答谢中书书

第 1 页 共 10 页 答谢中书书原文及赏析

（实用版）

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序言

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答谢中书书

陶弘景

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉○2。青林翠竹，四时○3俱备。晓雾将歇○4，猿鸟乱鸣；夕日欲颓○5，沉鳞○6竞跃。实是欲界之仙都○7。自康乐○8以来，未复有能与○9其奇者。

1.选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》卷四十六(中华书局1958年版）。谢中书，即谢征（500-536），字玄度，南朝梁陈郡阳夏（今河南太康）人，曾任中书舍人。陶弘景（456-536），字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家。有《陶隐居集》。 2.[五色交辉]这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。3.[四时]四季。4.[歇]消散。5.[夕日欲颓]夕阳快要落山了。颓，坠落。6.[沉鳞]指水中潜游的鱼7.[欲界之仙都]

人间仙境。欲界，没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界，这里指人间。仙都，神仙居住的美好世界。8.[康乐] 指南朝山水诗人谢灵运（385-433），他承袭祖父谢玄（343-388）的爵位，被封为康乐公。9.[与（yù）]参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。

山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

课程名称 《答谢中书书》

授课人 张丽莉 学校名称 两家子九年一贯制学校

教学对象 8年3、4班 科 目 语文 课时安排 2

一、教材内容分析

本单元的教学重点是学习描绘自然山水的优秀诗文。要求学生在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会，而《答谢中书书》是一篇写景的优秀短文，作者抓住景物特征来写，注意到在不同时间内（晨昏、四季）景物的变化，并且情景交融。体现了作者能够品味山水之美的自豪感。学好本课，对学习本单元的诗文能起到承前启后的效果。

【教学重点】

⑴让学生反复诵读短文，体会文章意境；

⑵学习文中写景状物的方法。

【教学难点】

⑴引导学生在思想上超越时空，与作者对话，领会他们的思想感情。

⑵学习文中写景状物的方法。

二、教学目标

知识与能力：

⑴准确理解课文下注的词语，弄清词句含义。

⑵把握文章的修辞手法，学习描写景物的写作方法。

过程与方法：

⑴布置预习，让学生解决生字，记下文中难点，然后进行讲解。

⑵点拔法、串讲法、诵读法、问答法。

情感、态度与价值观：

培养学生热爱大自然的美好情操。

三、学习者特征分析

学生答题能力有待提高。从平时学习情况看，学生对做材料分析题感到非常吃力，常常地把握不准观点，做出错误判断，导致答题不完整，造成这种情况主要是学生在一些观点相似或相对立的问题上容易混淆，对这类问题的理解不到位。

在教学中，我注重了基础知识落实，教会学生一些做题方法，但在审题方面，还须针对中考有意识的进行专项训练。由于学生人多，部分学生的学习兴趣还调动不够，差生转化工作还任重而道远。

四、教学策略选择与设计 1、自主学习享受美的愉悦，提高审美鉴赏能力（应多读少讲，以读代讲）。

2、重点提示、分析。

五、教学环境及资源准备

教师：准备多媒体课件。

学生：提前预习，标出疑难。

六、教学过程

教学过程（环节） 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备

一、情景导入

1 《答谢中书书》导学案

学习目标：

1、字词的梳理；

2、根据注释翻译课文，并能背诵默写课文；

3、了解文章中的优美意境，严密结构和凝练的语言。

学习重点：翻译课文，掌握字词，背诵默写课文

学习难点：文章优美的意境，严密的结构，凝练的语言。

一、课前准备：

1、查找资料，掌握下面的知识

（1）“书”这种文体的有关知识，写下来：

（2）陶弘景：

2、初读课文，给下列划横线的字注音。

夕日欲颓（ ） 未复有能与其奇者（ ）

3. 学生根据老师的范读给课文划出朗读节奏：

朗读提示：山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。

山川之美，古来共谈，高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

4、朗读课文，达到成诵

二、自主学习（掌握下面的知识）：

1、字词含义

（1）五色交辉（ ）（2）夕日欲颓（ ）（3）沉鳞竞跃（ ）（4）晓雾将歇（ ）（5）未复有能与其奇者（ ）

2、翻译句子： 2 （1）未复有能与其奇者：

（2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃：

3、填空：《答谢中书书》中的第二个“书”的意思是 。本文宛如一幅清丽的 ，又像一首流动的 ，语言凝练且生动。

4、总领全文景观的句子是 。

点明作者写作意图的是 。

文中表现晨昏变化之美的是 。