济南版生物第五章第二节《神经调节的结构基础》(1)

第五章第二节神经调节的结构基础（检测题）1.下列对人体神经系统的叙述,正确的是()A.神经系统的基本组成单位是神经B.神经系统由脑和脊髓构成C.神经系统对人体各部分起协调作用D.神经系统对人体的调节作用可随意支配2．有关下图所示细胞的叙述,正确的是()A.[1]是细胞体,[3]和[4]是神经纤维B.它是神经系统结构和功能的基本单位C.它能接受刺激,并自动有节律地收缩D.兴奋或神经冲动只能由[3]进行传导3.脑与躯干,脑与内脏之间的联系通路是()A.小脑B.脑干C.脊髓D.大脑4.组成脑的三部分结构是()A.大脑、中脑、小脑C.大脑、小脑、脑桥5.人类特有的大脑皮层功能区是()B.大脑、小脑、脑干D.大脑、小脑、间脑A.感觉中枢B.听觉中枢C.语言中枢D.视觉中枢1.人的中枢神经系统的组成是()A.脑和脊髓B.脑和脑神经C.脊髓和脊神经D.脑神经和脊神经2.我国新交通法明确规定不得酒后驾车,酒驾容易引发交通事故的主要原因是()A.酒精麻醉大脑,使行为失控B.酒精麻醉小脑,使行为失控C.酒精麻醉脑干,使行为失控D.酒精引起肝中毒,使行为失控3.如图是脑的侧面半球,据图填空。

, (1)①是,它的表层叫做,具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区这些功能区又可称为。

人和动物的本质区别是:动物的大脑皮层上没有中枢。

(2)当图中[]受损,可引起呼吸、循环障碍而立即死亡;当图中[]受损,可表现出运动不协调。

(3)“中风”病人的四肢没有任何损伤,却出现了一侧肢体不能活动的症状,这是因为。

(4)有人患了“脑血栓”,失去了说话能力,这是由于血栓压迫了大脑皮层的。

1.下列有关人体神经系统的叙述,不正确的是()A.神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统B.轴突及套在外面的髓鞘构成神经C.神经元的细胞体中含有遗传物质D.大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢2.下列有关中枢神经系统的叙述,错误的是()A.大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢B.小脑能够协调运动和维持躯体平衡C.脑干不属于脑的组成部分D.脊髓是脑与躯干、内脏之间的联系通路(1)在体育课上,老师嘱咐同学们在运动时要特别注意保护好后脑,以防跌倒死亡,你知道保护后脑,其实是为了保护。

神经调节的结构基础第1课时课型：新授课教学目标：1．知识目标①描述神经系统的组成，了解神经系统的功能；②理解神经系统的基本结构和功能单位—神经元，说出神经元的结构和功能。

（重难点）2.能力目标①培养学生利用学习资料，收集分析处理信息并解决问题的能力。

②学会以解决问题为核心而学习概念的方法，加深对知识的理解，提高判断能力和分析问题能力。

3．情感、态度与价值观目标①热爱大自然，珍惜生命，理解人与自然和谐发展的意义。

②培养学生学习生物科学的兴趣，体验探究知识的乐趣，激发学生学习的积极性以及体会生命的奥秘和探索生命的欲望。

教学方法及学法指导：学生学习了激素调节，认识到激素对人体生命活动调节的重要性，自然会对生命活动调节产生浓厚的兴趣，进而思考还有没有其他调节方式。

学生对人体神经系统的一些结构如脑、脊髓、神经等比较熟悉，也能认同神经系统对人体的重要性，本章学习关键是理顺本节知识的内在联系，遵循由现象到本质，由感性到理性的认识过程，利用多种媒体使知识的呈现方式更易于学生接受，突破难点。

在教学中要围绕学生的兴趣和认知采取互动，通过分析经典实验，创设问题情境，来激发学生的学习兴趣，引导学生学习怎样观察、分析、推理归纳，怎样选择实验材料和方法，以此对学生进行有关科学思维的训练。

课前准备：教师准备：人体神经系统的模型、挂图，查找相关资料，制作课件。

学生准备：预习教材内容，完成课前助学的自主学习，观察并调查自己或他人的生活现象，积累生活资料。

汇集需要上网搜索的问题。

滑冰场上正在进行双人花样滑冰比赛。

随着音乐的旋律，运动员们时而平稳地滑行，时而快速地旋转，他们默契的配合和优美的舞姿赢得了观众的阵阵喝彩。

高浓度动作表现力运动员极好的协调性和平衡性。

是运动员，但同样具有一定的协调和平衡能力，需要什么系统参与完成呢?提出问题：神经系统由几部分组成？有什么功能？二、学生活动小游戏：蒙眼猜物统由脑、脊髓和它们发出的神经组成。

脑和脊髓是神经系统的中枢部分，他们组成了中枢神经系统。

第五章第二节神经调节的结构基础一、教学目标1、知识目标：（1）描述神经系统的组成，了解神经系统的功能；（2）说出神经元的结构和功能；（3）描述脊髓的结构和功能；（4）描述脑的结构组成及功能。

2、能力目标：（1）利用模型提高学生动手操作能力；（2）利用学习资料培养学生分析问题和解决问题能力。

3、情感目标：（1）培养学生学习生物科学的兴趣，体验探究知识的乐趣，激发学生学习的积极性以及体会生命的奥秘和探索生命的欲望；（2）通过案例分析，认同神经系统的重要性，增强保护神经系统意识。

二、教学重点和难点。

教学重点：（1）神经元的结构与功能。

（2）脊髓的结构与功能。

教学难点：（1）区别神经末梢、神经纤维与神经的结构；（2）脊髓的结构与功能。

重难点突破方法：神经纤维与神经的关系比较抽象，对于七年级学生理解起来比较困难，因此我采用模拟实验的方法使抽象的知识具体化、形象化；脊髓的结构与功能既是本节课的重点又是本节课的难点，我采用微课讲解和展板模拟的方式，直观地理解脊髓的结构构成及其对应的功能特点，从而突破重难点提高教学效果。

参、教学设计特点1、在课堂上设计了《目标与评价》，利用思维导图引导学生构建知识体系，培养发散思维。

2、通过观察模型了解神经元的结构，将抽象的知识具体化，再通过合作学习，解决问题，构建知识，注意在生物学中培养学生的理性思维。

3、微课的使用整合课程资源，将多媒体技术与课堂高度融合，构建多样化的生物课堂，从而打造高效课堂。

4、评价优先于教学及时评价学生，掌握学生学习情况，让课堂教学达到高效。

5、课堂气氛活跃，充分体现了学生的主体作用，参与本课堂，体现自我，增强了他们的学习兴趣，提高学习能力。

6、充分体现STS 教育理念，注重“生物联系生活”、“生活体现理论”、“理论实践生活”，利用所学去解决医学领域的问题，体验生命科学的价值。

四、教学材料《目标与评价》课堂用纸、神经元模型、活动展板、《脊髓的结构与功能》微课，脑的模型五、教学过程一、神经系统的组成，（1）教师出示神经系统示意图引导学生自主学习。

5.2 神经调节的结构基础一．选择题（共10小题）1．某人后仰摔倒，心跳和呼吸随即停止，他摔倒时受伤的结构最可能是（）A．大脑B．小脑C．脑干D．脊髓2．如图是神经元的结构模式图，下列相关描述不正确的是（）A．神经元是神经系统结构和功能的基本单位B．神经元的基本结构包括细胞体和突起两部分C．图中①是轴突；②是细胞体；④是树突D．神经元的功能是接受刺激，产生并传导兴奋3．神舟十三号乘组三名宇航员在轨飞行已经近三个月时间。

为了对抗失重生理效应，航天员每天都需要进行锻炼。

航天员在失重状态下神经系统中协调肌肉活动，维持身体平衡的主要结构是（）A．大脑B．小脑C．脑干D．脊髓4．人体感知外界环境需要神经系统的参与，神经系统结构和功能的基本单位是（）A．反射弧B．脊髓C．神经元D．反射5．下列关于神经系统的叙述中，错误的是（）A．神经系统由脑、脊髓和它们发出的神经组成B．神经元由细胞体和突起组成C．神经元受到刺激后，会产生神经冲动D．脑和脊髓是神经系统的周围部分6．某人下肢肌肉并未受损，却出现瘫痪并逐渐萎缩的现象，你认为最可能的原因是什么结构受到损伤（）A．肌腱B．肌腹C．韧带D．神经7．神经系统能够传导的兴奋叫作（）A．刺激B．感觉C．神经冲动D．神经信息8．有“生命中枢”之称的部位是（）A．脑干B．小脑C．脊髓D．大脑9．人体神经系统的组成是（）A．脑脊髓和它们发出的神经B．突起和胞体C．脑和脊髓D．神经和神经纤维10．“植物人”只有呼吸和心跳而没有其他生命体征，其未受损部位可能是（）A．大脑B．小脑C．脑干二．填空题（共2小题）11．脑与躯干、内脏之间的联系通路是．12．组成神经系统的基本结构和功能单位是，它包括和两部分。

三．解答题（共3小题）13．如图甲是神经元模式图，如图乙是脑的纵剖面图。

请据图回答下列问题：（1）神经系统结构和功能的基本单位是神经元，又叫，它由图甲中[]和[]两部分构成。

（2）在[③]中，由①组成的表层，又叫，其上有语言中枢、视觉中枢等多种调节人体生命活动的最高级中枢。

神经调节的结构基础【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．说出神经系统的组成，理解神经系统各部分的功能。

2．理解神经系统的基本结构和功能单位—神经元，说出神经元的结构和功能，区别神经元、神经纤维和神经。

3．培养学生的动手能力，养成善于与人合作的良好习惯。

【教学重难点】1．说出神经系统的组成，理解神经系统各部分的功能。

2．理解神经系统的基本结构和功能单位—神经元，说出神经元的结构和功能，区别神经元、神经纤维和神经。

【教学过程】导入：默契的配合、优美的舞姿、高难度的动作，都表现出运动员具有一定的协调性和平衡性。

我们不是运动员，但同样具有一定的呼吸系统、循环系统、4321自学：学生自思考：与人体其他细胞相比，神经细胞的神经末梢教师点拨：胞体就是细胞体，里有细胞核等结构；神经末梢分布在全身各处。

教师：神经元是由胞体和突起组成，你是[]（神经纤维）（一条神经）【第二课时】【教学目标】1．描述脊髓的位置和结构。

2．说明脊髓各组成部分的功能及原理。

3．描述大脑、小脑和脑干的结构组成及功能。

4．理解大脑皮层的功能和主要功能区。

【教学重难点】1．说明脊髓各组成部分的功能及原理。

（重、难点）2．描述大脑、小脑和脑干的结构组成及功能。

（重、难点）【教学过程】老师展示脊髓位置图和横切面图。

提出问题：提出问题：1．脊髓位于哪里？2．它由哪几部分组成？每部分有什么观察脑模型，你能看到脑由几部分组成的呢？（一）大脑下面咱们一起来观察一下大脑的模型。

教师呈现大脑结构模型。

教师组织七位同学进行角色扮演活动，并叙述其重要性。

教师提出问题：哪个中枢是人类区别于动物所特有的呢？（二）小脑过渡：如果有人喝醉了，走路还会平衡。