下载文档原格式
冰糖葫芦的做法材料新鲜山楂30颗，竹签6-10根，白砂糖250克做法1、锅中加入白砂糖并加水没过砂糖开小火边搅拌边煮糖浆。
2、糖浆熬到发黄浓稠，用筷子蘸一点放入冷水中，糖浆能迅速结成硬壳的，糖浆就熬好了。
3、将山楂插在竹签里，放入糖浆中裹一圈，可将锅子侧过来。
4、将裹好糖浆的山楂放于抹过水的平面上。
15分钟后即可平移提起来吃了小诀窍1 要选个头均匀的当季新鲜水果。
2 竹签在超市卖烧烤材料的位置可以买到。
3 小孩子要在大人的看护下吃有竹签的食品，防止竹签戳到小孩子。
4 糖浆少了会裹不均匀，所以必然有部分会损耗掉材料山楂250g，开水150g，冰糖150g，竹签若干支做法1. 山楂清洗干净，去掉蒂部2. 大块的冰糖放入微波炉高火一分钟，轻轻一掰，立马变碎片3. 清理干净的山楂用竹签串起来4. 将冰糖碎放入锅中，倒入同等份量的开水5. 中火加热，用铲子慢慢搅拌，加速冰糖溶解6. 冰糖都溶解后转小火，慢慢加热约七八分钟7. 观察糖液的泡沫，当泡沫的颜色变得稍微有点黄，泡沫繁多很拥挤时，差不多就好了8. 将串好的山楂放进糖浆中均匀地滚几下，快速拿起，放在抹了油的盘中，放冷处凝固10分钟即可材料山楂，冰糖，竹签做法1.山楂清洗净晾干，用剪刀去山楂梗去蒂2.把山楂用竹签串起3.冰糖和水一起倒入锅中，开大火煮，不断搅拌至冰糖融化4.待冰糖都融入水中后，转小火，熬一会儿5.熬至糖液呈琥珀色，状态浓稠，有拉丝的感觉。
此时用筷子蘸些糖液，迅速浸入冷水中，糖液会立即凝固，咬上去硬脆并且不粘牙6.糖稀熬好后，将串好的山楂贴着熬好的热糖上泛起的泡沫轻轻转动，裹上薄薄一层即可。
如果觉得难操作，可以用勺子兜起糖稀均匀的浇在山楂串表面7.将裹好糖的山楂串凌空架在容器上或者放到刷了油的平面上冷却二三分钟，等糖稀凝固即可享用感谢您的阅读，祝您生活愉快。
厨房美食菜谱：冰糖水果葫芦的做法
我爱吃冰糖葫芦，正好山楂季节。
市面上的冰糖葫芦很多糖精和色素，吃了不健康。
所以自己动手做，家里有宝宝的也可以叫他过来学习，告诉他冰糖葫芦做法。
食材
主料：
冰糖
山楂
草莓若干
食用油适量
步骤
1.把草莓洗干净，待用
2.把山楂洗干净
3.然后横着切绕一圈，切深点，轻轻打开，就发现一边有核一边没核，并把核去掉。
就可以自由发挥用竹签串好
4.把冰糖和水按1：1的比例煮，等到糖浆变成黄色，而且用筷子弄一下粘稠了就可以给淋均匀在串好的水果上
5.给碟子涂点油然后把弄好的冰糖葫芦放在碟子上
放凉。
碟子涂油为了放粘
小贴士：山楂最好横切开，一来可以去核二可以把坏
掉的扔掉。
2024年手指游戏《冰糖葫芦》教案一、教学内容本节课选自2024年手指游戏教材第三单元《趣味手指游戏》，具体内容为《冰糖葫芦》。
该章节详细介绍了如何运用手指进行趣味游戏，培养孩子的动手动脑能力及团队合作意识。
二、教学目标1. 让学生掌握《冰糖葫芦》手指游戏的玩法，提高他们的动手操作能力。
2. 培养学生之间的团队协作能力，增强集体荣誉感。
3. 通过游戏，锻炼学生的观察力、反应力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：手指动作的协调性和团队协作的默契。
教学重点：《冰糖葫芦》游戏的玩法及动作要领。
四、教具与学具准备教具：手指游戏教材、示范视频、音乐播放器。
学具：学生自备干净的双手。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放《冰糖葫芦》示范视频，激发学生的兴趣。
邀请几名学生上台演示，其他学生观察并讨论游戏技巧。
2. 例题讲解（15分钟）教师详细讲解《冰糖葫芦》游戏的动作要领，分解每个动作。
学生跟随教师一起练习，掌握游戏的基本操作。
3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，相互协作进行练习，教师巡回指导。
针对学生在练习中出现的问题，教师及时进行纠正和指导。
4. 团队游戏（10分钟）将全班分成若干小组，进行《冰糖葫芦》团队比赛。
学生在游戏中体验团队协作的重要性，增强集体荣誉感。
六、板书设计1. 《冰糖葫芦》游戏动作要领2. 学生分组及比赛结果七、作业设计1. 作业题目：回家后与家人一起练习《冰糖葫芦》游戏，并录制视频。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注更多有趣的手指游戏，激发他们的学习兴趣，提高动手动脑能力。
重点和难点解析1. 教学难点：手指动作的协调性和团队协作的默契。
2. 例题讲解：动作要领的分解和练习。
3. 随堂练习：学生相互协作进行练习，教师巡回指导。
4. 作业设计：作业题目的具体要求和答案的展示。
详细补充和说明：一、教学难点解析1. 在例题讲解环节，详细分解每个动作，让学生充分了解动作要领。
高考作文结构创新招术之二十八冰糖葫芦法葫芦本是一种草本植物的果实，这种果实两头粗，中间细，像两个球连在一起。
小买卖人为了招徕顾客，把冰糖着色加工成葫芦状，并以小棒穿插成串，这种东西既是可吃的食品，也是可供观赏的手工艺品。
借用这个名称用于快速作文的构思，意思是说，在作文的谋篇布局阶段，如能找到一个贯穿全文的线索（小竹棒），那么众多的材料（葫芦）就能很快串连成章。
这种方法之所以快速，是因为构思时思维具有单一性的特点，只要找到能贯穿全文的“小竹棒”，一切问题就迎刃而解了，不需要多层次、多角度思维，就能把全文的布局安排好。
线索有多种形式，常见的有：一是以时空为线索。
就是按事件发生时间的先后和空间转移次序，或以时间、空间交错转换作为线索，如孙犁的《荷花淀》就是按时间与空间的先后顺序来安排线索的。
二是以问题为线索。
指按事物的不同内容或问题的不同性质为顺序来安排线索。
三是以因果为线索。
按事件发展的因果关系安排线索。
或前因后果或前果后因。
如鲁迅的小说《药》写华家小栓因痨病得不到正确冶疗难免一死的结果。
从深层看，写夏瑜等为代表的旧民主主义革命由于没能发动群众，得不到群众的支持之因，而导致牺牲失败为其结果。
这是双层因果关系的层次安排线索。
四是以情感认识为线索，按作者对人物事件的情感走向或认识发展为线索来组织叙事写人。
杨朔的《荔枝蜜》是很典型的按作者情感和认识线索来叙事的。
如何选择这条线索呢？一要能联系文章各部分，即线索能完满地表达主旨，忠实地传达作者意图，把组织材料和表达主题统一起来。
二要选用使用起来顺手，不牵强的线索，能把不易联结的材料勾联起来，起到化腐朽为神奇的作用。
三要选择能贯一拯乱的线索，贯一为拯乱之药，线索贯一是指有始有终。
例文1江苏考生昔日雄风横扫战场的老军人奄奄一息在病床上，耳听着外屋儿女们争家夺产的吵闹声，他无限悲哀，头一歪撒手西去。
儿女们分完家产，对老军人留下的那件破军大衣不屑一顾：“这劳什子怎么还没扔啊？！”理所当然，垃圾箱成了那件军大衣的最好的归宿。
厨房美食菜谱：冰糖葫芦的做法
接孩子走出校门口，看到有冰糖葫芦在卖，儿子就想要买，我就对他说我们去超市看看有没有山楂，我们买点自己做，孩子开心的答应了。
想起小时候一边唱着“小呀幺小二郎，背着那书包上学堂”这首歌，一手拿着糖葫芦，儿时的记忆犹新。
食材
主料：
山楂
糖50g
水110g
步骤
1.把山楂清洗一下。
2.取一山楂对半切开，用小汤勺柄把山楂籽去除（我是有一部分山楂没去籽）。
3.小锅里放入水和冰糖小火煮约10分钟。
4.煮至筷子放入能有拉丝，关火。
5.把串好的山楂串快速的放入糖浆中旋转一圈（自己速度慢了煮了两锅次）。
6.糖葫芦做好了。
小贴士：1.山楂串快速放入糖浆中旋转一圈后，慢了糖浆会凝冻结块，我速度慢了所以煮了两锅次。
2.我是一半山楂去籽一半山楂没去籽的。
结构创新之一冰糖葫芦法结构创新是指在产品、组织或者行业等领域中，通过改变原有的结构和模式，创造出具有独特竞争优势和价值的新方式。
其中一种经典的结构创新方法就是冰糖葫芦法。
冰糖葫芦法，也叫冰糖葫芦创新模式，最早由冯仑在他的《超新星实战》一书中提出。
冰糖葫芦是中国传统的糖果零食，一般由红枣、草莓、山楂等水果串在竹签上，然后裹上糖浆，再撒上一层厚厚的冰糖得到的。
冰糖葫芦法之所以成为一种结构创新方法，是因为其在产品结构、制作工艺以及市场运作等方面都进行了巧妙的创新。
首先，冰糖葫芦的产品结构创新在于将传统的水果串提升为了一个个糖果水果串，通过将水果与糖浆和冰糖结合在一起，不仅给水果增添了甜度和口感，还提升了观赏性和消费者的购买欲望。
同时，冰糖葫芦还可以根据季节和地域的不同，选择不同的水果和配料，推出不同口味和风味的冰糖葫芦，满足消费者多样化的口味需求。
其次，冰糖葫芦的制作工艺创新在于将传统的制作方式进行了改良和提升。
传统的冰糖葫芦制作需要将水果一个个串在竹签上，然后沾上糖浆和冰糖，整个过程繁琐且制作难度较大。
而冰糖葫芦法通过创新的制作工艺，将水果先用特制的胶浆粘合成串，再裹上糖浆和冰糖，不仅提高了制作效率，还保证了产品的整体质量和口感。
同时，冰糖葫芦法还将制作过程进行了规模化、标准化和工厂化的改造，使得生产效率大大提高，产品质量得到保障，大大降低了制作成本，提高了企业的竞争力和盈利能力。
最后，冰糖葫芦法的市场运作创新在于将传统的个体经营模式转变为企业化经营模式。
传统的冰糖葫芦生产多为个体户或者小作坊，规模小、效益低。
而冰糖葫芦法通过创新的市场运作模式，将多个冰糖葫芦生产厂家进行整合和统一管理，形成了规模化的生产和销售体系。
通过冰糖葫芦品牌的塑造和市场推广，冰糖葫芦法使得冰糖葫芦产品的知名度和影响力不断提升，打造出了一个可以持续吸引消费者和创造利润的全新市场。
总的来说，冰糖葫芦法作为一种经典的结构创新方法，通过在产品结构、制作工艺和市场运作等方面的创新，打造出了具有独特竞争优势和价值的冰糖葫芦产品。
结构创新之一冰糖葫芦法完美资料在学习的世界里，就像在一个大大的美食街，有各种各样的“知识美食”等着我们去品尝。
今天呢，我要给大家介绍一种特别有趣的写作结构方法——冰糖葫芦法！这可不是真的冰糖葫芦哦，而是能让我们的文章变得更加精彩、有条理的小秘诀。
记得有一次，我带孩子们去郊外踏青。
那是一个阳光明媚的日子，微风轻拂着脸庞，让人感觉特别舒服。
孩子们像一群欢快的小鸟，在草地上奔跑着、嬉戏着。
其中有个叫小明的孩子，特别引人注目。
他一会儿蹲下来观察路边的小花，一会儿又追着蝴蝶跑，那股子好奇劲儿，别提多可爱了。
当我们走到一片果园的时候，孩子们都兴奋极了。
红彤彤的苹果挂满了枝头，就像一个个小灯笼。
这时候，我突然想到，这不就像我们写文章的结构吗？一个个苹果就像是文章中的一个个段落，而把它们串起来的树枝，就像是贯穿文章的主线。
冰糖葫芦法呢，就是先有一根“竹签”，这根竹签就是文章的主题或者中心思想。
然后，像串冰糖葫芦一样，把一个个相关的“山楂”，也就是段落，按照一定的顺序串起来。
比如说，如果我们要写一篇关于“我的暑假生活”的文章，主题就是“丰富多彩的暑假”，这就是那根竹签。
然后呢，我们可以写去海边游泳的经历，这是一颗“山楂”；再写参加夏令营的有趣故事，这又是一颗“山楂”；还可以写在家里阅读的快乐时光，这也是一颗“山楂”。
就这样，把这些不同但又都和暑假生活相关的内容串起来，一篇结构清晰、内容丰富的文章就诞生啦！再举个例子，假如主题是“我最爱的动物”，那竹签就是对这种动物的喜爱之情。
然后可以写它可爱的模样，像毛茸茸的耳朵、圆溜溜的眼睛，这是一颗“山楂”；再写它有趣的习性，比如怎么吃东西、怎么玩耍，这是另一颗“山楂”；最后写和它相处的温馨时刻，比如一起散步、一起睡觉，这又是一颗“山楂”。
使用冰糖葫芦法写文章，有很多好处呢！首先，它能让我们的思路特别清晰，不会写着写着就跑题啦。
就像我们串冰糖葫芦，如果山楂乱串，那可就不好看也不好吃了。
高考作文结构创新招术串冰糖葫芦法葫芦本是一种草本植物的果实，这种果实两头粗，中间细，像两个球连在一起。
小买卖人为了招徕顾客，把冰糖着色加工成葫芦状，并以小棒穿插成串，这种东西既是可吃的食品，也是可供观赏的手工艺品。
借用这个名称用于快速作文的构思，意思是说，在作文的谋篇布局阶段，如能找到一个贯穿全文的线索（小竹棒），那么众多的材料（葫芦）就能很快串连成章。
这种方法之所以快速，是因为构思时思维具有单一性的特点，只要找到能贯穿全文的"小竹棒"，一切问题就迎刃而解了，不需要多层次、多角度思维，就能把全文的布局安排好。
线索有多种形式，常见的有：一是以时空为线索。
就是按事件发生时间的先后和空间转移次序，或以时间、空间交错转换作为线索，如孙犁的《荷花淀》就是按时间与空间的先后顺序来安排线索的。
二是以问题为线索。
指按事物的不同内容或问题的不同性质为顺序来安排线索。
三是以因果为线索。
按事件发展的因果关系安排线索。
或前因后果或前果后因。
如鲁迅的小说《药》写华家小栓因痨病得不到正确冶疗难免一死的结果。
从深层看，写夏瑜等为代表的旧民主主义革命由于没能发动群众，得不到群众的支持之因，而导致牺牲失败为其结果。
这是双层因果关系的层次安排线索。
四是以情感认识为线索，按作者对人物事件的情感走向或认识发展为线索来组织叙事写人。
杨朔的《荔枝蜜》是很典型的按作者情感和认识线索来叙事的。
如何选择这条线索呢？一要能联系文章各部分，即线索能完满地表达主旨，忠实地传达作者意图，把组织材料和表达主题统一起来。
二要选用使用起来顺手，不牵强的线索，能把不易联结的材料勾联起来，起到化腐朽为神奇的作用。
三要选择能贯一拯乱的线索，贯一为拯乱之药，线索贯一是指有始有终。
江苏考生昔日雄风横扫战场的老军人奄奄一息在病床上，耳听着外屋儿女们争家夺产的吵闹声，他无限悲哀，头一歪撒手西去。
儿女们分完家产，对老军人留下的那件破军大衣不屑一顾："这劳什子怎么还没扔啊？！"理所当然，垃圾箱成了那件军大衣的最好的归宿。
幼儿园科学实验——冰糖葫芦制作教案一、教学目标1.掌握“冰糖葫芦”的制作步骤和操作方法。
2.学习在实验中观察、实验、总结、发现和探究的科学方法。
3.培养幼儿细心、耐心、自主学习的能力。
二、教学内容冰糖葫芦制作三、教学步骤1.准备工作教师将以下材料放在实验桌上：冰糖、木签、草莓或猕猴桃或草莓或红枣或其他喜欢的水果、水、锅、砂糖、醋、瓶子。
2.操作方法① 将水果串在木签上，洗净备用。
② 将锅置于火源上，加入适量的砂糖和水，煮沸至糖溶解。
③ 加入适量的醋，继续煮沸。
醋能起到防止过度甜和增加糖果的透明度的作用。
④ 将木签上的水果沿着锅子抹一遍，让糖浆缠上水果，使其均匀包裹。
将木棍拿出，立即挂在竹棒上等待冷却。
这样包裹的糖浆会自然呈现出美丽的透明感，同时防止过度甜。
3.检查实验成果① 检查冰糖葫芦的透明度、水果的美观度和味道。
② 让幼儿讲述水果糖果制作的过程和想法。
4.探究与总结① 课堂上重点让幼儿自己动手制作冰糖葫芦，在制作的过程中，将注意力集中在过程中细节的观察和记录上。
② 鼓励幼儿互相分享和比较制作的成果，总结每高峰制作的过程和成功经验。
四、教学时长2 个学时五、教学要点1.授课方式：采用讲授法、示范实验法和讨论法。
2.针对性教学：教师应针对不同幼儿的认知特点和实际情况来进行差异化教学。
3.注意安全：制作冰糖葫芦需要加热水和糖液，所以安全的烹饪和操作方法对幼儿非常重要。
建议教师提前制作好糖浆，并采用小锅小火的制作方式，以防幼儿手部及口部烫伤。
六、教学评价1.观察幼儿的互动参与情况和制作结果。
2.评价幼儿的表现和将性能。
3.引导幼儿思考探究，让他们能够探索真理和解决问题的能力。
七、教学拓展1.通过观察不同水果的特点与不同的制作方法，让幼儿更深入地了解不同食材的特点。
2.了解更多关于冰糖葫芦的历史和文化背景，帮助幼儿培养对传统文化的尊重。
3.和家长一起制作冰糖葫芦，增强家庭与学校合作的联系，促进家庭教育和营养健康。
葫芦本是一种草本植物的果实，这种果实两头粗，中间细，像两个球连在一起。
小买卖人为了招徕顾客，把冰糖着色加工成葫芦状，并以小棒穿插成串，这种东西既是可吃的食品，也是可供观赏的手工艺品。
借用这个名称用于快速作文的构思，意思是说，在作文的谋篇布局阶段，如能找到一个贯穿全文的线索（小竹棒），那么众多的材料（葫芦）就能很快串连成章。
这种方法之所以快速，是因为构思时思维具有单一性的特点，只要找到能贯穿全文的“小竹棒”，一切问题就迎刃而解了，不需要多层次、多角度思维，就能把全文的布局安排好。
线索有多种形式，常见的有：一是以时空为线索。
就是按事件发生时间的先后和空间转移次序，或以时间、空间交错转换作为线索，如孙犁的《荷花淀》就是按时间与空间的先后顺序来安排线索的。
二是以问题为线索。
指按事物的不同内容或问题的不同性质为顺序来安排线索。
三是以因果为线索。
按事件发展的因果关系安排线索。
或前因后果或前果后因。
如鲁迅的小说《药》写华家小栓因痨病得不到正确冶疗难免一死的结果。
从深层看，写夏瑜等为代表的旧民主主义革命由于没能发动群众，得不到群众的支持之因，而导致牺牲失败为其结果。
这是双层因果关系的层次安排线索。
四是以情感认识为线索，按作者对人物事件的情感走向或认识发展为线索来组织叙事写人。
杨朔的《荔枝蜜》是很典型的按作者情感和认识线索来叙事的。
如何选择这条线索呢？一要能联系文章各部分，即线索能完满地表达主旨，忠实地传达作者意图，把组织材料和表达主题统一起来。
二要选用使用起来顺手，不牵强的线索，能把不易联结的材料勾联起来，起到化腐朽为神奇的作用。
三要选择能贯一拯乱的线索，贯一为拯乱之药，线索贯一是指有始有终。
例文1江苏考生昔日雄风横扫战场的老军人奄奄一息在病床上，耳听着外屋儿女们争家夺产的吵闹声，他无限悲哀，头一歪撒手西去。
儿女们分完家产，对老军人留下的那件破军大衣不屑一顾：“这劳什子怎么还没扔啊？！”理所当然，垃圾箱成了那件军大衣的最好的归宿。
夜里，寒风刺骨，一条野狗颠儿颠儿地四处找食，待垃圾箱里可吃的所有“美味”填入它腹中之后，它发现了“蜷缩”在箱边的军大衣。
它嗅了嗅，大概觉得还算可以御寒吧，它钻到军大衣里做起了美梦。
梦里它被一个贵妇人收养，锦衣玉食，只是它偶尔闯了次祸，被贵妇一顿好打，“啪！啪！”它感觉身上剧痛，一个衣着破烂的女人拎着一只大麻袋，正用她手中的棍敲着军大衣。
冷不防其中蹦出一条野狗，她吓了一跳，野狗看了看她手中的粗棍，觉得不太好惹，于是一抖身，撒腿溜走了。
“一件破大衣……兴许能卖几个钱……”捡垃圾的女人嘴里嘀咕着，她捡了起来，掸了掸大衣上的灰，塞进麻袋，蹒跚地走了。
收购站，一个眯着眼的中年人，反复掂量着军大衣的价钱，他指着密密匝匝的补丁，傲慢地说：“这种破烂货，至多值个5块。
”捡垃圾的女人争辩：“你看，多厚实，怎么只值这么多呢？”中年人哼了一声：“太破了，你不愿意就算了，我们还不想要呢。
”一个考古学者经过，他习惯性地用“瓶底”后的眼睛审视着周围的一切，当他看到收购站柜台上的军大衣时，眼睛发亮。
他冲进去，连声对那女人说：“卖给我吧。
”中年人奇怪地看着考古学者，低声说了句“神经病”后对女人说：“那你卖给他好了。
”最后以50元拍板。
女人拿着手中的五张“大团结”发愣：“值那么多吗？”考古学者如获至宝的样子更令他惊讶。
她搔了搔头，说着什么就飞快地走了——生怕考古学者反悔。
“这质地，这颜色，分明是当初延安大生产运动时的布嘛。
我要送到延安军事文物博物馆去。
对，马上就去！”考古学者快步跨上自行车离开了。
一日，延安军事博物馆展览，一个女人领着她的孩子来参观，边看边教育：“你爷爷当初就是一个大英雄……”忽然，她愣住了：那件破军大衣不就是当初她亲手扔掉的吗？千真万确，当初就是她拎着那个带补丁的领子扔掉的！简评：文章以一件破军大衣为贯穿全文的线索，将矛头直指社会上的一些丑恶的现实，曾几何时，我们党艰苦奋斗的优良传统被一些人抛到了九霄云外，当权者以权谋私，身为子女者铜臭熏心，对父母漠不关心。
结尾卒章显志，丢弃军大衣的人最需接受革命传统教育。
例文2陕西考生汉高祖刘邦曾有一句话，体现了他对人生的追求：“无以诚不能定天下，无以信不能服天下。
”他是用来回答一个谏者的问题，“何为人生的真谛”的。
若现在回答这个问题，恐怕更复杂。
有人说：“我要健康，看到那些残疾人生活不能自理，我的心都快碎了，只有健康才是生命的根本。
”一位豆蔻年华的女子迫不及待地跑了过来，说：“不，美丽才是最重要的，有了美丽才有了生命，因为美丽是一个女人的所有，假若失去了美丽，那么她将有可能失去一切。
”一个学者身份的人推了推眼镜说：“我看，最重要的要当数机敏了，一个人若是有了机敏，那么它带给你的不只是荣誉、金钱，接踵而来的也不会只是地位。
要当大官，头脑就必须灵活、机敏。
”我惊呼：人生还有这么多的哲理呀！这时，王教授走了过来，清了清嗓子：“唉，不要乱扯了，要我说，才学才是最重要的，一个人糊里糊涂地来到世上，无所事事地活了一辈子，不学无术，又糊里糊涂地死去，这能叫人生吗？一个人打着美丽的招牌，虚度一生，这能叫人生吗？拖着疲惫的身子却背着沉重的口袋，漫无目的地爬着，口袋上面写了两个字‘金钱’，这能叫人生吗？……”我惊醒：人生的哲理可真是复杂啊！这时，最后一位老者站了起来慢慢说道：“人生的真谛乃诚信也，诚信是人类灵魂深处的一片绿荫，只有到了那里，你才能感觉到炎热的太阳下最需要的莫过于一片绿荫了。
假若失去了诚信，那么你将失去一切：荣誉、健康、美丽、财富，因为它把你埋藏在心灵禁锢的监狱里，你也必将失去人生的根本——生命。
”我恍然大悟：人生其实并不复杂，并不可怕。
可怕的是没有一颗与朋友同享一片蓝天、同乘一条航船的心，那颗心就是诚信。
诚信，生命根本，生命的支柱。
只有把诚信作为万事之本，你才会拥有一个完美的人生。
简评：这是一篇采用双线索方式构思而成的美文，一条线索是探索人生真谛：是健康？是美丽？是机敏？……另一条线索则是“我”的感情变化：“我惊呼”、“我惊醒”、“我恍然大悟”。
两条线索一显一隐，一明一暗，揭示了“诚信”话题所揭示的寓言故事的内涵。
例文3考生“看着眼睛”就是一种认知的过程。
距离没了，心更近了，认识深了。
——题记还记得人鱼公主与王子的故事吗？面对王子圣洁的邀请，人鱼含泪却微笑着接受，纵然柔软的脚似在刀尖上滑过，小人鱼未曾凌乱她的舞步。
每次读到这个故事，我都忍不住泪眼婆娑，小人鱼用她对王子真挚的情感充分认识到女巫呓语中的深邃。
正是深深的感情让她对爱与生存有了最深刻的认知。
看到悬崖上的树了吗？它一直静静地立在那里。
小鸟飞过，留下不屑的嘻笑：“等待这棵树的只会是养料耗尽后的死亡吧。
”老鹰掠过，炯炯目光后是深深的思索，将巢安在绝壁的枝头上。
“我知道，”老鹰说，“只有你才是强者，只有你和我才能领会巅峰的贫瘠。
”“看着我的眼睛，”树缓缓地对我说，“鹰和我是亲近的，当彼此深入地了解，才能有深刻的认识啊。
”于是我明白，正所谓“一生二，二生三，三生万物。
”只有对事物深入地探究，与之建立亲密的关系，用真挚的情感，才能对事物有最清楚的认知。
记得流浪异域、足迹遍布撒哈拉的三毛吗？为什么她选择了如此艰苦的环境？为什么她要去领略凄楚与绝境的战栗？是漫天黄沙翻滚的雄浑，是“大漠孤烟直，长河落日圆”的幽远，还是驼铃声声的悠扬？我的青春没有撒哈拉，但从她的文字中我领悟到，正是她对沙漠的渴望，让她走入撒哈拉，从而拥有了不同寻常的认知。
“看着我的眼睛，”三毛幽幽地对我说，“只有怀着一份深深的感情，只有带着对它的向往，只有缩短与它感情的距离，才能真正地领悟沙漠。
”于是我明白，认知的本质在于求索，求索的动力在于感情，只有感情的亲近才能唤起深入的求索，然后才能深刻地认知。
一幅幅画面在我眼前静静闪过，坐在海边的海明威，抚摸着向日葵的梵*高……“看着我的眼睛。
”你们轻轻地说，于是我明白，对事物亲密的情感，让你们对事物有了最完美却也最孤独的认知。
哀怨的音乐已悄悄响起，小人鱼静静来到王子床边，深深的一吻，将匕首抛入大海，直到此时，王子才对小人鱼有了最深的感情，于是才去认知。
纵然小鱼化作一个泡沫或是一片云彩，但拥有王子亲密的感情、全面真实的认知，我想，小人鱼会笑的。
因为，因为我正看着她的眼睛。
简评：全文的主体是由三个片断故事组成：小人鱼的故事，老鹰与树，三毛遍布撒哈拉的足迹，看似没有关联，其实考生正是用这种“蒙太奇”的手法，用一条情感与认知关系的红线将它们连接起来，最后告诉人们：对事物亲密的情感，让你们对事物有了最完美却也最孤独的认知。
例文4山东考生一片心形的叶儿打着旋儿，在秋风与夕阳谱成的旋律中轻轻飞舞，飘进车窗，落在我的身旁。
我把它捧在手心，这片泛黄的可怜的叶儿，轻轻地颤动着，在夕阳的余晕中闪着金色的光……端详着这片落叶，我仿佛看到了自己。
不用照镜子，都会很清楚地知道自己的表情与神色。
是的，仅从路人的目光中就可略知一二。
多像啊，叶儿和我，同样的孤独，同样的无助。
我踉跄地下车，扑进路边的树林中，又到这里来了！清幽依旧，但心情还能依旧吗?风起了，吹着叶子漫天遍地飞。
忽然有一行泪就流下来了！我想继续上学，我不想打工！“我要上学！”我歇斯底里地喊。
远处传来一阵阵回音。
我无力地靠在树下，悄悄地坐着。
手中还攥着那片叶儿，像攥着我自己的心，我自己的命运。
可是，我知道，叶儿之所以飞舞盘旋久久不愿落下，是因为舍不得离开大树。
只是，只是无力回天啊！而我，真的能把握自己的命运，真的能回到学校吗?我想老师，想同学们，想学校的一草一木。
可是，我怎忍心看着爸爸皱紧眉头，忍心看着他们伤心呢?爸，为什么每次想到您我都会难过地止不住流泪呢?您会说我没出息吧！看到只有四十三岁的您却老得像五六十岁，我就禁不住鼻子发酸。
您为了我和两个弟弟，为了这个家付出的太多太多了……又起风了，树奏出一曲凄婉的歌，如同我的心情，无助而又无奈。
我静静地坐着，任凭心里像排山倒海地翻腾。
就这样，终于平静了下来。
想着家，想着父亲，我仔细反复地想着父亲留给我的两条出路：要么打工，要么种地，家里再也供不起你上学了……经过痛苦的思考，我仍然那么渴望上学。
可是我明白，生活不会尽如人意，你必须学会放弃，学会割舍。
就像手中的落叶，尽管不舍，尽管留恋，但它必须离开大树，微笑着看来年春天新绿萌发。
夜开始笼罩着大地。
我起身回家。
风依旧，吹乱了我的头发，似乎对我不舍。
我微笑，坚定地向前走，不再回头。
是的，既然选择了放弃，就决不后悔。
我轻轻松开手中那片心形的叶儿，让它在秋风与夜色谱成的旋律中继续飞舞……简评：全文以秋风中飘落的叶儿为线索，抒发了自已失学的无限伤感、而又不得不扮演的心灵选择。
开篇，叶儿“落在我的身旁”，于是触景生情，仿佛看到了自己。
中间，我“手中还攥着那片叶儿”，想到父亲的难处。
