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人教版小学英语新起点一年级下册Unit4 第四单元知识点精析rice 米饭，米noodles 面条vegetable 蔬菜fish 鱼chicken 鸡肉，鸡egg 鸡蛋hungry 饥饿的want 要，想要and 和语法:1.能够讨论对食物的喜好。
2.能够表达自己想要某种食物。
Lesson 2重点句型1. I'm hungry.我饿了。
这是表达自己感觉的句子句中的I'm=I am。
句型结构：I'm+表示感觉的形容词.例：I'm hot. 我很热。
I'm happy. 我很高兴。
2. I want rice and vegetables. 我想要米饭和蔬菜。
这是表达自己想要某种食物的句子。
句型结构：I want+表示食物的名词例：I want vegetables. 我想要蔬菜。
生活实例：中午坐在餐桌前，Daming对爸爸说：—I'm hungry. I want chicken. 我饿了。
我想要吃鸡肉。
—Here you are. 给你。
Lesson3知识拓展巧记字母M，N，0，P大M像海鸥在飞翔，小m鼻孔出气长。
大N闪电实在亮，小n像门墙上装。
大O鸡蛋喷喷香，小O蛋小一边晾。
大P旗帜高扬起，小p让b练倒立。
单元知识归纳核心单词：rice 米饭；米noodles 面条vegetable 蔬菜fish 鱼肉；鱼chicken 鸡肉；鸡egg 鸡蛋了解单词：hungry 饥饿的want 要；想要and 和缩写词I m=I am 我是惯用表达式Oh, no! 哦，不!核心句型1. I'm hungry. 我饿了解读: 这是表达自己感觉的句子。
2. I want rice and vegetables.我想要米饭和蔬菜。
解读: 这是表达自己想要某种食物的句子。
课文参考翻译Main scene 主情景图—I'm hungry. I want noodles. 我饿了。
外研社版小学英语(一年级起点)一年级下册Module 4知识点精析外研社版一起一下M4 单词head [hed] 头touch [tʌtʃ]触摸nose [nəʊz]鼻子face [feɪs]脸ear [ɪə(r)]耳朵mouth [maʊθ]嘴巴eye [aɪ]眼睛body ['bɒdi]身体these [ðiːz]这些leg [leɡ] 腿hand [hænd] 手feet [fiːt]（foot的复数形式）脚；足baby ['beɪbi]婴儿重点:学习指示代词this与these的用法短语:my head 我的头your nose 你的鼻子eight feet 八只脚so many legs 这么多条腿point to 指向惯用表达式Wow! 哇!句型:1.This is my head.这是我的头。
解读:这是介绍某人的某个身体部位的句子2.-Mother, what are these? 妈妈，这些是什么?-These are your eyes.这些是你的眼睛解读:这是询问两个及以上物品是什么的问句及其答语3.-What's this?这是什么?-This is... 这是.....解读: 这是询问单个物品是什么的问句及其答语Unit 1 知识点精析重点句型This is my head.这是我的头这是介绍某人的某个身体部位的句子this :“这个”的意思，用来指代近处的单个的人或者物品，与is连用。
[句型结构]This is+my/your/his/her+身体部位名称例:This is my leg.这是我的腿This is her face.这是她的脸Unit 2 知识点精析重点句型1.-Mother, what are these? 妈妈，这些是什么?-These are your eyes.这些是你的眼睛这是询问两个及以上物品是什么的问句及其答语these:“这些”的意思，是this 的复数形式these 与are 连用。
一年级下册英语教案Unit4 Food Review and Rewards人教新起点教学内容本单元为《人教新起点》一年级下册英语第四单元“Food Review and Rewards”，主要包括食物相关词汇的复习，如“apple”, “banana”, “milk”等，以及奖励机制的学习。
通过复习，巩固学生对食物词汇的掌握，同时引入奖励机制，激发学生的学习兴趣。
教学目标1. 知识与技能：复习并掌握食物相关词汇，如“apple”, “banana”, “milk”等；学会运用奖励机制进行学习。
2. 过程与方法：通过游戏、互动等方式，提高学生的英语听说能力；培养学生合作、分享的良好习惯。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性；培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
教学难点1. 食物词汇的发音及记忆。
2. 奖励机制的理解和运用。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、奖励贴纸。
2. 学具：英语课本、练习册。
教学过程1. 热身活动：唱英文歌曲“Apple Round, Apple Red”，让学生熟悉食物相关词汇。
2. 复习环节：利用单词卡片复习食物词汇，引导学生正确发音，巩固记忆。
3. 互动游戏：进行“Who's Missing?”游戏，检测学生对食物词汇的掌握程度，同时增加课堂趣味性。
4. 奖励机制引入：讲解奖励机制，如表现优秀的学生可以获得奖励贴纸，激发学生的学习积极性。
5. 小组活动：分组进行角色扮演，模拟购买食物的场景，运用所学食物词汇进行交流。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
主要内容包括：1. 本节课主题：“Food Review and Rewards”。
2. 重点食物词汇：如“apple”, “banana”, “milk”等。
3. 奖励机制示意图。
作业设计1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿发音。
2. 书写练习：抄写本节课所学食物词汇。
一年级下册英语教案Unit 4 Food Lesson 1 2∣人教新起点教学内容本课为人教新起点一年级下册英语Unit 4 Food的内容，包括Lesson 1和Lesson 2。
教学内容主要围绕食物展开，通过创设丰富的教学情境，让学生在轻松愉快的环境中学习英语，掌握食物相关的单词和句型，并能进行简单的英语交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的食物单词，如：bread、cake、egg、milk、water等；能够运用句型"I like…"表达自己对食物的喜好。
2. 过程与方法：通过创设生活情境，让学生在模拟真实场景中学习英语，提高学生的英语听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性，增进学生之间的友谊。
教学难点1. 食物单词的发音和记忆。
2. 句型"I like…"的运用。
3. 学生在模拟真实场景中进行英语交流的能力。
教具学具准备1. 教学课件：包含食物图片、单词卡片、句型提示等。
2. 真实食物或食物模型：用于展示和让学生触摸、品尝。
3. 录音机、磁带：用于播放课文录音，帮助学生纠正发音。
4. 小组活动道具：用于分组活动，如：小黑板、卡片等。
教学过程1. 热身活动：播放与本课内容相关的歌曲，让学生跟随音乐唱跳，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 新课导入：通过展示食物图片，引导学生学习本课的食物单词，如：bread、cake、egg、milk、water等。
3. 句型学习：教师创设生活情境，引导学生运用句型"I like…"表达自己对食物的喜好，并进行角色扮演。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行英语交流，如：在餐厅点餐、与朋友分享食物等。
5. 巩固拓展：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，并进行拓展训练，如：让学生用所学单词和句型进行英语小作文创作。
人教版新起点英语一年级下册浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！Unit 4 FoodLesson 2教案3教学目标：能够在本单元设计的情景条件下听懂说出有关事物的单词。
能够初步表达对某种事物的喜爱及想要吃什么。
能够初步用英文表达“渴”和“饿”。
能够听字母音并按指法在键盘上做出反应。
教学重难点：能够初步用英文表达“渴”和“饿”。
能够初步表达对某种事物的喜爱及想要吃什么。
教学准备：教学挂图教学磁带录音机食物模型字母贴片教学过程：A. Greetings.B. 学生复习巩固食品单词。
C. 教师通过形体和语言，帮助学生学习“渴”和“饿”以及想要食物的英文表达。
D. 教师指图片，问：Are you thirsty? Are you hungry? What do you want? 并引导学生用新学的语言来表达。
E. 用图片布置食品店，让学生看场景并听录音，以便给他们一个完整的语境，初步接触购物语言。
学生在教师的帮助下初步作模拟联系。
然后以group work形式进行练习。
F.教师念字母音，帮助学生对照挂图。
让学生听录音或听教师读字母（从左到右按键盘顺序读），教师作示范动作学生模仿。
基本熟练后，可打乱顺序读字母，让学生在键盘上做出反应。
然后老师询问学生饿不饿？渴不渴？先用英文询问如果学生没有反应再用汉语询问。
接着问学生喜欢吃的食物和不喜欢吃的食物。
并记录下来。
相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
数学思维可以让他们更理性地看待人生。
一年级下英语教案Module 4 Unit 1新标准版教学目标1. 让学生掌握本节课的单词和基本句型，如："I like" 和 "Do you like?"。
2. 培养学生的听说能力和基本的交际能力。
3. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
教学内容1. 单词：apple, banana, orange, pear2. 句型："I like" 和 "Do you like?"教学重点与难点1. 教学重点：单词和句型的正确运用。
2. 教学难点：句型的正确构造和发音。
教具与学具准备1. 教具：单词卡片，图片，录音机。
2. 学具：练习本，彩笔。
教学过程2. 新课内容展示：通过图片和单词卡片，向学生展示和教授新的单词和句型。
3. 学生练习：让学生通过听录音，模仿发音，进行单词和句型的练习。
4. 互动环节：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学的单词和句型。
板书设计1. 在黑板上写出本节课的重点单词和句型。
2. 用彩笔标注出句型的关键词。
3. 通过画图或贴图，让学生更直观地理解单词的意思。
作业设计1. 让学生用所学的单词和句型，画出自己喜欢的水果，并写上一句英文句子。
2. 让学生和家长用所学的句型进行简单的英语对话。
课后反思1. 教师应观察学生的学习效果，对教学方法和教学内容进行反思和调整。
2. 教师应鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高他们的英语实际运用能力。
3. 教师应及时解答学生在学习过程中遇到的问题，帮助他们克服困难，提高学习效果。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生接触新知识、练习和巩固、以及实际运用的全过程，直接关系到教学目标能否实现，以及学生的学习效果。
教学过程详细补充1. 导入在导入环节，教师可以通过唱一首与水果相关的英文歌曲，如"The Fruit Song"，来吸引学生的注意力。
