人教版九年级上册化学《燃烧和灭火》教案

人教版九年级化学上册第七单元课题1燃烧和灭火教案

【教学目标】

知识与技能:

1、认识燃烧的条件,知道灭火的原理和方法。

2、能用化学知识解释与解决日常生活中某些燃烧、灭火的现象及原因。

过程与方法:通过对燃烧条件、灭火原理等的探究活动,体验科学探究的过程,提高分析问题和解决问题的能力;能利用灭火的原理,处理一些突发的失火状况。

情感态度与价值观:能科学地认识研究燃烧、灭火对人类社会发展的作用;培养主动相互交流、彼此合作的意识。

【学情分析】

燃烧是生活中司空见惯的现象,学生已经知道很多促进燃烧和灭火的方法。这次备课,我们把重点放在了燃烧与灭火背后的思考:本节课怎样以教材为载体培养学生这样一种化学观念——控制反应条件就可以控制化学反应?我想,燃烧与灭火学生并不陌生,但学生不能从化学反应的角度认识燃烧和灭火的原理。教师要引导学生把自己的生活经验与化学联系起来,从化学的角度观察生活。具体的说,就是把学生所知道的灭火和促进燃烧的方法与化学反应条件的控制联系起来,逐步实现从生活走向化学。

【重点难点】

1、教学重点: 燃烧的条件和灭火的方法。

2、教学难点:

(1)燃烧条件与灭火原理的应用

(2)探究方案的设计与实施

【教学过程】

活动1【活动】教学活动

创设情境,提出问题【引入】你听说过刘谦吗?刘谦在春晚表演的精彩魔术,着实让他火了一把,今天老师也为大家表演一个魔术。想看吗?

【老师】表演“烧不坏的手帕

【学生】观察魔术

【老师】在熊熊火焰中手帕为什么没有被烧坏呢?这其中蕴含着一定的化学原理,你想为这一魔术解密吗?本节课我们就来探究§7.1燃烧和灭火

【老师】请大家回忆一下,你见过哪些燃烧现象? 【学生】回忆学过的物质与氧气反应的现象:如硫、铁丝和镁条等在氧气中燃烧。

第1页/共5页 腰站中学化学导学案 主备人：毛艳民 授课人：毛艳民 备课时间：2019.11.22 上课时间：2019.11.26 编号：048

课题 燃烧和灭火 课

型 新授课 （3）热水中的白磷不燃烧,在通入氧气后燃烧，再次说明燃烧需要什么条件？

2、为什么生煤炉火时，需先引燃纸和木柴，再往里放煤？

3、为什么煤炉火用扇子越扇越旺，而烛火用扇子一扇就灭？

【合作探究二】灭火的原理和方法

阅读课本第129页的有关内容，完成下列填空：

1.灭火的原理：燃烧需要同时满足三个条件，所以我们只要破坏其中的 ，就能达到灭火的目的。

2.灭火的方法有 、 、 学

习

目

标 1、明确燃烧的条件并能够根据燃烧条件得出灭火原理。

2、能运用燃烧条件和灭火原理解决一些实际问题。

3、了解几种常见的灭火器和它们的适用范围。

重点 明确燃烧的条件并能够根据燃烧条件得出灭火原理。

难点 能运用燃烧条件和灭火原理解决一些实际问题。 第2页/共5页 一、自学阶段

【前置性学习】请同学们自读教材P128—130页，思考并完成下列问题。

1、什么是燃烧？

2、下图是小丽同学设计并完成的探究物质燃烧条件的3个实验：

请同学们根据上述实验现象分析燃烧需要哪些条件？

3、请根据燃烧的条件思考灭火的原理和方法有哪些？

二、 导学阶段

【合作探究一】燃烧的条件

1、请同学们观察教师的演示实验，回答下列问题：

（1）试管中的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？

（2）试管中的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？

【基础巩固】 。

3.学生分组做第130页的探究实验，观察现象并分析原因：

实验一 实验二 实验三

现象

分析

4、根据灭火原理及上述实验所利用的化学反应原理，可以设计一种灭火器，请解释这个装置灭火的原理：

九年级化学第七单元课题1

《燃烧和灭火》教案

沙湾县第五中学 吴兰英

2015年12月9日

九年级化学第七单元课题1 燃烧和灭火

课题分析：

燃烧是生活中常见的现象。本课题共包含三大内容：燃烧的条件、灭火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知识简介。课题从几幅有关燃烧的小活动引入，进而研究燃烧的条件和灭火的原理。教材采用从实验得出结论的方法来探讨燃烧的条件和灭火的原理。学生可通过探究，亲身体验和思考来掌握知识。

学情分析：

学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有一定的了解，对学习特别是实验探究有较浓厚的兴趣。可能遇到的学习问题有：1.对着火点的概念理解不够，有的学生把降温灭火的方法说成是降低着火点。2.探究活动的动手能力和规范性。

导学目标：

1. 知识与技能：

①认识燃烧的条件和灭火的原理。

②了解灭火器的使用方法、适用范围及易燃物和易爆物的安全知识。

2. 过程与方法：

通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

3. 情感态度与价值观：

4. ①学生通过讨论交流，培养合作意识与创新精神，体验探究成功的喜悦。

②燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看问题。③通过安全知识的学习，增强安全意识。

导学重点：探究燃烧的条件和灭火的原理。

导学难点：燃烧条件的探究，引导学生主动参与探究过程。

教学用品：多媒体、白磷、红磷、烧杯、热水、铜片、导管、蜡烛、碳酸钠、稀盐酸等。

教学方法：多媒体教学法、探究实验法、演示法等。

预习导学：

1.燃烧的定义。

2.燃烧的条件。

3.灭火的方法有哪些? 兴趣导学：创设情景：通过课件展示几幅与火有关的图片。

教师表演：魔棒点灯，请一位同学熄灭酒精灯。这就是我们要研究的课题《燃烧与灭火》。

问题导学：

活动与探究一：

1、小组实验

提供用品：纸条、蜡烛、酒精灯、火柴、小木条、

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《燃烧与灭火》教案

【教学目标】

知识与技能

1、认识燃烧的条件和灭火的原理；

2、通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。

过程与方法

1、通过实验，探究燃烧的条件及灭火的原理；

2、能用化学知识解决生活中常见的现象。

情感态度和价值观

1、培养学生的辩证唯物主义观点，保持和增强的化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。

2、培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。

【重点难点】

重点 燃烧的条件和灭火的原理

难点 通过实验探究燃烧的条件和灭火的原理

教学准备

实验仪器：酒精灯、烧杯、蜡烛、木条、石头、煤块、火柴、镊子、盛水的烧杯、胶头滴管、剪刀、书本、湿布

教学设计

教师活动 学生活动 教学意图

【引入】通过图片引入，根据生活中常见的现象，引导学生思考这些现象与什么有关？燃烧需要哪些条件呢？

思考图片与燃烧的关系 从熟知的生活现象引入，增强学生对学习的熟悉感。

【实验探究1】燃烧条件的探究

仪器：酒精灯、烧杯、蜡烛、木条、石头、煤块、火柴、镊子

（1）分别在酒精灯上点木条和石头；

（2）点燃两只蜡烛，其中一

根据实验目的和仪器，学生进行自主探究，同时思考原因，得出结论，使学生体会合作交流的学习方法，相互激励，发展和完善自我。

培养操作技能，让学

第2页 共7页 只罩在烧杯下

（3）分别在酒精灯上点木条和煤块

讲解需注意的事项，指导学生进行实验探究

完善学案。 生体会化学的精髓之所在，通过实验得出结论，既避免了直接给结论的枯燥性，又培养了学生自主探究的能力。

【加深理解】老师解释学生不熟悉的概念——着火点，并给出一些常见物质的着火点，同时观看磷的燃烧的实验视频。

【磷的燃烧视频】

观看视频，加深对燃烧条件的理解 先给出着火点的概念，既让学生对以上探究实验有更深的认识，又为磷的燃烧实验做好准备。