杨氏之子先学后教教案

《杨氏之子》教案及教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《杨氏之子》。

（2）理解《杨氏之子》的故事内容，把握人物形象和故事情节。

（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。

（2）学会欣赏古典文学作品，提升文学素养。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

（2）学会尊重他人，善于表达自己的观点。

（3）培养学生诚实守信、勇于担当的品质。

二、教学重点与难点：重点：1. 课文《杨氏之子》的朗读与背诵。

2. 理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

3. 分析课文中的修辞手法。

难点：1. 课文中的古汉语词汇和句式理解。

2. 课文中所蕴含的深刻道理的感悟。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。

2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养表达能力。

3. 案例分析法：以《杨氏之子》为例，分析课文中的修辞手法。

四、教学准备：1. 课文原文及注释。

2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。

3. 课堂讨论问题及答案。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）简介《杨氏之子》的作者、背景等。

（2）引导学生朗读课文，感受古汉语的韵味。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事内容。

（2）学生分享学习心得，讨论课文中的疑问。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词汇和句式。

（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（3）阐述课文所蕴含的深刻道理。

4. 互动讨论：（1）分组讨论，探讨课文中的人物形象。

（2）各组汇报讨论成果，分享观点。

5. 课堂练习：（1）让学生运用课文中的修辞手法，创作一个小品文。

（2）学生互相评改，教师指导。

（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）强调课文中的道德观念和人生哲理。

7. 作业布置：（1）背诵课文《杨氏之子》。

《杨氏之子》教学设计优秀5篇1、文言文离我们的生活遥远，读起来有困难是正常的。

不过不要着急，老师有个小妙招介绍给大家。

请大家打开手中的课文纸，读课文之前，老师请同学们先观察课文，课文里有两个小老师，他们可以帮助我们快速读通、读懂课文。

你找到他们了吗？一个是括号里的拼音，一个是课文下边的注释。

下面就请同学们自由读课文，借助拼音把字音读准，再借助注释把句子读通，开始吧！（生自由朗读课文）2、一读就能明白，课文讲述的是谁和谁的故事？师：抓住了这两个人物，我们也就把握了文章的大意。

毕竟是古奥难懂的文言文，你们觉得哪些字、句子比较难读要提醒大家注意？（文章中出现了这样一个多音字，那我要考考你们，知道为什么读“wèi”吗？谁知道？你来说。

有些语言，我们是因为不理解才觉得它难读，我们一起来看这句话。

谁为谁设果，你是怎么知道是杨氏之子为孔君平摆放水果的？同学们，注意到没有，他在理解这两句话的时候，没注释的就联系上下文用自己的话来补充，这种方法我们现在也经常在用，这是学习文言文的好方法。

课文里根本就没出现，这是我们联系上下文自己补充出来的，其实是把他们给省略了，这就是文言文跟我们现代文表达不一样的地方，它的语言表达十分精练。

师：“为”在这里表示的是“给，替”的意思，所以我们根据它的意思确定它的读音wei，理解了这句话再读就不难了，谁来读？文中还有一个多音字，你们读准了吗？是“应yìng”声答曰，知道为什么读yìng吗？怎么样回答，就是刚问完问题就能马上回答，这就叫——应声答曰。

这就是根据它的意思来辨析它的读音，一起再来读这句话。

）3、只读准发音还不行，还要注意读出文言文的韵味。

古人读书，非常重视停顿。

文言文之美，也全在停顿。

读的时候要注意句子与句子之间的停顿，还要注意词语和词语之间的停顿。

这句话你觉得怎样读才能读出文言文的节奏？（补充：家禽在现代汉语中指我们家中的人工驯养的禽类，如鸡鸭鹅等，而在古代，单字成词，是“鸟”的意思。

杨氏之子教案小学语文杨氏之子教案(8篇) 精选杨氏之子教案(精)一大家好！今日，我说课的内容是人教版小学语文教材五年级下册第三单元的一篇精读课文《杨氏之子》。

第三单元以“语言的艺术”为专题选编课文，目的在于让学生通过读书感受语言表达的艺术，积存语言。

《杨氏之子》出自《世说新语》，是小学阶段的第一篇文言文，主要写了一个九岁孩子与客人笑谈的经过，孩子机灵奇妙的对答，令人拍案叫绝。

选编这篇课文有两个目的，一是让学生开头接触文言文，对文言文有一个初步的熟悉；二是让学生感受故事中人物语言的幽默机灵。

学生第一次接触文言文，在课文的朗读和理解上都有肯定困难，如何引领学生把课文读通顺、读明白、读出语言之妙，并习得学习文言文的方法，成了这节课的关键所在。

基于对教材和学情的分析，我的教学目标为：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、依据解释理解词句，了解内容，体会人物语言的奇妙。

其中第一个目标是教学的重点；其次个目标是教学的难点。

一课时完本钱课教学。

修订后的新课标强调“语文教学要激发学生学习语文的兴趣。

”这节课我以“初识文言，引发兴趣”为动身点，通过层层深入的朗读，了解内容，感悟语言之妙，习得学习方法，为以后学习文言文打下根底。

1、朗读品悟法朗读是学习语言、培育语感的重要手段。

这节课我主要采纳以读代讲，以读引思，以读促悟的方式让学生在读中理解、品悟、积存、学习语言。

2、情境教学法通过语言描绘、音乐渲染、角色表演等情景的创设引领学生很快进入语言学习之中。

3、文白对比法先读故事，再读文言文，在比照中学生更能感受到文言文的言简意赅。

我设计了五个环节绽开教学：一、激趣导入，识文言。

上课伊始，我以故事激发学生的兴趣：同学们，教师给大家讲个古代小孩的故事，他是咱们河南老乡，家就在今日的商丘。

讲完故事后，我以: “这个故事古人会怎么写？”自然引出课题(板书)。

在学生对题目的质疑中，理解“氏”的意思，并联系生活,在自我介绍中敏捷运用“氏”字。

《杨氏之子》教案《杨氏之子》教案15篇在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的《杨氏之子》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《杨氏之子》教案1【教学目标】1.会认3个生字，会写6个生字。

能正确读写“家禽”等词语。

2.有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

【教学重点】1.能理解课文意思，做到感情朗读。

2.能在生活中运用精妙语言。

【教学难点】：体会语言的巧妙性。

【教学时间】：一课时【教学过程】一、对话导入：师生对话,要求学生相对应地用一句话回应老师师:a.同学们好;b.同学们真可爱;c.同学们真精神。

通过对话让学生初步领会语言的精妙。

接话：1.知之为知之——不知为不知。

2.与朋友交——言而有信。

课件出示以上两句话，看谁能说说是什么意思。

二、揭题，初识文言文。

1.刚才我说的话和我们平时说的有什么区别?2.像这样的语言我们在以往的积累运用中也学习过，谁能说一句给大家听?师：像这样的语言我们称为文言，用这样的语言组成的文章叫做文言文。

今天我们就来学习一篇文言文——杨氏之子(课件出示课题)三、初读读通顺。

1.这是我们学习的第一篇文言文，请大家打开书，读一读，看看什么感觉?读一遍，说说什么感觉。

2.请一位同学读，正音，正确朗读。

注意指导“为”、“应”的读音，注意断句。

3.去掉标点读。

四、再读读明白。

1.同学们读得很流利也很正确，我相信你们还能读懂。

下面就请大家再认真读一读，看看你读懂了哪个字，哪个词或者哪一句话?有什么不懂得地方，在旁边做个记号，等等我们来交流。

2.生读书自学。

交流。

3.把这篇文章的意思讲一讲?梁国有一个姓杨的孩子，很聪明。

有一天，孔君平去拜见他的父亲，他父亲不在。

于是就把这个孩子叫了出来。

家人给孔君平摆上水果招待他，孔君平指着杨梅对孩子说：这是你们家的水果。