2014广州一模考场优秀作文：说说校服上的“涂鸦”

2014广州一模作文素材：爱恨交织话校服爱恨交织话校服又到6月，毕业离别的味道充斥着校园。

那一年，当你脱下熟悉得不能再熟悉的校服，走进下一个人生舞台，是否会想到，有一天你会怀念那段青葱岁月?或许，在绝大多数人的记忆中，校服就是一身厚重的运动服。

虽然各地教委每年都会推荐品种丰富的面料产品，面料技术上也有所改良，但由于考虑价格上的经济实惠，以及结实耐用等特性，一些传统面料几乎从上世纪90年代沿用至今。

而被戏称为“面口袋”的运动服款式也让国内的校服几十年来一直饱受诟病。

校服，成为青春的印记。

学生们对校服“又爱又恨”的感情，在毕业时大肆的涂鸦中可见一斑。

他们爱的是每天不用想着明天要穿什么款式的衣服，如何搭配色彩、配饰;恨的是清一色的运动款校服臃肿肥大、颜色单调。

正如曾经的我们，都渴望“抛弃”校服，换上代表自己个性的服饰，张扬绚烂的青春。

校服伴随人生启蒙的最重要阶段，承载着每一个人的梦想，说到底应该展现的是一所学校的独特文化，以及现代青少年的精神风貌。

需要受到大多数师生的喜爱和社会的认可。

无论是否为名校，都应该让学生穿着时具有荣誉感和自豪感。

小小的校服代表的是一代人的成长。

如何让校服变得更美观、更经济、更安全，是学生、家长、校方、企业共同的愿望。

本期话题聚焦校服，邀请设计师、童装品牌、学生家长和学生一同探讨他们最关注的校服问题。

对话嘉宾设计师代表：刘薇，著名服装设计师，2012年中国最佳女装设计师，曾荣获北京职业装设计名师称号,，先后为奥运会、世博会、中国海监、中国联通等上百家国家部门和企事业单位担任职业装总设计。

童装品牌代表：钱先生，某知名童装品牌相关人士学生家长代表：胡女士(北京)，孩子7岁学生代表：杨晨爽(天津)，14岁，初中二年级校服仍具现实意义采访中，除了专业设计师因为设计而对校服本身做了大量历史方面的研究工作外，被访者几乎都表示不了解校服的起源，但都对于现实的存在意义给予了肯定。

据北京市教委相关工作人员介绍，学生统一穿着校服可以从小培养集体主义观念，也可以有效减少学生之间的攀比心理。

校服涂鸦作文3篇各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！校服涂鸦作文一：校服涂鸦（758字）中国中小学生的校服，经常作为附属品，在人们炮轰中国教育时连带着成为国人口诛笔伐的对象，理由有二，非常简明：一是丑，二是毫无个性。

这也可以为那一件件包裹着青春躁动的校服涂画得惨不忍睹作出解释吧！在本就个性张扬的年代，怎么能让自己被校服包裹得平淡无奇？如此说法，我不同意。

对于校服应有的尊重自不必说，而校服在校门外带给学生的自豪感与归属感也应是不言自明的。

但问题的症结并不在此，而在于学生因不愿“无个性”而在校服上挥毫作《机器猫》、让明星在校服上签名。

这不是真正的个性。

曾在《菜根谭》中读到一句话：“文章写到极处，无有他奇，只是平淡；个性展到极处，无有他奇，只是本真”。

真切的个性并不在于一个人校服上的花花绿绿、姹紫嫣红，而在于灵魂中的人格魅力，在于挺拔的姿态，在于或温润或雷厉风行的性格。

民国名仕黄侃，在高校教书时从不拘泥于穿着，其他教师西装领带，一副“派头”，唯黄侃麻布长衫，用油纸裹着课本步行到学校上课。

他不在意穿着，不在西装领带上与人争奇斗艳，最后被称赞“有个性”的却是他，因为学术与做人上均有超人之处。

再说说另一名先生吧。

他是我父亲的高中同学，一名成功的企业家。

第一次见面时，我便悄悄感叹他衣着品位之高。

诚然，他一身行头价格不菲，但他总是笑笑说：“质量好，能穿很多年啊。

”从头到脚不过黑白米灰四种颜色，无有他奇，只有本真。

同样的，中国很长一段时间里看不到除黑白灰深蓝外的其他颜色，下至每个街道下棋有怪癖的大爷，个性是自骨子里散发出来的啊！其实在没有被奇装异服与攀比之风包裹的校园中，个性才是最容易展现出来的。

比起在校服上涂画机器猫与明星的名字，随口吟出的一首古词，随手生出的一幅妙笔，不是更加个性吗？马克笔应该勾画的地方，不应是校服而应该是自己的灵魂。

敬衣者，人恒敬之高三（19）班曹天丽50/47=50.5古人有云：衣乃人之貌也。

一个人的容貌如何，观其衣便可略知一二。

但由于时空的反差，人的观念甚异。

对待校服，有的学生当作画板，有的当做签名本，更有的当作草纸。

本身，校服乃学生身份的象征，作为一名学生，连自己的校服都不珍视，想必为人也如此不过。

因为敬重自己的衣服，就如敬重自己一般，方能得到他人的尊敬。

衣乃人身份的象征，敬衣应从自我做起。

追溯到几千年前，古人何尝不是如此。

身为朝廷重臣，位高权重高，一人之下万人之上的李斯，他在朝廷中叱咤风云，但就算在朝外都会端庄威严。

回家时虽有侍从帮宽衣解带，却总会亲自将官衣小心翼翼地放入柜中，锁好。

每有贪欲之心或非分之想，他都会拿出官衣，放在高台上对着它思过。

他对官衣的敬重，是他对自己身份的敬重，让他与贪欲划清界限，从而让清廉的他成为始皇帝的心腹之臣，让他得到了百官的敬佩。

官衣，是官人身份的象征，他们都如此敬衣，我们是否该有所反思呢？衣乃人身肩的使命，敬衣者，人恒敬之。

一衣一容，一件衣服，肩负了保家卫国的使命，肩负了拯救世人的使命……正是身着军衣，让一个瘦骨嶙峋的身躯肩负起了保家卫国的使命。

军人对军衣的敬重就是对自己使命的敬重。

尽管烈日炎炎，尽管风吹雨打，尽管枪林弹雨，他们依然身着军人的全力奋进，只因为他们身上的军衣。

我们对军人的敬重犹如对国旗的敬重一般庄严、敬爱，因为他们让我们的国家和平和安定。

怀揣着对军人崇高的敬意，让我们举起坚定的右手向他们传达最真挚的敬爱吧。

反观日常生活，学生们对校服乱涂乱画，难道他们忘了这校服的含义？校服乃学生的象征，校服乃青春拼搏的象征。

身着校服就应当肩负起好好学习，报效祖国的使命，身着校服就应当履行学生的责任！对校服的不敬重可以从另一个侧面反应出学生责任意识的薄弱。

责任意识的淡薄就是对自己身肩的众人忘乎所以。

这是现在社会普遍存在的一个现象，若继续演变下去，后果不堪设想。

这才需要我们强化对衣服的敬重，对自己身份的敬重的观念。

2014广州一模作文时评类材料：涂鸦涂到校服上涂鸦涂到校服上有中学生认为这样才够IN,但多数学校禁止此类行为本报讯（记者梁艳燕）本应统一的校服近段时间悄悄“变脸”，不少学生别出心裁地在校服上搞起了涂鸦，画起了火星文、美女、野兽，有的甚至还大胆地写上爱情宣言。

对此，大部分学校表示禁止。

“个性化”校服现街头昨天中午时分，在越秀南路附近，一群中学生的出现引起行人侧目，这群中学生身穿普通校服，乍看没什么特别，可转过身去，校服后面倒让人眼花缭乱。

一位烫着时尚卷发的女生，校服后面用美工笔写着：死了都要爱！当记者上前询问原因时，女生不屑地说，写来玩的，现在很多人都是这样啦，如果不在校服上涂画点东西，会被同学笑“OUT”（落伍老土）！为了让记者开开眼界，与女生一起的几个同伴纷纷转过身去，只见骷髅头、性感美少女、火星文等，在学生口中“IN”（时尚潮流）的东西全都画上了校服。

“很多学校的学生都是这样的，否则一个学校一两千人，每天穿着一模一样的校服上学多难受啊，自己在校服上画点东西就与众不同了，显出了个人品位。

”女生说，他们这么做学校是知道的，老师一般是说几句，说完就没事了，并没有明令禁止。

学生对校服涂鸦弹多过赞对于在校服上涂鸦，记者采访了部分学生，他们大多数表示不妥。

执信中学的学生小林认为，校服代表了学校的形象，是学校人文情怀的外在体现，改校服违反了学校的规定，并且对学校不尊重，学生的主要任务是学习，而不是把心思花在校服靓不靓上面。

但也有学生认为，涂鸦是一种艺术，一种时尚，本身并没有对与错之分，只要画的图像不要太不堪入目就行。

大多数学校严厉禁止“现在很多学校都禁止学生在校服上画东西，但依然有部分学生不理会学校的禁止和家长的反对，在校服上画上自己喜欢的图案、动漫等诸如此类的涂鸦作品。

”某中学班主任陈老师告诉记者，学校一直都尊重学生个性的发展，但前提是自由也是有一定限度的，学生也要遵守学校的规章制度，学校已经在多次大会上宣布禁止这样的行为，有些学生收敛了，有些依然我行我素，“学校有时是心有余而力不足啊，那些不听管教的学生一般都是最让学校头疼的‘破坏王’。

2014年广州一模作文题目及解析作文题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

某报社记者发现中学生校服上的涂画现象较为突出，下面是他的采访记录。

学校门口。

记者：同学，你校服上画了机器猫，为什么又用涂改液涂掉?学生：班主任让我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液盖住。

商场。

记者：同学，你校服上有歌星张靓颖的签名，是真迹吗?学生：百分百真迹。

文具店。

记者：哇，你怎么直接在校服上试笔?洗不干净的!学生：校服很便宜呀。

要求：①自选角度，确定立意，不要脱离材料内容及其含义的范围。

②自选文体，自拟标题。

③不得套作，不得抄袭。

作文解析：这次材料作文，有的同学反映不知写什么。

确实，如果和有提示语，或材料中有观点句的材料作文比，解读确有难度。

但是，从材料结构看，首先用一个总起句告知本次作文的评论对象——“中学生校服上的涂画现象”，这就避免一盘散沙的局面。

同学们从此也可以得出一个经验，材料作文，出题者不是毫不作为的，他一定在某个部位给予一定整体上的提示。

知道评论对象，接下来应该将材料梳理一遍，那么你就可以发现它可以分为两类：机器猫、张靓颖是一类，试笔是一类。

前者涉及中学生的兴趣方面，后者指涉中学生行为习惯、不爱惜东西的问题。

从作文立意选择来看，选择前者写作空间大，现实意义也较大。

校服上涂画机器猫、留存张靓颖真迹，这就不仅是个兴趣的问题。

我们常说作文首先要弄清楚“是什么”。

这个“是什么”考验着你的眼光与思考的深度。

一个人的兴趣和什么有关?和人的个性、文化修养有关。

要想从这个角度评论，还必须思考什么是“校服”，因为在这则材料中它是和机器猫、张靓颖有冲突的。

校服和衣服有什么区别?衣服是你自己的，校服是学校的，甚至是比学校更大的国家的。

校服意味着统一或者说同一，衣服意味着个性、文化。

你的衣服是你的主动选择，而校服是被动服从，在校服上涂画机器猫、留存张靓颖的真迹，是个性的尖刺扎穿了同一，显示一个自我的存在。

为了进一步说明这个问题，我们有必要从文化上考察衣服的真正内涵。

2014广州一模作文素材：研究校园涂鸦现象及影响研究校园涂鸦现象及影响【摘要】由于文化的多元性和发展性，在学校文化现象中，时常出现一些与教育文化不相一致的成分，而且也是以实物载体、言行载体、文字载体和文艺载体的形式呈现，这类现象可以被界定为学校的非主流文化现象。

对这些现象的认识、理解和思考，能够帮助我们及时了解现象背后的行为动机、形式意义、文化意义和对学校主流文化的影响，在此基础上制定相应的教育措施加以引导。

这样既丰富了学校教育内容和主流文化，又促进学生多元化个性特征的健康发展。

一、研究背景中学校园内出现的涂鸦行为就可看作一种非主流文化现象。

细心观察的教育工作者不难发现从初一到高三，不论男生或女生，在他们的活动空间里和物品上都能找到一些涂鸦行为的痕迹。

一般较为常见的涂鸦痕迹出现在书本上、书包上、课桌椅上、学校制服上、教室或会议室的墙面上、校园外的墙面上等等。

现代社会文化氛围中越来越多的张扬个性的文化导向宣传，成年人文化和青少年文化的界定越来越模糊，中学学生普遍存在对成年人的文化模仿和文化拷贝现象，加之学校教育在手段和方法上缺乏执行力，校园内的涂鸦现象一旦出现，不论是隐性的还是显性的，都有可能快速扩散开来，即使在一定时期受到某种遏制，但很容易改变表现方式或重新出现。

从中学学生的涂鸦现象中研究其形式和文化意义、行为动机以及对学校校园文化产生的影响，就能够将相应的教育措施确立在具有一定科学性和可操作性的层面上。

二、研究过程与方法在某中学一个公用多媒体教室一侧墙面（大约高1、5米，长8米）和附近的固定桌椅上采集到的部分涂鸦内容，根据其内容进行了分类统计。

我们小组在本次活动中就主要针对我校高一和高二的学生做了关于涂鸦现象及影响的调查。

首先，我小组分配任务，每人观察学校的墙壁，公共教室的课桌，学生的校服等，我们发现涂鸦的内容主要有：文字类中有名字类型（崇拜的偶像、个人的绰号）、名言警句类型、节日贺辞类型、课文摘抄类型、网文短信摘抄类型、自创打油诗类型、小广告类型、污言秽语类型；图画类中有人物漫画和意象符号；雕刻类以刻字为主。

校服涂鸦作文3篇（758 字）中国中小学生的校服，经常作为附属品，在人们炮轰中国教育时连带着成为国人口诛笔伐的对象，理由有二，非常简明：一是丑，二是毫无个性。

这也可以为那一件件包裹着青春躁动的校服涂画得惨不忍睹作出解释吧！在本就个性张扬的年代，怎么能让自己被校服包裹得平淡无奇？如此说法，我不同意。

对于校服应有的尊重自不必说，而校服在校门外带给学生的自豪感与归属感也应是不言自明的。

但问题的症结并不在此，而在于学生因不愿“无个性”而在校服上挥毫作《机器猫》、让明星在校服上签名。

这不是真正的个性。

曾在《菜根谭》中读到一句话: “文章写到极处，无有他奇，只是平淡；个性展到极处，无有他奇，只是本真”。

真切的个性并不在于一个人校服上的花花绿绿、姪紫嫣红，而在于灵魂中的人格魅力，在于挺拔的姿态，在于或温润或雷厉风行的性格。

民国名仕黄侃，在高校教书时从不拘泥于穿着，其他教师西装领带，一副“派头”，唯黄侃麻布长衫，用油纸裹着课本步行到学校上课。

他不在意穿着，不在西装领带上与人争奇斗艳，最后被称赞“有个性”的却是他，因为学术与做人上均有超人之处。

再说说另一名先生吧。

他是我父亲的高中同学，一名成功的企业家。

第一次见面时，我便悄悄感叹他衣着品位之高。

诚然，他一身行头价格不菲，但他总是笑笑说：“质量好，能穿很多年啊。

”从头到脚不过黑白米灰四种颜色，无有他奇，只有本真。

同样的，中国很长一段时间里看不到除黑白灰深蓝外的其他颜色，下至每个街道下棋有怪癖的大爷，个性是自骨子里散发出来的啊！其实在没有被奇装异服与攀比之风包裹的校园中，个性才是最容易展现出来的。

比起在校服上涂画机器猫与明星的名字，随口吟出的一首古词，随手生出的一幅妙笔，不是更加个性吗？马克笔应该勾画的地方，不应是校服而应该是自己的灵魂。

这样才不需要用校服上的涂鸦展个性而个性自己便已展到极处了。

校服涂鸦作文二：校园流行校服涂鸦（805字）下午放学时间，记者在某中学门口遇到了高2学生王丽洁，王丽洁的校服看上去很特别，在背后的空白位置上用黑色的笔写着三行英文，“这是'江户川柯南'、'工藤新一'、'怪盗基德'，是我最喜欢的漫画人物。

2014广州一模作文相关评论：校园流行校服涂鸦下午放学时间，记者在某中学门口遇到了高2学生王丽洁，王丽洁的校服看上去很特别，在背后的空白位置上用黑色的笔写着三行英文，“这是‘江户川柯南’、‘工藤新一’、‘怪盗基德’，是我最喜欢的漫画人物。

”王丽洁对记者说。

无独有偶，王丽洁的同班同学任远的校服也很“热闹”。

校服左边画着卡通头像，左边用可爱的艺术字体写着“劳动最光荣”，右边写着“生产批号”、“笨蛋”，领子上写着“笑一笑，没什么大不了”。

任远说这些画有的是他自己画上去的，而更多的是好朋友的恶作剧。

“有的是卡通人物，有的是自己喜欢的球队球星的名字，还有人抄两句课文，反正看到什么写什么，写什么的都有。

”说起同学们在校服上涂鸦的内容，任远表示涂鸦内容其实无章可循，都是“即兴发挥”。

“我们班50多个人，大概十几个都在校服上画了画，不过怕老师看见，都画得比较小，高3的师哥师姐们画得多！”任远说。

经任远介绍，记者联系到了一位正在备战高考的毕业班学生小张，他那件被涂鸦过的校服更像是一本毕业纪念册。

展开小张的校服，布满了密密麻麻的黑色文字，上面写着“祝你考上重点大学”等临别赠言，“这是我们班每个同学的签名和他们送我的祝福语，因为毕业后这件校服就不会再穿了，所以当做同学录来写不会觉得可惜，相反，我觉得把祝福语写在校服上比写在纸上更有意义，因为同学们和这件校服都是我高中3年的美好记忆，把他们合二为一更具有收藏价值。

”小张指着自己花花绿绿的校服说。

其实，在校服上涂鸦已经不是什么新鲜事了，早在五六年前，兰州某些高校就有几个“爱吃螃蟹的学生”在自己的校服上涂涂画画，这种在大人眼里“叛逆”的行为受到了老师的批评和指责，但这丝毫没有影响校服涂鸦的流行，只不过，“把图案画得小一点，分散一点就没什么事了。

”一位喜欢和老师“斗智斗勇”的校服涂鸦发烧友说，衣领下方比较隐蔽，不会遭到班主任的“清查”，很多同学都把翻领下面作为“最后的阵地”，把“个性”张扬在老师看不见的地方。

2014年高考模拟材料作文“校服涂鸦”写作指导及优秀作文2014年高考模拟材料作文“校服涂鸦”写作指导及优秀作文饶水知音2014年广州市普通高中毕业班一模优秀作文及教师下水作文【原题再现】24．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）某报社记者发现中学生校服上的涂画现象较为突出，下面是他的采访记录。

学校门口。

记者：同学，你校服上画了机器猫，为什么又用涂改液涂掉？学生：班主任让我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液盖住。

商场。

记者：同学，你校服上有歌星张颖靓的签名，是真迹吗？学生：百分百真迹。

文具店。

记者：哇，你怎么直接在校服上试笔？洗不干净的！学生：校服很便宜呀。

要求：自选角度，确定立意，不要脱离材料内容及含意的范围。

自选文体，自拟标题。

不得套作，不得抄袭。

【试水作文】[特别说明]这里所选的3篇文章，均是我校教师在考试当天与学生同时进行考试时（单独试室）所写的下水作文，为就教于方家，特此登出。

如若引用、，敬请注明。

信手涂鸦几时休韶关市田家炳中学许亚丽不管是平时出门逛街、散步，还是偶有兴致到各地旅游胜地游览，到处都可见到乱涂乱画乱张贴的文字或图画。

看到干净漂亮的墙壁被画得惨不忍睹，看到历经沧桑的文物宝器被刻得不成样子，不知你是否会对这样的行为扼腕振叹，问一句：信手涂鸦几时休？还记得一中学生去国外旅游时在埃及文明上留下了自己的名字。

结果在网上传得沸沸扬扬，影响甚大。

我想说的是：这样的无知行为，影响的不仅是个人，丢的更是中国人的脸。

如果人人都这样不懂文明，随手乱画，被污染的就不只是那棵树，那堵墙。

这一巴掌狠狠地打在了所有中国人的脸上，作为文明古国公民，连爱护公物这最简单的文明都忘了吗？再回到中学生的身份。

都说“教育应从娃娃抓起”，可某报社记者发现中学生校服上的涂画现象却尤为严重。

原本整洁的校服彰显的是一个学校的特色文化，可如今却成了他们试笔的草稿或歌星签名炫耀的资本。

真是可悲可叹。

可悲的是，校服作为一个学校的象征，本是该校学生的另一张脸，乱涂乱画之后，这好比天真纯朴的一张婴儿脸被五颜六色的颜料涂抹得犹如妖怪，他们仍未发觉。

校服上的涂鸦梦想精选作文2篇【作文一】《校服上的涂鸦梦想》我所就读的学校对校服有着严格的要求，要求每位同学穿着整洁干净的校服上学。

然而，我们学校的校服上却充满了各种各样的涂鸦，每一件校服上的涂鸦都似乎在述说一个个学生的梦想和故事。

在我的校服上，有一只微笑着的小熊，它手里捧着一本书，在星空下仰望。

这其实是我的梦想的写照。

我希望能够保持着向上的心态，像小熊一样努力地学习，不断地向着星星努力奋斗。

每当我遇到困难时，看见校服上的这只小熊，就会感觉到无比的勇气和力量，让我坚定自己的梦想。

同时，我注意到同学们校服上的涂鸦也各有不同，有的是咖啡杯、音符、足球等，每一个都承载着同学们的梦想和爱好。

在校服上的涂鸦，不仅仅是一些皮肤深的抵抗，更是我们对未来的憧憬和热爱。

或许，学校会对校服上的涂鸦进行清洗和整理，但是那些梦想和故事将永远留存在我们心中。

它们是我们成长道路上的伙伴，见证着我们朝着梦想迈出的每一步。

【作文二】《校服上的涂鸦梦想》每一幅涂鸦都是一个梦想的开始。

在校服上悄悄绽放的图案，透露出同学们内心深处的渴望和坚定。

我记得，我曾在自己的校服上画过一颗火热的心，周围点缀着闪耀的星星和勇敢的小船。

那其实是我对于青春的向往和对未来的期许。

或许有人会觉得校服上的涂鸦是一种违规行为，但我却觉得那是对自己内心最真实表达的方式。

每一个图案都代表着那个同学的特殊梦想，就像书页上的批注，让人想要去阅读他们的内心世界。

有人喜欢画飞翔的鸟儿，代表他们向往自由；有人画着植物，代表他们热爱大自然；还有人画着心形，代表他们对美好爱情的追求。

这些梦想的涂鸦并没有给校服带来杂乱，反而让校服更加有生气，更加有魅力。

它们见证着我们成长的点点滴滴，提醒着我们初心不忘，梦想不止。

在清新的校服外壳下隐藏着每个同学的独特故事，这些故事将在我们携手前行的旅途中，交织成最美的图景。

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2014广州一模议论文素材：学生动手校服“涂鸦”彰显个性校园文化学生动手校服“涂鸦”彰显个性校园文化导语：学校要求学生穿着校服，就是为了便于统一化管理，给学生留下集体荣誉感。

可近来，在本市的一所学校，不少学生却自己动手，涂涂画画，创造出了个性化的校服。

尽管这彰显了孩子们的个性……学校要求学生穿着校服，就是为了便于统一化管理，给学生留下集体荣誉感。

可近来，在本市的一所学校，不少学生却自己动手，涂涂画画，创造出了个性化的校服。

尽管这彰显了孩子们的个性思想，可也引来了争议。

今年秋季开学后，襄阳四中的老师们都发现，在一部分学生的校服上，有的多出了一些图案，有的则写上了个性化的语言，在学生人群中，很是特别。

襄阳四中高二（12）班班主任张德平：一个班60多人，有七八个学生，在校服上画上了图案。

高二学生李雨薇，在自己校服背后的显眼位置，写上了“憧憬已死，青黄可立”的字样，并在校服的袖子、衣角等部位，分别用英语和汉语，写上了代表自己个性的语言。

和李雨薇一样，高二(2)班陶然则将自己的名字写在了校服上，并且让同学帮她画上了可爱的动漫头像，还写了一句歌词，用来鼓励自己为理想坚持到底。

襄阳四中高二学生李雨薇：因为我比较喜欢看一些动漫，所以喜欢在校服上写一些动漫作品的名字，或者是里面一些精典的台词和标志人物这样。

襄阳四中高二学生陶然：因为我们的校服都是一样的，就是不想甘于平庸这样的，想要表达一些自己的东西，包括我们身上的这些画，都是画的我自己，同时表达自己心里那种更自我的感觉吧。

学生们说，学校规定每周至少有三天要穿校服，一个年级一千多人，校服都是红色，穿校服淹没在人群中，根本就突出不了自己。

所以就有同学想出，在不改变校服颜色的基础上，增加一些个性化的图案，以显得与众不同。

其实，这种在校服上“涂鸦”的做法，学长们早就有，只不过，现在效仿的学生越来越多，涂鸦的形式也越来越丰富，逐渐就形成了一种“校服文化”。

襄阳四中高二学生陶然：男生们喜欢汽车的标志，动漫中的奥特曼什么的，女孩就是喜欢细腻的一些东西，比如感人的歌词、激励的语言什么的。

1.校服涂画中的个性与审美一考生校服作为一间学校的统一服饰，被画上憨厚可爱的机器猫，被潇洒飘逸的明星签名，这一现象不得不令人感慨中学生的奇思妙想，但同时也引发我们深思：各式校服涂画的背后藏着中学生何种诉求？依我之见，学生在整齐统一的校服上涂画，实则表达了他们张扬个性的强烈渴望。

他们对个人独特性的需求在服饰里寻得了突破口。

学校要求学生统一校服，原因无非有二。

一是为了杜绝学生间的穿戴攀比，二是为了保证整齐划一的笑容，熟不知这“整齐划一”的理念触动了学生的敏感神经。

在如今讲求个性化的时代，中国传统美学中的“整齐和谐”已不能满足中学生多元化的个性需要。

他们拒绝千篇一律的校园模式，拒绝千篇一律的教室构造，拒绝千篇一律的校服校鞋。

某种程度上来说，大班教学的教学模式已让学生沦为几十个学生中平庸的一员。

当教育使个人独特性丢失，学生们欲图寻找方式挣脱“整齐划一”，防止自己成为教育流水线上疑似“克隆”的商品，避免“相同的短发，相同的校服，相同的校鞋”复制出“相同的人”的尴尬场景出现。

究其根源，校服涂画不过是中学生想在茫茫人海中寻找自己的独特位置的方式罢了。

罗素曾说：“参差多态乃幸福本源。

”确实，整齐划一的校服难以满足中学生个性审美的需要，不符合现今时代多样化的审美标准。

康德曾写道：“美是一种无目的的快乐。

”某种程度上来说，统一的校服遏制了学生自由审美能力的发展。

在这个追求“一千个人心中有一千个哈姆雷特”的审美时代，学校却要求学生重拾“千人一面”的审美标准，未免有忽视学生审美教育，限制学生审美自由之嫌。

当西方国家的学生可以自由选择上课地点时，中国学生依然在为整齐划一的校服发愁，这不得不引起人深思。

诚然，校服涂画展示了学生的个性张扬和审美需求，学生的涂画现象可以被理解，无可厚非。

但是，机器猫和明星签名等等涂画内容必须使我们警惕。

虽然学生具备了审美能力，但似乎学生们的心理尚未成熟，尚未对美和个性有恰当合适的理解，倘若学生对个性的理解仅限于喜爱动漫和歌手明星，这种审美认识难免有些肤浅鄙陋。

一号文：《校服涂画中的个性与审美》〖评分〗24+25+10=59〖评语〗这是一篇考场议论文佳作。

文章紧紧扣住校服涂画这一中心事件，剖析具体深入，内容符合题意。

作者认识有深度，思维缜密辩证，文章首先肯定这一行为的合理性——表达了中学生对个人独特性的需求，然后指出校服涂画行为显示出中学生审美认识的肤浅，在此基础上进一步提出学校应该加强审美教育，这有助于正确引导学生张扬个性。

文章语言表达准确流畅，引文精当。

倒数第三段的表述在逻辑上稍有疏漏，结尾处对主题的回扣稍显不足。

二号文：《校服“艺术”，可爱不可“爱” 》〖评分〗23+24+10=57〖评语〗本文紧紧围绕“校服涂画”现象，在“调侃”学校管理者不必视“校服涂画”为洪水猛兽的同时，提醒教育者这不过是青年学生张扬个性的一种体现，内容符合题意；接下来话锋一转，从学生的角度，委婉而不失凝重地提醒青年学生在张扬个性的同时，要摆脱浅薄，懂得珍惜，热爱生活。

引发各方深思的同时，又以幽默、灵动、跳脱的语言，给人以美的享受，语言上也有亮点。

三号文：《校服意识》〖评分〗22+23+9=54〖评语〗本文开篇指出在校服上随意涂抹的行为是校服意识淡化的表现，然后联系学校和社会的相关现象，分析校服意识淡化与追求个性的关系，内容符合题意。

文章能辨证看待问题，例证有力，分析层层深入，体现了很强的思维能力。

语言流畅，书写工整。

不足之处是第二段、第三段的分析略显单薄。

四号文：《还校服“清白”》〖评分〗22+22+8=52〖评语〗这是一篇观点鲜明的议论文，文章紧扣“校服涂画”的现象，指出这种现象玷污了校园纯洁，明确提出了必须还校服以“清白”的观点。

标题直接点题，简洁明确。

文章首先从新时代赋予服装的功能说起，然后通过对比指出校服的特点及其功能，说明了校服的内涵和应有的作用，指出“校服涂画”使其失去了作为校服的真正意义，对校服造成了伤害，体现了作者较深入的思考。

但文章的内涵挖掘尚不够深刻，只是停留在校服涂画的危害上，而且成龙和亚太论坛两个例子的界定不是很准确。

【高三作文】校服涂鸦谁之过机器猫、柯南、鲁路修……一幅幅生动鲜活的校服涂鸦及其背后代表的校园涂鸦文化，张扬着学生们的个性，也揪着家长们和学校的心。

校服作为一种独特的校园文化，代表着校园的独特品牌，是年轻人朝气蓬勃精神的体现。

校服上的涂鸦无疑反映了对母校及其学生身份的一种不尊重，这是家长和学校难以接受的。

因此，校服上的涂鸦将在学生、家长和学校之间引发一场斗智斗勇。

一味地将校服涂鸦归咎到学生的逆反心理上亦是偏颇的。

当下大多学校的校服均为蓝白相间的运动服，不仅显得单调乏味，更是毫无学校特色可言。

而且，绝大多数校服款式、尺码单一，不分性别，学校标示性不强，还不分季节，无论炎炎夏日还是数九寒冬，学校都规定每个学生必须身着校服。

如此不近人情、不能与时俱进的规定，使学生通过校服涂鸦以示反抗几乎成了必然。

青少年在个性和心理上越来越成熟，也在形成一个相对完整的审美体系。

现在是表达意见、争取独立的时候了。

让他们穿上单调、没有人情味的校服显然会与他们的需求产生强烈冲突。

然而，经济上对父母的依赖使这种冲突不太表面化。

因此，校服涂鸦自然成为年轻人抗议的一种方式。

同时，不容忽视的是在数量众多的校服涂鸦中，少有发泄性的破坏，多的反倒是那些建设性的成果，甚至有些漫画的水平已经相当接近专业水准。

这无疑是值得深思的。

在当下传统的应试教育体制下，分数成为评价学生优劣的唯一标准，与学习无关的兴趣爱好几近被家长们视为洪水猛兽。

学生的兴趣没有展示的空间，更难得到主流的认可，这种时候，校服涂鸦作为关死的门旁的一扇窗，给那些“怀才不遇”的学生们提供了一个展现才能、获取周边认同的机会，他们自然不愿放过。

受传统观念的影响，家长和学校对学生的心理变化关注不够。

受青春期渴望独立心理的影响，学生几乎自然地被成人排斥在外。

他们之间缺乏有效沟通，加剧了围绕校服的各种矛盾。

100年前，具有特殊教育意义的校服是社会进步的象征；100年后，它已成为社会辩论的对象。