活运用到实际情景中。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。

（2）运用绘画、表演等手段，增强学生的创新意识和表达能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。

（2）激发学生勇于面对困难、积极进取的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文内容，体会作者的情感。

2.教学难点：（1）学会本课生字，并能灵活运用到实际情景中。

（2）通过课文学习，培养学生关爱他人的美好情感。

三、教学过程1.导入新课（1）播放桥梁图片，引导学生观察并说出桥梁的特点。

（2）板书课题，引导学生思考：什么是“桥之思”？2.初读课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义。

（2）指名学生朗读课文，纠正发音错误。

3.精讲课文（1）分析课文结构，概括各段内容。

（2）讲解课文中的重点词语，帮助学生理解词义。

（3）引导学生体会作者的情感，感悟课文的主旨。

4.课堂活动（1）分组讨论：课文中的桥梁有哪些作用？你身边的桥梁有哪些特点？5.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。

（2）用本课生字造句。

四、教学反思1.本节课教学效果较好，学生能够积极参与课堂活动，对课文内容有较深入的理解。

2.在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，提高了学生的阅读理解能力。

3.通过课后作业的布置，巩固了学生的基础知识，提高了学生的表达能力。

4.不足之处：（1）在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要进一步关注这部分学生。

（2）对课文中的难点内容讲解不够透彻，需要加强教学策略的研究。

5.改进措施：（1）针对学生参与度不高的问题，调整课堂活动形式，增加学生的互动环节。

（2）针对难点内容，采用多种教学方法，如案例分析、情景模拟等，帮助学生深入理解。

北师版四年级语文上册《桥之思》原文及教案《桥之思》原文：人们走过这座桥时,总有些特别的心情。

有些人忧伤地走过,似乎愁云惨雾笼罩着整个世界;有些人愉快地走过,似乎整个世界都因为他们的欢笑而多了几分美丽。

桥,它是那样巨大和庄严。

简简单单的一座桥,千百年来见证了多少的风风雨雨。

多少人曾在这桥上度过了美好的时光。

多少人曾在这桥上一跃而下,结束了自己的生命。

桥之美是深不可测的,每一次走过桥时,我都无法抑制住心中的感慨。

桥上有人了,遗跡里也有人的赞美之声，是的，名字就在那里，他们也在桥那一头。

每一步,我都为它而自豪。

因为那是北国最重要的交通枢纽之一,是连接北面诸多城市的一条重要交通线。

每一步,它都是那么的坚定和庄严。

每一步,它都是那样地满足,仿佛是它为人们而战几百年,为人们的行信在这方面而做的努力。

桥通行的是车流和人海,我骑着单车,从桥的上面走过。

河底呼啸的奔流一样,车头叫着唤声。

来自桥下一阵清短的响声,那是一个孩子捡到的鸽子,未曾打过的鸽子,头上还有土.桥下有草地,一小片,它是清铺着的与匀的。

小孩子们在那里打闹,就象是一大堆稻草扔进了江里,一个个在水流的冲击中,静静地漂重。

几个孩子追逐着。

看! 忽然一个孩子摔倒了,先发了一会儿满身的泥浆水来吓唬别人,后反为他人的爽笑了。

我望左看,工人们拆墙砸桥时,顶起摸了门。

工人们笑的嘴咧到了耳根、、、、、、、、、、、、、、、《桥之思》教案：【教学目标】1. 通过读课文了解人们对桥的不同感受。

2. 培养学生对桥的欣赏和保护的意识。

3. 通过朗读课文，提高学生的口语表达能力。

【教学重点】1. 学习掌握课文的基本情节和词汇。

2. 培养学生对桥的欣赏和保护的意识。

【教学难点】1. 提高学生的口语表达能力。

【教学准备】1. 教师准备黑板、书本、图片等教具。

2. 学生准备课本、笔、笔记本等学习用具。

【教学过程】一、导入（使用图片引入桥的话题，激起学生的兴趣）1. 引导学生观察图片，讨论图片中的桥。

四年级上册语文教案桥之思北师大版一、教材简析：«桥之思»是北师大版小学语文第七册第五单元的一篇散文诗。

课文论述了人们对桥的直观上的看法和心智上的联想，图文对照，表达了我们对美妙〝心桥〞的赞誉，也寄予了作者的美妙愿望。

本课以〝桥之思〞为题，说明路桥虽不可少，但心桥更为珍贵。

课文外延丰厚，从桥的功用写到桥与人的关系，联络到人与人、心与心的交流。

文中语句较长，每小节中都有几个长句，但言语朴实中不乏优美，富有哲理。

二、设计理念：先生是学习的主体。

教学中应充沛表达〝以生为本〞、〝以学定教〞的教学理念，时辰围绕着先生的需求展开教学活动，让先生真正成为学习的主人。

因此，本课设计注重引导先生从散文诗的言语美进入意境美，从层次美到感受美，从欣赏美到发明美，步步深化，让先生失掉实在的美的体验。

三、学习目的：1、认字6个，写字7个；了解〝延伸、幽静、碧波粼粼、魅力、高耸、外型优美、构筑、谐和〞等勾勒出的词语在文中的意思。

2、正确、流利、有感情地朗诵诗歌；了解诗歌内容，抓住重点词句体会〝有形的桥〞的深入含义。

四、教学重、难点了解课文内容，抓住重点词句体会〝有形的桥〞的深入含义。

五、教学预备1.多媒体课件。

2.关于桥的图片、资料。

六、课时布置2课时教学进程第一课时一、交流资料，导入新课。

同窗们，随着社会的开展，人们修建的桥越来越多，那么在生活中你都见过哪些桥呢？教员明天也带来了一些关于桥的资料，让我们一同来欣赏吧。

播放课件，边播放边做一些复杂的引见。

同窗们，看了这么多宏伟而又壮观的桥，你有什么感受呢？这节课我们来学习一首关于桥的诗歌--«桥之思»。

〔板书课题：桥之思〕，质疑标题，了解标题。

二、初读课文，全体感知。

三、出示学习目的，引导先生明白学习目的。

1、认字6个；写字7个。

2、了解〝延伸、幽静、碧波粼粼、魅力、高耸、外型优美、构筑、谐和〞等勾勒出的词语在文中的意思。

四、以组为单位完成学习目的。

桥之思教课目的1、认会课文中 8 个生字，并能在田字格中正确的书写，会在生活中灵巧的运用。

2、能够有感情的朗诵课文，并能够理解课文的主要内容。

3、能够领会作者的思想感情。

抓住第三小节要点词语领会“无形的桥〞的深刻含义，并联合个人经历沟通自己的见解。

教课重难点：培育学生整理、采集的能力，鼓舞学生学会累积。

教课准备：生字卡片、课件。

教课时间：两课时第一课时教课过程一、导入新课师：同学们，上课以前我们先来听一首歌曲放松一下，注意听啊，听后你可要告诉大家，它唱的是什么。

〔播放桥的歌曲〕师：谁来谈谈，它唱的是什么呢？师：你听的真认真！今日我们就来学习一篇和桥相关的课文，板书课题：桥之思。

在我们的生活中，桥必不行少，它装点着农村和城市，给我们的生活带来了很多方便，让我们一同来看看各种各种的桥吧。

二、新授〔一〕初读课文，整体感知1、师：请同学们自由朗诵课文，注意读准字音，读不通畅的地方多读几遍，不要忘掉正确的念书姿势啊。

开始吧。

2、师：课文读完了，生字朋友你们都认识了吗？同位两个比竞赛，看谁读得准记得牢。

同位相互检查〕师：生词朋友们来了，看看你们是否是都认识它们了，注意了，我可不必定叫到谁啊，一个人读——小组读——大组读——全班读。

〔出示生字词：清静碧波粼粼魅力交错雄伟宏伟修建和睦〕师：全班同学再来认真地读一读。

师：声音响亮，读得又正确，真不错！生字朋友们回到课文中你还可以认出它们吗？请同学们再来认真的默读一遍课文，边读边想：你从这篇课文中都认识〔知道〕了什么？[ 这篇课文向我们介绍了什么？ ]师：同学们读得真认真！谁来谈谈你都读懂了什么？〔指引生用自己的话大概谈一谈〕〔生大概谈谈，谈到第一小节中的桥的功能，款式，资料〕( 二) 详读课文师知道了这么多桥的知识，真了不起！那么桥有这么多的功能〔款式，资料〕，你是从哪知道的？〔生：第一小节〕师：让我们一同来看看第一小节，你还读懂了什么？〔生交流〕师：读懂了这么多，真是了不起！你给大家读读这一小节吧。