创新型人才培养模式的研究与实践

科技信息　

创额型高技链人才培荠模式研穷与实跬　

广州市技师学院　陈展　

［摘要］在线切割机床改造教研项目的开发过程中探索创新型高技能人才培养模式，实现职业教育、现代产业、知识产权的有效融　

合，结合先进制造技术，培养师生发现问题、解决问题的能力，通过设备技术改造与创新，融入知识产权教育，培养师生的创新意识和　

创新能力。　

［关键词］高技能人才　职业教育　人才培养模式　

一、前言　

传统技＿丁院校注重培养学生的操作技能，随着科学技术的迅猛发　展，产业结构的根本性变化，这种单一的教学方法已不适合经济社会发　

展的要求。现代产业的发展需要知识型、技能型和创新型的高技能人　才，尤其在现代制造业中对于掌握先进技术装备的高技能人才的需求　

最为急迫。新形势下，审视和调整技工院校的培养目标，是经济社会发　展的要求，同时也是职业教育自身发展的需要。自２００８年以来，我校　

重新定位培养目标问题，开始探索创新型高技能人才培养模式，改革教　学内容，改进教学方法，引入校企合作和专利创新研究相结合，使学生　

在学到知识、技能的同时也开发了创新思维，培养了师生的创新精神，　

提高了他们的创新能力。学校以设备技术改造为切入点，选择以线切　割机床技术改造教研教学项目为载体，培养创新型高技能人才。　

二、基本理论依据　胡锦涛总书记在广东省视察时语重心长地说，没有一流的技工，就　

没有一流的产品。现在我国技术工人特别是高级技工非常匮乏。技能　型人才在推进自主创新方面具有不可替代的重要作用。　

温家宝总理在全国职业教育工作会议上的讲话《大力发展职业教　育，加快培养高技能人才》中指出，“我们不仅要尊重那些有理论素养的　

教授、专家，也要尊重那些自己动手、实际操作、有发明创造的技术专　家。”“要在全社会形成有利于职业教育发展的舆论氛围，使新的求学　

观、择业观和成才观蔚然成风。”　我校以先进制造技术为发展方向培养高技能人才，在教学过程中　

结合产品设计、设备改造创新，融入知识产权教育，培养学生的创新意　

应用创新型人才培养模式的研究与实践

随着大数据、人工智能等新技术的不断涌现，创新型人才的需求越来越大，而传统的人才培养模式已经无法满足这些需求。因此，应用创新型人才培养模式的研究与实践显得尤为重要。

传统的人才培养模式具有比较明确的重点和目标，例如技能培训、知识传授等。而创新型人才培养模式则更加注重学生创新能力、实践能力的培养，并且在多个方面进行培养，培养的目标是富有创造性、有探究精神并能够自我更新的人才。具体包括以下几个特点：

1. 重视实践，学以致用：在实践中，人才才能够真正掌握技能和知识，并将其应用到生产、研究、管理等实际场景中。因此，在创新型人才培养中，实践训练是重中之重。

2. 多元化的培养方式：传统的人才培养方式往往比较单一，主要是课堂教学和实践操作。创新型人才培养则更加重视多元化的培养方式，例如课外实践、实习、论文写作、竞赛等。

3. 跨学科融合：传统的人才培养模式往往过于专业化，不利于学生全面发展。而创新型人才培养则更加注重跨学科融合，培养学生的综合素质。

4. 产学研融合：创新型人才需要具备把理论与实践无缝结合的能力，而这需要与企业和研究机构进行合作，以将创新能力应用到具体的问题解决中去。

1. 培养满足市场需求的人才：在快速发展的现代社会中，市场对人才的需求不断发生变化，传统的人才培养模式已经无法满足市场的需求，而创新型人才培养模式更加注重学生的实际应用能力和创新能力，使得学生毕业后更能够融入到市场中。

2. 推进产业创新：创新型人才具备较强的创新意识、探究能力和创新实践能力等优势，能够为产业的技术创新提供新的思路和方法，推进产业的科技发展。

3. 增强学生的就业竞争力：创新型人才培养模式注重学生实际应用能力的培养，并且注重学生的多元化素质的培养，能够提高学生的就业竞争力。

1. 加强教学方法和实践环节的改革：学校与企业、研究机构合作，课程创新，多元化实践环节的设计等。

培养创新人才的研究与实践

随着国家经济的快速发展和全球化的深入发展，人才的质量和数量越来越成为制约中国发展的瓶颈。要想破解这个难题，我们需要采取切实有效的措施，培养出更多的创新人才。下面就从研究和实践两个方面谈谈我的见解。

一、研究创新人才培养

要想培养出更多的创新人才，我们需要先深入研究创新人才的培养方式和途径。传统的人才培养方式已经无法适应当前社会的需求，需要我们不断创新和探索。

首先，我们需要从教育的角度入手，推动教育改革，培养学生的创新思维和实践能力。学校教育应该从单纯的知识传授转向以学生为中心的教学模式，注重启发学生的创造性思考和解决问题的实践能力。鼓励学生主动参与各类活动，如创客空间、科技竞赛等，让学生能够学以致用，将理论运用于实践中，增强学生的创新能力。

其次，我们需要倡导企业和高等院校之间的互动，建立产学研合作机制，让企业需求与高校教育紧密衔接。企业可以在高校开展技术研究，对学生进行技能培训和实践指导，让学生更加贴近实际工作环境，培养学生的职业素养和创新能力。高校也可以在学科建设上更加注重企业需求，建立相关岗位，开设与产业相关的专业，让毕业生更加契合企业的用人需求。

仅仅停留在理论探讨中是不够的，需要落实到实践中。

二、实践创新人才培养

创新人才培养的实践具有一定的复杂性和难度性，需要有相应的实践机制和措施来保障。目前，社会有一些成熟的实践模式，应该引进进来，并且根据自身实际情况进行创新和改进。

首先，在企业和高校之间建立实习机制。学生可以在企业中进行实习，了解企业的运作模式、生产流程和企业管理等方面的知识。同时，也能够把在学校学习到的理论知识应用到实践中，增加学习成果的转化率。这种方式能够提升学生的就业竞争力，让企业用人更有保障。

其次，在学校内建立创新实践基地和科技孵化器。学生可以在这里进行各种创新实践和项目开发工作，不仅能够锻炼自己的实践能力，也能够为学校和社会提供一些有价值的项目成果。学校也应该加强对创新创业的协同支持，提供学术指导、人才培训、资源共享等方面的帮助，让学生可以更加顺利地开展他们的项目。

创新型人才培养模式探索与实践

创新型人才是指能够不断创新、创造、开拓市场和推动经济发展的人才。现代社会对创新型人才的需求越来越大，因此，培养创新型人才成为各高等院校和企业的重要任务之一。本文将从以下几个方面探讨创新型人才培养模式的创新与实践。

传统的人才培养模式以传授知识为主，缺乏实践操作和创新思维的培养。而现在的人才培养需要提倡以实践为导向的培养模式，让学生在课堂上学到的理论知识得到更好地应用和实践。例如，大学可以与企业合作开设实践课程、提供实习机会，让学生深入了解职业领域和市场需求，并在实践中探索创新思维。这样的实践课程和实习，能够帮助学生培养实践能力，并让学生更加了解自己所学的专业。

二、开展创新活动的创新型人才培养模式

创新型人才是具有创新能力的人才。因此，创新活动是培养创新型人才的有效途径。例如大学可以组织学生参加各种创新、创意等活动，提供场地、设备和经费支持，以提供学生创新的平台和机会。这样的活动能够鼓励学生发挥主动性、创造力和领导力，培养学生创新思维，从而使其成为潜在的创新型人才。

多元化课程的提供，能够让学生学习到更广泛和更深入的专业知识，并且能够全面提高他们的技能和能力。比如，除了基础的课程，在大学中应该设立语言、文化、职业等全方位的课程，让学生学习更多的知识和技能。例如，开设创新思维训练、媒体经营、公关知识等课程，能够帮助学生更好地与市场接轨，并具备创新思维。

综上所述，现代社会对创新型人才需求越来越大，而数据分析、大数据技术等新兴领域对创新型人才的培养更是提出了挑战。因此，高等院校和企业要不断探索新的创新型人才培养模式，适应市场需求、顺应时代潮流，培养更多创新型人才，为社会发展做出更大的贡献。