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第五章第二节神经调节的结构基础（检测题）1.下列对人体神经系统的叙述,正确的是()A.神经系统的基本组成单位是神经B.神经系统由脑和脊髓构成C.神经系统对人体各部分起协调作用D.神经系统对人体的调节作用可随意支配2．有关下图所示细胞的叙述,正确的是()A.[1]是细胞体,[3]和[4]是神经纤维B.它是神经系统结构和功能的基本单位C.它能接受刺激,并自动有节律地收缩D.兴奋或神经冲动只能由[3]进行传导3.脑与躯干,脑与内脏之间的联系通路是()A.小脑B.脑干C.脊髓D.大脑4.组成脑的三部分结构是()A.大脑、中脑、小脑C.大脑、小脑、脑桥5.人类特有的大脑皮层功能区是()B.大脑、小脑、脑干D.大脑、小脑、间脑A.感觉中枢B.听觉中枢C.语言中枢D.视觉中枢1.人的中枢神经系统的组成是()A.脑和脊髓B.脑和脑神经C.脊髓和脊神经D.脑神经和脊神经2.我国新交通法明确规定不得酒后驾车,酒驾容易引发交通事故的主要原因是()A.酒精麻醉大脑,使行为失控B.酒精麻醉小脑,使行为失控C.酒精麻醉脑干,使行为失控D.酒精引起肝中毒,使行为失控3.如图是脑的侧面半球,据图填空。
, (1)①是,它的表层叫做,具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区这些功能区又可称为。
人和动物的本质区别是:动物的大脑皮层上没有中枢。
(2)当图中[]受损,可引起呼吸、循环障碍而立即死亡;当图中[]受损,可表现出运动不协调。
(3)“中风”病人的四肢没有任何损伤,却出现了一侧肢体不能活动的症状,这是因为。
(4)有人患了“脑血栓”,失去了说话能力,这是由于血栓压迫了大脑皮层的。
1.下列有关人体神经系统的叙述,不正确的是()A.神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统B.轴突及套在外面的髓鞘构成神经C.神经元的细胞体中含有遗传物质D.大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢2.下列有关中枢神经系统的叙述,错误的是()A.大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢B.小脑能够协调运动和维持躯体平衡C.脑干不属于脑的组成部分D.脊髓是脑与躯干、内脏之间的联系通路(1)在体育课上,老师嘱咐同学们在运动时要特别注意保护好后脑,以防跌倒死亡,你知道保护后脑,其实是为了保护。
神经调节的结构基础第1课时课型：新授课教学目标：1．知识目标①描述神经系统的组成，了解神经系统的功能；②理解神经系统的基本结构和功能单位—神经元，说出神经元的结构和功能。
（重难点）2.能力目标①培养学生利用学习资料，收集分析处理信息并解决问题的能力。
②学会以解决问题为核心而学习概念的方法，加深对知识的理解，提高判断能力和分析问题能力。
3．情感、态度与价值观目标①热爱大自然，珍惜生命，理解人与自然和谐发展的意义。
②培养学生学习生物科学的兴趣，体验探究知识的乐趣，激发学生学习的积极性以及体会生命的奥秘和探索生命的欲望。
教学方法及学法指导：学生学习了激素调节，认识到激素对人体生命活动调节的重要性，自然会对生命活动调节产生浓厚的兴趣，进而思考还有没有其他调节方式。
学生对人体神经系统的一些结构如脑、脊髓、神经等比较熟悉，也能认同神经系统对人体的重要性，本章学习关键是理顺本节知识的内在联系，遵循由现象到本质，由感性到理性的认识过程，利用多种媒体使知识的呈现方式更易于学生接受，突破难点。
在教学中要围绕学生的兴趣和认知采取互动，通过分析经典实验，创设问题情境，来激发学生的学习兴趣，引导学生学习怎样观察、分析、推理归纳，怎样选择实验材料和方法，以此对学生进行有关科学思维的训练。
课前准备：教师准备：人体神经系统的模型、挂图，查找相关资料，制作课件。
学生准备：预习教材内容，完成课前助学的自主学习，观察并调查自己或他人的生活现象，积累生活资料。
汇集需要上网搜索的问题。
滑冰场上正在进行双人花样滑冰比赛。
随着音乐的旋律，运动员们时而平稳地滑行，时而快速地旋转，他们默契的配合和优美的舞姿赢得了观众的阵阵喝彩。
高浓度动作表现力运动员极好的协调性和平衡性。
是运动员，但同样具有一定的协调和平衡能力，需要什么系统参与完成呢?提出问题：神经系统由几部分组成？有什么功能？二、学生活动小游戏：蒙眼猜物统由脑、脊髓和它们发出的神经组成。
脑和脊髓是神经系统的中枢部分，他们组成了中枢神经系统。
第五章第二节神经调节的结构基础一、教学目标1、知识目标：（1）描述神经系统的组成，了解神经系统的功能；（2）说出神经元的结构和功能；（3）描述脊髓的结构和功能；（4）描述脑的结构组成及功能。
2、能力目标：（1）利用模型提高学生动手操作能力；（2）利用学习资料培养学生分析问题和解决问题能力。
3、情感目标：（1）培养学生学习生物科学的兴趣，体验探究知识的乐趣，激发学生学习的积极性以及体会生命的奥秘和探索生命的欲望；（2）通过案例分析，认同神经系统的重要性，增强保护神经系统意识。
二、教学重点和难点。
教学重点：（1）神经元的结构与功能。
（2）脊髓的结构与功能。
教学难点：（1）区别神经末梢、神经纤维与神经的结构；（2）脊髓的结构与功能。
重难点突破方法：神经纤维与神经的关系比较抽象，对于七年级学生理解起来比较困难，因此我采用模拟实验的方法使抽象的知识具体化、形象化；脊髓的结构与功能既是本节课的重点又是本节课的难点，我采用微课讲解和展板模拟的方式，直观地理解脊髓的结构构成及其对应的功能特点，从而突破重难点提高教学效果。
参、教学设计特点1、在课堂上设计了《目标与评价》，利用思维导图引导学生构建知识体系，培养发散思维。
2、通过观察模型了解神经元的结构，将抽象的知识具体化，再通过合作学习，解决问题，构建知识，注意在生物学中培养学生的理性思维。
3、微课的使用整合课程资源，将多媒体技术与课堂高度融合，构建多样化的生物课堂，从而打造高效课堂。
4、评价优先于教学及时评价学生，掌握学生学习情况，让课堂教学达到高效。
5、课堂气氛活跃，充分体现了学生的主体作用，参与本课堂，体现自我，增强了他们的学习兴趣，提高学习能力。
6、充分体现STS 教育理念，注重“生物联系生活”、“生活体现理论”、“理论实践生活”，利用所学去解决医学领域的问题，体验生命科学的价值。
四、教学材料《目标与评价》课堂用纸、神经元模型、活动展板、《脊髓的结构与功能》微课，脑的模型五、教学过程一、神经系统的组成，（1）教师出示神经系统示意图引导学生自主学习。
第二节神经调节的结构基础
【学习目标】
知识与技能：说出神经系统的基本组成概况，描述神经元的形态结构牲，说出神经元的基本功能。
方法与过程：提高自己与他人合作交往能力，观察、分析、综合、归纳、语言表达等能力的养成，学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系、并运用到生活中去。
情感、态度与价值观：通过实验活动培养不断探究新知识的精神，通过分析活动找出答案，激发自己学习生物学的兴趣。
【重点难点】
重点：神经系统的组成及其各部分之间联系
难点: 神经系统的组成及其各部分之间联系
【学法指导】合作探究自主学习比较归纳课堂反馈
【预习导航】
1.神经系统的组成
1、神经系统由、、组成。
2、中枢神经系统由和构成，周围神经系统由和0
组成。
3、中枢神经系统的作用是。
（4）、周围神经系统的作用是。
5、是神经系统结构和功能的基本结构单位。
6、神经元的功能是接受，产生，并传递。
7、神经元是一种细胞，包括和两部分。
突起分为和两部分，轴突或长的树突及套在外面的髓鞘构成。
许多神经纤维集结成束，外面包着，构成一条。
【合作探究释疑解惑】
一、归纳神经系统的组成及其功能
二、仔细观察课本82页图3.5-6，辨认神经元的各部分结构，回答（1）(2)（3）问题：（1）与普通细胞相比，神经元的结构有什么特点？
（2）树突和轴突在形态和数量、功能上有什么不同？（3）描述神经元内神经冲动的传递方向：
我解决：
1.神经系统的组成正确的是（）
A 脑和脊髓
B 脑神经和脊神经
C 中枢神经系统和周围神经系统
D 灰质和白质
2.中枢神经系统包括（）
A．脑和脊髓 B．脑和脑神经
C．脑神经和脊神经 D．大脑和小脑
如图是神经元的模式图，请根据图回答下列问题：
（1）写出图中各部分的结构名称。
①②③
（2）神经元的基本结构包括和两部分。
（3）神经元是神经系统和的基本单位。
（4）用数字表示出神经冲动传递的方向
【总结提炼知识升华】
学习收获
一、神经系统的组成及其功能：
二、神经系统基本结构单位及其结构组成、功能：
【课后训练巩固拓展】
课后巩固与提高：P85页 1、题。
新课程实践与探究丛书：《生物》P48-50。
