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七年级英语上册 Module 1 Unit 3 Language in use说课稿（新版）外研版一. 教材分析《七年级英语上册 Module 1 Unit 3 Language in use》这一单元的主要内容是关于日常生活中的问候语、介绍自己和询问他人名字等基本交际用语。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的日常英语口语交流，提高他们的英语语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语的基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，还存在一定的困难，特别是在口语表达方面。
因此，本节课需要通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中基本的问候语、介绍自己和询问他人名字等交际用语。
2.能力目标：学生能够运用所学的交际用语进行简单的英语口语交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的日常英语口语交流。
2.难点：学生在实际情景中灵活运用所学的交际用语进行交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过多种教学活动，让学生在实际操作中学会运用英语进行交流。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的教学资源，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语口语交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师通过展示图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过情景剧、PPT等方式，展示本节课的主要内容，引导学生学习新的交际用语。
4.课堂实践（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学的交际用语进行实际交流，教师巡回指导。
5.巩固练习（10分钟）：教师设计一些练习题，让学生进行口语练习，巩固所学知识。
6.总结与拓展（5分钟）：教师对本节课的内容进行简要总结，并提出一些拓展性问题，激发学生的学习兴趣。
七年级英语上册M1-3Languageinuse教案年级七年级学科英语第一备课审核第二备课课题课型章节3备课时间授课时间第周星期第节学习目标1.掌握本模块的单词：meetfirstEnglishlessonclassstudentMisstwelveyea rthirteentoofromcloseopenmatchwritepracticeblac kboardtwenty-ninefifty2.能够正确使用be,明了一般现在时态中be的用法。
重点能够正确使用be,明了一般现在时态中be的用法难点能够正确使用be,明了一般现在时态中be的用法教学准备【课前准备】读熟单词并能记住本模块所有单词及重要短语Dictateallthewordsandphrasesofthismodul e.（按要求用手写体规范书写）Match:ChinaAmericanEnglandChineseAmericaEnglishReadandsaythedifferencebetween familyname and Givenname.Andtrytowritedownthenamesofyourfavouriteactorsoractresses.__________________________________________ _____________________________________________________________ ___________________课堂后测用be动词的适当形式填空：1.Mymother____ateacher.2.Yoursister____tenyearsold.3.Hisstudents____allintheclassroom.4.YouandI____goodfriends.5.Lucy____anEnglishgirl.She____inClassTwothisyear.6.You____ourChineseteacherthisterm.翻译句子。
七年级英语上册 Module 1 Unit 3 Language in use教学设计（新版）外研版一. 教材分析本课为外研版七年级英语上册Module 1 Unit 3 Language in use，主要内容包括日常问候语、介绍自己和他人、询问时间等情景对话。
通过本课的学习，学生能够进一步巩固和运用所学的基础知识，提高日常英语交流能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了部分基础英语知识，具备一定的听说读写能力。
但部分学生在实际运用中仍存在困难，如口语表达不流畅、语法运用不准确等。
针对这一情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常问候语、介绍自己和他人、询问时间等情景对话，并能运用所学知识进行实际交流。
2.能力目标：提高学生的日常英语交流能力，培养他们的团队合作精神。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常问候语、介绍自己和他人、询问时间等情景对话。
2.难点：正确运用语法进行实际交流，提高口语表达能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置不同的任务，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的语境，使学生在实际情境中学习英语，提高他们的口语表达能力。
3.小组合作学习：鼓励学生之间相互交流、合作，培养他们的团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备教学素材，如PPT、情景对话等。
2.学生准备：预习本课内容，了解基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段英文歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，从而激发他们的学习兴趣。
然后简要介绍本课内容，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现本课的主要内容，如日常问候语、介绍自己和他人、询问时间等情景对话。
同时，教师用简单的英语解释这些内容，帮助学生理解。
外研版英语七年级上册M1-3《Language in use》说课稿一. 教材分析外研版英语七年级上册M1-3《Language in use》是按照话题模块进行编写的，每个模块都包括学习目标、学习内容、练习和评价。
本节课我们将学习Module 1 My Teacher 和 Module 2 My Classmates， Module 3 My Parents。
这三个模块主要介绍了学生在学校生活中的人物和场景，通过学习学生可以掌握日常交流中的基本句型和词汇。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于学习新的语言知识有一定的接受能力。
但是，由于学生的学习背景和生活经验不同，他们的学习兴趣和能力也会有所差异。
因此，在教学过程中，我们需要关注每个学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信心。
三. 说教学目标根据《英语课程标准》和教材的内容，本节课的教学目标如下：1.知识目标：学生能够掌握Module 1 My Teacher 和 Module 2 MyClassmates， Module 3 My Parents中的基本句型和词汇。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，建立自信心。
四. 说教学重难点根据学生的实际情况和教材内容，本节课的重难点如下：1.重点：学生能够掌握Module 1 My Teacher 和 Module 2 MyClassmates， Module 3 My Parents中的基本句型和词汇。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行日常交流。
五. 说教学方法与手段为了实现本节课的教学目标，我将采用以下教学方法和手段：1.任务型教学法：通过设计各种真实情境的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
2.情境教学法：通过创设各种真实情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解教材内容。
外研新标准英语七年级英语上册Module 2 Unit 3 Language in use？教学设计【单位】【教师】【课题】Module 2 Unit 3 Language in use.【课时】 1【教材分析】模块2以My family为话题，以完成“提供和询问别人的信息”的任务为目标，通过3个单元的学与练，旨在让学生通过这一学习与体验的过程，能够就自己与别人的职业进行提问与回答，能够介绍父母的工作单位与职业，培养学生用英语进行社交活动的最基本能力。
【教学目标】1. 技能和知识目标：(1) 能够听懂会说并掌握单词a. Words and phrases 生词和短语doctor farm worker man shop its their1. for example2.fami ly tree3.farm worker4. an English teacherb. Key sentences重点句子1. In America, many people have grandparents from different countries. (3) 能模仿录音的语音语调朗读课文。
2. 能力目标:介绍自己的家庭信息并询问朋友的父母的工作，有效的进行交际。
3. 情感目标:鼓励学生大胆的运用英语进行表达自己的想法，学会介绍自己的家庭信息。
激发学生热爱父母，懂得感恩。
【教学重点】1. 掌握新单词doctor farm worker man shop its their2. 人称代词与物主代词的用法【教学难点】学会介绍并写出自己的家庭信息。
【教具准备】Word-cards, PPT, Pictures, Objects and tape-recorder.【设计思路】1、复习学过的重点句型，以问答的形式进行热身。
2、教师带本人的家庭照片，并介绍家人的工作以引入新课。
2.3．3.看课本中的图片，讨论关于Lily，Jack 和LiMing的家人的职业。
外研版英语七年级上册Module 1 Unit 3《Language in use》教学设计一. 教材分析《外研版英语七年级上册Module 1 Unit 3 Language in use》主要介绍了日常生活中的交际用语以及如何描述星期、天气和季节等。
本节课的主要语言点包括：日常问候语、介绍自己和他人的方式、询问和描述星期、天气和季节的交际用语。
本节课通过一个有趣的故事线贯穿全文，使学生在学习语言的同时，也能够提高他们的阅读理解能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的日常交际用语。
但是，对于一些描述星期、天气和季节的词汇和表达方式可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握这些新词汇和表达方式，并通过大量的实践操练，使学生能够熟练运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常问候语、介绍自己和他人的方式、询问和描述星期、天气和季节的交际用语。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学交际用语，进行简单的交流。
3.情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：日常问候语、介绍自己和他人的方式、询问和描述星期、天气和季节的交际用语。
2.难点：如何正确运用这些交际用语进行实际的交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种实际的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流。
2.情境教学法：创造各种真实的语境，使学生在自然的环境中，学习和掌握交际用语。
3.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带。
2.教学环境：教室里要有足够的空间，以便学生进行各种活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于天气和季节的歌曲，引导学生进入学习状态。
在歌曲结束后，教师可以提问学生对歌曲内容的 understanding，让学生自由回答。
外研版英语七年级上册M1-3《Language in use》教学设计一. 教材分析外研版英语七年级上册M1-3《Language in use》主要介绍了日常生活中的一些基本用语和表达方式。
本模块包括三个单元，每个单元都包括对话、语法、阅读和写作等部分。
内容涉及到介绍自己、询问他人信息、描述物体和地点、表达喜好和意愿等。
通过学习本模块，学生可以提高自己的英语口语和书面表达能力，增强日常英语交流的自信。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能运用简单的英语进行日常交流。
但是，对于一些复杂的日常用语和表达方式，他们可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方式，使学生能够更好地掌握和运用所学知识。
三. 教学目标1.能熟练地运用所学日常用语进行交流。
2.掌握本模块所学的语法知识，能正确地运用到实际情境中。
3.提高阅读和写作能力，能读懂简单的英文文章，并能用英语进行简单的写作。
4.培养学生的团队合作意识和跨文化交际能力。
四. 教学重难点1.日常用语的熟练运用。
2.语法知识的掌握和运用。
3.阅读和写作能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的日常情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际操作中学习和运用英语。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生在互动中学习和运用英语。
4.跨文化交际教学法：介绍西方文化，让学生了解和体验不同的文化背景，提高跨文化交际能力。
六. 教学准备1.教材和教辅材料。
2.多媒体教学设备。
3.教学课件和教学卡片。
4.录音机和录音带。
5.网络资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段日常英语交流的录像，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，呈现本节课的主要内容和知识点，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟日常英语交流场景，运用所学知识进行实际操作。
外研版英语七年级上册Module 1 Unit 3《Language in use》（第二课时）教学设计一. 教材分析《外研版英语七年级上册Module 1 Unit 3》主要介绍了日常生活中的交通工具和天气情况。
本课时的语言知识点包括：一般现在时的肯定句和否定句，以及表达天气的词汇。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，用英语简单描述日常交通工具和天气情况。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一定数量的词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对一般现在时的运用还不够熟练，对于天气词汇的掌握也相对较少。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读日常交通工具和天气相关的词汇。
–能够运用一般现在时描述日常交通工具和天气情况。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的交流，表达自己的观点。
–能够通过合作学习，提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：–培养学生的团队协作精神，增强他们对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点•日常交通工具和天气相关的词汇。
•一般现在时的肯定句和否定句。
•一般现在时的否定句的运用。
•天气词汇的准确运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设置各种任务和情境，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：–提前准备好相关交通工具和天气的图片、卡片。
–设计好相应的教学活动和方法。
2.学生准备：–预习本节课的生词和句型。
–准备好积极参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）–教师展示交通工具和天气的图片，引导学生说出相应的词汇。
–教师通过动作和描述，展示一般现在时的肯定句和否定句。
3.操练（10分钟）–教师学生进行小组活动，用英语描述交通工具和天气情况。
外研版七年级上册Module 1 unit3 Language in use.教案（表格式）Module1 Unit 3 Language in use学科：英语班级：教师姓名：课题:Module 1 My classmatesUnit 3 Language in use. 课时量：一课时学情分析：通过前面四个预备模块的学习，学生基本掌握了be动词(am,is,are)的简单使用，能进行简单的对话和书写。
本模块再次学习be动词，用动词be说明身份，年龄，状态等，本单元是复习单元，是对前两个单元的复习，主要是对自己进行自我介绍，这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。
在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。
这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。
教材分析：本模块是外研版七年级上册内容，以自我介绍为话题，把焦点放在对自己及朋友的介绍上，话题贴近学生生活；新生对介绍自己及朋友也比较感兴趣。
教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容（或增加，或删除，或前后调整），合理设置课时。
适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人生规划的教育。
教学目标：1.知识目标：掌握下列单词和词组的用法及意义：Chinese,befrom,where,years,about,,not,our,American,he,China,but,very,big,2.能力目标：能在实际情境中运用句型：he is / they are /I am 3.情感目标：培养良好的人际交流态度，交流时要尊重对方的习惯，令对方感觉舒服。
教学重点：主语+be动词，如：he is / they are /I am教学难点：主语+be动词，如：he is / they are /I am …的具体用法.教具准备：Multi-Media (or Tape recorder)个人教学设计思路备注Teaching Procedures:Step 1 Leading-in Ss look the pictures and answer the questions.T: What’s your name S: My name is Tianle.T: What school are you in S: I am in No. 1 Middle School. T: Where are you from S: I’m from Hefei .Step 2 Revise new words Find and say. The teacher shows pictures , and the students introduce who they are.Step 3 Look and sayLook at the pictures and introduce them according to the following words.(1)Sam,twelve,England,Class1 （2）Emma,thirteen,America,Class4Step 4 Complete the table. ChinaAmerica EnglishStep 5 Around the world Step 6 Module task:Introducing yourself to your new friend. A: Are these your classmates B: Yes, they are my classmates.A: Is this your teacher B:Yes,she is my English teacher.A:What’s her name B: Her name is Miss sheng.A: Where is she from B: She is from Hefei.A: Where are you from？B: I’m from Hefei, too.Step 7 Grammar and Sum-up 1. (1).Find the declarative sentences from 3.(2).Point out the use of the declarativesentences and the negative sentences in “主语+动词be （am,is,are）”.(3).Do some exercises.2. (1).Find the general interrogative sentences from 3. (2).Point out the rules about how to change into interrogative sentencesStep 8 Homework（1)复习并完成Module task5-6 onP7 (2)课后准备一个对话，介绍你自己及同学….板书设计：Module 1 My classmates Unit 3 Language in use.I’m your teacher. She’s my friend. Are you from America Yes,I am./No,I’m not. My/Her /His name is …教学反思：本节课主要以复习课为主，课文内容较为简单，学生掌握较快，能运用“主语+动词be（am，is，are）” 句式简单介绍自己和他人，讨论积极热情，气氛比较活跃。
Module1 My classmatesUnit3 Language in use教学设计一、课题：Language是外研2011课标版七年级英语学科第一册第一模块第三单元的内容。
二、教材分析：本模块以“My classmates”为话题，以自我介绍及介绍他人为主线导入话题，呈现了在相互介绍时的一些语言。
教学中主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生通过对be动词的巩固复习，学会灵活运用它们并完成自我介绍的写作,作为第三模块，它完美地总结了本模块的知识点、话题及语境，为本模块“同学”的讨论画上圆满句号。
三、学情分析：学生刚进入初中对一切事物都很新鲜好奇，他们上课积极热情，勇于回答问题，对新事物接受能力快，讨厌陈旧及填鸭式的教学，因此本课将运用希沃电子白板与多媒体的有机融合，激发学习英语的兴趣，提高课堂效率。
四、教学目标：1．语言知识目标⑴. 认读单词Chinese, from, where, year, what about, American,England, but, very, first name, last name⑵用句型介绍同学，并询问对方个人信息What is your name? / Where areyou from? / How old are you? / Hello，my name’s…… / I’m…years old./ I’m from …./ My English name is….2．技能目标(1). 能听懂并读懂介绍同学的对话(2). 能运用所学语言形式完成介绍他人的相关对话。
3．学习策略目标借助电子白板技术，使学生在互联网和现代化信息技术的帮助下，更好地感知及运用语言技巧，提高课堂效率。
掌握相互的表达方式，结识朋友，形成一个学习的集体，互相帮助。
4．情感与态度目标在本课中，通过彼此之间的介绍练习及小组的合作环节等活动，培养良好的人际交流态度，交流时要尊重对方的习惯，令对方感觉舒服。
Language in use第二课时(Activity 4－Activity 6)Step 1：Review1．Review the sentences of Language practice.I'm your teacher.She's my friend.He's from Shanghai.My name is Li Daming.Her English name is Lucy.His English name is Henry.Are you from America?No，I'm not.2．Ask and answer：What's your name?Where are you from?How old are you?Are you in Class Three?…Step 2：PracticeCome to Activity 4.1．Ask students to complete the table.2．Ask some students to show their answers in class.3．Check the answers.4.Step 3：Around the worldFamily name and given name1．Ask students to look at the pictures and read the information with the whole class. 2．Ask students to learn the different expressions of names.And fill in the form.3.Ask students to check the answers with their partners.4．Check the answers.Step 4：Module taskIntroducing yourself to your new friends1．Work in pairs.Ask and answer questions about a friend in Activity 5.A：What's his/her name?B：He's/She's…A：Where's he/she from?B：He's/She's from…A：How old is he/she?B：He's/She's…years old.2．Work in pairs.Introduce yourself.Ask and answer：Hello，my name's…I'm…years old.I'm from…What's your name?How old are you?Where are you from?Step 5：Homework1．Finish module task.2．Revise the whole module.Blackboard DesignUnit 3 Language in use (Activity 4－Activity 6)1．In Chinese，the family name is first and the given name is last.Family name(Last name)＋Given name(First name)2．In English，the given name is first and the family name is last.Given name(First name)＋Family name(Last name)Unit 2 My mother’s cleaning our ho uses and sweeping away bad luck第二课时(Activity 3－Activity 6)Step 1：ReviewAsk students to read the passage in Activity 2.Step 2：Have a dictationGet students to write the words and phrases in Unit 2，check them if they have grasped the usages of the points.Step 3：Practice1．Have a reading competition.Let two students read the passage in Activity 2 and see who reads better.2．Have students read the words in the box and the passage in Activity 3.celebrate，dumpling，few，luck mean，programme，sweep away，traditionalWe (1)________ Spring Festival in January or February.A (2)________ days before Spring Festival we clean our homes and (3)________ all the bad (4)________．On the evening before Spring Festival we have a big family dinner.We eat lots of (5)________ food，such as jiaozi—a kind of (6)________．We usually watch a special (7)________ on television，and parents usually give their children a hongbao.It (8)________ lucky money.3．Ask the students to complete the passage with the correct form of the words and expression from the box.4．Check with a partner.5．Call back the answers from the whole class.Keys：(1)celebrate (2)few (3)sweep away (4)luck (5)traditional (6)dumplings (7)programme(8)means6．Read the passage together.Step 4：Writing 11．Look at the notes about Christmas in Britain in Activity 4.a)go shopping for presentsb)have a traditional family dinnerc)open presents on Christmas Dayd)put the presents next to the Christmas treee)get lots of food readyf) sing Christmas songsg) say Merry Christmas to family and friendsh) have a Christmas tree2．Match the notes with the headings.Getting ready PresentsTraditional things on Christmas Day3．Call back the answers from the whole class.Keys：Getting ready：a，ePresents：c，dTraditional things on Christmas Day：b，c，d，f，g，h4．Read the phrases together.Step 5：Learning to learnWhen you write new words，write them under headings，in groups or in a word e pictures and drawings.Step 6：Writing 21．Write sentences with the notes in Activity 4.Join two notes and write one sentence with and.go shopping for presents；get lots of food ready→They go shopping for presents and they get lots of food ready.You can leave out the second they.→They go shopping for presents and get lots of foo d ready.2．Choose one of the headings in Activity 4 and write about Christmas in Britain.Getting readyPeople go shopping for presents and get lots of food ready.Step 7：Homework1．Finish the writing task.2．Finish the workbook.Blackboard DesignUnit 2My mother's cleaning our house and sweeping awaybad luck.(Activity 3－Activity 6)1．They go shopping for presents and get lots of food ready.2．People go shopping for presents and get lots of food ready.。
外研版新标准七年级上册
Module 5 My school day Unit 3 Language in use
Writing 写作课
教学设计
设计者：信宜市实验学校欧丽
一、【教学内容】外研版新标准七年级上册Module 5My school day Unit 3 Language in use
二、【课型】写作课
三、【教学理念】
这是一节多媒体环境下的写作课。
它以新课程理念和语言习得论为指导，以发展学生语言应用能力为目标，从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在听说、参与、交流、合作和探究的基础上进行有效写作。
课堂教学力求体现有效性原则、以学生为中心原则、因材施教原则、交际性原则和情感性原则。
四、【教材地位】
本节课属于外研版七年级上册教材Module 5 My school day的英语写作课。
本模块以“我的学校生活”为话题，主要功能项目就是运用一般现在时简单陈述自己的校园生活。
本话题与学生的生活实际紧密相关，贴近学生的实际生活，因而七年级学生对此很感兴趣，同时也培养了他们努力学习、快乐生活的情感态度。
五、【学情分析】
这是一班基础较薄弱的初一新生，英语学习水平整体较差，尤其是英语写作对于他们来说更是难上加难，因
此本节的作文课，选材较为简单，由词到句，由句到篇，由浅入深，循序渐进，增强学生写作的自信心和激发他们学习英语的兴趣，提高他们的写作水平。
六、【教学目标】
（一）知识目标
（1）掌握关于学校活动的重点短语：get u。
