五年级想象作文指导

[小学五年级]五年级作文：想象作文题目大全（400字）第一，五年级想象作文在未来，我将成为一名世界著名的大科学家，发明许多东西:轻型跑车、多功能机器人、超级动力手套、风速自行车、轻型滑板、月光灯...然而，我最引以为豪的是光能喷射器、风速跑鞋和材料转换机。

光能喷射器可以帮助你实现梦想。

你所需要做的就是把发光器扛在肩上，然后按下背带上的蓝色按钮。

它会带你去天堂。

这种东西不仅光能而且便宜，所以每个人都可以拥有它。

风速跑鞋更有用。

它们可以在地面、空中和水上奔跑，最高时速为300公里。

风速跑鞋由纳米高合金材料制成。

即使你用火烤它们，它们仍然完好无损。

他们好吗？材料转换机更有用。

如果你把它放在汽车的油箱里，它会变的。

代替柴油的是一些垃圾，比如塑料袋、纸板、塑料瓶...这不仅会造成能源危机，还会解决垃圾处理问题。

另一点是它从垃圾中释放的不是废气，而是氧气。

这是因为它有合成氧气的能力。

下一步是合成氧气。

这种工作可以在火星、土星和金星上产生氧气，这样人类就可以生活在一起，没有地方居住的问题就不会发生。

嘻嘻！嫉妒？想看看吗？你很快就会看到它。

2、未来的马作文400字今天的马用于跑步和赛跑。

它有光滑柔软的皮毛，头上有长长的鬃毛。

碰巧，我通过了3024。

我很震惊。

这是一个机器王国。

一切都是由机器操作的。

我迷了路去了一个大体育场，那里有一座大雕像:雕像上刻着一架机甲，它的轮廓有点像一匹马，但它的外形不太像。

赛马场门口的标志写着“高级赛马场”。

要不是有“赛马场”的标志，我真的不知道这里是赛马的地方！我战战兢兢地走进“赛马场”，天啊！你看到的是这种“四种不同的图像”！为什么人类仍然坐在这些“怪物”的背上？我在这里读过规则。

哦，科学家开发了一种不用遥控就能跑的马。

坐在马背上，只要身体的一侧倾斜，它就会向那个方向转动。

向前倾斜，它会加速。

当然，如果你向后靠，你会慢下来。

读完这些，我很新，渴望尝试！带着一颗恐惧的心，我骑上马，马突然开始像风一样疾驰。

小学生想象作文评语小学生想象作文评语在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。

你写作文时总是无从下笔？以下是小编帮大家整理的小学生想象作文评语，仅供参考，希望能够帮助到大家。

1、针对不同年级的作文水平，想象作文的针对性也就不同。

年级训练重点四年级观察笔记、看图作文五年级扩写、续写2、想象作文的训练过程(1)指导学生理解各种想象作文的特点。

观察笔记：在仔细观察事物后，能运用想象手法来描绘一种事物或景物。

看图作文：根据所给的一幅或多幅图，展开合理想象来写出文章。

扩写与续写：都属于给材料作文，要求根据所给的一小段文字，自己通过想象，加以展开。

(2)课外拓展阅读各类想象作文，加深印象。

推荐书籍：《十大名师教作文》(小学版)之《看图作文》、《给材料作文》、《状物作文》、《写景作文》、《想象作文》、《小学材料作文》、《王老师和同学一起写作文想象篇》、《中国小学生看图新作文分类精评》等。

(3)分类分层指导，有的放矢。

观察笔记：¨培养学生乐于观察，勤于观察的好习惯。

教师定期拿来新鲜的事物，或结合课堂状物作文激发学生的好奇心。

在定期的参观访问中培养学生观察的兴趣。

¨指导学生观察的方法指导学生“怎么看”——关于看的顺序。

指导看不同的事物。

譬如：物件、建筑物、植物、动物、景物。

学会用已有的想象手法适时地融入作文¨从说到写，学生自己独立创作。

看图作文单幅图评语¨观察图画，用一、两句话说出图意。

这通常是事情的经过，是作文的主要部分，再根据图意展开想象：往前想，说出事情的起因;往后想，说出事情的结果，分别用一、两句话表达出来，然后根据事情的起因、经过、结果列出提纲。

这就是作文的基本框架了。

¨学会说具体，引导学生从不同角度进行想象。

有顺序地逐一对图进行局部观察和具体分析，弄清图上所表现的时、地、人、事，抓住画面的主要内容，观察的顺序可以是先观察环境，再观察人物等。

想飞的蚂蚁从前，在蚂蚁王国里有一只最大、最健壮的蚂蚁，它是蚂蚁王国的领头人，它的名字叫强强。

有一天，蚂蚁强强在寻找食物时，看见空中有许多小蝴蝶在飞舞。

他也很想飞，它心想：如果我能飞到空中，一定可以望到很远的地方，还能看见比地面上更美的景色吧！这时蚂蚁强强就用笔在纸上画了张示意图。

对照图纸，它用小叶子剪出了两片翅膀，用细草把两片翅膀绑在了手上。

它爬到一棵大树上。

强强闭上双眼，展开双臂，身体向前倾斜，蚂蚁强强真的飞起来了，可是在蚂蚁强强还来不及睁开双眼的时候，来了一阵风，把强强和翅膀一起吹到了树枝上，好不容易才挣扎下来。

蚂蚁强强还是不放弃，它回家又用电池、旧铁片和一个小螺旋桨，做了一个飞行帽。

它跑到了一个空旷的地方起飞，但是这帽子耗电太大，没过多久小电池的电就用完了。

蚂蚁强强又一次从空中飞快地摔到了地上，痛得强强哇哇大叫。

回到了蚂蚁王国，有许多小蚂蚁嘲笑它说：“你是蚂蚁，想飞干什么，在地上幸福的生活不是很好吗？”强强听了这一番话，回家难过地对爸爸妈妈说：“爸爸、妈妈，小朋友们都在嘲笑我想飞的梦想。

”爸爸对强强说：“只要你能成功的飞起来，它们不仅不会嘲笑你，反而会非常崇拜你。

但是，你失败了也不要放弃，一定要坚持，不然你的梦想就永远不会成功了！”听了爸爸的话，强强鼓起勇气，又做了许多实验，一直做到了第99次实验，强强终于成功了。

它用树皮、树胶、小塑料袋、破布、细沙和小火把做出了一个简易热气球。

强强把它推到了悬崖边，在小塑料袋下方放上了火把，热气球就升上了天空。

强强非常激动，在空中远眺，它看到了许多从未见过的美丽景色。

强强回到了蚂蚁王国，带着国王坐上了热气球在蚂蚁王国上空飞了一会，让蚂蚁国王大吃一惊，还被国王评为了第一只会飞的蚂蚁！直到现在，蚂蚁强强的作品还在蚂蚁博物馆里作为收藏品。

这是一篇想象类的文章。

文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将一只“不言放弃，勇于坚持，最终实现自己梦想的蚂蚁”展现在读者面前。

以想象那么简单为话题的作文五年级700字范文想象，是我们思考和创造的起点，它可以带领我们进入一个奇妙的世界。

下面，我就来和大家分享一下我对“想象那么简单”这个话题的一些想法。

一、我们可以想象世界变得更加美好。

当我们想象世界中没有战争、没有饥荒、没有疾病、没有污染的时候，我们会感到无比的快乐和幸福。

我们可以想象世界上的每个人都生活在和平与安宁中，大家团结友爱，互相帮助。

这个世界上到处都是美丽的风景，空气清新，水清澈见底，动物们也都快乐地生活在自己的家园中。

人们不再贪婪和自私，不会伤害其他人和动物，我们共同守护这个美丽的地球。

二、我们可以想象自己变成了超级英雄。

在我们的想象中，我们可以成为超级英雄，拥有超强的力量和智慧。

我们可以飞到天空中、下到大海深处、穿越时空，在世界各地为人民服务。

当发生灾难时，我们可以及时出现，帮助人们解决问题，保护他们的安全。

我们可以帮助贫困的孩子们上学，治愈生病的人们，让世界变得更加美好。

三、我们可以想象自己变成了动物。

在我们的想象中，我们可以变成各种各样的动物，比如狮子、熊猫、蝴蝶等等。

我们可以体验到不同动物的生活方式和感受。

如果变成熊猫，我们可以在竹林中尽情玩耍，吃好吃的竹子；如果变成蝴蝶，我们可以飞到花丛中，品味花香、欣赏美丽的景色；如果变成狮子，我们可以守护自己的领地，保护自己的家人和朋友。

这样的想象，让我们对动物有了更深入的了解，也更加珍惜和保护它们。

四、我们可以想象未来的科技发展。

我们可以想象未来的科技将会给我们带来什么样的变化。

在未来的世界里，人们可以用电脑和机器人进行交流，不需要用键盘和鼠标，只需要用思想就可以完成各种任务；人们还可以通过虚拟现实技术，在家中就能感受到旅行的快乐，看到世界各地的美景；人们还可以通过时间机器，回到过去或者去未来，观察历史的变迁和未来的发展。

这样的想象，让我们对未来充满了期待和好奇。

想象是我们脑海中的一扇窗户，它给我们提供了无限的可能性。

人教版五年级上册习作要求及教学建议人教版五年级上册习作要求及教学建议一．瞄准目标（一）步入高年级，我们的目标——（课标）1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4．学写读书笔记和常见应用文。

5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

7．课内习作每学年16次左右。

40分钟能完成不少于400字的习作。

（二）进入五年级上期，具体的任务——（教材）习作（大作文）5次“小练笔”：☆《走遍天下书为侣》：假如你去旅行会带上什么☆《鲸》：鲸的自述☆《落花生》：作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。

☆《地震中的父与子》：阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么☆《“精彩极了”和“糟糕透了”》：自己感受到的父母之爱的两种表现形式二．正视问题进入五年级，我们的现状——1. 学生的习作现状——（1）已有的学习基础是什么？如：已经有什么样的知识结构、情感状态、态度、价值观、学习兴趣和成长需要？（2）可能存在的困难和障碍是什么？导致困难和障碍产生的可能原因是什么？（3）学生的个体差异是什么？2. 教师的反思：（1）上述问题的归因：哪些是教师的教学问题？哪些是学生个性发展的问题？（2）如何根据本阶段学生的实际情况，而不只是根据课程标准或者教参设定学习目标？（3）自己的教学策略还有哪些可以调整的地方？（4）经过两年的训练，我打算帮助学生在习作方面达到什么程度？例如：我校五年级老师在学期初的思考三．找准策略（教学建议）1.关于“小练笔”的教学建议（1）根据课文内容及教学时间，随时安排。

（2）以学生自主练习为主，时间宜短而快。

（3）不宜拔高要求。

教案目标：
1.了解想象力的重要性，学习如何用想象力为故事情境添加细节和氛围。

2. 通过课堂实践，提高学生的写作技能，让他们能够写出富有想象力和感染力的故事。

教学重点：
通过实践学习如何用想象力为故事情境添加细节和氛围。

教学难点：
提高学生的想象力和写作能力。

教学准备：
《小王子》的故事片段，课堂笔记，学生的作文集。

教学步骤：
一、导入
教师先播放一段小王子的片段，激发学生的想象力和好奇心。

二、铺垫情境
让学生观察一张画，这是一幅荒芜的沙漠，没有任何人或动物的痕迹，只有一架飞机残骸。

让学生用自己的想象力，想象出这个画面发生过的故事，并采访几个学生的想法作为案例。

三、破题
教师让学生读一篇关于小猫追蝴蝶的故事，并通过提问让学生了解故事情节和人物，让学生自由发挥，想象并写出小猫在哪里追逐蝴蝶，天气是什么样子，周围有什么样的事物，要求学生将自己的想象和描述尽可能详细。

四、点拨
让学生相互交流作文，并就作文的细节和氛围方面进行点评。

五、巩固
让学生继续发挥想象力，将脑海中的想象和感受打进作文中，并通过交流分享和点评，提高写作能力。

六、总结
教师要求学生总结本节课的主要内容和体会，并对学生的作文进行评分，鼓励学生再接再厉，提高写作能力。

教学体会：
语文教学应该鼓励学生运用想象力，通过想象和创造，让学生的作文丰富多彩，让学生在语文学习中得到真正的乐趣。

小学五年级作文《二十年后的家乡》一、写作指导（一）、引言：激发想象，设定背景1. 引入话题，激发兴趣开场白：可以从一个引人入胜的想象场景开始，比如：“在一个风和日丽的早晨，我乘坐着时光机，嗖地一下穿越到了二十年后的家乡……”这样的开头能立刻吸引读者的注意力，激发他们的好奇心。

设定时间背景：明确是“二十年后”，这个时间跨度既不过于遥远显得虚无缥缈，也不过于接近而缺乏想象空间。

2. 设定情感基调怀旧与期待并存：引导学生思考，虽然二十年后的家乡会有翻天覆地的变化，但那份对家乡的眷恋和深情是不会改变的。

因此，在作文中应融入对过去的美好回忆和对未来的无限憧憬。

（二）、构思框架：明确结构，丰富内容1. 开头部分：引出主题，描绘现状简述现状：简要描述现在家乡的模样，可以是自然环境、人文景观、生活状况等方面，为后续的变化做铺垫。

提出疑问或设想：通过提出问题（如：“二十年后的家乡会变成什么样子呢？”）或直接表达设想（如：“我满怀期待地想象着，二十年后的家乡定会……”），自然过渡到下文。

2. 中间部分：具体描绘，展开想象环境变化：自然环境：想象二十年后的家乡，绿树成荫，河流清澈，空气清新，生态环境得到了极大的改善。

可以具体描述公园、绿地、森林等自然景观的变化。

城市面貌：高楼大厦与绿色建筑交相辉映，智能交通系统让出行更加便捷，智能垃圾分类让城市更加整洁。

引导学生注意细节描写，如空中花园、垂直农场等新型城市景观。

科技发展：智能家居：描绘人们在家中如何通过智能设备控制家电、享受便捷生活的场景。

教育创新：介绍虚拟现实教学、个性化学习系统等科技如何改变教育模式，提升学习效率。

医疗进步：畅想未来医疗技术的发展，如远程医疗、基因治疗等，让健康更有保障。

社会人文：文化传承：描述家乡如何在快速发展的同时保留并传承传统文化，如古老的节日庆典、手工艺品制作等。

社区和谐：展现邻里间互帮互助、共同进步的和谐氛围，以及政府对弱势群体的关爱和支持。

五年级想象类作文讲课
我的笔尖在纸上跳着肚皮舞，仿佛要把所有的想象都倾泻过去。

老师说，今天我们要写想象作文，脑海里当下就再次出现了一片金色的沙滩，清澈的海水，海鸥在天空翱翔。

我想写一个会说话的机器人，它可以陪我聊天，可以帮我做作业，还可以帮我收拾屋子。

我给它取个名字叫“小叮当”，它的眼睛和嘴巴会发出闪闪发光的蓝光，就像童话故事里的叮铃铃一样。

我的想象力像一匹脱缰的野马，带着我飞奔到一个虚渺的世界，那里有会说话的树木，有会跳肚皮舞的花朵，还有会唱歌的小河。

老师说，想象力就像魔法，可以把我们送回任何地方，可以让我们看到任何东西。

我闭上了眼睛，想象着自己坐在一只庞大无比的飞毯上，飞翔在云层之上，高空俯瞰着这个世界。

我想写一个关于未来的故事，未来的世界充满了科技，人们驾驶着强大而神奇的飞行汽车，还有可以分析预测国家未来的机器。

未来的世界会是什么样子呢？我充满期待地想象着，未来充满了无限的可能。

我的笔尖还在纸上跳着舞，我的想象力还在不断地汹涌而来，我要把绝大部分的奇思妙想都写下来，让我的作文充满灵动的色彩。

习作：二十年后的家乡1.根据习作要求大胆想象。

2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。

3.能根据同学的建议修改习作。

审清要求每个人都有自己的家乡，那是我们成长的地方。

二十年后我们的家乡会是什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。

首先要大胆想象，二十年后的家乡会发生什么巨变，如，环境有什么变化？人们的工作、生活有什么变化？然后参考下面的例子，把想象到的场景或者事件梳理一下，列一个习作提纲，明确自己要写什么，从哪些方面来写。

习作提纲题目二十年后的家乡开头穿越到二十年后，看到了我的家乡。

中间1.环境的变化：河水清澈，绿树成荫。

2.工作的变化：机器人在照料着果园。

3.生活的变化：遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。

结尾表达我对二十年后家乡生活的向往之情。

按照自己编写的习作提纲，分段叙述，把重点部分写具体。

写完后，跟同学互换习作，提出修改建议，再根据同学的建议认真修改习作。

审清重点关键词：①家乡②二十年后①家乡是什么？就是你出生的地方，你每天生活的城市或者乡村。

②是在“二十年后”这个特定时间限定下进行的大胆而又合理的想象。

拟题思路1.“二十年后的家乡”既是本单元的习作主题，也可以作为习作题目。

2.可以根据自己习作的主要内容或选材角度来拟题目，如“家乡变了”“家乡巨变”“家乡的变化”“二十年后的街市”“未来家乡一日游”“二十年后的家乡小学”等。

写作思路✒1.明确要求本次习作首先要抓住限定词“二十年后”，这表明本次习作是想象作文；其次要明确写作的对象－家乡。

同学们首先要大胆想象，二十年后的家乡会发生什么巨变，如环境有什么变化？人们的工作、生活有什么变化？……想象与亲人、同学重逢的情景，表达出对家乡的热爱之情。

✒2.围绕中心，巧用方法紧紧围绕习作的中心，可采用倒叙的方法或梦游的形式等，把自己想象为一个成年人，写二十年后回故乡的所见、所闻、所感。

由此引出事件、人物等，寄托自己的美好理想。

五年级想象类作文如何命题篇一五年级想象类作文如何命题哎呀，说到五年级想象类作文的命题，这可真是个让人头疼又兴奋的事儿！可能有人觉得不就是想个题目嘛，有啥难的？嘿，您可别小瞧了，这命题就像是给一个神奇的魔法盒子贴上标签，标签要是没贴好，那盒子里的魔法可就施展不出来啦！我觉得吧，命题首先得有趣，得能一下子抓住小朋友们的眼球。

比如说，《穿越到恐龙时代的冒险之旅》，咋样？一听就觉得刺激吧！或者来个《我和外星人的奇妙约会》，是不是让你心里直痒痒，想知道到底会发生啥？也许，我们还能从日常生活里找灵感。

比如说《假如我有一个会飞的书包》，这多贴近孩子们的生活呀！又或者《假如我的笔会说话》，想象一下，每天陪伴你的笔突然跟你唠嗑，那得多有意思！不过呢，命题也不能太天马行空，得让孩子们有发挥的空间。

要是题目定得太死，孩子们的想象力不就被框住了吗？比如《未来城市的交通》，这个题目虽然有方向，但又没有完全限制住孩子们的想法，他们可以尽情想象各种神奇的交通工具。

哎，我这说得自己都有点纠结了，到底怎样命题才最好呢？可能没有一个绝对正确的答案，关键是要能激发孩子们的兴趣，让他们愿意在想象的世界里尽情遨游。

您说是不是？篇二五年级想象类作文如何命题嘿，咱今天来聊聊五年级想象类作文咋命题！这事儿啊，真不比解数学难题简单多少。

你想想，要是题目太普通，像“我的幻想世界”，这能勾起孩子们的兴趣吗？恐怕不能！那得像啥样呢？比如说“假如我能七十二变，拯救世界”，哇塞，是不是一下子感觉热血沸腾了？也许可以来点神秘的，“神秘岛屿的未知秘密”，咋样？是不是让小朋友们好奇心爆棚，迫不及待地想去揭开那神秘的面纱。

或者搞怪一点，“当我的宠物变成了大怪兽”，哈哈，这得多有趣啊！我觉得啊，命题还得结合孩子们喜欢的东西。

比如他们喜欢看动画片，那就来个“和喜羊羊一起穿越时空”；要是喜欢玩游戏，“在游戏世界里的疯狂冒险”也不错。

不过呢，题目也不能太复杂，让孩子们看得云里雾里的。

五年级是中国小学教育中升学重要的学年，也是孩子们初步展示自我能力的时期。

语文教学，是学生成长中最重要的一环，而写作则是其中至关重要的方面。

我将分享一些提高五年级学生写作能力的教学方法，以及如何通过展现想象力来帮助他们成为更好的作家。

了解学生的个体差异是教育过程中的前提。

一位好的教师应该为学生提供多种不同类型的写作任务，比如叙述、描写、说明、议论等等。

不同的写作任务会凸显学生在不同方面的优势和弱点，帮助他们更好地理解自己的写作能力和不足之处。

同时，教师应该帮助学生寻找到适合自己风格的写作方式，推动他们逐步实现个性化写作。

这将帮助学生更好地发挥自己的创造力和想象力，并进一步完善自己的作品。

对于五年级学生来说，了解基本的文学元素是必要的。

例如，角色、主题、点明、周围环境等等。

通过分析这些元素，学生将更好地理解文本和作品的构造和组织方式，从而通过自己的写作更好地展示自己的想象力和创造力。

例如：学生写一篇小说，如果他能深刻了解男女主角的感情纠葛，学生就可以更好的理解和表达作品中的情感细节，使其作品更有吸引力，同时也能够更好的展示学生的想象力和表达能力。

摒弃写作的欠佳形式的概念，这将是帮助学生改进自己的写作能力的关键。

学生不应该把写作视为一份任务，而应该看待其为展现自己所学知识的一个渠道，正如学习绘画或音乐一样。

在写作的过程中，教师应该鼓励学生思考和提出问题，例如，为什么我写的故事听起来不够真实？如何表达情感，以及为什么我写不出从读者的角度来看故事的情景。

通过思考和提问，学生将慢慢培养出对写作的深刻理解和学习能力。

在写作的过程中，学生需要深刻了解自己的兴趣和热情，以更好地运用自己的想象力和创造力。

这需要教师与学生紧密合作，了解学生的兴趣爱好和特长，并给予他们适当的支持和指导。

例如，学生对科幻作品感兴趣，老师便可以推荐一些相关的书籍给孩子阅读，让他们更好地了解和学习这些题材。

同时，在让学生看到故事中角色如何不断适应自己的环境和情境的同时，再通过教师的引导和帮助，慢慢引导学生找到自己不一样的创造方向。

想象作文《二十年后的家乡》写作指导想象作《二十年后的家乡》写作指导这是五年级的一篇同步作。

应某著名作指导报刊的约稿，要两篇优秀习作，并附写作指导思路。

找学生写稿简单，为学生提出写作思路是难题。

因为想象作见多了，无外乎是自己化身为科学家，宇宙飞船随处可见等等，但是，特别好的不多见。

如何才能让孩子写出与众不同的作呢,我琢磨了一下，得出以下几点思路，与大家分享:一:孩子的想象力是无限的，关键是老师给他们怎样的想象基点。

作要求写二十年后的家乡，除了科学想象之外，必定要体现出家乡的特点。

这点非常重要，决定着孩子的作是否具有个性。

每个地方都有其独特的方面，北方的农村种植小麦，可以指导孩子从改善农业耕种的方面去想象;南方盛产水果，我们则可以从如何进行现代化水果种植方面去思考;滨海城市和区城市的未也是各不相同，抓住自己家乡的特点，孩子的作就具备了众不同的基调。

二:想象不能脱离实际，不能漫无边际，不能写成童话作或者是神话作。

科技的发展体现在生活的方方面面，要抓住最能为作服务的科技项目。

所选择的科技项目要与家乡的特色紧密结合。

如海滨城市以渔业、旅游业为特色，那么想象时候就要往这方面去展开，如何让科技项目服务于旅游业，科学如何为渔业服务;南宁以绿城著称，如何围绕“绿色”做，让科技为绿色南宁服务;百色市是革命老区、区，如果家乡是百色的，则可以为老区描绘一幅壮观的未发展蓝图。

三:的结构可以用平时习作指导的方法(略)。

只要引导得当，学生就会依据思路展开想象，那么写出优秀作就不是难事。

【学生习作一】智能化绿城如此多娇(留用)——二十年后的家乡南宁市秀田小学五年级何昇峻睁开眼睛，眼前是一片瀑布飞泉，映着灯光，仿佛彩虹一般;无声的汽车在街道上奔驰着，没有拥堵，没有喇叭声;机器人清洁工、智能警察在辛勤地劳动着……这是20年后我回家乡看到的让我难忘的一幕。

20年后，我已是留美的一名建筑设计师了，阔别家乡在外求学多年，是该回家乡南宁看看了。