一年级韵母教案

一年级《单韵母aoe》教案一、教学目标1. 让学生掌握单韵母a、o、e的发音要领。

2. 能够正确拼读含有单韵母a、o、e的音节。

3. 培养学生准确、流利地朗读课文。

二、教学内容1. 学习单韵母a、o、e的发音。

2. 学习含有单韵母a、o、e的音节。

3. 学习课文《a o e》。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握单韵母a、o、e的发音，能够正确拼读含有单韵母a、o、e的音节。

2. 难点：准确地发出单韵母a、o、e的音，并能正确拼读音节。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的口型，掌握单韵母的发音要领。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤1. 导入新课，激发学生学习兴趣。

教师播放儿歌《a o e》，引导学生跟着唱，感受单韵母的音韵美。

2. 学习单韵母a的发音。

1. 教师展示a的口型，让学生观察并模仿。

2. 学生跟着教师一起发音，体会a的音质。

3. 教师给予鼓励和指导，确保学生准确掌握a的发音。

3. 学习单韵母o的发音。

1. 教师展示o的口型，让学生观察并模仿。

2. 学生跟着教师一起发音，体会o的音质。

3. 教师给予鼓励和指导，确保学生准确掌握o的发音。

4. 学习单韵母e的发音。

1. 教师展示e的口型，让学生观察并模仿。

2. 学生跟着教师一起发音，体会e的音质。

3. 教师给予鼓励和指导，确保学生准确掌握e的发音。

5. 学习含有单韵母a、o、e的音节。

1. 教师出示含有a、o、e的音节，让学生拼读。

2. 学生跟着教师一起拼读，巩固发音。

3. 教师给予鼓励和指导，提高学生的拼读能力。

6. 课堂练习。

1. 学生自主练习发音，相互纠正发音错误。

2. 教师选取部分学生进行发音展示，给予评价和指导。

7. 总结课堂内容，布置课后作业。

1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深记忆。

2. 布置课后作业：练习发音，拼读音节，预习下一节课内容。

小学一年级上册语文拼音教案：认识声母韵母教学范文在小学一年级的语文教学中，拼音教学是一个非常重要的环节。

学生应该从认识声母韵母开始，逐步掌握读音规则和发音技巧。

本文将介绍一份小学一年级上册语文拼音教案，以帮助教师们更好地开展拼音教学工作。

一、教学目标1.认识声母和韵母，并能够正确快速地读音；2.初步了解拼音规则，能够根据声母韵母组合快速辨析单词；3.培养学生的语音感知能力，提高听说读写能力。

二、教学重点难点1.认真理解和掌握声母和韵母的发音特点；2.正确快速地读音，根据声母和韵母的组合辨析单词；3.培养学生的语音感知能力，提高听说读写能力。

三、教学步骤1.引入活动教师可以为学生播放一些单词的读音，让学生尝试说出这些单词的意思。

同时，教师也可以请学生观察一些单词的拼写，并引导他们发现这些单词中的声母和韵母。

2.声母的介绍教师可以上课前准备一张语音前鼻音图，帮助学生认识语音分类方式。

教师可通过一些具有代表性的声母，如b、p、m、f等，向学生逐一介绍声母的读音和特点。

同时，教师也可以播放相关的语音资源，让学生跟随读音字母的发音。

3.韵母的介绍在学生掌握声母的基础知识后，教师可以向学生介绍韵母的特点和发音方式。

教师可以通过一些特别地难易度或有代表性的韵母，如a、e、o、i、u等单韵母的读音。

教师可以为学生播放例句，让学生跟随发音字母读出整个单词。

4.声母韵母组合训练在学生能够准确的读出单韵母的基础上，教师可以逐渐增加声母韵母的种类，在教学中有意识地让学生掌握韵母组合和发音。

每掌握一个声母韵母组合，让学生快速读出相应的单词，并示范拼写单词。

逐步增加难度，增加练习。

5.巩固训练针对拼读发音差的学生，教师还可以给予一些巩固训练，帮助他们加深记忆，并掌握语音规则。

同时，教师也可以为学生播放一些有趣的练习资源，如儿歌、小故事等，帮助学生在愉快的学习氛围中加深印象。

四、教学效果评价1.在课堂上，教师可以观察学生的掌握程度、回答问题的情况，并随时对学生进行纠正和指导，及时发现问题并加以解决。

2024年iuv小学一年级语文教案（精选篇）iuv小学一年级语文教案 1教学目标1.学会i、u、v三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.掌握i、u、v的四个声调，能直接读出声调。

3.学会使用四线格。

重点教会学生读准iuv三个单韵母的音。

难点学会iuv的四声，读好二、三声。

教学过程第一课时教学目标1.学会i、u、v三个单韵母，读准音，认清形。

2.掌握i、u、v的四个声调。

一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、学习i、u、v的读音及四声1.教学单韵母i(1)(出示第一幅图)问：你发现了什么?(一件衣服)(出示i的卡片)问：你会读吗?正音、指名读。

(2)掌握i的四声出示i的四声，问：谁想试着读一读?正音，指名读，齐读。

2.教学单韵母u(1)(出示第二幅图)问：你知道了什么?(一只乌鸦，u和乌鸦的`乌发音一样)指导读，指名读。

(2)学习u的四声分小组试读，指读。

3.教学单韵母v(出示第三幅图及v的四声}问：你想到了什么?范读、齐读、领读。

三、复习iuv的四声第二课时一、复习导入齐读iuv的卡片，指读iuv的四声。

二、指导学习iuv的笔顺1.教师引导学生观察四线格中的iuv问：它们各占在什么格?(i、v占中格和上格，u占中格}2.教师示范书写：iuv学生在练习本上书写三遍。

注意v的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。

3.让学生再练习三遍i、u、v三、总结我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iuv三个单韵母的音、形及书写。

四、布置作业1.将iuv的四声在家庭作业本书写一遍2.朗读课后短文iuv小学一年级语文教案 2教学目标：1、知道五星红旗是我们的国旗，我们要尊敬国旗，培养学生升国旗时要立正敬礼的习惯。

初步激发学生热爱祖国的感情。

2、学会说“五星红旗是我们的国旗”和“升国旗的时候，我们要立正脱帽敬礼”两句话。

课时安排：1课时教学过程：一、认识国旗。

看，黑板上挂着一面什么旗？这就是我们中华人民共和国的国旗。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音i u ü （教案）
一、教学目标
1.学习认读 i、u、ü 三个韵母；
2.能够正确拼读 i、u、ü 韵母组成的音节。

二、教学重难点
1.韵母 i、u、ü 的正确发音；
2.i、u、ü 韵母组成的音节的拼读。

三、教学准备
1.音频设备；
2.课件和教材。

四、教学过程
1. 自我介绍
教师向学生自我介绍，并询问学生是否会读 i、u、ü 三个韵母。

2. 画出拼音表
教师在黑板上画出 i、u、ü 三个韵母的拼音表，让学生跟读。

3. 发音练习
教师让学生跟读 i、u、ü 三个韵母，纠正学生发音不准确的地方。

4. 认读音节
教师播放音频，让学生跟读 i、u、ü 韵母组成的音节，并在黑板上写出音节的拼音。

5. 课文朗读
教师播放课文录音，要求学生认真听、跟读，注意发音准确。

6. 拼读练习
教师在黑板上写出 i、u、ü 韵母组成的音节，并让学生一起拼读。

7. 巩固练习
教师分发练习册，让学生完成上面关于 i、u、ü 的练习。

五、教学后记
通过本节课的教学，学生们掌握了 i、u、ü 三个韵母的读音和拼写，能够正确拼读 i、u、ü 韵母组成的音节。

同时，通过听、认读等多种形式的练习，提高了学生的语文素养和听说能力。

一年级语文ie、ue、er、ye、yue教案一、教学目标1. 让学生掌握ie、ue、er、ye、yue五个韵母的发音要领。

2. 培养学生正确拼读含有这五个韵母的音节。

3. 通过实践活动，提高学生运用这五个韵母进行语言表达的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：ie、ue、er、ye、yue五个韵母的发音及拼读。

2. 教学难点：ie、ue、er、ye、yue在实际语境中的运用。

三、教学准备1. 教师准备PPT，包含ie、ue、er、ye、yue五个韵母的发音示例及练习题。

2. 准备含有这五个韵母的词语卡片。

3. 准备一个小故事，涉及这五个韵母的发音。

四、教学过程1. 导入：引导学生复习已学过的韵母，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：（1）讲解ie、ue、er、ye、yue五个韵母的发音要领，让学生正确发音。

（2）举例说明这五个韵母在音节中的拼读规则。

3. 练习：（1）学生分组，进行ie、ue、er、ye、yue五个韵母的拼读练习。

（2）学生用这五个韵母拼读词语，相互检查。

4. 游戏：（1）教师出示含有ie、ue、er、ye、yue五个韵母的词语卡片，学生抢答。

（2）学生表演这个小故事，注意使用这五个韵母。

五、课后作业1. 学生回家后，跟家长一起找出生活中含有ie、ue、er、ye、yue 五个韵母的词语。

2. 家长监督学生正确发音，并在作业本上签字。

3. 学生书写ie、ue、er、ye、yue五个韵母，注意书写规范。

六、教学评价1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对ie、ue、er、ye、yue五个韵母的发音和拼读掌握程度。

2. 关注学生在实际语境中运用这五个韵母的情况，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。

七、教学拓展1. 引导学生发现ie、ue、er、ye、yue五个韵母在汉语中的广泛应用，提高学生对汉语韵母的兴趣。

2. 推荐一些儿歌、故事书，让学生在课外阅读中实践这五个韵母的发音和拼读。

【拼音课】韵母 an en in un vn 教案一年级上册语文部编版一、教学目标1.知道 an、en、in、un、vn 这五个韵母的发音，并能正确读出拼音。

2.能够较准确地将这五个韵母加到声母前面发出正确的音。

3.能够较准确地识别出这五个韵母在词语中的位置。

二、教学重难点1.韵母 an、en、in、un、vn 的发音和应用。

2.词语中韵母的位置。

三、教学准备1.拼音课课本和练习册。

2.发音清晰准确的录音设备。

3.以 an、en、in、un、vn 为主的练习材料。

4.活动：听音填韵母游戏（对应韵母已打印在纸上，学生听到发音后将纸条放入正确位置的盒子里）。

四、教学过程第一步：引入新韵母1.教师演示 an、en、in、un、vn 的发音，并要求学生模仿一遍。

2.教师再次发出每个韵母，学生将手放在嘴上感受韵母发音的震动感。

第二步：拼读单词1.教师先拼读一个包含 an、en、in、un、vn 的单音节词汇，学生模仿。

2.教师再拼读一个包括这五个韵母的双音节词汇，学生跟读。

3.教师向学生出示新学的词汇，学生跟读。

第三步：辨认韵母位置1.教师再次出示词汇，要求学生辨认韵母在词汇中的位置。

2.逐一解释单音节词汇中韵母位置，进行示范。

3.教师请学生用手指指出双音节词汇中韵母的位置。

第四步：巩固练习1.教师放出包含 an、en、in、un、vn 的录音，让学生进行听音填韵母游戏。

2.针对练习中出现的问题进行纠错和说明。

五、教学总结1.本节课主要学习了五个新的韵母 an、en、in、un、vn 的发音和应用，并进行了辨认韵母位置的练习。

2.掌握这五个韵母对于学生理解拼音和拼写词汇帮助很大，需要反复练习。

3.老师应该根据实际情况进行巩固练习的时间，确保学生对新韵母的掌握程度。

一年级语文上册“ao，ou，iu”教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要涉及拼音教学中的韵母“ao，ou，iu”。

具体内容包括教材第一部分的第三章“韵母ao，ou，iu”及相关的汉字认读。

二、教学目标1. 让学生掌握韵母“ao，ou，iu”的发音要领，能正确读写含这些韵母的音节。

2. 培养学生通过认读含有“ao，ou，iu”韵母的汉字，提高他们的词汇量和阅读能力。

三、教学难点与重点难点：韵母“ao，ou，iu”的正确发音及音节拼写。

重点：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生熟练掌握“ao，ou，iu”的发音和拼写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、挂图等。

2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小猫、小狗、小鸡的图片，引导学生模仿这些动物的叫声，从而自然引入“ao，ou，iu”的发音。

2. 例题讲解（15分钟）讲解韵母“ao，ou，iu”的发音要领和拼写方法，通过挂图和拼音卡片进行示范。

3. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音卡片，让他们分组进行“ao，ou，iu”的发音练习，教师巡回指导。

4. 汉字认读（10分钟）通过PPT展示含“ao，ou，iu”韵母的汉字，引导学生认读。

5. 小游戏（5分钟）设计一个“拼音接龙”的游戏，让学生用“ao，ou，iu”进行接龙，提高他们的发音准确度。

教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展，如介绍一些生活中常见的含“ao，ou，iu”的词语。

六、板书设计1. 板书主题：韵母“ao，ou，iu”2. 板书内容：韵母“ao，ou，iu”的发音要领含“ao，ou，iu”的音节示例常见含“ao，ou，iu”的汉字七、作业设计1. 作业题目：抄写含“ao，ou，iu”的音节，每个5遍。

用“ao，ou，iu”组成至少5个词语。

2. 答案：音节示例：hao（好）、kou（口）、tiao（条）词语示例：haochi（好吃）、kongtiao（空调）、tiaoxin （挑心）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。

小学一年级拼音教学教案优秀15篇小学一年级汉语拼音教案篇一一、教学要求1、学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节ye、yue。

3、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能准确拼读。

4、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。

二、教材说明本课包括五部分内容。

第一部分是复韵母ie、üe，整体认读音节ye、yue，特殊韵母er及其四声。

每个韵母各配一幅图。

第一幅图用椰子的“椰”提示ie和ye的音。

第二幅图用月亮的“月”提示üe和yue的音。

第三幅图用耳朵的“耳”提示er的音。

第二部分是声母和üe的拼音练习。

第三部分是看图拼读音节。

第四部分是看图认字读句子。

句子表述了图意，启发学生开展有意义的课外活动。

第五部分是一首儿歌，配有图画。

儿歌中有4个要认识的字。

ie、üe、er的`发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，er的发音是难点。

三、教学建议(一)教学准备小学一年级拼音教学教案优秀15篇2、本课生字卡片。

(二)字母教学和整体认读音节教学复韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的教学可以结合进行，区别比较。

ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i;ye是整体认读音节，e前是大y。

üe和yue读音相同，üe是韵母，yue是整体认读音节。

y和üe组成音节时，ü上两点省写。

er的发音，可配以手势(手平伸，四指上翘，表示卷舌)帮助发音，借助口语中的“而、耳、儿”等字音帮助读准字母的音。

(三)拼音教学小学一年级拼音教学教案优秀15篇学习看图拼读音节，可先指导看图：院子里有些什么？老爷爷在干什么？然后出示音节，进行拼读。

(四)认读字词，读句子、儿歌识字教学要结合语言环境随句子、儿歌进行，并尽可能与熟字连成词读读以加深记忆，如家(大家、画家)，河(大河、河水)，入(出入)。

一年级上册语文拼音教案（通用24篇）一年级上册语文拼音教案篇1学习要求：1、学会复韵母angengingong及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学习整体认读音节ying。

3、能初步拼读声母与angengingong组成的音节。

4、能准确拼读声母与angengingong组成的音节。

5、学习羊、方、风、井、虫这5个生字。

学习重点难点：读准复韵母angengingong的音，认清它们的形。

教学准备：拼音卡片，投影仪。

课时安排：两课时第一课时学习过程：一、图激趣导入1.投射这一课的画面。

请仔细观察图片，说出你所看到的。

2、引导学生初步感知angengingong的读音。

二、教学复韵母ang1、乐乐手里拿的.是什么?2、放大镜的"放"里面藏着我们今天要学的复韵母"ang"。

3、老师范读ang，学生仔细听，观察老师的口型。

老师再范读一次，学生小声模仿。

4、指名读"ang"，开火车读，老师注意正音。

全班读。

5、比较读an和ang，体会后鼻音如何读好。

6.谁能以自己的方式记住这个元音的出现，并告诉你这个好方法？7、指导读ang的四声。

先让学生自己练读，再指名读，最后全班读。

注意声调标在第一个韵母的头上，也就是a的头上。

8、指导声母f和复韵母ang的拼读。

让学生自己练读再指名读，最后全班读。

三、教学复韵母engingong方法同上注意整体认读音节ying和ing的读法一样，就是在ing 前面加上大y，变成整体认读音节ying。

注意观察，这四个复韵母的样子有什么特点，都有ng，这就是后鼻韵母的尾音发音"ng"。

四、书写练习1.教师要写得饱满、紧凑、协调。

2、学生仔细观察，然后描两个，写一个。

3、比一比，看谁的复韵母写得最漂亮，谁写字的姿势最漂亮。

一年级上册语文拼音教案篇2一．课题：一起来学认拼音二．教学目标：让学生学会认读并记忆6个单韵母和23个声母，感受认读音节的乐趣，并进一步对拼读音节产生兴趣。

一年级汉语拼音备课aneninunvn教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《汉语拼音》的第三章节，详细内容包括了韵母an、en、in、un、vn的发音及书写方法。

通过对这些韵母的学习，使学生掌握基本的汉语拼音知识，为后续学习打下坚实基础。

二、教学目标1. 让学生熟练掌握韵母an、en、in、un、vn的发音，并能正确书写。

2. 培养学生运用所学韵母拼读词语的能力。

3. 通过学习，提高学生的语言表达能力和自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：韵母an、en、in、un、vn的正确发音及书写。

教学重点：掌握韵母的发音规律，学会运用所学韵母拼读词语。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片，展示生活中常见的物品，引导学生用已学的拼音知识进行拼读。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示教学挂图，引导学生观察，找出本节课要学习的韵母。

（2）教师示范发音，学生跟随模仿，确保发音准确。

（3）学生自主练习发音，相互纠正。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过讲解例题，让学生了解韵母的书写顺序和占格规则。

（2）学生跟随教师一起书写，确保书写规范。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成课后练习题，巩固所学韵母。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

教师选取部分学生的练习成果进行展示，给予表扬和鼓励，同时指出共性问题，进行讲解。

六、板书设计1. 板书汉语拼音第三课2. 板书内容：韵母：an en in un vn例词：an（安）、en（嗯）、in（音）、un（云）、vn （文）七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写所学韵母，每个5遍。

2. 答案：（1）an en in un vn（2）安：ān，嗯：én，音：yīn，云：yún，文：wén八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了韵母的发音和书写，但部分学生在拼读词语时仍存在困难，今后教学中需加强练习。

【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ao ou iu》教案【三篇】，希望对你有帮助!ao ou iu教案⼀　教学⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。

2、学会声母与ao ou iu拼读⾳节。

3、能够看图说话，根据⾳节拼读句⼦。

4、能够⾃⼰拼读⼉歌，做到词语连读。

5、认识“⼩、爱、吃、鱼、和、⽜、草、好”8个⽣字，并能在⼀定的语境中使⽤。

教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的⾳节。

教学难点：使学⽣能区分iu和ui，注意ou和o的发⾳和⼝形。

教学时间：2课时 第⼀课时 课时⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。

2、能够看图说⼀句话。

教学过程： （⼀）复习检查。

1、出⽰卡⽚a o i u，看⽼师的⼝形，猜⼀猜读的是哪⼀个单韵母。

2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时⼝形是怎样变化的，轻重⼜该怎样？ 3、对⽐读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发⾳时⼝形不变。

ai是复韵母，发⾳使⼝形从a向i滑动，a重i轻。

） （⼆）引出新课，提出要求。

上⼀课我们学了3个复韵母，知道复韵母发⾳时⼝形要从前⼀个⾳向后⼀个⾳滑动。

这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能认清字形，读准字⾳，还会带调读。

（三）教学复韵母ao ou iu。

1、教学复韵母ao。

（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第⼀声。

板书：ao。

（2）ao怎么读呢？先发a⾳，紧接着向o⾳滑动，a重o轻，就成了ao。

（教师⽰范读ao，领读、齐读、指名读） （3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲） 2、教学复韵母ou。

ai ei ui教学目的1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。

2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。

正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。

3.正确书写ai ei ui三个音节。

教学重点1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

2.正确书写ai ei ui三个音节。

教学难点读准复韵母的音教学准备教学挂图，卡片教学课时2课时教学过程第一课时教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。

我们今天就来学习复韵母。

板书：ai ei ui问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。

一、看图学习字母ai讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。

教师范读：ai。

学生学读ai。

ai有四个声调：üi ái ǎi ài。

（集体读字母和四声，个人读，分行读）二、看图学习字母ei问：1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei 的音教师范读：ei。

学生学读：ei。

ei有四个声调：ýi ãu þi âi。

（运用多种方法练习读。

）2.怎样记字母的形呢？两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。

②可以根据发音来记形。

三、看图学习字母ui问：1.图上的小女孩脖子上是什么？讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。

学生练习读准ui的音。

板书四声进行练习。

2.怎样来记ui的形呢？（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。

）四、巩固练习看板书采用多种形式读准音课中休息：儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。

小学语文部编版一年级上册第9课《ɑi ei ui》教案四篇教学目标：1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2.学习声母与ɑi、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节“pái duì”。

3.知道ɑi、ei、ui的标调位置。

4.会认“妹、奶、白、皮”4个生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。

5.会读儿歌《小白兔》，培养学生保护动物的意识。

6.激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

教学重点:学会复韵母ɑi、ei、ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。

教学难点:ai ei ui的发音及其四声，声母与复韵母的拼读是本课的重点，也是本课的难点。

教具准备：拼音识字卡片课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、复习导入（一）用卡片认读6个带调单韵母。

（二）说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）（三）看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？二、教授新课（一）教学复韵母ɑi。

1.看插图说话引出ɑi：图上画了什么？（老奶奶在和大家讲故事）2.ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ɑi3.教学ɑi的发音，认清字形。

ɑ读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ɑi 时可体会一下“矮”的读音。

（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。

）4.对比读，ɑ---ɑi，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。

5.四声练习。

学儿歌：ɑ母出现ɑ上标，ɑ母不在找 o、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉。

（二）教学复韵母ei1.看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？2.借助手势，教师范读ei，（板书：ēi、éi、ěi、èi）谁能说说口形是怎样变化的？3.学生领读，指名读，齐读。

4.给ei标调，进行四声练习。

（三）教学复韵母ui1.看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？2.ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。

一年级汉语拼音i，u，ü优质教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的i，u，ü，这是汉语拼音学习的基础内容。

我们将按照教材《小学语文》第一册第四章的内容进行教学，详细内容包括：1. 认识并掌握i，u，ü三个韵母的发音和书写。

2. 学会正确拼读含有i，u，ü的音节。

二、教学目标1. 让学生掌握i，u，ü三个韵母的正确发音和书写。

2. 培养学生正确拼读含有i，u，ü的音节。

3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发他们主动学习的积极性。

三、教学难点与重点教学难点：正确区分i，u，ü的发音，避免混淆。

教学重点：掌握i，u，ü的正确发音和书写，学会拼读音节。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一首儿歌《小兔乖乖》，引起学生对本节课的兴趣，引出本节课的学习内容i，u，ü。

2. 新课内容展示（15分钟）：利用PPT展示i，u，ü的发音器官图，讲解发音要领，并示范发音。

让学生跟随老师一起发音，纠正发音错误。

3. 实践活动（10分钟）：分组进行拼音接龙游戏，要求每组学生用i，u，ü组成音节，比一比哪组接龙时间长。

4. 例题讲解（10分钟）：通过PPT展示例题，讲解如何正确拼读含有i，u，ü的音节，并引导学生进行拼读练习。

5. 随堂练习（10分钟）：学生完成练习本上的相关习题，老师进行个别辅导。

六、板书设计1. i，u，ü三个韵母的书写示例。

2. 含有i，u，ü的音节示例。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写i，u，ü三个韵母，每个写一行。

b. 用i，u，ü组成5个音节，并正确拼读。

c. 选一个含有i，u，ü的词语，用拼音写出来。

2. 答案：a. i：ī，í，ǐ，ì，ï；u：ū，ú，ǔ，ù，ü；ü：ǖ，ǘ，ǚ，ǜ，ǜ。

部编版一年级上册语文汉语拼音《ao ou iu》教案三篇篇一【教学目的】⑴学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。

⑵学会声母与三个复韵母组成的音节,能精确拼读。

⑶通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。

【教学重、难点】⑴“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。

⑵“iu”的发音,及与“ui”容易混同。

⑶拼读特别三拼连读也是难点。

【教学准备】课件;课文插图;拼音卡片。

【教学过程】一、复习导入⑴上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)⑵对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读a和i在一起,ai、ai、aie和i在一起,ei、ei、eiu和i在一起,ui、ui、ui单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。

他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课习题。

二、学习复韵母⑴学习复韵母ao:1、出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)2、同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行。

“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学仔细听教师读“ao”:①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”②认真观察教师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(教师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)③联络上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。

先发a音再向Ｏ音滑过。

“a—o”、嘴巴由大变圆”④小组读、全班读、指名读、开火车读。

3、用你喜爱的方法来记住它。

教师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟教师不一样的记法吗?(鼓舞不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)4、学ao的四声:①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”②全班读。

小学一年级声母韵母教案小学一年级是孩子们学习语言基础知识的关键时期，正是这个时候，孩子们开始学习汉字发音、声母韵母等基本知识。

为了帮助孩子更好地掌握声母韵母知识，制定一份好的小学一年级声母韵母教案是至关重要的。

一、教学目标1、能正确区分声母、韵母，识别“b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r,z,c,s,y,w”这些音素，掌握其发音方法。

2、掌握基本的韵母“a,o,e,i,u,ü”的读音。

3、初步了解拼音谐音、反观音、零声母等重要概念。

二、教学内容1、声母的学习通过图画示范和配合声音的播放，让孩子们逐步掌握各个声母的音素，并学会发出正确的音。

教师可利用身边的物品，让孩子们在发音练习中增加记忆深度。

例如，让孩子们看着花瓶，说出“p”的音。

同时，还要注意指导孩子们学习“b,p,m、f,d,t,n,l”等容易混淆的音素。

2、韵母的学习对于一年级的小学生而言，掌握基本韵母"a,o,e,i,u,ü"即可。

通过基础练习，让孩子们逐渐掌握发音方法。

在韵母练习中，教师也可运用一些生动、有趣的图片或文字，以便帮助孩子们更好地理解与记忆。

三、教学方法1、互动教学法小学生普遍具有好奇心和求知欲，为了激发孩子们的兴趣，教师在教学时要采用互动教学法，引导孩子们思考和发现，鼓励孩子们积极提出问题，尝试解决问题。

2、多媒体教学法多媒体教学法是一种可视化的教学方式，可在教学中用到图片、视频、音频等多种感官元素，使孩子们在学习过程中感到更加生动、有趣，提高学习的效率。

3、游戏教学法在小学一年级声母韵母的教学中，采用游戏教学法能够增加孩子们的参与性和学习兴趣。

例如教师可通过组织音类游戏，让孩子们自由活动、互动，通过游戏中的角色扮演、赛跑比赛等形式，在轻松愉快的氛围中学习知识。

四、教学过程1、预习教师在上课前需要进行充分的准备，对本节课的教学内容进行预习，读取课本，查找相关资料。

一年级韵母教案
教案标题：一年级韵母教案
教学目标：
1. 学生能够正确发音和辨认韵母a、o、e、i、u。

2. 学生能够在单词和句子中正确运用所学韵母。

教学重点：
1. 韵母a、o、e、i、u的发音与辨认。

2. 韵母在单词和句子中的应用。

教学准备：
1. 音频设备和相关练习材料。

2. 单词卡片和图片。

教学步骤：
引入活动：
1. 利用图片和单词卡片向学生展示韵母a、o、e、i、u，并要求学生模仿发音。

2. 引导学生观察并比较不同韵母的嘴唇和舌位动作。

讲解与练习：
1. 分别介绍韵母a、o、e、i、u的发音特点和发音方法，并通过示范让学生模
仿发音。

2. 利用音频设备播放相关练习，要求学生跟读并模仿正确发音。

3. 给学生发放单词卡片和图片，让他们根据听到的发音找出相应的单词或图片，进行配对练习。

巩固与拓展：
1. 给学生分发练习册，让他们完成相应的练习题，巩固所学韵母的发音和辨认能力。

2. 引导学生用所学韵母编写简单的句子，鼓励他们在口语表达中灵活运用所学内容。

总结与评价：
1. 回顾本节课所学的韵母a、o、e、i、u的发音和应用。

2. 对学生的表现进行评价，并给予肯定和鼓励。

拓展活动：
1. 让学生在家里找出包含所学韵母的单词，并在下节课分享。

2. 利用游戏形式进行韵母发音的复习，如“找出不同”、“快速读单词”等。

注：以上教案仅供参考，具体教学过程和教学材料可根据实际情况进行调整和修改。