学生异常情况处理制度

中学违纪学生处理规定范文尊敬的同学们：为了维护学校的良好教育环境，加强纪律教育，提高学生违纪处理的规范性和公正性，特制定本中学违纪学生处理规定。

规定如下：一、违纪学生的认定1. 学生在学校内的行为和言论应符合法律法规、校纪校规的要求，任何违反这些规定的行为都将被认定为违纪。

2. 学生应遵守学校集体生活规律，不得参与任何有损校风、影响教学秩序的活动，否则将被认定为违纪。

3. 学生在校外的言行举止也应符合道德规范和社会公德，任何违反这些规定的行为也将被认定为违纪。

二、违纪行为的分类1. 轻度违纪：包括但不限于迟到早退、上课不听讲、进食及乱扔垃圾等行为。

对于轻度违纪行为，学校将通过教育谈话、书面批评等方式进行处理，并及时通知学生的家长。

2. 中度违纪：包括但不限于旷课、作弊、玩手机、打架斗殴等行为。

对于中度违纪行为，学校将采取严正的处罚措施，如社会实践、停课等，并请家长配合学校对学生进行教育和改正。

3. 重度违纪：包括但不限于偷窃、吸烟、毁坏学校财物等行为。

对于重度违纪行为，学校将采取更加严厉的措施，如停学、劝退等，并依法通知有关部门。

三、违纪学生处理程序1. 了解情况：学校将及时了解违纪学生的具体情况，包括违纪行为的时间、地点、目击证人等。

2. 调查核实：学校将对违纪学生的行为进行调查核实，采取询问、调查等方式，确保处理的公正性和准确性。

3. 处理结果：学校将根据违纪学生的行为情况，依据相应的违纪程度和处理标准进行处理，并书面通知学生和家长。

4. 教育改正：学校将对处理结果进行跟踪和教育，帮助违纪学生认识错误，改正行为，并定期综合评估学生的改正情况。

四、违纪处理的原则1. 公正公平：学校依法对待每一位违纪学生，不偏袒，不冤枉。

2. 个案分析：学校会对每一位违纪学生进行个案分析，了解其违纪行为背后的原因，采取相应的教育措施。

3. 强调教育：学校重视教育改正的作用，希望每一位违纪学生能从错误中吸取教训，自我反省和进步。

异常学生管理制度第一章总则第一条为了规范校园秩序，维护正常的教学教育秩序，促进校园教育教学工作的开展，特制定本制度。

第二条本制度适用于全校所有学生，包括普通本科生、研究生、留学生等。

第三条学校将按照本制度对学生进行管理和教育，维护学校的正常秩序。

第四条学校将按照法律法规和学校规章制度要求，对学生进行管理和教育，维护学校的正常秩序。

第五条学生应当遵守学校的规章制度，尊重学校的师长，遵守课堂纪律，不得干扰正常教学秩序。

第六条学生应当勤奋学习，按时完成学习任务，不得逃课、旷课。

第七条学校将采取相关措施对违反校规和国家法律的学生进行处理，包括警告、劝导、严重的处以停学、退学等处理。

第八条对于有特殊困难或问题的学生，学校将采取措施帮助他们解决问题，保障他们的学习权益。

第二章异常学生的分类第九条学校将对异常学生进行分类管理，包括以下几类：（一）违纪学生：指在校期间违反国家法律法规和学校规章制度的学生。

（二）成绩低于平均水平的学生：指学习成绩一直处于下游水平的学生。

（三）旷课、逃课学生：指经常旷课、逃课的学生。

（四）心理异常学生：指有严重心理问题的学生。

（五）其他异常学生：指不符合学校规定的其他学生。

第十条对于不同类别的异常学生，学校将采取不同的管理措施，帮助他们解决问题。

第三章违纪学生的管理第十一条对于违纪学生，学校将按照严重程度采取相应的处理措施。

（一）轻微违纪：包括违纪行为较轻微的学生，如违规吸烟、在校内打架等，学校将给予警告、劝导等处理。

（二）严重违纪：包括违纪行为严重的学生，如参与赌博、吸毒等，学校将给予停学、退学等处理。

第十二条对于被处理的学生，学校将建立档案，记录处理过程和结果，以备日后参考。

第四章成绩低于平均水平的学生的管理第十三条对于成绩低于平均水平的学生，学校将采取以下措施帮助他们提高成绩。

（一）建立学习辅导小组，对成绩较差的学生进行重点辅导。

（二）对成绩较差的学生进行定期跟踪和检查，确保他们及时完成学习任务。

秭归一中学生异常情况管理与考核制度
根据《宜昌市中学生异常情况管理办法》特制订本制度。

一、学生异常情况管理与考核由政教处组织实施，年级组密切配合，班主任科任教师负责具体落实。

二、每年秋季开学两个月内以班为单位，建立学生异常情况信息库上交年级组。

以年级组为单位上报学校政教处归案存档备查
三、为异常学生配备一至二名辅导老师，定期予以辅导
四、为每个异常学生配置《宜昌市中学生异常情况联系手册》，对学生进行常态化管理。

五、班主任、辅导老师定期对异常学生进行家访或电话专访，向家长通报异常学生情况。

六、定期对异常学生进行安保护意识、自我防范意识、社会责任感教育。

七、实施首遇事故处理机制，即第一发现者必须及时处置或及时上报。

学校违纪学生处理规章制度学生是学校的主体和未来，他们的行为举止直接关系到学校的风气和形象。

因此，学校对学生的违纪行为必须及时、严格地加以管理。

为了维护学校的正常秩序，促进学生的健康成长，树立学生的正确观念和规范行为，学校必须建立规范的违纪学生处理规章制度。

一、违纪行为的分类学生的违纪行为一般可分为轻度违纪行为、中度违纪行为和重度违纪行为三类。

轻度违纪行为包括迟到早退、不遵守课间规定、上课讲话、擅自离校等；中度违纪行为包括缺课、打架斗殴、争吵打闹、擅自弃学等；重度违纪行为包括作弊、偷窃、赌博、吸毒等。

二、违纪行为的处理程序1. 掌握证据：学校要及时掌握违纪学生的证据，包括现场监控，目击证人，学生自述等。

2. 了解情况：学校应该对违纪学生的情况进行全面了解，包括违纪的时机、地点、过程等。

3. 提出处理意见：根据违纪情况，学校应该提出合理的处理意见，以便及时纠正学生的错误。

4. 进行处理：学校应该根据处理意见进行处理工作，不偏不倚，做到公正。

5. 审查效果：学校应该对处理结果进行审查，监督学生是否真正悔过，并避免再次犯错。

三、违纪学生的处分方式1. 批评教育：对于轻度违纪行为的学生，学校可采取批评教育的方式，让学生认识到错误，自我纠正。

2. 纠正训诫：对于中度违纪行为的学生，学校可进行纠正训诫，让学生明确自己的错误，并做出承诺。

3. 挽回表现：对于重度违纪行为的学生，学校可以采取挽回表现的方式，让学生改过自新，争取重新赢得师生的信任。

4. 严肃处理：对于严重违纪行为的学生，学校应该采取严肃处理措施，如停课，劝退，甚至报警处理。

四、违纪学生的教育改造1. 规范培养：学校应该对违纪学生进行规范的培养，让他们养成良好的品行和行为。

2. 心理辅导：对于有心理问题的违纪学生，学校应该给予适当的心理辅导，帮助他们解决问题。

3. 社会实践：学校应该引导违纪学生参与社会实践活动，增加社会阅历，培养正确的价值观。

4. 家校合作：学校与家庭应该加强沟通，共同关心学生的成长，共同为学生的发展努力。

特异体质、特异学生或其他情况异常学生
安全管理制度
第一条为切实保障在校学生身体健康和生命安全，根据《安全法》、《学生伤害事故处理办法》、《中小学生人身伤害事故预防与处理条例》和其它相关法律、行政法规及有关规定，特制定特异体质学生管理保护制度。

第二条根据有关规定建立特异体质学生档案，内容包括学生姓名、性别、出生年月、家庭住址、家长姓名、联系电话、特异体质情况记录等。

第三条每学期开学初，班主任应当主动向学生或者学生的父母及其他监护人了解身体健康情况。

如有特异体质或者特殊疾病的学生应及时报学校建立相关档案。

涉及学生隐私的，班主任及相关人员应当保密。

第四条对监护人书面告知以及自行发现的有特异体质或者特殊疾病不适宜参加某种教育教学活动的学生，班主任、体育教师或者其他相关人员给予必要的照顾，对不适宜在校学习的学生，建议其请假或者休学。

第五条集体活动或者体育课上，班主任、体育教师或者其他相关人员应对有特异体质或者特殊疾病学生的身体近况做好全面了解，并适当减轻运动量或者免予活动。

第六条遇特异体质或者特殊疾病学生在校时有异常反应，班主任或者其他相关人员应及时与家长联系，并告知家长或医生在校时的异常情况。

第七条本制度所称特异体质或者特殊疾病主要是指身体健康状况异常或者患有肺结核、心脏病、高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、伤残等慢性病。

第八条本制度的解释权在校长室。

第九条本制度自发布之日起执行。

官渡口小学。

荆台小学学生异常情况报告制度为了能够在第一时间掌握学生中发生的异常情况，以便及时处理、化解矛盾，减少或防止意外事故的发生，确保学校正常的教学、工作、生活秩序，特制定本制度：一、全校教职工尤其是班主任、生活老师、保卫人员、任课老师和班干、同学要树立“安全第一，守纪为先，行为规范”的思想意识，对学生中出现的各种异常情况有责任和义务及时处理并向学校有关部门报告。

二、异常情况包括：①重大违法违纪及安全事件：如打架斗殴、拉帮结派、意外伤害、赌博、起哄、破坏公物、盗窃、火灾、急重病、中毒等等；②各种一般违纪行为：如旷课迟到晚归、夜不归宿等；③思想、心理、言行上的异常情况：如自卑、轻生、厌学、迷惑、反叛、破坏等倾向；④其他异常情况。

三、每学期开学初、每次节假日结束之后，以及日常班级管理中，班主任要对本班学生到校（返校）情况以及班级隐患情况及时掌握，发现学生未到校（未返校）或班级学生出现其他异常情况，要马上了解事情真相，与学生家长及时取得联系，并把情况上报政教处，以便及时处理。

四、生活老师要恪守职责，对宿舍中出现的异常情况，如学生赌博、打架、斗殴、起哄、破坏公物、夜不归宿、晚归等违纪违法现象及安全事故隐患要加强检查监督，掌握情况，及时警告当事人，通报班主任，报告政教处，杜绝重大事故或违纪违法现象发生蔓延；对学生伤病要给予关心，及时报告有关处室及领导。

五、保卫人员在工作巡查过程中，发现学生中的异常情况，要马上报告并采取措施以防止产生不良后果。

六、任课老师要及时发现和了解学生在课堂上存在的异常情况，及时对学生进行批评教育，情况严重的马上报告教务处和政教处。

七、班干、少先大队成员每天与本班同学生活在一起，最容易发现班级存在的问题或发生的异常情况。

班干、少先大队要有大局思想和责任感，听到或看到本班同学出现异常情况，要立即报告班主任、生活老师、保安员、值班老师或政教处、教务处、总务处及领导。

八、全体学生要有责任意识，对身边发生的异常情况不可麻痹大意，要及时报告老师或相关的部门，防止异常情况酿成后果。

一、目的和意义为了有效预防和及时控制和消除学生因心理问题而引起的突发事件，保障我校学生的心理健康与生命安全，维护正常的校园生活秩序，保持学校的稳定，特制定本制度。

二、制度内容1. 组织机构（1）成立学校心理健康教育工作领导小组，负责全校心理健康工作的统筹规划、组织协调和监督管理。

（2）设立心理咨询室，负责学生心理健康教育、心理危机干预、心理异常报告等工作。

2. 心理异常报告流程（1）一级监测网络——学校学校心理咨询室负责学生心理健康信息收集、整理和综合评估，对发现的心理异常情况及时进行干预。

（2）二级监测网络——班级班级心理委员、班主任、辅导员应密切关注学生心理健康状况，发现心理异常情况时，及时与学生沟通，了解情况，并填写《心理异常学生报告表》。

（3）三级监测网络——宿舍宿舍长应密切关注宿舍同学心理健康状况，发现心理异常情况时，及时与学生沟通，了解情况，并填写《心理异常学生报告表》。

3. 心理异常学生报告表《心理异常学生报告表》应包括以下内容：（1）学生基本信息：姓名、性别、年龄、班级、宿舍等。

（2）心理异常情况描述：包括心理异常表现、发生时间、持续时间、影响程度等。

（3）学生联系方式：家庭住址、联系电话、紧急联系人等。

（4）报告人信息：报告人姓名、职务、联系方式等。

4. 心理异常学生干预措施（1）心理辅导：学校心理咨询室为心理异常学生提供心理辅导，帮助学生调整心态，解决心理问题。

（2）心理治疗：对严重心理异常学生，学校将联系专业心理治疗机构进行治疗。

（3）家校合作：学校与家长密切沟通，共同关注学生心理健康，协助学生解决心理问题。

三、制度执行与监督1. 各级监测网络成员应认真履行职责，确保心理异常报告制度的有效实施。

2. 学校心理健康教育工作领导小组负责对心理异常报告制度执行情况进行监督检查，对发现的问题及时整改。

3. 对违反心理异常报告制度的行为，将依法依规进行处理。

四、附则本制度自发布之日起施行，由学校心理健康教育工作领导小组负责解释。

学生特殊疾病与身体异常管理制度如今，学生在学习和成长的过程中，偶尔会遇到特殊疾病或身体异常情况。

为了更好地保障学生的健康和安全，学校制定了一套特殊疾病与身体异常管理制度。

下面将从多个方面探讨这一制度的内容和意义。

一、背景介绍现代社会，特殊疾病与身体异常情况在学生中并不罕见。

例如，一些学生可能患有过敏症、哮喘、糖尿病等慢性疾病，还有一些可能在运动中受伤或心情低落等。

这些情况会对学生的学习和生活造成一定的影响，因此，需要制定管理制度以妥善处理这些问题。

二、规定范围制度首先需要明确特殊疾病和身体异常的范围。

这些范围包括但不限于慢性病、急性伤病、精神异常和过敏等。

学校通过收集学生健康档案和与医疗部门合作，对学生的特殊疾病和身体异常情况进行统计和记录。

三、信息收集为了提前了解学生的特殊疾病和身体异常情况，学校会要求学生和家长填写健康问卷。

这些问卷包括一般健康状况、疾病史、过敏情况和其他注意事项等内容。

通过这种方式，学校能够全面了解学生的特殊需求，为之后的管理提供依据。

四、检测与诊断在特殊疾病和身体异常管理的过程中，学校会要求学生定期进行相关检测和诊断。

例如，学生患有哮喘的话，可能需要定期做肺功能测试。

这样可以及时监测学生的身体状况，了解疾病的变化和进展。

五、紧急处理在学生发生身体异常或疾病急性发作时，学校需要制定紧急处理方案。

例如，学生发生哮喘急性发作时，应有专业人员立即进行抢救处理。

学校还会和家长保持密切联系，及时通知家长学生的情况和处理结果。

六、日常护理学校还会对学生的特殊疾病和身体异常进行日常护理和关怀。

例如，学校会为过敏体质的学生提供无过敏菜肴，为视力不佳的学生配置适当的座位位置。

这种体贴关怀让学生感受到学校的温暖和关心。

七、心理支持一些特殊疾病和身体异常情况可能对学生的心理状态产生一定的影响。

学校需要提供相应的心理支持。

例如，学校可以配备专业的心理咨询师，为学生提供心理辅导和心理治疗。

八、合理安排特殊疾病和身体异常的学生需要合理安排学习和生活。

学生异常行为处理预案一、引言在学校教育中，学生异常行为时有发生。

如何有效地处理学生的异常行为成为每一位教师都需要面对的问题。

本文将就学生异常行为的处理预案进行探讨。

二、异常行为的定义和特点学生异常行为是指与正常学习、生活行为不符的行为表现。

它通常表现为违反学校规章制度、欺凌他人、逃学旷课、不守纪律等不良行为。

异常行为的出现往往会对学生个人以及整个班级的学习环境和氛围产生负面影响。

三、异常行为的原因分析引发学生异常行为的原因是多种多样的。

首先，家庭环境不良可能是导致学生异常行为的重要原因之一。

家庭对学生的教育方式、家庭成员之间的关系等都会对学生产生影响。

其次，学生个体因素也是引发异常行为的原因之一。

学生的性格、价值观等个体差异都可能会导致他们表现出异常行为。

另外，学校环境、同伴关系以及社会环境等因素也可能对学生的行为产生影响。

四、建立学生异常行为的预警机制学校需要建立学生异常行为的预警机制，以便及时发现学生行为异常，并及时采取相应的干预措施。

预警机制可以通过定期监测学生的学习、行为表现，借助心理咨询师、班主任和家长等多方面资源实现。

五、学生异常行为处理的原则处理学生异常行为时应遵循以下原则：公平、公正、及时。

公平是指对学生异常行为要进行全方位的调查，确保处理的公正性。

公正是指根据学校规章制度和相关法律法规进行处理，不能偏袒任何一方。

及时是指发现学生异常行为后要及时采取相应的干预措施，防止问题的进一步扩大。

六、个别学生的异常行为处理方法对于个别学生的异常行为，教师可采用以下方法进行处理：首先，及时与学生沟通，了解学生的内心需求，帮助其解决问题。

其次，制定个别学生的行为规范，并与学生进行明确的约定。

再次，积极与家长合作，共同为学生提供支持和帮助。

七、集体学生的异常行为处理方法对于集体学生的异常行为，除了以上个别学生的处理方法外，教师还可以采用以下方法：首先，组织班会或班委会，让学生们形成自我管理和自我约束的意识。

高危学生一生一档预警制度
加强对我校学生的教育和管理，在学生出现不良现象或成绩不好时，能及时进行教育和引导，避免更加严重的后果发生，制定本办法。

一、当学生出现下列情况之一者时，应当执行预警通报制度
1.学生一学期出现两门以上课程不及格；
2.学生一个月内旷课达到10学时或以上；
3.学生有痴迷上网的现象；
4.学生因恋爱、与同学关系不好、学习压力大等原因而导致精神紧张，出现异常；
5.学生有偷盗、酗酒等不良行为，但情节轻微的；
6.学生出现伤病等意外事故，需要通知家长的；
7.未经请假擅自离校一天未归的；
8.学生非家庭经济困难原因拖欠学费不交的；
9.学生因违反学校相关规章制度受处分的；
10.其他类似或辅导员（班主任）认为要通报学生或家长的情形。

二、预警通报的具体形式
1.与学生当面谈话；
2.责令学生写出书面的保证材料；
3.向学生家长告知学生情况；
4.通知学生家长到校，当面反映学生情况。

三、出现第一款第6条、第7条情况时，应立即向家长通报；其他情形应在发生后最迟一周内进行。

四、学生的预警通报工作由辅导员（班主任）具体负责，必要时由系（部）协助进行。

五、学生出现第一款所列的情况，经辅导员（班主任）与学生两次谈话没有明显效果的，应及时通知学生家长，必要时通知家长到校面谈。

六、对学生或学生家长进行预警通报的相关工作，必须留下书面记录，以备必要时使用。

七、对出现第一款所列情况的学生，应分析出现问题的原因，进行细致耐心的思想工作，对可能出现不良倾向的学生，应指定学生干部或同一宿舍的学生密切注意其动态，及时向辅导员（班主任）或系（部）报告。