高中化学有机合成的常用方法及解题思路

有机合成题的解题策略【高考展望】考试说明中明确要求掌握烃（烷、烯、炔和芳香烃）及其衍生物（卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯）的组成、结构特点和性质，认识不同类型化合物之间的转化关系，能设计合理路线合成简单有机化合物，能举例说明烃及其衍生物在有机合成和有机化工中的重要作用。

有机合成与推断是高考的必考内容，此类题目综合性强，难度大，情景新，要求高，只有在熟练掌握各类有机物及相互衍变关系的基础上，结合具体的实验现象和数据，再综合分析，才能作出正确、合理的推断。

题型以填空题为主，命题多以框图的形式给出，有时还给出一定的新信息来考查学生的思维能力和知识迁移能力。

解决这类题目的法宝就是：熟练掌握各类官能团之间的衍变关系，做到以不变应万变。

【知识网络】烃及其衍生物的衍生关系【方法点拨】一、有机合成的一般思路和方法：1．有机合成的任务：目标化合物碳骨架的构建和官能团的转化。

2. 有机合成的要求：选择合理的有机合成途径和路线3. 原则：原料价廉，原理正确，途径简便，便于操作，条件适宜，易于分离。

4.有机合成的一般思路和方法：（1）判断原料、产物各有哪些官能团，官能团如何转化、如何引入和保护。

（2）读懂信息，认真分析信息中涉及到官能团或碳链结构的变化、与原料和产品有何联系。

(3)采用顺推、逆推或中间向两边推的推理方式得出合成路线。

①正向合成分析法的过程基础原料→中间体→中间体→……目标化合物②逆向合成分析法的过程目标化合物→中间体→中间体→……基础原料二、碳链改变和官能团改变的基本方法：【高清课堂369463基本知识讲解】有机合成中可通过加成、取代、消去、氧化、还原等反应实现官能团的引入、消除及转化，分析时既要注意反应条件及各类有机物的结构是否符合相应官能团的转化，同时要考虑它对其他官能团的影响。

1．碳链的改变：增长碳链（酯化；炔、烯加HCN；聚合等）缩短碳链（酯的水解；裂化；裂解；烯催化氧化）2．成环反应（酯化；分子间脱水；缩合等）3．官能团的引入(1)引入卤素原子的方法①烃与卤素单质(X2)取代。

高考化学有机物合成知识点在高考化学中，有机物合成是一个重要的考点，也是学生们需要掌握的基础知识之一。

有机物合成是有机化学的核心内容，涉及到有机化合物的合成方法、反应类型、反应机理等多个方面。

下面，我们将从合成方法、合成反应和合成机理三个方面来探讨高考化学中的有机物合成知识点。

一、合成方法1. 加成反应合成：这是有机物合成中最常见的方法之一。

加成反应是指两个或多个分子在化学反应中加在一起形成一个大的分子。

例如，乙烯与氢氟酸加成反应生成氯乙烷。

此外，还有醇、酸、醛等化合物的加成反应，具体的反应类型需要根据具体的有机合成实验来学习和理解。

2. 消除反应合成：消除反应是指分子中某些原子或官能团的亲核或电子-亲核基团与去除基团反应，生成新的化合物。

例如，消除反应可以将醇转化为双键化合物。

3. 取代反应合成：取代反应是指一个原子或官能团被另一个原子或官能团所取代。

例如，卤代烃与氢氧化钠反应生成醇。

二、合成反应1. 醇的合成：醇是一类含有羟基的有机化合物。

常用的醇的合成方法有醛或酮的还原、溴化或氧化醇的合成等。

例如，用氢气和铜催化剂可以将酮还原成醇。

2. 酸的合成：酸是一类含有羧基的有机化合物。

常用的酸的合成方法有羧酸盐的水解、氧化剂氧化醛或醇、酯的水解等。

例如，用酸性介质下醇的氧化可以得到醛或酸。

3. 醛和酮的合成：醛和酮是一类含有羰基的有机化合物。

它们的合成方法有烯烃的氧化、醇的脱水、醇的氧化、酸的酰化等。

例如，通过醇的脱水可以合成醛或酮。

4. 酯的合成：酯是一类含有酯基的有机化合物。

常用的酯的合成方法有醇与无水酸的酯化反应、酸的(酰化)酰氯与醇的缩合等。

例如，用醇与无水酸反应可以得到酯。

三、合成机理有机物的合成机理是有机化学研究中的重要知识点，了解合成机理可以帮助我们理解有机物的合成过程。

常见的合成机理有亲电取代机理、自由基取代机理、加成-消除机理等。

例如，烷基卤代烃与缩醛之间的合成反应属于亲电取代机理。

有机合成题技巧总结
有机合成题是化学考试中常见的一种题型，主要考察学生的有机化学反应和合成能力。

以下是一些解题技巧：
1. 确定目标分子：首先，明确题目给出的目标分子，了解其结构特点和官能团。

2. 逆向合成：采用逆向思维，从目标分子开始，逐步拆分其结构，选择合适的中间体，直到找到起始原料。

3. 熟悉反应类型：熟练掌握各类有机化学反应，如取代、加成、消去、氧化、还原等，以便在合成过程中选择合适的反应。

4. 利用题目信息：仔细阅读题目，寻找可能存在的提示或限制条件，如使用某种催化剂、在特定温度或压力下的反应等。

5. 优化合成路径：考虑反应的效率和产物的纯度，合理安排反应步骤，优化合成路径。

6. 考虑产物的稳定性：在选择合成路径时，应考虑到最终产物的稳定性，避免不必要的变化。

7. 逻辑推理：根据已知的化学反应和知识，进行逻辑推理，推断可能的反应产物。

8. 验证答案：完成合成路径后，通过正向反应机理验证答案的合理性。

9. 练习与总结：多做相关练习题，总结常见题型和解题方法，提高解题速度和准确性。

10. 寻求帮助：如遇到困难，可与老师或同学讨论，寻求帮助。

希望这些技巧能对你有所帮助！。

高中化学：有机物的结构推断的解题方法与技巧一、有机合成1、有机合成的概念：有机合成是利用简单、易得的原料，通过有机反应，生成具有特定结构和功能的有机化合物。

2、有机合成过程：3、有机合成的原则是：原料价廉，原理正确；路线简捷，便于操作，条件适宜；易于分离，产率高。

4、有机合成的解题思路：将原料与产物的结构进行对比，一比碳干的变化，二比官能团的差异。

（1）根据合成过程的反应类型，所带官能团性质及题干中所给的有关知识和信息，审题分析，理顺基本途径。

（3）引入羟基：①烯烃与水的加成：3、官能团的消除：（1）通过有机物加成消除不饱和键；（2）通过消去、氧化或酯化消除羟基；（3）通过加成或氧化消除醛基；（4）通过消去或取代消除卤素原子。

4、官能团的转化：（1）利用衍变关系引入官能团（2）通过不同的反应途径增加官能团的个数，例如：（3）通过不同的反应，改变官能团的位置，例如：一、有机综合推断题突破策略1、应用特征产物逆向推断：2、确定官能团的方法（1）根据试剂或特征现象推知官能团的种类：①使溴水褪色，则表示该物质中可能含有“”或“”结构。

②使KMnO4(H＋)溶液褪色，则该物质中可能含有“”、“”或“—CHO”等结构或为苯的同系物。

③遇FeCl3溶液显紫色，或加入溴水出现白色沉淀，则该物质中含有酚羟基。

④遇浓硝酸变黄，则表明该物质是含有苯环结构的蛋白质。

⑤遇I2变蓝则该物质为淀粉。

⑥加入新制的Cu(OH)2悬浊液，加热煮沸有红色沉淀生成或加入银氨溶液加热有银镜生成，表示含有—CHO。

⑦加入Na放出H2，表示含有—OH或—COOH。

⑧加入NaHCO3溶液产生气体，表示含有—COOH。

（2）根据数据确定官能团的数目：⑤某有机物与醋酸反应，相对分子质量增加42，则含有1个—OH；增加84，则含有2个—OH。

即—OH转变为—OOCCH3。

⑥由—CHO转变为—COOH，相对分子质量增加16；若增加32，则含2个—CHO。

化学高考知识点有机合成化学高考知识点：有机合成在化学高考中，有机合成是一个重要的知识领域。

有机合成的目的是根据所给出的起始物，通过一系列的化学反应，合成出目标有机化合物。

掌握有机合成的原理和方法对于攻克高考化学难题至关重要。

一、有机合成的基本原理有机合成的基本原理是根据有机反应的特点和规律，选择合适的试剂和反应条件，将起始物转化为目标有机化合物。

有机合成的关键在于熟悉有机反应的类型和反应机理。

例如，醇反应可以通过酸催化或碱催化实现，通过选择适当的条件可以控制生成醚、双醇等产物。

二、有机合成的重要方法1. 取代反应：取代反应是有机合成中常用的一种方法。

在取代反应中，一个或多个原子团被另一个原子团所取代，通常涉及亲电试剂和亲核试剂的参与。

例如，卤代烃可以通过亲核试剂如氢氧根离子、氨水等进行亲核取代反应，生成醇、胺等有机化合物。

2. 加成反应：加成反应是有机合成中常用的一种方法。

加成反应通常发生在多键和孤对电子上，生成新的键。

例如，烯烃可以通过加成反应与亲电试剂如卤素、酸等反应，生成卤代烃、醇等有机化合物。

3. 消除反应：消除反应是有机合成中常用的一种方法。

消除反应通常涉及去除分子中的一对邻位原子或原子团，生成双键或环。

例如，醇可以通过脱水反应生成烯烃，醇和酸可以通过脱水缩合反应生成醚。

4. 缩合反应：缩合反应是有机合成中常用的一种方法。

缩合反应通常涉及两个或多个分子的连接，生成分子量较大的化合物。

例如，醛和胺可以通过缩合反应形成酰胺。

三、有机合成的实例：季戊四醇合成有机合成的实例中，季戊四醇的合成是一个经典的案例。

季戊四醇是一种重要的有机化合物，常用于制备聚酯、聚醚等高分子材料。

季戊四醇的合成过程如下：首先，以甲苯为溶剂，在甲苯中加入至缩醛和苯酚，经过酸催化缩合反应生成缩醛。

然后，再加入甲醇和气体氯化铵，经过脱水反应生成五氧杂环己烷-1,3,5-三乙醇（安息香酸）。

最后，将安息香酸与氨进行催化缩合反应，生成季戊四醇。

专题有机合成题的一般解题方法(一)有机物合成的基础知识1.有机合成中官能团的引入与消去(1)在分子中引入官能团的方法①引入卤原子a、烯烃、炔烃的加成反应b、取代反应②引入羟基a、加成反应(烯加水、醛酮加氢) b、水解反应酯的水解③引入双键a、加成反应(炔烃的加氢) b、消去反应(卤代烃、醇的消去)④引入醛基或酮基:由醇羟基通过氧化反应可得到醛基或酮基。

(2)从分子中消除官能团的方法①经加成反应消除不饱与键②经取代、消去、酯化、氧化等反应消去－OH③经加成或氧化反应消除－CHO④经水解反应消去酯基。

⑤经过水解、消去反应消去－X2.有机合成中碳链的增减(1)增长碳链的方法:①不饱与化合物间的加成、聚合(如乙烯→聚乙烯)、不饱与烃与HCN的加成后水解等。

②酯化反应(如乙酸与乙醇转化为乙酸乙酯等)。

③有机合成题中碳链的增长,也有可能以信息给出,此类问题中应高度重视反应物与产物中的碳原子数的比较及连接位置关系等。

(2)缩短碳链的方法,其方法主要有:①烃的裂化裂解(石油的裂化、裂解)。

②某些烃的氧化(如苯的同系物、烯烃等)。

③羧酸的脱羧反应。

④酯的水解反应3、有机合成中官能团的保护在有机合成中,某些不希望起反应的官能团,在反应试剂或反应条件的影响下产生副反应,这样就不能达到预计的合成目标,因此,必须采取措施保护某些官能团,待完成反应后再除去保护基,使其复原。

(备考指南P125－6)例如为防止一OH被氧化可先将其酯化,为保护C＝C不受氧化可先将其与HBr加成或与水加成,在含有C ＝C与－CHO的化合物中欲用溴水检验C＝C,应先将－CHO用弱氧化剂(银氨溶液、新制Cu(OH)2氧化)等。

(二)有机物合成的途径(1)一元合成路线:RCH＝CH2→一卤代烃→一元醇→一元醛→一元羧酸→酯(2)二元合成路线:RCH＝CH2→二卤代烃→二元醇→二元醛→二元羧酸→酯(链酯、环酯、聚酯) 。

(3)芳香族化合物合成路线:→→→酯在实际合成题中,解答有机合成题要注意:(1),合成路线的原理正确、路线简捷、易于提纯、反应条件温与、具有较高的产率,原料低毒性、低污染、易得与廉价的等;(2)熟练掌握好各类有机物的组成、结构、性质、相互衍生关系以及重要官能团的引入与消去等基础知识。

浅析解答《有机合成题》的思路和方法有机合成问题是高考的热点，也是学习中的难点之一。

其实有机合成过程主要包括两个方面，其一是碳原子骨架的变化，例如碳链的增长和缩短、链状和环状的互相转化；其二是在碳链与碳环上引入或转换各种官能团，以制取不同性质、不同类型的有机物。

考查有机合成实质是根据有机物的性质，进行必要的官能团反应，从而达到考查官能团性质的目的。

下面简略谈一谈有机合成题的一些解题方法，希望能给各位学生以帮助。

一、理清解题思路1. 首先判断目标有机物属于何类有机物，与哪些基本知识和信息有关；2. 其次分析目标有机物中碳原子的个数及碳链或碳环的组成；3. 再次根据给定原料、信息和有关反应规律，合理地把目标有机物分解成若干片断，或寻找出官能团的引入、转换和保护方法，尽快找出目标有机物的关键点和突破点；4. 最后将正向思维和逆向思维、纵向思维和横向思维相结合，选择出最佳的合成途径。

二、解题的基本规律和基本知识1. 官能团的引入：在有机化学中，卤代烃可谓是联系烃及烃的衍生物的桥梁，只要能得到卤代烃，就可能得到诸如含有羟基、醛基、羧基、酯基等官能团的物质。

此外，由于卤代烃可以和醇类相互转化，因此在有机合成中，如果能引入羟基，也和引入卤原子的效果一样，其他有机物都可以信手拈来。

同时引入羟基和引入双键往往是改变碳原子骨架的终南捷径，因此官能团的引入着重总结羟基、卤原子、双键的引入。

（1）引入羟基（-OH）①醇羟基的引入：烯烃与水加成、卤代烃水解、醛（酮）与氢气的加成、酯的水解等。

②酚羟基的引入：酚钠盐过渡中通入CO2，的碱性水解等。

③羧羟基的引入：醛氧化为酸（被新制Cu(OH)2悬浊液或银氨溶液氧化）、酯的水解等。

（2）引入卤原子：烃与卤素取代、不饱和烃与HX或X2加成、醇与HX取代等。

（3）引入双键：某些醇或卤代烃的消去引入C=C键、醇的氧化引入C=O键等。

2. 官能团的消除：（1）通过加成消除不饱和键。

（2）通过消去、氧化或酯化等消除羟基（-OH）（3）通过加成或氧化等消除醛基（-CHO）3. 官能团间的衍变：掌握官能团衍变的主线（常见有两种途径）（1）（2）通过某种化学途径使一个官能团变为两个。

高中化学有机合成的一般解题方法一、题型特点有机合成题常常以信息给予题的形式出现。

有机物的合成实质上是官能团的转变。

在解题时要利用有机反应规律，根据所给原料和条件，采用使有机物的碳链增长或缩短、链状变成环状（或环状变成链状），官能团的引入、消除或转换等方法达到合成指定有机物的目的。

二、解题的必备知识要准确、快速的解答有机合成题，需熟练掌握以下知识：1、官能团的引入（1）引入卤原子（—X）：烯、炔的加成，烷、苯及其同系物的取代等；（2）引入C＝C双键：醇、卤代烃的消去，炔的不完全加成等；（3）引入羟基（—OH）：烯加水，醛加，酯水解，卤代烃水解；（4）引入羰基（）：烯的催化氧化（反应方程式常在信息中给出），醇的催化氧化等。

2、官能团的消除（1）与加成消除不饱和键；（2）消去反应消除卤原子而形成新的C＝C双键；（3）消去反应、氧化反应或酯化反应等消除羟基（—OH）；（4）加成反应或氧化反应等消除醛基（—CHO）；（5）酯水解消除酯基。

3、增长或缩短碳链一般由题目给出新的化学方程式进行碳链的增长或缩短。

常见的信息为：增长碳链：酯化、炔与HCN加成，聚合，肽键的生成等；缩短碳链：酯的水解、烃的裂化、烯、烃催化氧化，某些烃（如苯的同系物、烯烃及炔烃）的氧化等。

4、成环反应含羟基的羧酸酯化（分子内酯化）、二元羟酸与二元醇生成环酯（分子间酯化）等。

如：5、常见的合成路线（官能团的衍变）（1）一元合成路线（2）一个官能团变成多个官能团（一般为卤原子、C＝C键或羟基的衍变）（3）改变官能团的位置如：三、解题方法1、顺合成法（正向思维法）：从已知原料入手，找出合成所需的中间产物，逐步推向待合成的有机物。

其思维程序是：原料→中间产物→产品。

2、逆合成法（逆向思维法）：从产品组成、结构、性质入手，逆推出合成该物质的前一步有机物甲，若甲不是原料，再进一步逆推出甲又是如何从另一有机物乙经反应而制得，如此直至推到题目给定的原料。

专题 有机合成题的一般解题方法(一)有机物合成的基础知识1．有机合成中官能团的引入和消去(1)在分子中引入官能团的方法①引入卤原子 a.烯烃、炔烃的加成反应 b.取代反应②引入羟基 a.加成反应(烯加水、醛酮加氢) b.水解反应 酯的水解③引入双键 a.加成反应(炔烃的加氢) b.消去反应(卤代烃、醇的消去)④引入醛基或酮基：由醇羟基通过氧化反应可得到醛基或酮基。

(2)从分子中消除官能团的方法①经加成反应消除不饱和键②经取代、消去、酯化、氧化等反应消去－OH③经加成或氧化反应消除－CHO④经水解反应消去酯基。

⑤经过水解、消去反应消去－X2．有机合成中碳链的增减(1)增长碳链的方法：①不饱和化合物间的加成、聚合(如乙烯→聚乙烯)、不饱和烃与HCN 的加成后水解等。

②酯化反应(如乙酸与乙醇转化为乙酸乙酯等)。

③有机合成题中碳链的增长，也有可能以信息给出，此类问题中应高度重视反应物与产物中的碳原子数的比较及连接位置关系等。

(2)缩短碳链的方法，其方法主要有：①烃的裂化裂解(石油的裂化、裂解)。

②某些烃的氧化(如苯的同系物、烯烃等)。

③羧酸的脱羧反应。

④酯的水解反应3. 有机合成中官能团的保护在有机合成中，某些不希望起反应的官能团，在反应试剂或反应条件的影响下产生副反应，这样就不能达到预计的合成目标，因此，必须采取措施保护某些官能团，待完成反应后再除去保护基，使其复原。

(备考指南P 125－6)例如为防止一OH 被氧化可先将其酯化，为保护C ＝C 不受氧化可先将其与HBr 加成或与水加成，在含有C ＝C 和－CHO 的化合物中欲用溴水检验C ＝C ，应先将－CHO 用弱氧化剂(银氨溶液、新制Cu(OH)2氧化)等。

(二)有机物合成的途径(1)一元合成路线：RCH ＝CH 2→一卤代烃→一元醇→一元醛→一元羧酸→酯(2)二元合成路线：RCH ＝CH 2→二卤代烃→二元醇→二元醛→二元羧酸→酯(链酯、环酯、聚酯) 。

一、有机合成的常用方法1. 官能团的引入（1）双键的引入①通过消去反应（某些卤代烃或醇），可引入C＝C双键。

如：②通过催化氧化反应（某些醇），可引入C＝O双键。

如：（2）卤原子（—X）的引入①不饱和烃与HX或X2发生加成反应。

如：（引入一个—X）（引入两个—X）②醇与HX发生取代反应。

如：（3）羟基（—OH）的引入①通过加成反应引入。

如：烯烃与水加成：醛（或酮）与氢气加成：②通过水解反应引入。

如：卤代烃的水解：酯的水解：2. 官能团的消除（1）通过加成反应消除不饱和键。

（2）通过消去反应或氧化反应或酯化反应等消除羟基（—OH）（3）通过加成反应或氧化反应等消除醛基（—CHO）3. 官能团的衍变（1）一种官能团变成多种官能团。

如：（2）（3）改变官能团的位置这种情况题目信息中会明示某些衍变途径，如：（此种加成方式题中会举例明示的）4. 碳骨架的增减（1）增长碳链：它常以信息形式给出。

常见方法有：不饱和烃、醛与HCN的加成；不饱和烃的加成、聚合；酯化反应；含有多种官能团的物质间的缩聚反应等。

（2）减短碳链：如烃的裂化（或裂解）；酯的水解；某些烃（如苯的同系物、烯烃及炔烃）的氧化等。

二、有机合成题的解题思路关键在于：1. 选择出合理简单的合成路线。

2. 熟练掌握好各类有机物的组成、结构，性质，相互衍变关系以及重要官能团的引入和消去等基础知识。

合成路线的推导，一般有两种方法：“直推法”和“反推法”，而“反推法”较常用，该方法的思维途径是：（1）首先确定所要合成的有机物属于何类型，以及题中所给定的条件与所要合成的有机物之间的关系。

（2）以题中要求的最终产物为起点，考虑这一有机物如何从另一有机物甲经过一步反应而制得。

如果甲不是所给的已知原料，再进一步考虑甲又是如何从另一有机物乙经一步反应而制得，一直推导到题目中所给定的原料为终点，同时结合题中给定的信息。

（3）在合成某一产物时，可能会产生多种不同的方法和途径，应当在兼顾原料省、产率高的前提下选择最合理、最简单的方法和途径。

突破高考难点——解有机合成题的思路与方法有机合成题是近几年来高考的难点题型之一，也是高考中必考内容之一。

有机合成其实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应，该类题多采用文字叙述、框图或合成流程图等形式，突出考察学生的观察能力、自学能力、逻辑思维能力及信息迁移能力。

此类题让很多学生头疼，失分惨重，究其原因是由于题中涉及的有机知识点很多，且错纵复杂，如有机反应条件的选择，官能团的引入和消去，各类有机物的相互衍生等，只要有一个环节搞不清，都会给解题带来障碍。

为此，本文谈一谈有机合成题的解法，希望能给各位考生予以帮助。

一、有机合成的解题思路：1、首先应正确判断所合成的有机物所带的官能团及其所在的位置特点，即有机物属于何种类别，与哪些知识和信息有关等。

2、其次是根据已有原料、信息和有关反应规律，尽可能合理地把目标有机物分解成若干片断、或是寻找官能团的引入、转换、保护方法，或者设法将各片断（小分子化合物）拼接衍变，尽可能找出合成目标有机物的关键点和突破点。

3、最后将正向思维和逆向思维，纵向思维和横向思维相结合，选择最佳合成方案。

有机合成题解题的思维程序一般是:接受信息→联系旧知→寻找条件→推断结论。

解题主要应抓住基础知识和新信息,从而结合成新的知识网络。

解题的关键是:选择出简单合理的合成路线,熟练掌握好各类有机物的组成、结构、性质和相互衍生关系,以及重要官能团的引入和消去等基础知识。

二、有机合成题的基本解题方法：1、顺向合成法：采用正向思维方法，从已知原料入手，找出合成所需的直接或间接的中间产物，逐步推向待合成的有机物。

其思维程序概括为：原料→中间产物→产品。

2、逆向合成法：逆向思维中，“分割法”是常用的方法之一，即将产品中某个键切断，产品分子便成为两个片断，然后再继续切割，直至其碳架与原料分子相当为止，最后将切割过程倒过来即可，此法常用于合成一些难度较大的有机物。

其思维程序概括为：产品→中间产物→原料，。

高考化学有机合成的常规方法与解题思路如何从原料出发去合成有机物呢？一种是通过对比，找出原料与目标产物的区别点，区别点就是变化点，然后从原料出发去合成目标产物。

还可以从目标产物入手。

分析若得到此产品，最后一步应是什么反应，这步反应的反应与原料又有什么样的关系，这样从后往前将原料与产品联系起来。

记住合成题的正确解答必须有扎实的有机基础知识作前提。

一、总的解题思路关键在于：1. 选择出合理简单的合成路线。

2. 熟练掌握好各类有机物的组成、结构，性质，相互衍变关系以及重要官能团的引入和消去等基础知识。

合成路线的推导，一般有两种方法：“直推法”和“反推法”，而“反推法”较常用，该方法的思维途径是：（1）首先确定所要合成的有机物属于何类型，以及题中所给定的条件与所要合成的有机物之间的关系。

（2）以题中要求的最终产物为起点，考虑这一有机物如何从另一有机物甲经过一步反应而制得。

如果甲不是所给的已知原料，再进一步考虑甲又是如何从另一有机物乙经一步反应而制得，一直推导到题目中所给定的原料为终点，同时结合题中给定的信息。

（3）在合成某一产物时，可能会产生多种不同的方法和途径，应当在兼顾原料省、产率高的前提下选择最合理、最简单的方法和途径。

二、解题的基本规律和基本知识1.掌握有机合成路线有机合成往往要经过多步反应才能完成，因此确定有机合成的途径和路线时，就要进行合理选择。

选择的基本要求是原料价廉，原理正确，路线简捷，便于操作、条件适宜、易于分离，产率高，成本低。

中学常用的合成路线有四条。

(1)一元合成路线(官能团衍变)R—CH═CH2→卤代烃→一元醇→一元醛→一元羧酸→酯(2)二元合成路线OH H C OH H C ClH C Cl H C CH CH OH CH CH 2|2|O H 2|2|Cl 22O H 23222-−−→−-−−→−=−−→−++-水解加成消去 (3)芳香化合物合成路线⑷改变官能团的位置3|3HBr 23HBr 223CH BrH C CH CH CH CH Br CH CH CH +-−−→−=−−→−加成消去 2. 官能团的引入⑴引入羟基（—OH ）方法: 、 、 、 等。

专题17 有机合成的思路与方法——证据推理与模型认知在高考有机复习中，有机推断与合成既是难点也是重点，其主要内容是根据有机物的衍变关系学会归纳碳链的增减、官能团之间的转换，掌握有机物的化学性质及其结构特征，从有机物的性质结构特征及其反应条件等寻求解题的突破口，促进学生的自主学习，其一般解法是：寻找突破口、大胆假设、左推右想、顺推逆想、层层逼近、逐个击破。

相对于传统的有机推断题，有机合成设计与评价题的考查对学生的逻辑思维能力以及信息的迁移能力要求更高。

在高三一轮复习中虽然已经系统复习有机化学基础知识，但学生在有机知识综合应用能力、信息迁移能力和逻辑思维能力等方面还比较薄弱。

通常具体表现为：(1)官能团的引人与转化生搬硬套，不能灵活应用；(2)题给信息不能很好地吸收应用，对题给信息解读不够，审题也不严密；(3)步骤先后随心所欲，没有很好理解有关官能团的引人次序及基团间的相互影响等知识；(4)合成“绕圈子”，没有理解条件对反应进行的影响，合成步骤较多；(5)合成思路狭隘，表达不规范；(6)对有机合成路线没有评价思路，不知道从哪些角度去评价。

1．[2019新课标Ⅰ]化合物G是一种药物合成中间体，其合成路线如下：回答下列问题：（1）A中的官能团名称是。

（2）碳原子上连有4个不同的原子或基团时，该碳称为手性碳。

写出B的结构简式，用星号(*)标出B 中的手性碳。

（3）写出具有六元环结构、并能发生银镜反应的B的同分异构体的结构简式。

(不考虑立体异构，只需写出3个)（4）反应④所需的试剂和条件是。

（5）⑤的反应类型是。

（6）写出F到G的反应方程式。

（7）设计由甲苯和乙酰乙酸乙酯(CH3COCH2COOC2H5)制备的合成路线(无机试剂任选)。

【答案】（1）羟基（2）（3）（4）C2H5OH/浓H2SO4、加热（5）取代反应（6）（7）【解析】有机物A被高锰酸钾溶液氧化，使羟基转化为羰基，B与甲醛发生加成反应生成C，C中的羟基被酸性高锰酸钾溶液氧化为羧基，则D的结构简式为。

有机合成的常规方法总结有机合成问题是高考的热点，也是复习中的难点之一。

有机合成过程主要包括两个方面，其一是碳原子骨架的变化，例如碳链的增长和缩短、链状和环状的互相转化；其二是官能团的引入和消除、官能团的衍变等变化。

考查有机合成实质是根据有机物的性质，进行必要的官能团反应，从而达到考查官能团性质的目的。

因此，要想熟练解答此类问题，须掌握如下知识：一、官能团的引入：在有机化学中，卤代烃可谓烃及烃的衍生物的桥梁，只要能得到卤代烃，就可能得到诸如含有羟基、醛基、羧基、酯基等官能团的物质。

此外，由于卤代烃可以和醇类相互转化，因此在有机合成中，如果能引入羟基，也和引入卤原子的效果一样，其他有机物都可以信手拈来。

同时引入羟基和引入双键往往是改变碳原子骨架的终南捷径，因此官能团的引入着重总结羟基、卤原子、双键的引入。

1. 引入羟基（-OH）(1)醇羟基的引入：烯烃与水加成、卤代烃水解、醛（酮）与氢气的加成、酯的水解等。

(2)酚羟基的引入：酚钠盐过渡中通入CO2，的碱性水解等。

(3)羧羟基的引入：醛氧化为酸（被新制Cu(OH)2悬浊液或银氨溶液氧化）、酯的水解等。

2. 引入卤原子：烃与卤素取代、不饱和烃与HX或X2加成、醇与HX取代等。

3. 引入双键：某些醇或卤代烃的消去引入C=C键、醇的氧化引入C=O 键等。

二、官能团的消除：1. 通过加成消除不饱和键。

2. 通过消去、氧化或酯化等消除羟基（-OH）3. 通过加成或氧化等消除醛基（-CHO）三、官能团间的衍变：可根据合成需要（或题目中所给衍变途径的信息），进行有机物官能团的衍变，以使中间物向产物递进。

常见方式有以下三种：1. 利用官能团的衍生关系进行衍变：如以丙烯为例，看官能团之间的转化：上述转化中，包含了双键、卤代烃、醇、醛、羧酸、酯高分子化合物等形式的关系，领会这些关系，基本可以把常见的有机合成问题解决。

2. 通过某种化学途径使一个官能团变为两个，如3. 通过某种手段，改变官能团的位置：如：四、碳骨架的变化：1. 碳链增长：若题目中碳链增长，课本中目前的知识有：酯化反应、氨基缩合反应、不饱和结构与HCN的加成反应、不饱和化合物间的聚合，此外常由信息形式给出，例如羟醛缩合反应、卤代烃与金属钠反应等。

化学有机合成大题技巧
化学有机合成大题是高考化学中的一个重要考点，考生需要掌握有机合成的基本原理、反应类型和技巧。

以下是一些有机合成大题的技巧:
1. 熟悉有机合成反应类型：有机合成反应类型很多，包括取代反应、加成反应、消解反应、氧化反应、还原反应等等。

考生需要熟悉各种反应类型的特点，以及其应用场合。

2. 掌握各种合成路线：有机合成路线的种类繁多，考生需要掌握各种常见的合成路线，包括逐步合成、加成反应、消解反应、氧化反应、还原反应等。

对于复杂的合成路线，考生可以通过绘制流程图来帮助记忆和理解。

3. 熟悉催化剂的作用：催化剂在有机合成中有着重要的作用，考生需要熟悉各种催化剂的特点和应用场合。

例如，铜催化剂可以促进加成反应，锰催化剂可以促进消解反应，铬催化剂可以促进氧化反应等等。

4. 注意反应条件和温度：有机合成反应的条件和温度非常重要，考生需要熟练掌握各种反应条件和温度的要求。

例如，有些反应需要在低温下进行，有些反应需要在高压下进行，而有些反应则需要在高温下进行。

5. 善于运用数学和物理知识：有机合成大题通常涉及到数学和物理知识，考生需要善于运用这些知识来帮助解决问题。

例如，计算反应物和产物的分子质量、计算催化剂的表面积等等。

6. 注意细节和审题：有机合成大题通常有很多细节需要注意，考生需要注意细节并审题。

例如，有些反应需要控制温度、有些反应需要控制溶剂等等。

同时，考生还需要注意不要犯低级错误，例如拼写错误、计算错误等。

以上是一些有机合成大题的技巧，考生需要通过不断的练习和总结来提高自
己的解题能力。

二、有机合成和推断的求解思路：直导法、反推法。

1、直导法：以有机物的结构、性质和相互衍变关系为线索，采用正向思维，得到目标产物。

2、反推法(1)确定要合成的有机物属何类别，根据题目的信息和要求找出题目的突破口。

(2)以题中要求最终产物为起点，根据突破口及已学的知识逆推其他各物质的可能性，形成两条或更多的线索。

(3)再根据信息、条件、经验判断那条线索不正确，判断各物质分别是什么。

若出现多种不同的方法和途径，应当在兼顾原料易得且节省、产率高的前提下选择最合理、最简单的方法和途径。

三、有机合成和推断常见类型1、顺向合成型：原料中间产物目标产物例2、某高校曾以下列路线合成药物心舒宁(又名冠心宁)，它是一种有机酸盐。

注：i、ii、心舒宁结构式中的圆点表示形成盐。

(1)心舒宁的分子式为___________(2)中间体(I)的结构简式是____________(3)反应①～⑤中属于加成反应的是_____ (填反应的代号)(4)如果将⑤、⑥两步颠倒，则最后得到的是(填写结构简式)__________。

分析与解答：本题以一个实际制药工艺流程为载体，考查有关识别与正确书写有机物的结构式和分子式；识别有机反应的类型；运用正向思维和逆向思维，逻辑推导有关有机物结构的思维能力。

题目对反应④的反应条件给出了“先加浓盐酸，再加NaOH浓溶液，”的同时还给出了“或加浓硫酸，”，前者是实际的工艺条件，其中浓盐酸是与醇羟基反应，使羟基被氯原子取代。

氢氧化钠浓溶液并加热则是为了脱掉氯化氢形成双键，但这一反应考生未学过，可以从浓硫酸脱水性来推理，从而可以推出中间体(I)的结构反应⑤是典型的加成反应，而反应③是将(α—甲基吡啶)分作H原子和剩余部分，他们分别加在中羰基氧原子和碳原子上，并同时打开C=O双键，该反应也属于加成反应。

⑤⑥两个反应颠倒后，丁烯二酸的双键也会因加氢而饱和：例3、已知在一定条件下碳碳双键可被酸性KMnO4溶液氧化，羰基可以与乙炔发生反应，如：现有化合物A的一系列反应（反应条件略去），其中B是生活中常见的有机酸(1)A的结构简式为；(2)注明反应类型：③，④，⑤；(3)完成下列化学方程式：B→G ；E→F 。