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小学语文冀教版第六册第17课五月的田野一、教学目标：1、正确认读 6个要求会认的生字，掌握12个要求会写的生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、读懂课文，感受乡下孩子在田野中的快乐，培养学生热爱生活的思想感情。
二、教学重、难点：（一）教学重点：读懂课文，感受乡下孩子在田野中的快乐。
（二）教学难点：培养学生热爱生活的思想感情。
三、教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣师：孩子们，我们每个人都处在童年的黄金阶段，童年是美好的，是快乐的，童年更是五彩缤纷的，从和大家的聊天中，老师也很快乐，仿佛回到了自己的童年，你生活中都有哪些快乐的事？生：（爬山、游泳、和爸爸放炮……）师：大家玩的这么快乐，这么无忧无虑，在大山脚下、在大自然中也有这么一群快乐的孩子。
你们想不想去看看？生：想。
二、初读课文，整体感悟师：大家打开第17课《五月的田野》，在小组中认真读一读，注意读准每一个字的字音，不要丢字落字。
然后把易读错的字写在纠错本上。
（学生在小组中自由读课文）师：刚才听大家读的特别好，我们来展示一下如何？（一人一句开火车）在这一过程中纠正学生读错的字，如：田埂．ｇěｎｇ冷不丁地．ｄｅ不一会．儿ｈｕｉ喷．香ｐèｎ针对这些易读错的字进行有针对性的练习。
第二课时一、精读课文，理解感悟1、整体感悟师：刚才听到大家读的这么好，老师也特别想读。
（出示课件，配乐教师范读）你可以闭上眼睛，看看眼睛里会出现什么画面？师：说说你看到了什么？感受到了什么？生：生活在田野里真好，城市不好。
师：为什么？生：在田野里可以躺在草地上，还特别干净。
师：躺在草地上什么感觉？生（齐）：舒服。
师：其他同学，你的感受呢？生：他们玩的多有趣呀！真让人羡慕。
生：田野真美，一望无际的让人心胸开阔。
……2、学生讨论、分享体验师：五月的田野那么美丽，小朋友们玩的那么开心、舒服、无忧无虑。
从文中找一找，你从哪感受到的，说说你的想法和感受。
（学生分析讨论）对话的几个点：（1）“麦子是黄黄的，豆荚是青青的……甜甜地笑了。
五月的田野一、谈话导入天，就让我们再次走进五月的田野，去体验乡下孩子的童年吧！板书：五月的田野师：首先，让我们一起欣赏一下五月田野的风光吧（课件）师：同学们，五月的田野给你带来什么感觉？（美丽）师：刚才你们还记得在五月的田野上有哪些有代表性的农作物吗？（麦子、豆荚）师：是呀！五月的田野，麦子熟了，豆荚也长大了。
二、叠词（课件出示第二段）谁来给大家读一读这一段。
生读师：听着你读，我眼前仿佛出现了美丽的田野。
谁还能为我们读一读，让我们感受到田野的美丽？（找2、3个孩子读一读，适时评价）师：请同学们读一读，看看这两句话有什么不同的地方。
（出示比较）生说不同。
（预设：第一句话是黄黄的……，第二句话是黄的……）师：你觉得那句话更好，为什么？（生：……）师：你说的真正确，像黄黄的、青青的、甜甜的这样的词叫做：叠词。
叠词更生动形象、有韵律美师：那就请同学们带着这种感受再来读一读吧！（课件）师：你觉得，五月的田野上还会有什么呢？生：野花、蓝天、小草。
师：你能用上叠词说一说吗？（课件）生：有野花，野花是香香的，风是暖暖的、天蓝蓝的……师：在这么美丽的田野中，在灿烂的阳光下，它们甜甜地笑了。
（课件）师：此时的“它们指谁？生：麦子、豆荚师：他们会笑吗？你感觉此时谁的心里也在笑？生：他们不会笑，是孩子们笑。
师：这么美的景色，谁看见了都一定非常高兴。
（板书：景美）三、自读自悟，细读悟情师：好，孩子们，我们回到五月的田野，黄黄的麦子，青青的豆荚，灿烂的阳光，生活在这样美丽的田野上，那里的孩子们肯定特别开心，那快让我们来看一看吧！大家默读课文，边读边想：你从哪儿感受到了乡下孩子们童年生活的快乐？找一找，孩子们都做了些什么？边读边勾画有关的语句。
交流：①我们光着脚……冒出来，真舒服。
”说到两点：舒服、快乐，指导朗读（课件）师：小脚丫踩在泥土上怎么会感觉舒服呢？同学们，你们去过沙滩没有？（去过）师：那你们想像一下你们光着脚丫走在沙滩上，沙子呀从你们的脚趾缝里冒出来是什么感觉？（舒服、痒痒的）师：可是这个泥土比沙子还软，湿湿的，还暖暖的，想象乡下的孩子踩下去怎么样啊？（舒服）那你带着这种舒服的感觉来读一读这一段，（指名读3）师：光着小脚丫走在田埂上，会发生什么事？（冷不丁。
冀教版小学语文三年级下册17五月的田野课文原文冀教版小学三年级下册17五月的田野课文原文（本文作者为詹政伟，入选时有改动）（带拼音）麦子熟的时候，豆荚也长大了。
麦子是黄黄的，豆荚是青青的。
在五月的田野里，它们散发出阵阵清香。
在灿烂的阳光下，它们甜甜地笑了。
这时候，我们忙碌lù起来。
五月的风暖暖的，油光光的泥土软软的。
我们光着脚走在田埂gěng上，冷不丁地，泥土会从我们的脚趾z hǐ缝里冒出来，真舒服。
折一根柔软的柳条，削xiāo一节笔直的竹管，柳条作鞭biān子，竹管做笛子。
竹笛吹一声，鞭子甩几下，我们撵niǎn着鸭子，赶着羊群，在田野里撒sā着欢儿地跑。
把鸭子撵到刚翻过的地里去吧，那里的草虫最多；把羊儿赶到河边去吧，那里的青草真嫩。
从麦田的沟沿上、豆地的田埂上，我们找到一小捧一小捧的嫩青草，放进竹篮里。
我们忙碌着，心里真高兴——家里的小兔又有青草吃了。
忙完了，肚子也咕gū咕地叫了，我们摘来嫩豆荚，拿出铁锅g uō和米，自己做饭吃。
一会儿米饭熟了，豆荚熟了。
喷pèn香的饭菜比什么都可口。
吃饱了，我们也乏了，往草地上一躺，闭上眼睛。
当我们睁开眼睛的时候，眼前是一片青黄。
哦，黄的是麦子，青的是豆荚。
（不带拼音）麦子熟的时候，豆荚也长大了。
麦子是黄黄的，豆荚是青青的。
在五月的田野里，它们散发出阵阵清香。
在灿烂的阳光下，它们甜甜地笑了。
这时候，我们忙碌起来。
五月的风暖暖的，油光光的泥土软软的。
我们光着脚走在田埂上，冷不丁地，泥土会从我们的脚趾缝里冒出来，真舒服。
折一根柔软的柳条，削一节笔直的竹管，柳条作鞭子，竹管做笛子。
竹笛吹一声，鞭子甩几下，我们撵着鸭子，赶着羊群，在田野里撒着欢儿地跑。
把鸭子撵到刚翻过的地里去吧，那里的草虫最多；把羊儿赶到河边去吧，那里的青草真嫩。
从麦田的沟沿上、豆地的田埂上，我们找到一小捧一小捧的嫩青草，放进竹篮里。
我们忙碌着，心里真高兴——家里的小兔又有青草吃了。
《五月的田野》教学设计知识与技能目标：1、正确认识“撒、削”等7个生字，能正确书写“嫩、篮、摘”等12个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会乡下孩子们在田野中的舒畅与快乐。
过程与方法目标：继续进行自主识字，提高学生在上体语境中理解词意的能力，培养学生的阅读能力。
在朗读课文的过程中，引导学生想象当时的情景，加深情感体验，指导感情朗读。
情感态度与价值观：通过体会孩子们在田野中的舒畅与快乐，培养学生热爱生活的思想感情。
教学重难点：在具体语境中理解词义，想象田野中的生活场景，体会乡下孩子们的快乐。
教学准备：学生:课前搜集有关田野的资料；预习课文，借助工具书自学生字词，遇到不懂的做好标记。
教师：田野风景的多媒体课件、生字卡片。
一、复习旧知、导入新课。
1、师：在上课之前，我们来复习生字卡片。
(教师利用多媒体课件出示)1/42、这篇课文主要介绍了什么内容？（主要从田野的美和孩子们的快乐两方面来写的）二、感受景美1、出示自主阅读提示2、学生自读课文。
提示学生不动笔墨不读书，边读边在书中画句子，写出自己的感悟。
3、汇报交流（1）大屏幕出示图片字幕：（第二年自然段中）“麦子是黄黄的，豆荚是青青的。
”师：这两个词是从什么方面来写景美的？（出示叠词）：黄黄的、青青的、师：课文中还有一些词语特别奇妙，使文章具有一种音乐之美，让人读起来感到轻松、愉快，大家看，这些词有什么特点？（前两个字是相同的）这样的词叫叠词。
谁来读读这些好听的词？你还能说出一些这样的叠词吗？（2）“五月的风暖暖的，油光光的泥土软软的”。
师:它是从什么方面来写的？（3）“在五月的田野里，它们散发出阵阵清香。
在灿烂的阳光下，它们甜甜的笑了。
”师：这又是从人的感觉方面来写的。
师：是的，它们甜甜的笑了，“它们”是指谁呀？（麦子豆荚）它们会笑吗？（生：不会）；那作者为什么说“它们甜甜的笑”呢？（因为作者爱它们；是作者的心里在笑……）(出示叠词）：黄黄的、青青的、师：课文中还有一些词语特别奇妙，使文章具有一种音乐之美，让人读起来感到轻松、愉快，大家看，这些词有什么特点？（前两个字是相同的）这样2/4的词叫叠词。
《五月》的课文原文
《五月》的课文原文
五月，洋槐开花了。
槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。
“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。
“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。
好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭。
槐花饭是用大米拌槐花蒸的。
吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，洒上炒芝麻、拌上槐花蜜。
小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。
五月，洋槐开花了，槐乡的'小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。
小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。
他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。
五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
冀教版小学三年级下册17五月的田野课文原文
（本文作者为詹政伟，入选时有改动）
（带拼音）
麦子熟的时候，豆荚也长大了。
麦子是黄黄的，豆荚是青青的。
在五月的田野里，它们散发出阵阵清香。
在灿烂的阳光下，它们甜甜地笑了。
这时候，我们忙碌lù起来。
五月的风暖暖的，油光光的泥土软软的。
我们光着脚走在田埂gěng上，冷不丁地，泥土会从我们的脚趾z hǐ缝里冒出来，真舒服。
折一根柔软的柳条，削xiāo一节笔直的竹管，柳条作鞭biān子，竹管做笛子。
竹笛吹一声，鞭子甩几下，我们撵niǎn着鸭子，赶着羊群，在田野里撒sā着欢儿地跑。
把鸭子撵到刚翻过的地里去吧，那里的草虫最多；把羊儿赶到河边去吧，那里的青草真嫩。
从麦田的沟沿上、豆地的田埂上，我们找到一小捧一小捧的嫩青草，放进竹篮里。
我们忙碌着，心里真高兴——家里的小兔又有青草吃了。
忙完了，肚子也咕gū咕地叫了，我们摘来嫩豆荚，拿出铁锅g uō和米，自己做饭吃。
一会儿米饭熟了，豆荚熟了。
喷pèn香的饭菜比什么都可口。
吃饱了，我们也乏了，往草地上一躺，闭上眼睛。
当我们睁开眼睛的时候，眼前是一片青黄。
哦，黄的是麦子，青的是豆荚。
（不带拼音）
麦子熟的时候，豆荚也长大了。
麦子是黄黄的，豆荚是青青的。
在五月的田野里，它们散发出阵阵清香。
在灿烂的阳光下，它们甜甜地笑了。
这时候，我们忙碌起来。
五月的风暖暖的，油光光的泥土软软的。
我们光着脚走在田埂上，冷不丁地，泥土会从我们的脚趾缝里冒出来，真舒服。
折一根柔软的柳条，削一节笔直的竹管，柳条作鞭子，竹管做笛子。
竹笛吹一声，鞭子甩几下，我们撵着鸭子，赶着羊群，在田野里撒着欢儿地跑。
把鸭子撵到刚翻过的地里去吧，那里的草虫最多；把羊儿赶到河边去吧，那里的青草真嫩。
从麦田的沟沿上、豆地的田埂上，我们找到一小捧一小捧的嫩青草，放进竹篮里。
我们忙碌着，心里真高兴——家里的小兔又有青草吃了。
忙完了，肚子也咕咕地叫了，我们摘来嫩豆荚，拿出铁锅和米，自己做饭吃。
一会儿米饭熟了，豆荚熟了。
喷香的饭菜比什么都可口。
吃饱了，我们也乏了，往草地上一躺，闭上眼睛。
当我们睁开眼睛的时候，眼前是一片青黄。
哦，黄的是麦子，青的是豆荚。
