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人教版小学语文二年级下册教学计划一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析二（*）班现有学生**人，其中男生**人，女生**人。
由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。
优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。
但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。
大部分学生喜欢学习语文。
而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。
但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。
这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。
这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。
三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。
它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。
这几部分相互联系，构成一个有机的整体。
本册课文同上册一致，不再全文注音。
![人教版二年级语文下册先学后教教案[1]](https://img.taocdn.com/s1/m/a0cb013c67ec102de2bd89a5.png)
人教版二年级语文教案1 找春天学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣；2.认识9个生字，会写9个生字；3.热爱春天，愿意去观察、发现。
课时安排两课时第一课时学习目标1.正确、流利地朗读课文；2.认识9个生字，会写9个生字。
教学过程一、揭示课题今天我们来学习第1课《找春天》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。
二、出示学习目标这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识9个生字，会写9个生字。
三、第一次“先学后教”现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。
自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。
（一）先学1.听录音2.学生自己读课文。
（二）后教3.指名读（后进生）4.指名纠错，老师板书出错的字词；5.齐读出错的生字四、第二次“先学后教”课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识9个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
（一）先学1.出示带拼音的词语xiūzhēyǎn duǒtàn nèn fúchùquè害羞遮遮掩掩躲躲藏藏探出嫩绿音符触到喜鹊（二）后教2.去掉拼音读词语3.单个生字读五、第三次“先学后教”好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。
（一）先学1.学生自由读（二）后教2.指名分小节读3.男女赛六、第四次“先学后教”课文大家都理解了，接下来我们学习生字。
请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。
（一）先学1.学生观察、描红、临摹。
（二）后教2.两名后进生板演，其他同学在本上写3.师生评议，同种互改4.听写教学反思第二课时学习目标1.理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景。
二年级语文先学后教教案一、第一章：认识生字1. 教学目标：让学生通过图片和故事，认识并掌握生字。
2. 教学内容：选择与学生生活相关的生字，如“人、手、心”等，通过图片和故事的方式，帮助学生理解和记忆。
3. 教学方法：采用图片和故事，引导学生主动探索，发现生字的规律。
二、第二章：词语理解1. 教学目标：培养学生理解词语的能力，提高阅读理解能力。
2. 教学内容：选择适合二年级学生的词语，如“快乐、悲伤、美丽”等，通过例句和游戏，帮助学生理解词语的意思。
3. 教学方法：采用例句和游戏，引导学生主动思考，提高理解能力。
三、第三章：句子理解1. 教学目标：培养学生理解句子的能力，提高阅读理解能力。
2. 教学内容：选择适合二年级学生的句子，如“小鸟在树上唱歌”、“太阳从东方升起”等，通过图片和故事，帮助学生理解句子的意思。
3. 教学方法：采用图片和故事，引导学生主动思考，提高理解能力。
四、第四章：阅读理解1. 教学目标：培养学生阅读理解能力，提高阅读水平。
2. 教学内容：选择适合二年级学生的短文，如《小兔子乖乖》、《狼和小羊》等，通过问题引导，帮助学生理解短文的内容。
3. 教学方法：采用问题引导，引导学生主动思考，提高阅读理解能力。
五、第五章：写作指导1. 教学目标：培养学生写作兴趣，提高写作能力。
2. 教学内容：以“我的家人”为主题，引导学生观察家人，并用词语和句子表达出来。
3. 教学方法：采用观察和表达，引导学生主动思考，提高写作能力。
六、第六章：语法基础1. 教学目标：让学生掌握基本的语文语法知识，如名词、动词、形容词等。
2. 教学内容：通过例句和练习，让学生了解名词、动词、形容词等基本语法成分的用法。
3. 教学方法：采用例句讲解和练习巩固，引导学生主动学习和掌握语法知识。
七、第七章：口语表达1. 教学目标：培养学生流畅的口语表达能力，提高学生的交际能力。
2. 教学内容：以日常交流场景为例，让学生练习使用正确的词汇和句型进行表达。
一、整册教材分析见教学工作手册二、教学进度表新课标数学第一学段（1-3年级）目标一、知识与技能1、经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小数、简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。
2、经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。
3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象三、数学思考1、能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。
2、在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。
4、在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考三、解决问题1、能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同伴合作解决问题的体验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。
四、情感与态度1、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
2、了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。
第一单元：单元教学计划单元教学内容：第一单元（解决问题）单元教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。
本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。
本单元教材在编写上有以下几个特点：1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。
部编版二年级下册语文先学后教教案
一、教学目标
1. 让学生掌握本单元的重点字词，能够正确读写。
2. 培养学生独立阅读的能力，学会通过阅读理解文章内容。
3. 使学生养成课后复习和归纳的好习惯，提升学习效果。
二、教学内容及步骤
1. 课前预习（先学）：
（1）阅读课文，了解文章大意。
（2）圈出生字，并标注拼音。
（3）标出课文中的多音字。
（4）收集与课文相关的背景资料。
2. 课堂讲解（后教）：
（1）检查学生的预习情况，纠正生字的读音。
（2）通过提问，了解学生对文章的理解程度，对难点进行讲解。
（3）针对多音字进行辨析，并让学生进行练习。
（4）分享学生收集的背景资料，加深对文章的理解。
3. 课堂练习：
（1）生字书写练习，纠正笔顺。
（2）选择题练习，巩固课堂所学。
（3）段落阅读练习，提高学生的阅读理解能力。
4. 课后作业：
（1）复习本单元所学内容。
（2）完成课后练习题。
（3）收集与下单元相关的资料，为下节课的预习做准备。
三、教学反思
通过本次教学，我意识到先学后教的方法对于培养学生的自主学习能力非常有效。
在未来的教学中，我将继续运用这种方法，并根据学生的实际情况进行调整，以达到更好的教学效果。
第二课时学习方针1.能用本身的话流利地表达本身的意思，并写下来；2.能进行词语接龙练习；3.可以在地图上找到各个城市，了解一些民族的服饰和生活习惯。
教学过程一、揭示课题我们继续学习语文园地三，大师和老师一起板书课题。
二、出示学习方针这节课一共有三个学习方针：能用本身的话流利地表达本身的意思，并写下来；能进行词语接龙练习；可以在地图上找到各个城市，了解一些民族的服饰和生活习惯。
三、第一次“先学后教”我们的家乡是个好地方，大师来夸一夸家乡吧！可以夸夸家乡迷人的风光，可以夸夸家乡丰富的物产，可以说说家乡的变化。
主要包孕：你的家乡在那里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是怎样的？（6分钟摆布，我们来交流。
）1.学生本身组织语言2.指名说，小组合作或派代表向全班介绍本身眼中的家乡。
其它组可向介绍者提问或作补充说明。
3.应道学生把话说完整，学生补充4.本身整理一下，再写一写四、展示台接下来我们来玩词语接龙的游戏，看哪组接得最长。
祖国—国家－家庭－庭院－院长－长大－大人－人民……祖国－国民－民主－主人－人生－生活－活动－动物……五、宽带网你知道我国有多少人吗？有多少个民族吗？导入：你知道画面上的是哪个民族吗？你是按照什么知道的？（演示部分民族图片或录像）小组合作学习：展示本身找到的资料，说一说本身知道的民族的生活习惯，并说一说是怎样了解到的。
出示“中国地图”，找一找重庆的位置，观察一下，重庆的的版图像个什么？找一找本身居住的九龙坡区在重庆的哪个位置。
从地图上找到其他的三个直辖市和两个分外行政区。
同桌互相说一说，你还知道那个省在什么地方。
教学反思：13 动手做做看学习方针1、会认10个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感触感染故事的趣味，并从故事中受到启发。
3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
课时放置两课时第一课时学习方针1.正确、流利地朗读课文；1.认识10个生字，会写9个生字。
二年级语文先学后教教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解生字词。
（2）学生能够流利地朗读课文，并理解课文大意。
（3）学生能够运用所学生字词进行简单的口语表达。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）运用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆生字词。
（3）运用任务驱动法，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生积极、认真的学习态度。
（3）培养学生之间互相帮助、互相鼓励的良好学习氛围。
二、教学内容第一课时：1. 教学生字词：以《语文园地一》为例，学习生字词。
2. 朗读课文：让学生自由朗读《语文园地一》的课文，体会课文的语言美。
3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
第二课时：1. 复习生字词：通过游戏、比赛等方式，复习第一课时学习的生字词。
2. 深入学习课文：引导学生深入理解课文，分析课文中的句子、段落结构。
3. 口语表达：让学生运用所学生字词进行口语表达，如描述图片、讲述故事等。
三、教学方法1. 直观教学法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆生字词。
2. 任务驱动法：通过设置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 小组合作法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 生字词认读评价：通过听写、默写等方式，检测学生对生字词的掌握情况。
3. 口语表达评价：通过学生口语表达的情况，评价学生的语言运用能力。
五、教学资源1. 教材：《语文园地一》等相关教材。
2. 教具：图片、实物、多媒体设备等。
3. 辅助材料：相关故事、文章、练习题等。
六、教学步骤第一课时：1. 导入新课：引导学生回顾上一课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习生字词：通过认读、拼写等方式，让学生掌握新课的生字词。
第五单元17．古诗两首学习目标1. 认识“庐、瀑”等9个生字，会写“吴、含”等12个生字。
2. 正确、流利地朗读古诗，做到有感情地背诵。
3. 能从诗句中体会诗人情感，大致领悟诗意，有主动诵读我国古代优秀诗篇的兴趣。
4. 激发学生热爱大自然，培养学生审美情趣。
5. 能查阅并初步使用有关资料。
课时安排两课时第一课时学习目标正确、流利地朗读古诗，并背诵，感受诗人对大自然美景的赞美之情；认识4个生字，会写3个生字。
教学过程一、揭示课题今天我们来学习第17课《古诗两首》中《望庐山瀑布》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。
二、出示学习目标这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读古诗，并背诵，感受诗人对大自然美景的赞美之情；认识4个生字，会写3个生字。
三、第一次“先学后教”现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。
自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。
（一）先学1.听录音2.学生自己读课文。
（二）后教3.指名读（后进生）4.指名纠错，老师板书出错的字词；5.齐读出错的生字四、第二次“先学后教”课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识4个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
（一）先学1.出示带拼音的词语lúpùlúyí庐山瀑布香炉怀疑（二）后教2.去掉拼音读词语3.单个生字读五、第三次“先学后教”首先了解一下这首诗的作者：李白，唐代著名诗人。
在读古诗的过程中，了解古诗大意。
出示“日照”“香炉”“紫烟”“飞流”“疑是”等词语，在朗读过程中解决。
1.生自己解决，互相讨论。
2. 根据词语的意思，说说古诗大意。
（多找几个学生说。
）3. 学生补充。
小结：（第一、二句，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
”远望香炉峰，在阳光照耀下，峰顶烟雾袅绕升腾；瀑布飞流而下，像条大河在山前高挂。
1 找春天学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣；2.认识9个生字，会写9个生字；3.热爱春天，愿意去观察、发现。
课时安排两课时第一课时学习目标1.正确、流利地朗读课文；2.认识9个生字，会写9个生字。
教学过程一、揭示课题今天我们来学习第1课《找春天》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。
二、出示学习目标这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识9个生字，会写9个生字。
三、第一次“先学后教”现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。
自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。
（一）先学1.听录音2.学生自己读课文。
（二）后教3.指名读（后进生）4.指名纠错，老师板书出错的字词；5.齐读出错的生字四、第二次“先学后教”课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识9个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
（一）先学1.出示带拼音的词语xiūzhēyǎn duǒtàn nân fúchùqu â害羞遮遮掩掩躲躲藏藏探出嫩绿音符触到喜鹊（二）后教2.去掉拼音读词语3.单个生字读五、第三次“先学后教”好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。
（一）先学1.学生自由读（二）后教2.指名分小节读3.男女赛六、第四次“先学后教”课文大家都理解了，接下来我们学习生字。
请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。
（一）先学1.学生观察、描红、临摹。
（二）后教2.两名后进生板演，其他同学在本上写3.师生评议，同种互改4.听写教学反思第二课时学习目标1.理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景。
2.热爱春天，愿意去观察、发现。
教学过程一、揭示课题今天我们来学习第1课《找春天》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。
二、出示学习目标这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景。
热爱春天，愿意去观察、发现。
三、第一次“先学后教”（一）先学出示自学指导一请同学们读课文1-3自然段，思考：1.“我们”是怎样去找春天的？去什么地方寻找？2.课文中运用什么样的修辞手法写春天的？（二）后教1.指名回答问题: a“脱掉棉袄，冲出．．田野”加点．．家门，奔向的词语可以体会到作者急切、向往，激动地心情。
b 运用比喻的修辞手法，把春天比做“害羞的小女孩”。
四、第二次“先学后教”（一）先学出示自学指导二“我们”找到春天了没有？找到的春天是什么样子的？（二）后教填空：（）那是春天的眉毛，（）那是春天的眼睛，（）那是春天的音符，（）那是春天的琴声。
板书设计1. 找春天小草眉毛野花眼睛找（仔细）美嫩芽音符小溪（声音）琴声教学反思人教版二年级语文教案2. 古诗两首学习目标4.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。
体会诗人热爱春天、特爱热爱生活的情感；5.认识7个生字，会写9个生字；6.有背诵古诗的兴趣。
课时安排两课时第一课时学习目标3.正确、流利、有感情地朗读《草》并背诵，感受小草顽强的生命力；4.认识并会写“枯”“荣”两个生字。
教学过程六、揭示课题今天我们来学习第2课《古诗两首》中的《草》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。
七、出示学习目标这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利、有感情地朗读《草》并背诵，感受小草顽强的生命力；认识并会写“枯”“荣”两个生字。
三、第一次“先学后教”现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。
自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。
（一）先学1.听录音2.学生自己读课文。
（二）后教3.指名读（后进生）4.指名纠错，老师板书出错的字词；5.齐读出错的生字（枯、荣）四、第二次“先学后教”首先了解一下这首诗的作者：白居易，唐代诗人。
在读古诗的过程中，了解古诗大意。
出示“离离”“岁”“枯”“荣”“尽”等词语，在朗读过程中解决。
1.生自己解决，互相讨论。
2. 根据词语的意思，说说古诗大意。
（多找几个学生说。
）3. 学生补充。
小结：这首诗主要写了小草顽强的生命力以及诗人对春天的喜爱之情。
五、第三次“先学后教”古诗大家都读熟了，那大家试着背诵一下，看谁背得好！（3分钟左右，比一比，看谁背得最棒！）1.自己背诵；2.指名背诵；3.齐声背诵。
六、第四次“先学后教”请同学们认真观察这两个生字，注意他们的占格位置，结构，再认真写一写。
（5分钟左右，比一比，看谁写得最棒！）（一）先学1.学生观察、临摹。
（二）后教2.两名后进生板演，其他同学在本上写3.师生评议，同种互改4.听写板书设计：草枯荣小草顽强的生命力尽生对春天的喜爱之情课后反思：第二课时学习目标1.正确、流利、有感情地朗读《宿新市徐公店》并背诵，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。
2.认识5个生字，会写7个生字。
教学过程一、揭示课题今天我们来学习第2课《古诗两首》中的《宿新市徐公店》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。
二、出示学习目标这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利、有感情地朗读《宿新市徐公店》并背诵，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐；认识5个生字，会写7个生字。
三、第一次“先学后教”现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。
自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。
（一）先学1.听录音（出示动画）2.学生自己读课文。
（二）后教3.指名读（后进生）4.指名纠错，老师板书出错的字词；5.齐读出错的生字四、第二次“先学后教”古诗大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识这几个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
（一）先学1.出示带拼音的词语sùxúlíshūwâi住宿姓徐篱落稀疏未来（二）后教2.去掉拼音读词语3.单个生字读五、第三次“先学后教”请同学们再次认真读一读古诗，了解一下古诗大意。
在读古诗的过程中，了解古诗大意。
出示古诗和“宿”“篱落”“疏”“径”“未”等词语，在朗读过程中解决。
首先了解一下这首诗的作者：杨万里，宋代诗人。
1.生自己解决，互相讨论。
2.根据词语的意思，说说古诗大意。
（多找几个学生说。
）3.学生补充。
（出示图片）古诗大家理解了，那大家再次认真读一下这首古诗，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人热爱生活的情感。
（3分钟左右，比一比，看谁读得最好！）六、第四次“先学后教”古诗大家都读熟了，那大家试着背诵一下，看谁背得好！（3分钟左右，比一比，看谁背得最棒！）1.自己背；2.指名背；3.齐背。
七、第五次“先学后教”请同学们认真观察这七个生字，注意他们的占格位置，结构，再认真写一写。
（一）先学1.学生观察、临摹。
（二）后教2.两名后进生板演，其他同学在本上写3.师生评议，同种互改4.听写板书设计宿新市徐公店篱落径树景美对春天的喜爱之情黄蝶人乐菜花教学反思人教版二年级语文教案3 笋芽儿学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
2.认识14个生字，会写9个生字；3.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
课时安排两课时第一课时学习目标1.正确、流利地朗读课文；2.认识14个生字，会写9个生字。
教学过程一、揭示课题今天我们来学习第3课《笋芽儿》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。
二、出示学习目标这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识14个生字，会写9个生字。
三、第一次“先学后教”现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。
自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。
（一）先学1.听录音2.学生自己读课文。
（二）后教3.指名读（后进生）4.指名纠错，老师板书出错的字词；5.齐读出错的生字四、“先学后教”课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识14个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
（一）先学1.出示带拼音的词语sǔn rïu qī竹笋呼唤揉了揉漆黑轰隆隆扭动向上钻láo biàn fǔzīrùn gāng yīng玫瑰花骨朵终于一瘸一拐惋惜黄莺（二）后教2.去掉拼音读词语3.单个生字读二、第三次“先学后教”好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。
（一）先学1.学生自由读（二）后教2.指名分小节读3.男女赛六、第四次“先学后教”课文大家都理解了，接下来我们学习生字。
请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。
（一）先学1.学生观察、临摹。
（二）后教2.两名后进生板演，其他同学在本上写3.师生评议，同种互改4.听写教学反思第二课时学习目标1.理解课文，能分角色有感情地朗读课文，懂得懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
2.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
教学过程一、揭示课题今天我们继续来学习第4课《小鹿的玫瑰花》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。
二、出示学习目标这节课的学习目标是：理解课文，能分角色有感情地朗读课文，懂得懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽；体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
三、第一次“先学后教”（一）先学出示自学指导一请同学们读课文1-2自然段，思考：当春天到了时，小鹿做了一件什么事情呢？（5分钟左右，比一比看谁回答得好！）（二）后教1. 指名回答问题小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰花，常常松土、浇水，慢慢地玫瑰抽出枝条，长出嫩绿的叶子，长出了32个花骨朵儿。
四、第二次“先学后教”（一）先学出示自学指导二认真读一读第3-4自然段，思考：当玫瑰花快要开放的时候发生了什么事情？小鹿弟弟为什么说“这玫瑰花白栽了”？（5分钟左右，比一比看谁回答得好！）（二）后教小鹿不小心把脚跌伤了，他只能静静地躺在病床上养病。
当他终于能下地的时候，玫瑰花已经谢了，他一朵花也没看到，所以小鹿弟弟惋惜地说“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
