人教版高中语文教材指瑕

I教材I语文教学与研究•上半月刊 2019年03月045

化)的人。

不过，上述对“白丁”的这两种解读之间并 非毫不相干,而是存在内在联系的，其中第二

种解读可视为第一种解读的引申，因为从事实

上看，由于古时平民一般没有读书的条件和机 会，往往没有文化和学问，所以，“白丁”的内涵

可由原意“平民，没有功名（官职）的人”自然地

引申出新意“没有学问(文化)的人”。而“白丁” 中词素“白”所具有的“空白”“空无所有”的义

项，则又为该引申义提供了训诂支持。这就较

充分地表明，“白丁”除了可解读为“没有功名 (官职)的人”外，也可解读为“没有学问(文化) 的人”,两种解读皆成立。

纵观语言史,词语内涵的不断变化发展是 语言发展的一个重要体现，也是语言发展的正

常规律。例如，在“白丁”一词中，“白”的“空白” “空无所有”义，虽在古汉语中较为鲜见(一般 辞书甚至未予收录），但在现代汉语中已为常

见，商务印书馆《现代汉语词典》已将其列为一 个普通义项，其“白”释④云：“没有加上什么东

西的;空白：白卷、白饭、白开水、一穷二白。”此

义其它用例尚多，如白版(指书刊上未印出文 字或图表，留下的成块空白）、白票(投票选举

时,未写上或圈出被选举人姓名的选票）、白契 (旧时指买卖田地房产未经官方登记盖印的契

约）、白手(空手;徒手)、白田（未种上庄稼的田 地)、白文(指有注解的书不录注解只印正文的

本子），等等。所以，就“白丁”而言，虽由典故出 处可断定其原始含义为“没有功名（官职）的 人”，但其后又通过引申而增加了“没有学问

(文化）的人”这一含义是语言发展的正常现 象，顺理成章，合情合理，应予承认。只不过，其

源自典故出处的原始义可视为其本义,而后在其它语境里引申出来的、在训诂上又有依据的意

义，可视为其引申义而已。至此，《陋室铭》中“白丁”的真意已明。概言

之，其并非指“没有功名（官职）的人”，而是指

“没有学问(文化)的人”。换言之，刘禹锡不与往 来的人，并非“没有功名（官职）的人”，而是“没 有学问(文化)的人”。人教社新教材等选本的解

读貌似有据和准确，实则过于拘泥本义，脱离具 体语境，忽视语言规律，导致抵牾文意，不合情

理;而人教社旧教材等选本则在指出本义的基础 上，又结合语境，依据语言发展规律，判断其具体

引申之义，故妥帖恰当，合乎情理，值得肯定。

人教版高中语文教材指瑕

◎陆宗成

陆宗成，贵州省凯里市第一中学开怀新校区教师。

选入人教版高中语文教材中的文章，富有文 化内涵和时代气息，文质兼美，题材、体裁、风格

丰富多彩，难度适度，适合教学。但无可否认，某 些文章由于作者、译者或者编者的粗心,并未尽

善尽美,语句上出现了一些令人遗憾的疏漏。这

些疏漏相对于文章深刻的思想和高超的艺术而

言虽然是微不足道的，但却有悖教材的典范性原

则。下面笔者不揣浅陋，

试将白璧上的几处微瑕046丨教材丨

指出来,以就教于广大同仁及编者。

例1:大约在民国十年左右，清华学校请他 作第一次的演讲，题目是“中国韵文里头所表

现的情感”。（必修①，梁实秋《记梁任公先生的

一次演讲》，第35页）

“大约”，副词,表示不很准确的估计，如：

他大约有六十岁了。“左右”，有时作方位名词，

用在数量词后面，表示概数，如:年纪在六十岁

左右。例1中，“大约”和“左右”并用，犯了词语

赞余的毛病，就简洁计，二者应删其一。无独有

偶,沈从文《边城》(必修⑤)中也有一个类似病

例：大约上午十一点左右，全茶峒人就吃了午

饭，把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了

门，全家出城到河边看划船。例2:他的广东官话是很够标准的，距离国

语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是

宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一

字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能

反要差一些。（必修①，梁实秋《记梁任公先生

的一次演讲》，第36页）

“很”，副词，表示程度相当高，如：他奔跑

的速度是很快的。“够”作副词时，也表示程度 高，如：他的普通话够标准。例2中，“很”和

“够”都是副词，一并修饰形容词“标准”,犯了

重复修饰的毛病，二者只能保留其中一个。例3:每人手里都拿着一本打印子的簿子，

不很讲话，即使讲话也没有什么生气。（必修

①，夏衍《包身工》，第47页）

“讲话”，既可作名词，也可作动词，但不可 作形容词。例3中的“讲话”，是动词，指说话或

发言。例句在动词“讲话”之前冠以副词“很”，

犯了修饰不当的毛病，因为就现代汉语语法而言，副词一般可以直接修饰形容词，而不能直接

修饰动词。宜将副词“很”换成表示有一定程度

(多用于否定式)的代词“怎么”。例4:她们没有例外地穿着短衣，上面是褪

色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫，下面是一

玄色或者条纹的裤子，长头发，很多还梳着辫 子，破脏的粗布鞋，缠过未放大的脚，走路也就

有点蹒跚的样子。（必修①，夏衍《包身工》，第47

页）

“或者”作连词时，可用在叙述句里,表示选

择关系，如:这本书或者你先看，或者我先看。又

可表示等同关系，如:世界观或者宇宙观是人们 对整个世界的总的看法。例4中，“或者”连接的

“玄色”和“条纹”,一表颜色，一表图案形状;二

者既不是选择关系，又不是等同关系。宜将“或

者”删掉。如果想保留“或者”，就应将“或者”前

面的“玄色”改成“横纹”等表示花纹形状的词，

或将“或者”后面的“条纹”改成“黄色”等表示颜

色的词。例5:我为了这永远向着阳光生长的植物不

快，因为它损害了我的自尊心。（必修②，陆蠢 《囚绿记》，第11页）

“为了”表示目的，其后跟着的一般是表目

的的短语或分句，如：为了教育群众，首先要向

群众学习。“因为”表原因，其后跟着的一般是表

原因的短语或分句,如：因为我丢了一块昂贵的 手表，所以闷闷不乐。例5中，“不快”显然不是

“我”的目的，而是结果。而这个结果产生的原因

是“这永远向着阳光生长的植物”。所以，“为了”

属于误用，宜将之改为“因为”。例6:几千年来，我们对于宇宙及我们在宇

宙中所处的地位做出了最惊人的和出乎意料的I教材I语文教学与研究•上半月刊 2019年03月047

发现。（必修③，卡尔.萨根《宇宙的边疆》，第

62页)

“做出”,动词，其支配的对象可为“贡献”

“成绩”等。“发现”可作名词，一旦其在句中作

名词而充当宾语，能够支配它的动词只有 “有”。例6中，谓语“做出”与宾语“发现”搭配

不当。根据语境，宜将“做出”换成“有”,而不宜

将“发现”换成“贡献”等。例7:想象经常能够把我们带领到崭新的

境界，没有想象，我们就到处碰壁。（必修③，卡 尔•萨根《宇宙的边疆》，第62页）

“经常”,副词，指常常，时常，如，他俩经常

保持联系、要经常注意环境卫生。一般“经常”

不直接用在助动词前，而直接用在动词之前表 修饰。例7中,将“经常”置于助动词“能够”之

前，不符合规范。宜将“经常”移到动词“带领”

之前。例8:近来，我们已经开始向大海涉足，当 然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也不

过溅湿我们的踝节。（必修③，卡尔•萨根《宇宙

的边疆》，第62页）

“向……挺进(或进军)”，这种表述正确；

而“涉足……”，这种表述也正确。但如果将两 种表述交叉在一起，就不正确了。例8中，译者

将“向……挺进（或进军)”和“涉足……”两种

表述交叉在一起，犯了句式杂糅的毛病。宜将

“涉足”改为“挺进(或进军)”,或者将“向大海

涉足”直接改为“涉足大海”。例9:我曾想：在水底的鱼群中可能有一

些鲤鱼“科学家”。我想这些鲤鱼“科学家”会对

那些提出在睡莲之外还存在有另外一个平行

世界的鱼冷嘲热讽。（必修③，加来道雄《一名物理学家的教育历程》，第68页）

《现代汉语词典》“存在”词条注①:动词，事

物持续地占据着时间和空间；实际上有，还没有

消失，如：双方观点存在着明显分歧、事情已经

解决，不存在任何问题。“有”词条注②:动词，表

示存在，如：屋里有十来人。例9中，“存在”与

“有”并用,犯了表意重复的毛病，应删其一。例10:我长大后想知道，是否在百慕大三角

神秘消失的船只进入了 一个空间漏洞，我对阿西

莫夫的《基地》系列惊叹不已，书中超维空间旅

行的发现导致了一个银河帝国的兴起。（必修

③，加来道雄《一名物理学家的教育历程》，第69

页）例10中，副词“是否”位置有误，应把它放在

动词“进人”的前面。因为从语境看，发出“进人”

这个动作的，是“船只”,而不是“我”。例11:还有些自称，如“朕”“寡人”等，是皇 帝专用的，这表现了封建社会皇权的至高无上。

(必修③，《交际中的语言运用》，第89页）

例11中，言及“寡人”是“是皇帝专用的”自

称，此说不谬；但说“朕”是“是皇帝专用的”自

称，却有悖常识。“朕”是在秦始皇以后才成为皇

帝专用的自称的。秦始皇之前，“朕”是普通的第

一人称代词，我。如《诗经•周颂•访落》:“於乎悠

哉，朕未有艾。”《楚辞•离骚》:“朕皇考曰伯庸。” 例12:在《红楼梦》以前，很少有小说家从自

己的生活经历撷取素材，而曹雪芹声明他之所以

写乃是自己的“身前身后事”，这不但为小说创

作开辟了 一个新的领域，也由于题材切近作者亲 身经历和感受，加强了作品现实性的深度和情感

力度。（必修③，《名著导读〈红楼梦〉》，第102

页）048丨教材丨

例12中，动词“加强”同时支配“深度”和

“力度”这两个名词宾语，其中与“力度”这个宾

语搭配得当，而与“深度”这个宾语搭配不当。

宜将“加强”改为“加大”。例13:有人做了这样一个形象的比喻:你

在阅读巴尔扎克作品时,会觉得像一个很笨拙

的农妇在生火，她要把柴火点着，但是柴有些

潮湿，老也点不着，弄得满屋子里到处是浓烟，

哈得你想从这个房间里退出来算了。就在这时 候，“砰”的一声，柴火点着了，火光映红了半个

天际。（必修③，《名著导读〈高老头〉》，第104

页）

① 《现代汉语词典》“满”词条注④：形容

词，全;整个，如:满身油泥、满屋子的烟。“到

处”注:副词,各处;处处,如：祖国到处是欣欣

向荣的景象、到处找也没有找到。例13中，

“满”和“到处”并用,犯了表意重复的毛病，宜

删去其中一个。

② “天际”指肉眼能看到的天地交接的地 方,俗称“天边”。例13中，用数量词“半个”来

限制“天际”,不符合逻辑。宜将“天际”改成“天

空”，或者直接删掉“半个”。例14:他凭他那种唉声叹气，他那种垂头

丧气，和他那苍白的小脸上的眼镜，降服了我

们，我们只好让步，减低彼得洛夫和叶果洛夫

的品行分数，把他们禁闭起来，到后来把他俩

开除了事。（必修⑤，契诃夫《装在套子里的 人》，第9页）

句中带点的“降服”为“降伏”的误用。“降

服”一词在《辞海》及《现代汉语词典》里均释义为“投降屈服”。此义运用于以上语境，其表达的

意思就成了“别里科夫屈服了，我们只好作出了

让步”。显然译者把作者所要表达的意思—

“别里科夫制伏了我们，使得我们只好作出让

步”搞反了。而“降伏”有一个义项为“制伏;使驯

服”，如将“降服”替换“降伏”,则句意明白，语句

通顺，合乎情理。例15:翠翠同她祖父，也看过这样的热闹，

留下一个热闹的印象，但这印象不知为什么原