北师大五年级下学期语文古诗阅读课堂知识练习题
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1 / 8 北师大五年级下学期语文古诗阅读课堂知识练习题
班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________
1. 阅读与理解。
江畔独步寻花
唐 杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
（注释）① 蹊：小路。 ② 留连：同“流连”，舍不得离去。
［1］诗人赏花的地点是_______。
［2］诗中侧面表现花朵繁盛的句子是：________，__________。
［3］诗中最能表现花朵繁盛的两个字是（ ）
A.满 蹊 B.千 万 C.满 低 D.压 低
［4］诗中静态描写是（____），动态描写是（____）。
A．一、二句 B．三、四句 C．一、三句 D．二、四句
［5］我还知道带有动态描写的诗句：__________，____________。
2. 课外阅读。
寻隐者不遇
［宋］魏野
寻真误入蓬莱岛，香风不动松花老。
采芝何处未归来，白云满地无人扫。
（注释）①真：即仙人。 ②松花：松树的花。③老：下落。 ④采芝：摘采芝草。
1.诗人寻访的地点是 。
2.诗人看到的景象是： 。（填诗句）
3.诗人想象隐者干什么去了？从哪句诗可以看出来？
________________________________________________________
3. 古诗阅读。
送柴侍卿① 黄鹤楼送孟浩然之广陵
（唐）王昌龄 （唐）李白
流水通波接武冈②，送君不觉有离伤。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
青山一道同风雨，明月何曾是两乡。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
［注释］①侍御：官职名。②武冈：县名，在湖南省西部。
［1］对以上两首诗理解不正确的一项是（ ）。
A．《送柴侍卿》中“明月何曾是两乡”所表达的情感和苏轼的“千里共婵娟”有异曲同工之妙。
B．朋友离别在即，可王昌龄却说“送君不觉有离伤”，未免让人觉得有些薄情
2 / 8 寡义。
C．《黄鹤楼送孟浩然之广陵》前两句旨在点题，引出了相互惜别的人物、地点、时令和友人要前往的目的地。
D．《黄鹤楼送孟浩然之广陵》后两句让我们仿佛看到了：李白在楼前久久伫立，目送孟浩然乘船顺流而下，渐行渐远，船上的白帆逐渐消逝在遥远的水天相接处。
［2］虽然两首都是离别诗，但所抒发的思想感情却不相同，请分别指出。
4. 课外类文阅读。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
[宋]陆游
三万里①河②东入海，五千仞③岳④上摩天⑤。
遗民⑥泪尽胡尘里，南望王师又一年。
（注释）①三万里：长度，形容它的长，是虚指。②河；指黄河。③五千仞；形容它的高。④岳；指“五岳之一”的西岳华山。⑤摩天：迫近高天，形容极高。⑥遗民：指沦陷在金人占领区的宋朝百姓。
［1］读了诗的前两句，你的眼前浮现出怎样的景象？
______________________________________
［2］“泪尽”表达了（______），“又”字极写遗民的苦望，实际上是在表现（______）。
a.诗人心头的失望
b.人们生活困苦，受到胡人的压迫，非常痛苦
c.遗民迫切希望王师收复失地的强烈愿望
5. 课内外对比阅读。
桑茶坑①道中
[宋]杨万里
晴明②风日雨干时，
草满花堤水满溪。
童子柳阴眠正着③，
一牛吃过柳阴④西。
（注释）①桑茶坑：地名，在安徽泾县。②晴明：晴朗，明澈。③眠正着：正睡得酣甜。④柳阴：柳下的阴影。
3 / 8 ［1］选一选。
（1）这首诗所写的时间是（____）季节。
A．初春 B．初夏 C．初秋
（2）当时的天气情况是（____）。
A．小雨 B．晴朗 C．雨后初晴
［2］根据古诗内容填空。
（1）这首诗写的是诗人在桑茶坑道所见的______情景，描绘了江南田野水边的景色。诗中描述的景物有___________________________。
（2）“______”字写出了小溪涨水、堤上花儿草儿繁盛的样子，“___________”一句描绘出牧童正悠闲地躺在柳阴下酣睡，任他的牛随意吃草的画面。
［3］给下列诗句选择正确的解释。
（1）草满花堤水满溪。（____）
A．草遮住了花儿，水涨满了小溪。
B．小溪里的流水涨满河槽，岸边野草繁茂，野花肆意开放。
（2）一牛吃过柳阴西。（____）
A．那头牛只管埋头吃草，越走越远，一直吃到了柳林西面。
B．那头牛一口气把柳阴西边吃了。
［4］发挥想象，接着写一写。
牧童一觉醒来，发现牛不见了，____________________
［5］下列关于两首古诗的赏析不正确的一项是（ ）
A.《桑茶坑道中》这首诗前两句写出了由雨而晴，由湿而干，溪水由浅而满，花草在风中摇曳，大自然充满了生机的律动。
B.《桑茶坑道中》后两句把牧牛童子和牛的神态写活了，富有生活气息。
C.《四时田园杂兴》第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孙子们，他们不会耕也不会织，所以就闲着，在树荫下乘凉。
四时田园杂兴
[宋]范成大
昼出耘田夜绩麻，
__________________。
童孙未解供耕织，
__________________。
［1］把古诗补充完整。
［2］解释下面的字词。
4 / 8 绩麻：_________________________。
供：____________________。
［3］跟随着作者，我们看到了两组镜头，勤劳的乡村男女和儿童，请你选取一组人物，结合诗句，描写你看到的画面。
我选的是____________（乡村男女 儿童）。
画面：______
［4］写儿童“学种瓜”的细节有两层含义，一是表明农家孩子养成了_____的习惯，二是用幼童的形象衬托出______________________。
［5］诗中流露出作者怎样的思想感情？
___________________________________
6. 课内阅读我最棒。
山居秋暝
[唐]王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
［1］“暝”的意思是_____，点明题目中“秋暝”的一句诗是____。
［2］下列诗句与本首诗描写季节一致的一项是（ ）
A.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
C.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
D.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
［3］下列说法有误的一项是（ ）
A.“空山新雨后，天气晚来秋”把地点、时间、季节全点出来了。
B.“明月松间照，清泉石上流”一静一动，一光一声，先视觉，后听觉，写出了山间自然景物的幽静。
C.“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，以动写静，以有声衬无声，先听觉后视觉，进一步突出了山间生活的幽静。
D.全诗格调清新，富于生活气息，于诗情画意中寄托了诗人高尚的情怀和对现实的强烈不满。
7. 读古诗，再做习题。
清平乐.村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媼？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
（1） 这首词分上、下两阕，上阕写的是______ 。这首词中描写江南景色的句子是“______________ ，______________”，最能表现童趣的句子是“_____________ ，______________” 。
（2） 这首词下阕写的是_______ 。大儿子在_______ ，二儿子在_______ ，小儿子在 _______ 。一个“_______ ”字使用最妙，它把小儿子的天真、活泼、顽皮劲儿写得淋漓尽致。
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8. 阅读。
凉州词
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
［1］诗的前两句写所见：_______、________、________；第三句写所闻：________（均用诗中词语回答）
［2］“春风不度玉门关”中的“春风”除了指自然现象之外，还指________________，这句诗运用了________手法。
［3］“黄河远上白云间”中的“远上”和“一片孤城万仞山”中的“孤”历来为人们所称道，请任选其一试做分析。
____________________________________________________
［4］下列理解不恰当的一项是（ ）
A.诗歌前两句以远川高山衬托“孤城”，描绘出边地的雄阔苍凉之景。
B.“杨柳”指《折杨柳》曲，古诗文中常以杨柳喻送别情事。
C.全诗极写戍边者不得还乡的怨情，情绪消极悲切。
9. 阅读古诗，完成问题。
长相思
（ ）纳兰性德
山一程，水一程，身向 关那 行，夜深千 灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
［1］完成古诗填空。
［2］读下面的语句，你各想到了那一个成语？
_____________________________________
［3］读《长相思》，你发现词人身在哪里？心在何处？你能感受到词人的怎样的思想感情？
_______________________________________
10. 古诗词三首。
山居秋暝
王 维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
［1］请你用曲线画出诗中所表现的诗人追求理想境界的诗句。
［2］作者诗中出现几个美好高洁的意象？有何深意？
____________________
［3］用自己的话写出你对“明月松间照，清泉石上流”的理解。
___________________
［4］下列说法有误的一项是（ ） 。
A.首联“空山新雨后，天气晚来秋”把地点、时间、季节、环境全点出来了。
B.颔联“明月松间照，清泉石上流”一静一动，一光一声，先视觉，后听觉，
