部编版七年级语文上册综合性学习少年正是读书时课件

初中语文 七年级 上册

1 综合性学习活动：《少年正是读书时》教学设计

一、 活动目标

1、 认识读书的重要意义，提高学生的阅读兴趣。

2、 引导学生学会有选择地读书，提高对书籍的辨别能力，提高阅读的品位。

3、 寻找适合自己的读书方式和读书方法。

4、 学会和他人交流读书心得，分享读书感受，提高读书水平。

二、 活动建议（教师准备）

古人云：“授之以鱼不如授之以渔”。所以，本次活动由老师分配任务，学生自己动手完成，真正体现学生的主体地位

1、 分组：8人一个小组，布置任务，分阶段实施，要求每一小组完成每项任务的要求，最后各小组进行比赛。

2、 向学生介绍相关的学者和图书，让他们阅读。

3、活动时间：2课时（利用作文课开展）

三、 活动过程

导入活动：

十几年的岁月，我们一路走来，有山清水秀，鸟语花香；有成功的喜悦，有失败的懊恼；在书的世界里，我们不仅看到了风花雪月的浪漫，更多的是铁骨铮铮、坚忍不拔的力量，失败时鼓舞我们，成功时鞭策我们，它成了我们的精神食粮，让我们一起在书的世界里徜徉吧！

第一阶段：看名人读书

1、 活动准备

分配任务，明确活动内容：A编辑《名人读书名言 》册 B我会办名人读书经验报 C名人故事大家讲，具体要求如下：

A：搜集名人读书名言，分类编排，装订成册，比比看谁找的多。

B：搜集名人读书的经验，写上自己的评析和体会，要求联系实际，有现实意义。

C：搜集名人读书的故事，培养口头表达能力

2、 活动交流

（1） 各组成员交换《名言册》，推选出最优秀的，在全班进行交流展览。

（2） 比较各小组的手抄报，看看谁的最精彩

（3） 组内讲故事，推选出一位故事大王，在全班进行讲故事比赛。

教师小结：根据课堂情况适时调整

第二阶段：你说我说说读书

1、 布置话题讨论：

（1） 流行作品与经典作品较量

（2） 读图与读文争锋

综合性学习少年正是读书时

精彩开篇词

唐代颜真卿有诗云：“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”这首诗成为很多青少年的座右铭。人生的青春只有一次，而这个季节正是读书的黄金时代。作为青少年，我们要尽早把阅读当成一件人生大事。如果少年阶段没有养成读书习惯，长大后就很难把读书当成一生的一大乐趣而享受其中。读书是心灵升华的过程。无论如何，读书多多益善。

学习目标

1.培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，从而获得知识，认识世界，塑造健康美好的心灵。

2.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，体验合作与成功的喜悦。

3.通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责的学习机制。

4.通过对收集资料的分析，对照自己的读书实践，找出自己在读书的习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。

课前准备

1.由小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书馆、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事。同时，鼓励学生注意利用社区资源访问身边的有关人士，如图书馆馆长、书店经理、政府官员、学校校长等，以获得更多的信息。

2.小组根据组员的特长和资料搜集的情况，选择其成果展示的方式(“名人读书名言”的集子、“名人读书经验”的墙报和手抄报、“好书大家分享”的图书卡片等)，并由学生动手制作。

3.组织一次组内的“名人读书故事会”。

4.讨论话题的选择。如：怎样看待“读图”和“读文”？如何看待网上阅读？(也可由学生自行设计其感兴趣的话题，由各小组根据其小组成员的意向确定研讨的话题。)

5.调查同龄中学生的读书状况。

将学生按兴趣分成“名人读书故事会”“好书大家分享”“我看各类阅读”三个兴趣小组，分贝收集资料，并在每组选出主持人和组长，负责汇总资料及制作课件。各小组进行交流。

七年级名著阅读

人 间 正 道 是 沧 桑

——《朝花夕拾》人物篇

授课人：池强

单位：邯郸市第二十五中学南校区〔原二十八中〕

授课教师简介：

池强，男，1999年参加工作，任教初中语文至今。热爱语文教学，钻研语文教学。语文课深受学生的喜爱，教学成绩突出。

七年级名著阅读

人 间 正 道 是 沧 桑

——《朝花夕拾》人物篇

一、阅读设想：

通过阅读分析《朝花夕拾》里的人物，来体会人生路上的阳光与风雨，追求真、善、美，摒弃假、恶、丑。

二、阅读形式：

群文阅读

三、阅读书目

《朝花夕拾》

四、阅读流程

1、问题导入

今天这节课，我们一起来阅读《朝花夕拾》，分析里面的人物形象。前几天给同学们留了阅读《朝花夕拾》的任务，读了吗？我出两个问题考考同学们，看看哪位同学读得认真，读得仔细。

问题一：《朝花夕拾》是一本怎样的书？

明确：回忆性散文集。

问题二：书中主要回忆了哪些人物？ 明确：长妈妈 父亲 寿敬吾 藤野先生 范爱农

远房的叔祖 沈四太太 S城中的一个名医

陈莲河衍太太 一位本家的老辈

两江总督〔刘坤一〕 一个曾游历过日本的同学

2、明确阅读任务、方法和时间

①任务：谈谈你对某个人物的理解。

〔人物性格特点+对你的启示〕

②方法：快速阅读和精读相结合，选择自己喜欢或印象深刻的人物进行精读，可使用圈点批注法进行辅助阅读。

③时间：10分钟

3、知人论世—人物形象分析

长妈妈：质朴、善良而又麻木

父亲：严厉而慈祥

寿敬吾：严厉、方正、质朴

衍太太：自私自利，散播流言，喜欢使坏

藤野先生：严谨、正直、热忱、无民族偏见

范爱农：正直、倔强、妥协、怯懦

远房的叔祖：和蔼、友善、介绍《山海经》

S城中的一个名医：草菅人命、勒索钱财

陈莲河：故弄玄虚，巫医不分

沈四太太：心地善良

一位本家的老辈：顽固不化 两江总督〔刘坤一〕：唯利是图

课内现代文阅读复习

第1课 春

一、阅读下面的课文选段，完成1~4题。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

1.请你给上面两段话分别加上一个小标题。

① ②

2.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子的顺序能否颠倒？为什么？

3.“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”春风除了像母亲的手，你觉得还像什么？

4.春风是很难描写的，但作者调动各种感觉器官去感受，并展开想象，因而把它写得形象可感。请你仿照示例填空。

示例：写触觉的：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

（1）写嗅觉的：

（2）写听觉的：

第2课 济南的冬天

一、阅读下面的课文选段，完成1~5题。

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！