人教版高二下学期思想政治知识点归纳总结
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1 以人教版高二下学期思想政治知识点的归纳总结
一、《生活与哲学》
1.哲学基本问题与基本派别
哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。它包含两方面内容：一是思维和存在何者是本原的问题（对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准）；二是思维和存在有没有同一性的问题（对这个问题的不同回答，划分为可知论和不可知论）。
唯物主义在其历史发展中形成了三种基本形态：古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。唯心主义把意识视为世界的本原，主要分为主观唯心主义（把人的主观精神如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等当作世界的本原）和客观唯心主义（把客观精神如上帝、理念、绝对精神等看作世界的本原）。
2.辩证唯物论
物质与意识的辩证关系
物质决定意识，意识是物质的反映。这要求我们一切从实际出发，实事求是。
意识对物质具有能动作用。正确的意识促进事物的发展， 2 错误的意识阻碍事物的发展。这要求我们重视意识的作用，树立正确的意识。
规律的客观性和普遍性：规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。规律具有客观性和普遍性，这要求我们必须遵循规律，按客观规律办事；同时，在客观规律面前，人并不是无能为力的，人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。
3.辩证唯物主义认识论
实践与认识的辩证关系
实践是认识的基础。实践是认识的来源、发展动力、检验认识真理性的唯一标准、目的和归宿。
认识对实践具有反作用。正确的认识促进实践的发展，错误的认识阻碍实践的发展。
认识的过程：认识具有反复性（人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成）、无限性（人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程）和上升性（从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程）。这要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
4.唯物辩证法 3 联系观
联系具有普遍性、客观性和多样性。联系的普遍性要求我们用联系的观点看问题；联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。
整体和部分相互区别又相互联系。整体居于主导地位，统率着部分，要求我们树立全局观念，立足整体；部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用，这要求我们重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。
发展观
发展具有普遍性，事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。这要求我们既要对未来充满信心，又要做好充分的思想准备，勇敢地面对挫折与考验。
量变和质变是事物发展过程中的两种状态。量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，量变达到一定程度必然引起质变。这要求我们重视量的积累，不失时机促成事物的飞跃，坚持适度原则。
矛盾观
矛盾就是对立统一。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的发展。这要求我们用一分为二的观点看问题。 4 矛盾具有普遍性，要求我们承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
矛盾具有特殊性，要求我们具体问题具体分析。
矛盾的普遍性和特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，特殊性也离不开普遍性。这要求我们坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。
在复杂事物的发展过程中，主要矛盾处于支配地位、对事物发展起决定作用；次要矛盾处于从属地位、对事物发展不起决定作用。主次矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。这要求我们坚持两点论和重点论的统一，既要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾，又要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾。
在每一个矛盾中，矛盾的主要方面处于支配地位，起着主导作用；矛盾的次要方面处于被支配地位。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的主次方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。这要求我们看问题既要全面，又要分清主流和支流。
5.历史唯物主义
社会存在与社会意识：社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映；社会意识具有相对独立性，对社会存在具有反作用。先进的社会意识对社会发展起积极的推动作 5 用，落后的社会意识对社会发展起阻碍作用。
社会基本矛盾运动：生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律，是在任何社会中都起作用的普遍规律。
社会历史发展的总趋势：社会历史发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。在阶级社会里，社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争实现的；在社会主义社会，这一矛盾是非对抗性的，通过社会主义的自我完善和发展加以解决。改革是社会主义制度的自我完善和发展，是发展中国特色社会主义的强大动力。
人民群众是历史的创造者：人民群众是社会物质财富、精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。这要求我们坚持群众观点和群众路线。群众观点的基本内容是相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习；群众路线的基本内容是一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。
二、《文化生活》（部分教材可能在高二下学期涉及部分内容）
1.文化的发展与创新
文化创新的源泉和动力：社会实践是文化创新的源泉和动力。社会实践中不断出现新情况，提出新问题，需要文化 6 不断创新，以适应新情况、回答新问题；社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条件。
文化创新的意义：文化创新可以推动社会实践的发展，能够促进民族文化的繁荣。
文化创新的途径：
根本途径：立足于社会实践。
基本途径：
继承传统，推陈出新。文化创新既是一个“取其精华、去其糟粕”，改造传统文化的过程，又是一个“推陈出新、革故鼎新”，创造新文化、发展先进文化的过程。
面向世界，博采众长。在文化交流、借鉴与融合的过程中，必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果，同时要以我为主、为我所用。
2.中华文化与民族精神
中华文化的基本特征：源远流长（汉字和史书典籍是中华文化源远流长的见证）、博大精深（独特性、区域性、民族性）。中华文化的包容性即求同存异和兼收并蓄，有利于与其他民族文化在和睦的关系中交流，增强对自身文化的认同和对其他民族文化的理解。
中华民族精神：以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。中华民族精神是中华民族之魂，是维系中华各族人民共同生活的精神纽带， 7 是支撑中华民族生存、发展的精神支柱，是推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力。在当代中国，弘扬和培育民族精神，最重要的是发挥“主心骨”（中国特色社会主义理论体系）的作用；必须继承和发扬中华民族的优良传统；必须正确对待外来文化思想的影响；必须与弘扬时代精神相结合。
3.发展中国特色社会主义文化
文化生活的现状：文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化，但文化市场的自发性和传媒的商业性，也引发了令人忧虑的现象。
发展大众文化：我们所倡导的大众文化是面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。
建设社会主义文化强国：走中国特色社会主义文化发展道路，是建设社会主义文化强国的必由之路。关键是增强全民族文化创造活力，需要树立高度的文化自觉和文化自信。社会主义精神文明建设包括思想道德建设（是发展中国特色社会主义文化的中心环节）和教育、科学、文化建设（是社会主义精神文明建设的重要内容）。
以上内容涵盖了高二下学期思想政治的主要知识点，在学习过程中，应注重理解概念之间的逻辑关系，结合生活实例进行分析，以便更好地掌握和运用这些知识。
