4-4 数据图表与分

《数据整理与分析》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《数据整理与分析》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《数据整理与分析》是信息技术课程中的重要内容。

本节课所选用的教材具有系统性和科学性，通过对数据整理与分析的学习，能够为学生后续学习数据挖掘、大数据处理等知识奠定基础。

教材在内容编排上，先介绍了数据整理的基本方法，如数据收集、数据清洗等，然后引入数据分析的常用工具和技术，如数据图表的制作与解读。

这样的编排逻辑清晰，符合学生的认知规律。

二、学情分析本次授课的对象是_____年级的学生。

他们已经具备了一定的信息技术基础知识和操作能力，但对于数据整理与分析的概念和方法还相对陌生。

这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢动手实践。

但他们在逻辑思维和抽象思维方面还有所欠缺，需要教师通过引导和实例来帮助他们理解和掌握较为复杂的知识。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够了解数据整理与分析的基本概念和流程。

（2）掌握数据收集、清洗、整理的方法和技巧。

（3）学会运用常见的数据分析工具，如 Excel 等，制作数据图表并进行分析。

2、过程与方法目标（1）通过实际案例的分析和操作，培养学生的问题解决能力和实践操作能力。

（2）在小组合作中，提高学生的团队协作能力和交流表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对数据整理与分析的兴趣，培养学生的创新意识和探索精神。

（2）让学生体会到数据在生活中的重要性，培养学生的信息素养和数据意识。

四、教学重难点1、教学重点（1）数据整理的方法，包括数据收集、清洗和整理。

（2）数据分析工具的使用，如 Excel 中数据图表的制作与分析。

2、教学难点（1）如何根据具体问题选择合适的数据整理和分析方法。

（2）对数据分析结果的准确解读和有效应用。

全国苏科版初中信息技术七年级上册第四单元第4节《数据图表与分析》教学设计一、教学内容本节课的内容来自全国苏科版初中信息技术七年级上册第四单元第4节《数据图表与分析》。

本节课将带领学生学习如何使用Excel软件创建和编辑数据图表。

1. 数据图表的概念和作用2. Excel软件的基本操作3. 创建和编辑数据图表4. 数据图表的格式化5. 数据图表的打印和导出6. 数据图表的应用实例二、核心素养目标三、学情分析在制定本节课的教学设计之前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

1. 学生层次分析：本节课的学生为七年级学生，他们在信息技术方面的基础知识和技能水平存在一定的差异。

一部分学生可能已经具备了一定的电脑操作能力和基础的Excel使用经验，而另一部分学生可能对这些软件的使用还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

2. 知识、能力、素质方面分析：学生在学习本节课之前，应该已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、文件管理等。

在知识方面，学生可能对Excel软件有一定的了解，但可能缺乏深入的实践操作经验。

在能力方面，学生可能已经具备了一定的问题解决能力和合作学习能力，但在独立操作和创造性思维方面还有待提高。

在素质方面，学生应该已经具备了一定的学习兴趣和自主学习能力，但可能在时间管理和自律方面存在一定的困难。

3. 行为习惯分析：学生在学习本节课的过程中，可能存在一些不良的行为习惯，如课堂上注意力不集中、不愿意主动提问、作业完成不认真等。

这些行为习惯可能会对学习效果产生负面影响。

因此，教师需要通过有效的教学手段和课堂管理策略，帮助学生养成良好的学习习惯。

4. 对课程学习的影响：学生的学情分析对课程学习的影响主要体现在学生的学习兴趣、学习动机、学习态度等方面。

针对学生的特点，教师需要设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度，同时通过鼓励和表扬，提高学生的学习动机和自信心。

全国苏科版初中信息技术七年级上册第四单元第4节《数据图表与分析》教学设计一、教学内容分析本节课的主要教学内容是“数据图表与分析”，该内容是初中信息技术七年级上册第四单元第4节的内容。

本节课主要讲解数据图表的概念、分类和制作方法，以及如何利用数据图表进行数据分析。

教学内容与学生已有知识的联系表现在学生已经掌握了计算机基本操作、Word文档编辑等知识，为本节课的数据图表制作和分析奠定了基础。

本节课旨在通过讲解和实践，让学生掌握数据图表的制作和分析方法，提高学生利用信息技术解决问题的能力。

二、核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的信息素养和数据分析能力。

通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解数据图表的概念和分类，掌握制作数据图表的基本方法。

2. 学会利用数据图表进行数据分析，提取有效信息，形成自己的观点和结论。

3. 能够运用所学知识，解决实际问题，提高解决问题的能力。

4. 培养学生的创新思维和团队协作能力，提高学生的综合素质。

三、学情分析针对本节课的教学内容，我们进行如下学情分析：1. 学生层次：本节课面向的是初中七年级的学生。

这一阶段的学生正处在青春期，好奇心强，求知欲旺盛，对新知识有着较高的学习热情。

他们具备一定的计算机操作能力，已经学习了计算机基本操作、Word文档编辑等课程，为本节课的数据图表制作和分析奠定了基础。

2. 知识层面：七年级学生对数据图表的概念和分类已有一定了解，但对于如何制作和分析数据图表尚不熟练。

本节课将重点讲解数据图表的制作方法、数据分析技巧，使学生在原有知识基础上得到提升。

3. 能力层面：七年级学生具备一定的动手操作能力和观察能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。

本节课将引导学生运用所学知识，解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

4. 素质层面：七年级学生正处于个性形成的关键时期，培养他们的创新思维、团队协作能力非常重要。

本节课将注重培养学生的综合素质，提高他们的信息素养和数据分析能力。

excel复习课教案关键信息1、课程名称：Excel 复习课2、授课教师：＿___________________3、授课对象：＿___________________4、授课时间：＿___________________5、授课地点：＿___________________6、课程目标：使学生熟练掌握 Excel 的基本操作和常用功能。

提高学生运用 Excel 解决实际问题的能力。

培养学生的数据处理和分析思维。

7、教学方法：讲解演示。

实践操作。

案例分析。

小组讨论。

8、考核方式：课堂练习。

课后作业。

期末测试。

11 课程概述111 Excel 在工作和学习中的重要性数据处理与分析的必备工具提高工作效率和准确性为决策提供支持112 课程内容简介Excel 基本操作回顾函数与公式的应用数据图表的制作与分析数据筛选与排序数据透视表的使用12 教学目标细化121 知识目标掌握 Excel 中各类数据的输入和格式设置方法。

熟悉常用函数（如 SUM、AVERAGE、VLOOKUP 等）的语法和用途。

理解数据图表的类型和适用场景，能够根据数据特点选择合适的图表。

122 技能目标能够熟练运用 Excel 进行数据的计算、整理和分析。

能够独立制作美观、准确的数据图表，并进行简单的数据分析。

能够运用数据筛选、排序和透视表等功能对数据进行深入挖掘和处理。

123 情感目标培养学生对数据处理的兴趣和耐心。

增强学生运用 Excel 解决实际问题的自信心。

培养学生的团队合作精神和交流能力。

13 教学方法与策略131 讲解演示通过多媒体教学手段，详细讲解 Excel 的操作步骤和技巧，并进行现场演示。

强调重点和难点，帮助学生理解和掌握。

132 实践操作安排学生进行课堂实践练习，及时巩固所学知识和技能。

巡视学生操作情况，给予个别指导和帮助。

133 案例分析提供实际工作和生活中的案例，引导学生运用 Excel 解决问题。

组织学生进行案例讨论和分析，培养学生的思维能力和创新意识。

第4章表格处理软件Excel 20034。

1 Excel 2003的基础知识实验4-1 Excel的启动、退出和界面介绍1.实验目的①掌握Excel应用程序快捷方式的建立。

②通过快捷方式掌握Excel的启动和退出。

③熟悉Excel的工作界面。

④练习选择工作表和单元格区域的方法。

2.实验内容建立Excel的快捷方式，并利用该快捷方式启动Excel，观察Excel用户界面，切换工作表标签,确认与取消单元格输入内容，查看选中工作表及单元格区域情况.3.实验步骤①执行“开始”|“搜索”｜“文件或文件夹”命令,打开“搜索结果"窗口,搜索的Excel 应用程序文件名为“Excel。

exe"。

②在搜索结果中选定Excel应用程序文件，在桌面为其创建快捷方式。

③ 双击“Excel 快捷方式”图标,打开Excel 应用程序，认识Excel 工作界面:标题栏、菜单栏、工具栏、编辑栏、工作表标签、工作表窗口、单元格和任务窗格等，如图4—1所示。

④ 单击Sheet1工作表标签，在A1单元格中输入字符“大学计算机基础”，然后单击编辑按钮“√”确认输入,同时查看名称框中的单元格名称“A1”;在A2单元格中输入字符“上机实验”，然后单击“×”按钮取消输入。

⑤ 分别单击“全选"、“行号"、“列标”按钮,查看选中全部工作表、一行、一列的情况。

⑥ 按下Shift 键，单击A1单元格，再单击F8单元格，查看选择连续单元格区域的情况；按下Ctrl 键，选中A1：B7和C3：E6单元格区域,查看选择不连续单元格区域的情况。

⑦ 分别单击Sheet2和Sheet3工作表标签，在不同的工作表中输入不同的数据，掌握切换不同工作表的方法.⑧ 单击工具栏上的“关闭"按钮或执行“文件"｜“关闭"命令，将新建的工作簿文件保存到“D ：\练习”文件夹中（如果该文件夹不存在，请自建），文件名为“基础知识.xls ”,退出Excel 应用程序.4.2 工作簿的建立和管理 实验4-2 保存、打开和保护工作簿1. 实验目的标题栏菜单栏常用工具栏格式工具栏 名称框编辑栏 活动单元格 工作表区 列标行号任务窗格编辑按钮 图4-1 Excel 2003窗口全选按钮 工作表标签分割条状态栏①掌握工作簿打开和保存的方法。

《计算机应用》课程标准（供各专业使用）第一部分课程描述一、课程性质随着医学技术的不断进步，医疗设备的不断更新，计算机技术在医疗行业的地位也显得越来越重要，《计算机应用》作为我校所有专业必修的一门公共基础课，直接承担着各医学类相关专业人才培养中对信息素质培养的任务，即要求学生在学习本课程后能较熟练地掌握计算机应用技能，具有良好的信息素质，为学生利用计算机技术学习其他课程打下良好的基础。

因此，《计算机应用》在各专业所开设的课程中占有十分重要的地位。

再者，当今社会已步入信息时代，计算机技术在经济活动和社会生活中越来越广泛地应用，各专业的学生步入社会后，学习、工作、生活几乎都离不开计算机。

因此，计算机的应用能力是高职高专生的基本技能素质之一。

可见，开设《计算机应用》是各专业毕业生应具有的知识结构的需要，也是培养高素质技能型人才的需要。

本课程主要内容包括: 计算机基础知识概论、计算机硬件、软件基本知识、操作系统的使用技能、办公类软件的应用技能、多媒体应用技术的基本理论及操作技能、因特网应用基础知识及操作技能。

本课程的任务是:使学生掌握必备的计算机应用知识、基本方法和基本技能，形成良好的信息素养，培养学生应用计算机进行信息处理的能力，为其职业发展和终身学习奠定基础。

二、课程目标（一）知识目标（1）掌握计算机软硬件基础知识、操作系统基本概念及使用方法、办公软件Office的基本概念及使用方法。

（2）熟悉因特网的基本概念及使用方法、图像处理的基本概念及使用方法。

（3）了解信息处理技术的基本理论、网络技术的基本概念、计算机技术发展的新进展。

（二）技能目标（1）熟练掌握Office办公软件，能进行日常办公处理。

（2）掌握网络基本应用，能利用因特网解决学习、工作、生活中常见问题。

（3）能对多媒体信息进行基本处理。

（4）汉字录入速度每分钟达到25个汉字以上，准确率95%以上。

（三）素质目标（1）具有热爱科学、严谨、实事求是的学风，养成严谨、负责的工作态度和团队协作意识。

四级正态分布表
摘要：
一、四级正态分布表的概念和特点
1.正态分布的概念
2.四级正态分布表的特点
二、四级正态分布表的应用领域
1.考试成绩分析
2.考试成绩预测
3.其他领域的应用
三、如何利用四级正态分布表进行数据分析
1.确定数据的分布状态
2.计算平均值和标准差
3.分析数据分布的合理性
四、四级正态分布表的优缺点
1.优点
a.易于理解和使用
b.可以反映数据的整体状况
2.缺点
a.不能反映数据的具体情况
b.对数据的要求较高
正文：
四级正态分布表是一种常用的数据分布表，它将数据按照一定的规则分成四个级别，从而可以更好地分析和预测数据。

四级正态分布表的主要特点是，它能够将数据分为四个级别，每个级别的数据所占比例相同，并且能够反映数据的整体状况。

四级正态分布表的应用领域非常广泛，其中最常见的是用于考试成绩的分析。

通过对考试成绩进行四级正态分布，可以更好地了解考试的整体情况，预测考试成绩，为教学提供参考。

此外，四级正态分布表还可以用于其他领域的数据分析，例如企业的绩效考核、产品的质量控制等。

在利用四级正态分布表进行数据分析时，首先需要确定数据的分布状态，即判断数据是否符合正态分布。

其次，需要计算数据的平均值和标准差，这是进行四级正态分布的基础。

最后，需要分析数据分布的合理性，判断数据是否符合实际情况。

四级正态分布表的优点在于，它易于理解和使用，能够反映数据的整体状况。

主要内容1.电子表格基础知识2.基本操作3.工作表的格式化4.管理工作表和工作簿5.公式和函数6.数据管理7.数据图表8.假设分析9.宏10.协同工作第一章电子表格基础知识1.Excel概述2.Excel的工作界面3.Excel的基本概念§ 1. Excel概述Excel是Microsoft推出的电子表格软件，是用来更方便处理数据的办公软件。

Excel的中文含义是“超越”，它成功超越了之前流行的电子表格软件Lotus1-2-3。

Excel的主要功能①表格处理功能②数据图表功能③数据库管理功能④数据分析功能Excel 2007的新增功能①支持更多的行和列以及其他新的限制②新的文件格式③Office 主题和Excel样式④轻松编写公式⑤新的图表外观⑥其他一些改进实时预览功能；浮动工具栏；方便的提示功能等§2. Excel 的工作界面相比2003有了很大的改变，取消了下拉菜单，采用了全新的基于功能区的界面，包含Office按钮、快速访问工具栏、功能区等(1) Office按钮(2)功能区(3)编辑栏(4)快速访问工具栏(5)状态栏(1) Office按钮的作用单击Office按钮，可以完成：①新建工作簿②保存工作簿③打开工作簿④关闭工作簿⑤退出Excel⑥设置“Excel选项”(2)功能区工作区上方的一排选项卡，其中含有各种“开始”、“插入”、“页面布局”、“公式”、“数据”、“审阅”、“视图”、“开发工具”功能按钮。

随着选择的对象不同，还会出现一些动态的选项卡。

对话框启动器：单击选项卡右下角的按钮“开始”选项卡最重要的一个选项卡，包括：剪贴板、字体、对齐方式、数字、样式（条件格式、套用表格格式、单元格样式）、单元格（插入、删除、格式）、编辑命令按钮。

“插入”选项卡包括插入：表、插图、图表、链接、文本、特殊符号。

“页面布局”选项卡包括：主题、页面设置、调整为合适大小、工作表选项、排列命令按钮。

（教案）第四单元分段整理数据-四年级数学上册（苏教版）教学目标
•能够把数据分段，并用表格形式整理出来。

•能够用直方图表示数据。

教学重点
•学生能够理解什么是数据的分段。

•学生能够用表格整理数据。

•学生能够用直方图表示数据。

教学难点
•学生能够运用所学知识，对大型数据进行处理和分析。

教学方法
•课前激发兴趣
•合作学习法
•学以致用法
教学过程
活动1：分组分享
•学生分为若干组，每组设计一个问题，例如：“同学们喜欢哪些口味的冰淇淋？”
•要求同学们回答问题并记录数据。

•小组讨论，对数据进行分段处理。

活动2：表格整理
•给学生一张表格，要求将处理后的数据填入。

•强调表格的正确性和清晰度。

活动3：用直方图表示数据
•引导学生画出直方图，并解释直方图的作用。

•让学生分析数据的特点，以及分段的意义。

教学评估
•在课前设计的问题是否能被各小组回答并处理数据。

•学生在整理数据时是否有规律，是否准确。

•学生是否能够用直方图表示数据，并作出正确的分析。

教学反思
•本节课运用了多种教学方法，激发了学生的兴趣。

•下一步需要加强练习，对大型数据的分析和处理更加熟练。

浙江科技学院实验报告化工原理课程名称：学院：专业班：姓名：学号：同组人员：实验时间：年月日指导教师：一、实验课程名称：化工原理二、实验项目名称：空气－蒸汽对流给热系数测定 三、实验目的和要求：1、 了解间壁式传热元件，掌握给热系数测定的实验方法。

2、 掌握热电阻测温的方法，观察水蒸气在水平管外壁上的冷凝现象。

3、 学会给热系数测定的实验数据处理方法，了解影响给热系数的因素和强化传热的途径。

四、实验内容和原理实验内容：测定不同空气流量下进出口端的相关温度，计算α，关联出相关系数。

实验原理：在工业生产过程中，大量情况下，冷、热流体系通过固体壁面（传热元件）进行热量交换，称为间壁式换热。

如图(4－1)所示，间壁式传热过程由热流体对固体壁面的对流传热，固体壁面的热传导和固体壁面对冷流体的对流传热所组成。

达到传热稳定时，有()()()()m m W M W p p t KA t t A T T A t t c m T T c m Q ∆=-=-=-=-=221112222111αα（4－1）热流体与固体壁面的对数平均温差可由式（4—2）计算，()()()22112211lnW W W W m W T T T T T T T T T T -----=- （4－2）式中：T W 1 －热流体进口处热流体侧的壁面温度，℃；T W 2 －热流体出口处热流体侧的壁面温度，℃。

固体壁面与冷流体的对数平均温差可由式（4—3）计算，()()()22112211lnt t t t t t t t t t W W W W m W -----=- （4－3）式中：t W 1 － 冷流体进口处冷流体侧的壁面温度，℃；t W 2 － 冷流体出口处冷流体侧的壁面温度，℃。

热、冷流体间的对数平均温差可由式（4—4）计算，Tt图4－1间壁式传热过程示意图()()12211221m t T t T ln t T t T t -----=∆ （4－4）当在套管式间壁换热器中，环隙通以水蒸气，内管管内通以冷空气或水进行对流传热系数测定实验时，则由式（4－1）得内管内壁面与冷空气或水的对流传热系数，()()MW p t t A t t c m --=212222α （4－5）实验中测定紫铜管的壁温t w1、t w2；冷空气或水的进出口温度t 1、t 2；实验用紫铜管的长度l 、内径d 2，l d A 22π=；和冷流体的质量流量，即可计算α2。

深圳大学实验报告课程名称：计算机基础实验序号：实验4 实验名称：电子表格处理班级：姓名：同组人：实验日期： 2014 年 11 月 17 日教师签字：一、实验目的(一)掌握工作表和工作簿的建立、编辑、格式化等基本操作。

(二)掌握公式和基本函数的使用。

(三)掌握数据清单的管理操作。

(四)掌握图表的创建、修改以及修饰等操作。

二、实验环境(一)硬件环境：微型计算机(二)软件环境：Windows XP ，Excel 2003。

三、实验步骤(一)Excel的启动及其窗口打开“开始”菜单的“所有程序”中的“Microsoft office”，然后点击“Microsoft office Excel 2003”，打开Excel应用程序窗口，如下图所示：①Excel工作窗口的组成从上图可知，Excel的工作窗口由标题栏、工具栏、编辑栏、工作区、任务窗格、标签栏以及状态栏组成。

②单元格行与列交叉的方格称为单元格。

如下图所示：③单元格区域若干个连续的组成矩形形状的单元格称为单元格区域。

Sheet1”、“Sheet2”、“Sheet3”，表示有三张工作表。

白底的工作表名称为当前工作表，如上图中的“sheet 1”即为当前工作表，单击工作表名称可选择工作表。

若干张工作表组成一个工作簿。

（二）创建工作簿新建一个工作簿时，同时该工作簿新建了三个空的工作表，选择其中一张sheet1作为当前工作表，可向表中输入数据或是编辑数据。

1)在工作表中输入数据文字常量包含了字符、汉字、空格以及要作为字符串处理的数字等。

上图A列数据为文字常量，其默认状态是在单元格中左对齐。

②数值的输入数值只可以包含以下字符：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、+、-、（、）、，、/、$、%、E、e。

上图B列数据为数值常量，其默认状态是在单元格中右对齐。

③日期与时间的输入输入格式为“年/月/日”或“年-月-日”，例如2007-6-30，2007/6/30，12：50。