农村寄宿制小学家庭教育论文-家庭教育论文-教育论文

寄宿制学生家庭教育能力的现状及其提升策略示例文章篇一：《寄宿制学生家庭教育能力的现状及其提升策略》我是一名寄宿制学校的小学生，今天我想和大家聊聊关于我们寄宿制学生的家庭教育。

你们知道吗？寄宿在学校里，虽然有老师和同学们的陪伴，但家庭的教育对我们来说依然超级重要！可是，现在有些家长在家庭教育这方面，好像有点“迷路”啦。

就像我的好朋友小明，他的爸爸妈妈工作特别忙，平时很少有时间跟他好好交流。

每次他回到家，想跟爸爸妈妈分享学校里的趣事，可他们总是忙着接电话、回信息，根本没心思听。

这难道不让人心酸吗？这就好像小明满心欢喜地捧着一颗闪闪发光的星星要送给爸爸妈妈，可他们却连看都不看一眼。

还有我的同桌小红，她的爸爸妈妈对她要求特别严格。

只要她考试没考好，回到家就是一顿批评，根本不问问她是不是学习上遇到了困难，需不需要帮助。

这多让人难受呀！这就好像小红在努力爬山，已经累得气喘吁吁，可爸爸妈妈不但不加油鼓劲，还在后面使劲儿推她，让她觉得压力山大。

那寄宿制学生家庭教育的现状到底是咋样的呢？我觉得呀，有些家长是关心不够，有些家长是关心的方式不对。

比如说，有些家长觉得把孩子送到寄宿学校，教育的事儿就全交给老师了，自己当起了“甩手掌柜”。

这怎么行呢？学校教育和家庭教育就像人的两条腿，缺了哪一条都走不稳呀！再比如说，有些家长对孩子期望过高，只看成绩，不看孩子的努力和进步。

这不是在打击孩子的自信心吗？就像种了一棵小树苗，天天只盯着它有没有马上长成大树，却不关心它是不是缺水、缺阳光。

那怎么才能提升寄宿制学生的家庭教育能力呢？我觉得家长们首先得抽出时间来，多跟我们聊聊学校的生活，听听我们的心里话。

这就像给我们的心灵花园浇浇水、松松土，让我们能茁壮成长。

还有呀，别老是拿成绩来衡量我们，多夸夸我们的努力和进步。

这就像给我们的小火箭加加油，让我们能飞得更高更远。

家长们也得不断学习，了解我们这个年龄段的想法和需求。

这就像拿着一张地图，才能找到正确的路，走进我们的心里。

农村小学生论文家庭教育论文：对农村中小学家庭教育现状的思考【摘要】家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。

孩子从小就生活在家庭里，受到最初的、往往也是最有影响的教育。

家庭教育质量的高低将对孩子一生的发展产生极大的影响，广大教育工作者及家长对此有着深刻的认识。

【关键词】农村小学生家庭教育现状对策一、当前农村小学家庭教育存在的问题1．家庭教育目标缺乏理性许多家长给孩子确立家庭教育目标时，总是从自身考虑出发，以自己的经验和爱好作为依据，而很少考虑孩子的实际能力和水平以及社会的需求、现实的可能性等。

所以，出现目标定位过高现象。

望子成龙、望女成凤是家长的普遍心态。

这种高的目标的追求，导致孩子心理负担过重、个性发展不健康。

2．家庭教育内容欠合理教育目标决定教育内容，缺乏理性的教育目标必然导致教育内容的不合理。

重视孩子的身体素质，忽视心理素质。

随着农村生活水平的提高，许多家长热衷于给孩子提供优越的物质条件。

他们认为只要孩子吃好穿好，父母就是尽责了，而对孩子心理健康的关心却少之又少。

重智力开发，轻非智力因素和良好品德的培养。

受现有的学校教育、人事制度和社会传统观念的影响，绝大多数家长认为，高智力是高成就的前提，甚至更有人认为高智力等于高成就，将孩子的智力教育放在家庭教育的首位。

3．家庭教育方式欠科学当前农村小学家庭教育存在许多不良的教育方式，主要有四种。

第一种是姑息溺爱型。

表现为家长把子女当作宝贝，如果是独生子女，更是如此。

使子女长期在家庭中处于特殊地位，大人都围着孩子转。

第二种是专制粗暴型。

表现为家长对子女管教过严过多，大事小事都由家长说了算。

子女稍有差错，或达不到家长的要求，轻的严加训斥，重则棍棒相加。

第三种是撒手放纵型。

表现为家长对孩子教育不闻不问、放任自流。

第四种是矛盾型。

家长对孩子先是百依百顺、百般宠爱，等到宠坏了孩子，又心急火燎、粗暴专制；或家庭成员严宽不一致，一个粗暴打骂，一个护短溺爱，让孩子无所适从，学会利用“保护伞”。

关于农村家庭教育的论文随着社会主义新农村的建设与推进，农村家庭未来的继承人必然成为新农村建设的主力，因此，我国农村家庭教育观念需要跟随时代的发展变化而转变。

本文是店铺为大家整理的关于农村家庭教育的论文，欢迎浏览!农村家庭教育的论文篇一：农村家庭教育现状和对策摘要:家庭教育是我国教育的重要组成部分，但当前，特别是我国农村地区的家庭教育脱节，严重影响教育事业的发展。

本文对我国农村家庭教育存在的问题进行分析，探讨问题的解决对策，以供参考。

关键词:农村;家庭教育;现状;对策家庭教育是人们受教育的起点，也是学校教育和社会教育的基石，有学者曾经说过，“家庭教育是对一个孩子全部教育的最为核心的部分”。

在我国，特别是农村地区，尽管进入了社会主义新农村建设阶段，却依旧存在不少问题。

随着农村考入高校学子数量的增加，农村家庭教育的严重滞后性引起了社会的广泛关注。

1.当前我国农村家庭教育存在的问题1.1严重的重智轻德的现象。

很多农村家庭家长过于重视分数的高低，单纯认为孩子的进步在于考试分数的提高，忽略德育方面的教育。

有调查显示，有62%的农村家长持有“只要孩子学习成绩好，其他都不重要”的态度对孩子进行教育，因而除了成绩，很少过问其他的表现。

1.2简单粗暴的家庭教育方法。

调查发现，目前我国很多农村家庭采用物质刺激或直接打骂的方式对孩子进行教育，这种简单粗暴的方式或许在一次性的教育中能起到一定效果，但这却是家长忽略精神关心教育的表现，特别是缺少了与孩子进行公平有效沟通的过程，严重的还会伤及孩子自尊。

总之，棍棒底下出孝子的思想普遍存在于我国农村家长身上。

1.3优劣悬殊的家庭教育差距。

我国处于社会主义初级发展阶段，农村地区存在了一定的差距，这种差距包括经济水平、教育水平以及各个家长自身的文化素质。

不可否认，我国农村地区很多家长的思想和文化素质普遍偏低，有数据显示[1]，仅有26%的农村家长意识到教育责任并有能力履行，少数地区家长依旧存在重男轻女思想，也有部分农村独生子女家庭出现过于溺爱的现象。

《农村寄宿制学校管理研究》课题论证（精选五篇）第一篇：《农村寄宿制学校管理研究》课题论证《农村寄宿制学校管理研究》课题论证一、本课题核心概念的界定1、侧重从操作层面上对农村义务教育阶段寄宿制学校教育教学管理的研究，尤其注意对寄宿学生的人文关怀、身心管护、校园生活、人性化管理以及生活教师、技能教师与文化课教师的职能界定、工作流程等方面的研究，为农村义务教育阶段寄宿制学校的管理提供有较强现实意义的建议。

2、寄宿是一种消费，由学校提供的寄宿是一种服务，寄宿制学校的管理是一种服务化的管理。

二、本课题的研究现状、选题意义和研究价值寄宿制学校在国内外有着悠久的历史。

在国外，古代欧洲的神学院、教会举办的孤儿院、王室创办的各种学院等等，大都提供寄宿服务。

在中国，从西周开始兴办太学、书院，逐渐形成郡设学、县设校、乡设痒、聚（村）设序的办学格局。

由于受地理位置和交通工具的限制，入学的学生大都要寄宿。

但相比较而言，提供集中的、归属学校管理的寄宿服务，我国是远远落后于西方国家的。

从清末兴办新学至今，我国提供寄宿的学校多为大中专院校和部分中学。

从小学起就提供寄宿则是近多年来出现的新问题。

2006年国家出台了《西部地区农村寄宿制学校建设工程项目学校管理暂行办法》，提出了寄宿制学校管理的一些基本原则，但在具体工作中，我们没有现成的经验可供参考，缺少理论指导。

关于这方面的研究方兴未艾，当前比较全面系统的研究成果很少，侧重操作层面的研究不少但却各自为战，不成章节。

自从我国提出“优化教育结构、调整教育布局”以来，建设九年一贯制寄宿学校成了各级政府的首选政策，这是一定范围内社会分工向专业化发展的必然选择。

因此，加强寄宿制学校管理模式的研究成了当前形势下的一项急务。

这项研究具有很强的现实实用性。

三、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新点1、研究目标：为九年一贯制寄宿学校的管理提供理论上的指导和操作层面上的建议。

2、研究内容：（1）寄宿制学校的历史沿革（略）；（2）建办九年一贯制寄宿学校的现实必要性（略）；（3）符合寄宿制学校管理需要的软、硬件建设（略）；（4）寄宿制学校的管理，主要包括安全管理、卫生管理、饮食管理、住宿管理、教师管理、教育教学管理、人文关怀、家校联系等方面的内容（详）；（5）信息化在寄宿服务中的量与度（详）；（6）其它相关问题（包括研究中遇到的新问题）。

农村小学家庭教育杂谈常常听到同行说：“这一年级难教！”“这些娃娃真笨！”然而校长常说：“站在同一起跑线上的一年级，难道还有笨了的？”确实，城里的孩子反应能力强，接受新知识快。

这是什么原因呢？我想原因是多方面的，这里我只就家庭教育谈谈个人的一些见解。

家庭教育是指“在家庭中，家长自觉地、有意识地按照社会对人才的要求，通过家庭生活和言传身教对子女实施教育影响的行为和活动”。

一、农村小学家庭教育的主要表现1.大多数农民思想素质差。

父母是孩子的第一任老师，也是最好的老师。

父母的一言一行、一举一动，是孩子们学习的“楷模”。

农民是纯朴的、善良的，但也是落后的、保守的、自私的。

孩子们耳濡目染、潜移默化着他们的思想，接受着他们的精髓，好的坏的不加分辨的吸收着。

他们自私自利，以“我”为中心。

虽然改革开放，让他们的腰包胀了起来；虽然他们的思想在一定群体、一定范围有了很大进步，但是最终却没有发生什么质的飞跃。

2.大多数农民文化素质差。

望子成龙是每一个人的心愿，农民们尤其迫切。

每一个农民都有一个最大的心愿：跳出“农”门。

自己走过的路不能让子孙重新来过，虽然城乡差别在逐步缩小，毕竟城市好于农村，无论从哪方面讲，这是不可辩驳的事实。

特别是在教育方面，他们希望自己的孩子也能像城里的孩子一样，享受最好的教育。

但在家庭、职业、收入等各方面条件的制约下，他们选择了农村。

他们自己大多数只有初中水平，加之遗忘等原因，自己没办法辅导孩子的学习。

农村活儿也多，他们甚至没时间看一下子孩子的作业做完了没有，任由孩子自由发展。

当然“六0”部队在现今的农村也很普遍，由于历史的原因，好多都还是文盲或半文盲，根本就没办法辅导孩子，甚至居然还有人认为：读出来的是生就了的，天注定；把孩子送到学校，自己的任务就完成了。

3.大多数农民行为习惯差。

农村是一个广阔的天地，是一个与土地打交道的地方，是社会实践的一个大课堂。

人人都爱清洁，讲卫生，这就是人们常说的：爱美之心，人皆有之。

小学教育毕业论文范文标题：农村小学寄宿制对学生学习的影响摘要：本文旨在探讨农村小学寄宿制对学生学习的影响。

通过对相关文献的综述和调查研究，本文认为寄宿制教育模式可以有效提高农村学生的学习成绩和学业质量。

而且，寄宿制教育还有助于增强学生的自律、独立和合作能力，并为他们提供更多的学习机会和资源。

但是，同时存在一些问题，如学生晚上睡眠质量下降等，需要引起重视和解决。

关键词：农村小学；寄宿制；学习成绩；学业质量；自律；独立；合作能力；学习机会；学习资源；睡眠质量一、介绍农村地区是我国教育改革事业的重点，而小学教育是整个体系的基础，对于农村儿童的教育水平和未来发展具有至关重要的意义。

然而，由于农村地区的经济和文化条件，农村小学教育存在很多问题，如教育资源不足、师资力量不足等。

为了解决这些问题，近年来农村小学开展寄宿制教育日益普及，那么这种教育模式对学生的学习成绩和学业质量究竟有何影响呢？本文将进行探讨。

二、寄宿制教育对学生学习的影响1. 提高学习成绩和学业质量寄宿制教育可以为学生提供更多的学习机会和资源，让他们在学校内得到更好的学习环境和条件。

同时，寄宿制教育还可以提供更多的学习时间和空间，让学生充分利用时间进行学习。

研究表明，寄宿制学校的学生在学习成绩和学业质量方面优于非寄宿制学校的学生，这与寄宿制教育的课程设置和学习指导有关。

2. 增强学生的自律、独立和合作能力寄宿制教育培养学生自律、独立和合作能力的过程中，有助于提高学生的综合素质和人际交往能力。

一方面，寄宿制教育要求学生自己管理学习和生活，让他们在实践中养成良好的习惯和自律意识；另一方面，学生要与同窗相处，需要互相帮助和理解，从而增强了合作和团结的精神。

3. 为学生提供更多的学习机会和资源农村地区教育资源的不足，是学生接受优质教育的最大障碍之一。

而寄宿制教育可以提供更多的学习机会和资源，如辅导班、阅读室、网络资源等。

这些资源的利用，既可以丰富学生的知识储备，又可以提高学生的学习兴趣和动力，从而在学习上取得更好的效果。

浅谈农村小学生家庭教育万丈高楼平地起。

小学阶段是给孩子们打基础的关键时期，可以说是孩子们人生历程中的一个重要转折点，首先，孩子在上小学之前，他们在家里或幼儿园以游戏或玩耍的形式接受教育的影响，进入小学以后他们将接受系统的学校教育，主要活动形式就是学习，小学阶段也是孩子最愿意和最容易接受外界影响的时期，具有极强的可塑性，另外，在这个时期，他们极其容易上进或退步，具有很大的可变性，具有极强的好奇心，求知欲旺盛，善于模仿。

若能抓住这个关键时期，对孩子施以正确的教育，往往可以事半功倍，但同时他们也表现的很脆弱，如果处理不善，毫无疑问，会给孩子带来极大的危害。

小学阶段的教育，除了学校教育之外，家庭教育也显得尤为重要，家庭教育作为孩子通向社会的第一座桥梁，对孩子的个性、品质的塑造和健康成长起着极其重要的作用。

一般说来，凡是家庭教育抓得好，孩子进步就较快，较好，反之，则较慢，甚至有害。

一、农村小学生家庭教育现状分析1 、农村家长大多专注生产和外出创收，忽视孩子家庭教育。

农村家长大多起早贪黑的忙农活，无暇顾及孩子的教育，特别是近年来农村外出务工潮的兴起，大批年轻父母外出务工，出现了大量的”空巢家庭”这些家庭多把孩子托付给爷爷奶奶，或亲戚朋友看管。

而很多爷爷奶奶在对孩子的教育过程中往往采取过度顺从孩子和溺爱孩子。

这就是俗话说的“看似爱，其实害”。

而亲朋好友在看管孩子的时候，由于不是自己孩子，所以大多数觉得不好批评，甚至是不敢批评。

所做的仅仅就是管孩子吃住而已，这就出现了“看而不管”、“管而不教”的局面。

2 、一部分农村家长缺乏必要的素质，难以正确的教导孩子。

相当部分农村家长由于受自身文化素质的限制，不能有效的教导孩子的现象在农村仍然突出，有些家长教导孩子也仅仅是教孩子一些简单的文化知识而已，而在对孩子进行德育方面教育就显得很吃力，更别说培养孩子创新、动手能力了，在这方面几乎是空白，更有甚者，在偏远农村，一小部分家长连对孩子进行基础的文化教育都显得很困难。

农村寄宿制学校学生养成教育论文-养成教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——一、农村寄宿制学校学生问题现状分析农村寄宿制学校成立后，随着时间的推移，家庭对孩子的教育与监督逐渐弱化的弊端也越来越凸显出来，学校难以完全承担起学生的个性发展及情感态度教育。

首先，学校教育至今仍没有完全摆脱为升学考试所左右的窘境。

调查数据显示，大多农村寄宿制学校中考结束后，应届毕业生中只有30%左右的学生升入县级重点高中，20%左右的学生进入普通高中，10%左右的学生就读各类职业技术学校。

而多达30%以上的孩子则在中考结束后便走上了打工、务农之路。

这些孩子虽然在时间和形式上完成了九年义务教育，但由于知识储备不够，良好的意志品质没有有效形成，加之诸多的不良行为习惯，极易被迅猛发展的现实社会所淘汰。

其次，家庭监督的弱化，大部分监护人对“寄宿学生”要求不严，监督不到位。

他们不能对孩子的学习与健康成长进行及时有效的监督与引导，比如孩子的思想变化、学习状况，甚至班主任的定期约谈乃至家长会等最基本的监督职责都不能有效担当。

处于义务教育阶段的学生的学习自觉性、主动性、自我控制能力、辨别是非等基本能力本来就差，再加之缺乏必要而及时的督导与鼓励，必然会使他们在学习上失去动力，在思想品行上放任自流。

二、农村寄宿制学校学生行为习惯培养（一）立足课改，转变观念，在课堂教学中注重学生行为习惯养成我们的课堂教学必须改变过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，即从单纯注重知识传授转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，全面培养学生具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力、良好的信息素养及环境意识等，即关注学生“全人”的发展。

然而，在我们的实际教学工作中，教师却普遍把学生当作任人摆布的对象，片面强调学习。

关于农村家庭教育的论文(3)农村家庭教育的论文篇三：农村小学家庭教育研究《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(以下简称意见)中明确指出：未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。

他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。

民族的兴旺靠科技，科技的发展靠人才，人才的培养靠教育，教育的基础在家庭。

我国家庭教育有着优良的传统，通过亲情、民俗和家规年年相续，代代相传，源源流长五千年。

父母是孩子的第一位老师，家庭教育对子女品德的形成、行为个性的发展，正确世界观、人生观、价值观的树立有着不可代替的作用。

因此，针对农村小学家庭教育中存在的突出问题，积极开展科学的研究，为农村小学家庭教育指导工作提供理论支持和工作依据成为了我们当前迫切的任务。

通过四年多的实验，我们找到了一些造成家庭教育功利化的原因和应对方法，在运用的过程中也收到了较为明显的效果。

一、课题的提出2004年2月《中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》颁布实施后，为学校德育工作指明了努力的方向，我们倍感鼓舞，希望能用自己的行动为新时期德育工作贡献自己的力量。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出：未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。

他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。

民族的兴旺靠科技，科技的发展靠人才，人才的培养靠教育，教育的基础在家庭。

我国家庭教育有着优良的传统，通过亲情、民俗和家规年年相续，代代相传，源源流长五千年。

父母是孩子的第一位老师，家庭教育对子女品德的形成、行为个性的发展，正确世界观、人生观、价值观的树立有着不可代替的作用。

因此，针对农村小学家庭教育中存在的突出问题，积极开展科学的研究，为农村小学家庭教育指导工作提供理论支持和工作依据成为了我们当前迫切的任务。

小学生家庭教育论文：要重视农村小学生的家庭教育【关键词】农村小学生家庭教育家庭教育作为孩子通向社会的第一座桥梁，对孩子的个性、品质和健康成长起着极其重要的作用。

小学生正处于人生的关键时期，所走的每一步对他们以后的人生发展有着至关重要的作用。

然而，现代大多数的农村小学生家庭教育中存在着许多问题，严重影响着农村小学生的身心健康。

一、农村小学生家庭教育现状1农村家长一门心思地扑在生产和创收上，每天起早贪黑，没有时间和精力去照顾、教育孩子，更谈不上什么家庭教育。

特别是近年来，随着外出打工人员的增多，农村出现了许多“空巢家庭”。

“空巢家庭”的孩子由爷爷、奶奶或者外公、外婆等亲属看管，多数是“看而不管”、“管而不教”或根本“管不住”，家庭教育几乎空白。

2家长缺乏责任心。

有的家长认为，自己的责任是送孩子上学，将他扶养成人，至于孩子学得怎样，全靠他自己的努力，没有什么明确的要求。

3家长对孩子的最大希望是读好书、上大学，将来从事脑力劳动或较轻的体力劳动，获得较高的经济收入。

这些家长的教育方法，大多是简单粗暴，信奉“不打不成才”，全然不顾自己的行为会给孩子带来什么样的影响。

4新“读书无用论”思想影响。

近年来，由于高中、大学的教育费用高，大中专毕业生分配走向市场，找工作难的现象使部分农村家长产生了新“读书无用论”的思想。

有的说，培养一名大学生，家庭要负担十多万元，供不起。

毕业出来即使找到了工作，微薄的工资在城市安家落户也很困难，因此只讲究“实惠”的家长，对子女的教育培养热情不高，对孩子的升学持无所谓的态度。

二、对策及建议家庭教育的重要意义已不容繁述，家庭教育中存在的问题应当引起我们的高度重视。

为此，笔者提出以下几个方面建议：1建立家长教育培训机构在学校建立家长学校，通过专业的学校社会工作者向家长传授正确的家庭教育信息。

学校社会工作者可以通过家长会、家访、家庭教育咨询等形式开展工作，主要工作包括帮助家长树立“为国教子”的家庭教育观念；通过定期培训提高父母在子女成长方面所需的基本知识；提出关于家庭教育的建议，组织学生和班主任对家长的家庭教育进行评价；加强家长与子女之间的交流等。

留守儿童的家庭教育问题论文范文家庭教育问题是留守儿童问题的主要方面，由于父母工作在外，父母孩子之间的沟通较少，留守儿童问题日益严重因。

下面是店铺给大家推荐的留守儿童的家庭教育论文范文，希望能对大家有所帮助!留守儿童的家庭教育论文范文篇一：《农村留守儿童家庭教育缺失的新思考》摘要：笔者在本次"三下乡"暑期实践活动调研中发现农村留守儿童既是教育问题，也是社会问题。

笔者从单亲培养，隔代抚养和寄宿学校这三方面从对留守儿童监护方式上挖掘农村留守儿童家庭教育缺失表现。

再从家庭结构松散导致儿童心理错位，家庭亲情缺失导致儿童情感饥渴，家庭榜样空白导致儿童行为偏失三个维度来剖析家庭教育缺失对留守儿童的影响。

最后笔者从家庭、学校、国家社会三方面来探寻农村留守儿童家庭教育缺失的解决之道。

关键词：农村留守儿童;家庭教育缺失由于农村产业结构的调整，大量的剩余劳动力停滞在家中。

近些年来，多数农民为了改变家庭的经济状况而选择了外出务工，家中就剩下妇女儿童，有的甚至只有留年迈的老人和孩子在家中。

这些留下来的孩子就形成了一个特殊的社会群体——农村留守儿童。

留守儿童是指父母双方或一方流动到城市里或其他地区，孩子留在户籍所在地，并因此不能和父母生活在一起的14周岁及以下的儿童。

全国妇联2008年《全国农村留守儿童状况研究报告》显示，我国农村留守儿童约5800万人，其义务教育阶段的留守儿童约3000多万。

如此庞大的社会群体，他们的成长直接影响着未来人口素质的提高和社会的稳定发展，而家庭教育功能的减退是导致这一社会现象的主要原因，是值得家长、校方和社会各界的关注并共同寻求其解之道。

一、挖掘农村留守儿童家庭教育缺失的表现父母的爱和教育对于儿童身心健康成长来说犹如源头活水，是塑造儿童性格、培养儿童情感、锻炼儿童意志的核心力量。

在对蓝田县的调研中发现对于农村留守儿童，父母之爱的缺失，家庭教育的不完整主要表现在监护方式上。

故同监护方式对应，家庭教育的缺失主要表现在如下三种情况。

儿童家庭教育论文范文2篇儿童家庭教育论文范文一：农村学前留守儿童家庭教育论文一、农村学前留守儿童的家庭教育存在的问题(一)教育方式不科学，或娇惯溺爱或简单粗暴良好的家庭教养方式对儿童的健康成长具有积极的作用。

反之，不良的家庭教育方式会影响儿童的健康成长。

有学者指出，现代儿童家庭教育中错误的教育方式主要有心灵施暴式、过分溺爱式、物质刺激式、放纵式、愁眉苦脸式五种。

农村学前留守儿童常常与家长聚少离多，亲子互动较少，孩子和家长之间并未形成良好的互动。

因为家长常年在外务工，对孩子的关心、沟通和教育较少，因此，他们会在内心深处对子女产生愧疚心理。

对孩子提的要求，家长都会尽可能给予满足。

又因为孩子平时大多和爷爷、奶奶生活在一起，老人对孩子更是十分宠爱，会尽量满足孩子的各种要求。

这种情况下，容易养成儿童的骄纵个性。

另一种情况是，有的家长平时较少与孩子沟通，较少关心孩子，放任孩子，但一旦孩子犯了错误或是自己工作不顺心，就会对孩子大声呵斥，严重时会责打孩子。

不管是骄纵溺爱还是简单粗暴，都是不科学的家庭教育方式，都会对儿童产生不良的影响。

(二)家庭教育投入较少，家庭教育环境不良家庭教育投入主要是指由家庭负担的教育方面的费用。

一般所说的家庭教育投入，主要是指家庭为子女的教育所支付的最低成本，包括交通费、食宿费、园服费、保教费和文具费等，这是必需投入。

家庭扩展投入是家庭为使子女享受额外的教育或优质教育而特别支付的费用，主要包括家教费、课外辅导费和其他费用等。

农村家庭的教育投入较少，主要是孩子在园的各项学习费用，也就是教育的必需投入。

学前留守儿童的家庭教育投入主要是指参加幼儿园学习的费用，几乎没有其他费用。

有一些留守儿童因为家庭经济困难的原因，甚至无法入园。

相比之下，城市家庭的教育投入远远大于农村家庭的教育投入。

家庭环境对儿童的成长十分重要。

而农村学前留守儿童因为父母长时间外出务工，家庭成员不完整，家庭内部缺乏必要的情感交流;一些父母及其他长辈只关心孩子身体的健康成长，忽视孩子情感的培养;家庭互动中教育的成分较少，家庭文化环境中教育文化氛围也不良。

浅谈农村寄宿小学学生生活习惯的养成教育农村寄宿小学学生生活习惯的养成教育，对于孩子们的成长和发展十分重要。

在农村地区，由于交通不便、学校供给不足等原因，很多学生只能选择在学校寄宿，因此学校寄宿是他们生活的主要场所。

为了帮助这些孩子们形成良好的生活习惯，促进他们全面成长，需要进行有效的养成教育。

首先，家长要树立正确的教育观念。

他们需要认识到教育不仅仅是学校的职责，也是自己的家庭责任。

家长需要积极参与孩子们的寄宿生活，关心孩子们的生活和学习情况，及时与学校沟通，共同促进孩子的健康成长。

并且家长还应该在家里注重培养孩子良好的生活习惯，例如定时作息、健康饮食、独立自主等，这些都将是孩子们在学校的生活中的重要支撑。

其次，学校要有全面的关爱，在孩子们的寄宿生活中负责到位。

学校需要为孩子们提供一个安全、舒适、温馨的生活环境，建立健全的管理制度，如健康卫生制度、消防安全制度等，让孩子们的生活能够在有效的规章制度下进行。

学校还应该关注孩子们的情感需求，与孩子们建立起深厚而稳定的师生关系，让孩子们感受到学校的人文关怀。

这能帮助孩子们形成积极的情感状态，促进心理健康。

最后，孩子们自身也需要奋斗着逐渐适应寄宿的新环境，在不断学习阳光积极、自立自强的生活习惯的过程中成长。

为此，孩子们需要不断学习，努力提升自己的能力，积极融入学校的生活。

同时，也要遵守学校规章制度，自觉爱护公共设施，不拖拉作业、不玩乐器噪音等行为举止，不仅能让他们获得同学们和老师们的尊重，更有助于塑造他们独立、负责的品质。

总之，农村寄宿小学学生生活习惯的养成教育是一个复杂而关键的过程，需要家长、学校和孩子们三方共同合作，各尽所能，形成良好的合力。

在此基础上，孩子们才能在这个充满变化和机遇的世界中茁壮成长，走出自己的精彩人生。

小学寄宿制下的家庭教育在我们国家鼓励多种形式联合办学政策的感召下,近些年来,各种形式的寄宿制学校在我国各地迅猛地建立起来,其管理模式大多实行全封闭、军事化管理。

这种新形式、新条件下的寄宿制学校(因其收费较高,有人又称其为贵族学校)一经出现,便得到了众多学生家长的青睐和欢迎。

个中原因不言而喻,诸如解决独生子女的后遗症问题、家长工作繁忙问题等等。

但另一方面,其弊端也是显而易见的。

无庸讳言,寄宿制条件下,由于学生大部分时间呆在学校,其学习、生活、管理全由学校老师操办完成,如此家庭教育还要不要开展,如何开展等等这些问题不容回避。

我们知道,所谓家庭教育,是指在家庭中,家长(主要指父母和家庭成员中的成年人)自觉地、有意识地按照一定社会、一定阶级对培养人的要求,通过自己的言传身教和家庭生活实践,对子女以一定的教育影响的社会活动。

从这个涵义我们不难看出,家庭教育是在家庭这个特定的环境中进行的,受教育者与教育者之间存在着不可替代的血缘关系,正是这种特殊的教育形式,使得家庭教育在某种程度上具有学校教育与社会教育不能比拟的优势。

现代教育已将家庭教育、学校教育和社会教育上升为教育的“三圈理论”,三者共同形成了一个培养教育人的系统工程,家庭教育则是这个系统工程的基础工程。

可以说,家庭教育是一个既古老又年轻的课题,它作为教育的第一篇章,与孩子的成长和社会的发展都有十分密切的关系。

处于学龄初期的儿童,其语言、知觉、思维、想象力等智力因素和情感、性格、气质、兴趣等非智力因素的发展都比较快,是一个人个性心理品质形成的重要时期。

家庭教育的功能与优势在这一时期也能得以凸现。

家庭教育的好坏将直接影响着孩子的成长。

如此说来,家庭教育在任何状况、任何条件下都放松不得。

然而,实际情况又是怎样呢?一年多来,笔者曾以了解学生、与家长交谈、走访家庭等等多种形式对此作过调查,结果令人担忧。

主要表现有:(1)把家庭教育的重任寄托到学校及老师身上。

相当一部分家长觉得把孩子全天候的放在学校里,就是希望学校及老师能行家长所不行,甚至有家长认为,把孩子放在寄宿班里,省了不少麻烦,基本上是不用再操心了。

农村儿童家庭教育论文农村儿童家庭教育论文农村的家庭教育总是会因为各种因素而存在各种问题，以下是小编整理的农村儿童家庭教育论文，欢迎参考阅读！随着社会的不断发展进步，科教兴国战略和人才强国战略的实施，国家越来越注重对教育的管理力度。

在人们物质生活越来越丰富的今天，人们对生活质量的要求也越来越高，尤其是出行上对教育的要求也越来越高。

在我国教育方针的指引下，家庭教育也开始占据着越来越重要的地位。

甚至在农村，小学家庭教育也越来越受到重视。

家庭教育对于小学生而言至关重要，它直接影响着小学生的性格、习性、品行、气质，对孩子的身心健康起着重要的作用和意义。

但是，农村小学家庭教育也存在着一些问题，影响着小学生的身心健康，对小学生今后的学习和生活产生着负面的影响，成为了人生课堂中的一门负面教材，需要采取一些措施来改变这样的现状。

一、现状分析在孩子的成长过程中，父母对孩子的影响甚重，家庭是孩子生长的摇篮，对其进行着潜移默化的教育，直接影响着孩子童年生活的质量。

尤其是时代发展迅速，家庭教育对于教育本身而言的重要性与日俱增，人们“望子成龙、望女成凤”的心态也越来越显著，对孩子的.要求也越来越高。

小学正是处在一个向未来迈进的过渡时期，也是打好人生基础的重要时期，所以家庭教育对于农村小学教育而言起到越来越重要的作用。

二、农村小学家庭教育存在的问题（一）隔辈教育当下，很多农村的家长去城里打工维持生计，把孩子交给自己的长辈代为看管。

在农村，由爷爷奶奶、外公外婆看管教育孩子的家庭数量很多，他们普遍过分溺爱孩子、娇惯孩子，最后导致管不住孩子，放任孩子跟随自己的意愿生活，使孩子的家庭教育一片空白。

（二）重书本、轻道德在农村小学家庭教育中，农村家庭往往会犯一个很普遍性的错误，就是注重孩子学习能力的培养，忽视性格、道德的培养。

大量的农村家庭都存在着这个传统的思想，希望自己的子女未来出人头地，不像自己一样过着平平淡淡、普普通通的农民生活，渴望自己的子女有出息。

浅谈农村小学阶段的家庭教育当前，随着社会的发展,家庭教育已尤为重要。

家长的文化层次、不良的社会风气、陈旧的教育观念等原因,特别是农村小学的家长更是因为自身的文化水平有限,在家庭教育观念方面存在许多误区。

其中最为重要的一点就是许多家长认为教育是学校的事，孩子出现问题与自己关系不大，家庭教育严重缺失。

相当数量的家长不知道如何正确的教育孩子的现象,不仅没有把孩子教育好,还严重影响了孩子的身心健康。

通过课题研究，我们通过搭建学校与家庭的指导平台，创建学习型家庭，促进家庭教育成员的共同成长，转变了家长旧的教育观念、家教做法，转变了学生行为，提高了学生素质。

下面就浅谈一下农村小学阶段的家庭教育。

一、创建学校、家庭合作教育网络指导平台1、完善组织建设、建立家庭教育工作常态化。

完善家长学校领导机构，设立家庭教育办公室，开通家长热线，家长委员会成员、学校心理辅导员、学校领导轮流值，解答来自家长及社会各个方面的疑惑，班家长委员会每学期初都要调整家长委员会成员。

2、搭建学校、家庭合作教育网络平台借助互联网，利用钉钉软件搭建学校、家庭合作教育网络平台，突破时间与空间的限制，让学科任课教师、班主任、校领导、家委会员成员与家长进行在线交流，方便快捷高效。

在平台增设家庭教育课堂，把正确的家庭教育理念、家庭教育案例推送给家长，让家长掌握大量教育孩子及培养孩子好习惯的科学方法。

增设家长留言表单，收集家长对学校各方面工作提出合理化建议，及时反馈，使教育教学工作进一步落到实处。

二、加强学习，转观念，强能力1、家长要树立正确的教育观，了解一些教育学和心理学知识，提高自身各方面的素质，才能教育好孩子。

除了注重孩子智力教育，还要加强孩子精神方面的教育，特别是孩子品德和能力的培养。

因此，家长通过家庭教育在线课堂、家长会等渠道进行学习，了解孩子的心理发育特点和教育规律，与孩子建立平等、和谐、民主的家庭关系，与孩子一起成长。

2、除了家长要加强学习外，教师本身也要加强家庭教育理念的学习，转变一些错误的教育教学观念，具备与学生家长沟通、交流、指导的能力，才能去指导家长纠正误区，引导帮助家长树立正确的教育观、成长观，提高科学教育子女的水平。

论农村寄宿制小学教育的人性化随着城市化的发展，许多农村地区的人口逐渐向城市流动，使得农村地区的小学生逐渐减少。

因此，一些农村小学为了能够提供更好的教育资料和资源，开始实行寄宿制教育。

这种教育方式在很大程度上改善了乡村少年儿童的教育状况，并且增强了他们的道德情操。

本文将就农村寄宿制小学教育的人性化这一主题进行探讨。

一、事实分析1、寄宿制小学教育的介绍寄宿制小学教育，指的是学生在学校住宿，与校外家长住在一起，由学校负责管理、教育的一种教育模式。

这种教育模式主要倡导教育与生活相结合，不仅关注学生的学业成绩，更重视学生的德育与品德培养。

2、寄宿制小学教育面临的问题由于家长和学生分离较早，不能及时了解学生的成长状况，因此可能会导致家长对学校管理不放心；学生离家久了，容易产生思乡之情；寄宿制小学教育关注学生的德育与品德培养，有些家长却仍然相信“以成绩为主” 的观念，不支持此种教育模式。

二、农村寄宿制小学教育的人性化1、克服了乡村教育缺乏教育资源的问题由于受到地理位置和自然环境等外部因素的限制，许多农村地区的小学教育资源因难以得到优质的教育资源而受到了限制。

而寄宿制小学教育为学生提供了丰富的教育资源，学生能够接触到更广阔、更丰富的世界，从而拓宽了知识面。

2、强调德育、培养学生的品德素质乡村小学是许多学生第一次离开家庭生活，进入一个新的环境，学生需要适应新的学习和生活方式，学校的严格管理有助于培养学生良好的品德、健康的人格以及热爱工作的意识。

在寄宿制小学教育中，学生需要遵守学校的各项规章制度，尊重老师和宿舍生活相互照顾，这样能够提高学生的集体意识和合作意识，培养学生的社会责任感。

3、为家长和学生提供更好的服务寄宿制小学教育解决了许多农村地区学生学习和生活上的困难，使得家长能够更加放心地把孩子交给学校，同时也为学生提供了一个安全、舒适地学习环境，增强学生学习习惯和自律能力。

4、通过音乐、文艺和体育活动开展更丰富、多彩的活动寄宿制小学教育使得学生能够有更多的时间在学校进行音乐、文艺和体育活动，使得学生的兴趣爱好得到了更好的发展和培养，同时也增加了学生之间的交往互动。