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一级语文下册看地图的乐趣教案长春第一章：认识地图教学目标：1. 让学生了解地图的基本概念和作用。
2. 让学生学会如何阅读地图。
教学内容：1. 地图的定义和种类。
2. 地图的组成：比例尺、图例、坐标轴等。
3. 如何阅读地图：了解地图的方向、比例尺、图例等。
教学方法：1. 讲授法：讲解地图的基本概念和作用。
2. 互动法：引导学生参与阅读地图的实际操作。
教学步骤：1. 导入：引导学生思考地图在日常生活中的应用。
2. 讲解：讲解地图的定义、种类和组成。
3. 实践：让学生实际操作阅读地图，了解地图的方向、比例尺、图例等。
第二章：长春地理位置的认识教学目标：1. 让学生了解长春的地理位置。
2. 让学生学会如何利用地图找到长春的位置。
教学内容：1. 长春的地理位置：经纬度、相邻城市等。
2. 如何利用地图找到长春的位置：通过比例尺、图例等找到长春的位置。
教学方法：1. 讲授法：讲解长春的地理位置。
2. 互动法：引导学生利用地图找到长春的位置。
教学步骤：1. 导入：引导学生思考长春的地理位置。
2. 讲解：讲解长春的地理位置及相邻城市。
3. 实践：让学生利用地图找到长春的位置。
第三章：长春主要景点的认识教学目标：1. 让学生了解长春的主要景点。
2. 让学生学会如何利用地图找到长春的主要景点。
教学内容：1. 长春的主要景点：伪满皇宫、长春世界雕塑公园等。
2. 如何利用地图找到长春的主要景点：通过比例尺、图例等找到景点的位置。
教学方法：1. 讲授法：讲解长春的主要景点。
2. 互动法：引导学生利用地图找到长春的主要景点。
教学步骤：1. 导入：引导学生思考长春的主要景点。
2. 讲解：讲解长春的主要景点及特点。
3. 实践：让学生利用地图找到长春的主要景点。
第四章：长春交通的认识教学目标：1. 让学生了解长春的交通情况。
2. 让学生学会如何利用地图了解长春的交通。
教学内容：1. 长春的交通：公交、地铁、出租车等。
2. 如何利用地图了解长春的交通：通过地图上的线路图、站点等了解交通情况。
长春版一年级下册语文《看地图的乐趣》教案篇一教学目的：1.知识目的：认识本课13个生字，会写2个字，学会1个偏旁部首2.能力目的：正确、流利、有感情的朗诵课文。
3.情感目的：让学生领会看地图的乐趣，培养学生喜欢地图的情感。
教学过程：一、导入：教师真快乐和一年八班的小朋友一同学习，在语文课上你一定学会了很多汉字，快看，王教师在黑板上写了一个什么字？（板书：图）真了不起，教师没教你就认识了，再跟教师读读，谁能组个词，（图画，板书地图）今天教师也给大家带来一张地图，跟教师读读——世界地图。
这上面还藏着许多有趣的事情呢，这节课我们就来学习《看地图的乐趣》，齐读课习题。
二、初读课文，集中识字。
1.看地图有哪些乐趣呢?想知道吗？快端好语文书，听教师读一读，注意要听准字音。
2.这篇课文多有趣呀，教师从你们的表情发现你们也很喜爱这篇文章，那好给你一个自己读的时机，但是读之前教师有个小要求，请你借助拼音读准字音，并圈出本课生字。
开始吧。
3.同学们学的真仔细，教师呀把这些词语请了出来，看看谁认识他们？a. （带拼音读词语）指名读。
读的真好，不仅声音洪亮，而且这两个字的字音读的也特别精确（课件变大）它们都是平舌音，跟教师读一读。
所有的小朋友一起读读。
谁能再读。
b. 方才我们带着拼音都读对了，那教师把拼音都藏起来，谁能读精确？c.词语我们都读准了，教师这里还有个长长的句子能读好吗？第三段，每个国家——大公鸡，自己先试着读读，指名读，指导意大利和索马里这两个词的发音。
三.再读课文，指导感情，随文识字这么短的时间我们把词语和句子都读准了，教师再把他们送回到课文中相信你们一定能读的更好。
分自然段朗诵1.第一自然段注意感慨号的语气。
2.第二段，这里面有字要我们认呢，学习彩，出示字卡。
谁有好规定记住这个字。
彩的右边就是指图画的纹路。
谁能给彩组词：彩虹，五彩缤纷等，这个彩字表示颜色很多很多，文中也有个这样的词，对了，是五彩。
（贴五彩词卡）五彩是什么样呢？学生说一说（课件：五彩的花朵）地图上也是一个五彩的天地。
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
一级语文下册看地图的乐趣教案长春一、教学目标：1. 让学生通过观察地图，了解长春的自然环境、地理位置、主要街道和标志性建筑。
2. 培养学生独立观察、思考、表达的能力，提高他们的空间想象力。
3. 激发学生对家乡的热爱之情，培养他们的地域自豪感。
二、教学重点与难点：重点：引导学生观察地图，发现长春的自然环境、地理位置、主要街道和标志性建筑。
难点：培养学生独立观察、思考、表达的能力。
三、教学准备：1. 准备长春地图若干份，每人一份。
2. 准备投影仪或白板，用于展示地图。
3. 准备相关图片和资料，用于辅助教学。
四、教学过程：1. 导入新课教师出示长春地图，引导学生观察地图，询问学生对长春的了解。
2. 自主学习学生独立观察地图，寻找长春的自然环境、地理位置、主要街道和标志性建筑。
3. 分享交流学生分组讨论，分享自己找到的长春的自然环境、地理位置、主要街道和标志性建筑。
4. 讲解与展示教师根据学生的分享，讲解长春的自然环境、地理位置、主要街道和标志性建筑。
利用投影仪或白板展示相关图片和资料。
5. 课堂小结五、课后作业：1. 学生绘制一幅自己家乡的地图，标注出自然环境、地理位置、主要街道和标志性建筑。
2. 学生写一篇关于自己家乡的短文，介绍家乡的自然环境、地理位置、主要街道和标志性建筑。
3. 学生搜集更多关于长春的资料，了解家乡的历史、文化和风俗。
六、教学拓展：1. 邀请本地长者或专家来校，为学生讲述长春的历史变迁和城市发展。
2. 组织学生参观长春的主要街道和标志性建筑，如长春广场、伪满皇宫等。
3. 开展“我是长春小导游”活动，让学生担任小导游，为同学们介绍长春的自然环境、地理位置、主要街道和标志性建筑。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对长春的了解和热爱程度。
2. 评价学生在课后作业中的表现，了解他们对长春的自然环境、地理位置、主要街道和标志性建筑的掌握程度。
3. 搜集学生关于长春的写作、绘画等作品，评价他们的表达能力和创造力。
长春版《看地图的乐趣》教学设计教学目标：1、认识12个生字和1个部首，会写7个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、感受到祖国的美好，激发起热爱祖国的感情。
教学重点：多种方法积记生字。
教学难点：感悟课文内容，体会祖国的辽阔。
教学过程：第一课时一、创设情境，激发兴趣亲爱的同学们，大家喜欢旅游吗？想到每个国家去看看吗？今天就让我们来实现这个美好的梦想。
二、初读课文，了解大意。
1、师范读课文。
生注意听准字音。
2、生用自己喜欢的方式读课文。
注意轻音节读准音。
3、再读课文，画出生字，多读几遍。
4、“经验小交流”，你喜欢哪个字？你是采取什么好方法记住它的？5、学习一个新的部首，“立刀旁”。
6、生汇报每个字的学习方法。
7、重点指导学生学习“乡”。
三、练习：多音字（乐）四、课后作业。
朗读课文。
第二课时一、复习生字。
1、游戏，小小火车开起来。
比一比哪列火车读得快。
北京、江河、和平、图画、宝岛、名字2、这们认识了这么多的词语，生字宝宝从词语中走出来，你还能认识吗？二、指导书写1、左右结构：江、利，其中“江”左窄右宽，“利”左宽右窄。
2、上下结构：公、宝、京，注意每个字的最后一笔都是点。
三、讨论看地图会给你带来哪些乐趣？四、完成书后练习。
1、读词语，做游戏。
先请同学试着读一读，然后指名读，再说说这些词语的特点，让学生按照数字顺序做游戏。
2、填标点。
世界上最深的洋是太平洋（）在祖国的地图上（）这找到了可爱的家乡（）3、小组做找国家的活动。
五、课后作业1、书写生字。
2、有感情地朗读课文。
3、学习查字典。
背诵拼音字母表。
读读拼音表。
做找朋友的游戏。
唱拼音歌。
在电脑键盘上做找拼音的游戏。
学习查字典。
做拼音字母游戏。
《看地图的乐趣》教学设计教学目标：1、认识11个生字，会写6个生字，学习一个偏旁“革”，认识并积累词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、运用多种方法识记生字；4、让学生了解地图，体会看地图的乐趣；教学重难点：1、认识11个生字，会写6个生字，学会一个偏旁部首。
2、了解地图，体会看地图的乐趣。
一、导入：1、趣，先来看看这个字，你认识它吗？谁愿意领读？你有什么好方法学习趣？组词，说到乐趣，展开，什么事情让你觉得有乐趣。
2、这是世界地图，其实看地图也能看出乐趣来，想不想知道为什么？想，这节课我们就来学习《看地图的乐趣》请同学们齐读课题。
二、初读课文：1、范读：到底看地图有什么乐趣呢？请同学们打开书翻到67页，听老师读课文，注意听准老师每个字的读音，想想文章讲了什么？（端书姿势）2、自由读：大家听得真认真，请同学们自由读课文，把字音读准，不会的字借助拼音多读几遍。
3 、指读：谁愿意把课文读给大家听？其他同学认真听，听听他读的准确吗？三、随文识字：1、学习第一段：课文第一段就有作者发出的感叹，谁来读一读，老师听出来他读的语气很正确，因为他注意到这是一个什么句子？感叹句，谁来像他这样再读读！听出来了，你也觉得看地图的乐趣很多。
2、学习第二段：快打开地理地图看看吧，看，你都看到了哪些颜色？蓝的代表什么？，绿的就是平原，黄的就是山地高原，地理地图用这些颜色区分不同地形，这是地理地图最大的特点，其实用这么多颜色就给我们展现了一个五彩的天地，出示词卡五彩的天地，学习彩，你有什么方法学习彩？送给大家积累词语谁愿意接着：丰富多彩，五彩缤纷。
那么文中是怎么说的，找同学读读第二段，同学们你们记住了吗？根据课文试着填一填：蓝的是—绿的是—黄的是——，这么短的时间里就积累下来了，真了不起。
3、学习第三段：地图上除了能找到大海、平原、山地高原，打开地图还能找到世界上所有的国家呢，谁来读读第三段：每个国家的什么不一样？出示词语：形状、大小，状这个字谁会记？壮——状那么文中说，意大利像什么？高跟皮靴。
一级语文下册看地图的乐趣教案长春教学目标：1. 知识与技能：学生能够认识和理解地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记等。
2. 过程与方法：通过观察和分析地图，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的爱国情怀和地理素养。
教学重点：1. 地图的基本要素：方向、比例尺、图例和注记。
2. 观察和分析地图的方法。
教学难点：1. 地图比例尺的理解和应用。
2. 地图图例和注记的识别和理解。
教学准备：1. 教师准备地图相关的图片或实物地图。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅地图，引发学生对地图的兴趣。
2. 学生分享他们对地图的了解和认识。
二、讲解地图的基本要素（10分钟）1. 教师讲解地图的方向、比例尺、图例和注记等基本要素。
2. 学生跟随教师一起学习地图的基本要素。
三、观察和分析地图（10分钟）1. 教师出示一幅地图，学生观察并尝试找出方向、比例尺、图例和注记等基本要素。
2. 学生分享他们的观察结果。
四、地图比例尺的应用（10分钟）1. 教师出示一幅地图，学生根据比例尺计算实际距离。
2. 学生分享他们的计算结果。
五、地图图例和注记的识别和理解（10分钟）1. 教师出示一幅地图，学生尝试识别和理解图例和注记。
2. 学生分享他们的识别和理解结果。
教学评价：1. 学生对地图基本要素的掌握程度。
2. 学生在观察和分析地图时的表现。
3. 学生对地图比例尺的应用能力和对图例和注记的识别和理解能力。
六、地图的绘制（10分钟）1. 教师向学生介绍地图的绘制方法和步骤。
2. 学生跟随教师的指导，尝试自己绘制一幅简单的地图。
七、地图的运用（10分钟）1. 教师出示一个实际问题，需要使用地图来解决。
2. 学生运用地图来解决问题，并分享他们的解答过程和结果。
八、地图的创意表达（10分钟）1. 教师鼓励学生发挥创意，用彩色笔或贴纸等材料装饰和美化地图。
一级语文下册《看地图的乐趣》教案长春一、教学目标1. 让学生通过观察地图，了解我国的主要城市和地理位置。
2. 培养学生热爱祖国，热爱家乡的情感。
3. 提高学生观察、思考、表达的能力。
二、教学重点与难点重点：引导学生观察地图，发现我国的主要城市和地理位置。
难点：培养学生热爱家乡，主动探索的精神。
三、教学准备1. 教师准备中国地图一幅，城市标志图若干。
2. 学生准备笔记本、彩笔。
四、教学过程1. 导入新课教师展示中国地图，引导学生观察并说出我国的主要城市。
2. 学习新课教师讲解地图的基本知识，如经纬度、方位等。
学生通过观察地图，找出我国的主要城市，并在地图上标出位置。
3. 实践操作学生分组合作，每组选择一个城市，用彩笔在地图上标出该城市的地理位置。
4. 展示成果每组向全班展示自己的作品，介绍所选城市的地理位置和特色。
5. 总结延伸教师引导学生思考：通过观察地图，我们知道了什么？学生发表自己的看法，如我国的城市众多，地理位置各不相同等。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调观察地图的重要性。
五、课后作业1. 学生回家后，找一幅家乡的地图，观察并记录下家乡的地理位置和特色。
2. 家长参与评价，共同培养学生热爱家乡的情感。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动观察地图，提出问题并解决问题。
2. 运用小组合作法，鼓励学生之间相互交流、讨论，提高团队合作能力。
3. 利用案例分析法，以我国主要城市为例，让学生深入了解地理位置的重要性。
七、教学步骤1. 导入新课：教师展示中国地图，引导学生回顾上节课所学的城市地理位置。
2. 学习新课：教师讲解地图的阅读方法，如比例尺、图例等。
3. 实践操作：学生分组合作，选择一个城市进行案例分析，了解该城市的地理位置、气候、经济等特点。
4. 展示成果：每组向全班展示自己的案例分析成果，分享所选城市的特色。
5. 总结延伸：教师引导学生思考：通过观察地图，我们如何更好地了解一个城市？八、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的方式等，给予及时的反馈。
