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《多彩的生活情趣》的教学反思
《多彩的生活情趣》的教学反思
本课使用目的导引下的小组合作形式开展的，希望学生在自主、合作和探究的形式下，懂得情趣与兴趣之间的关系；知道生活处处有情趣，但情趣有高雅和庸俗之分，理解不同情趣对人的不同的作用；树立追求高雅情趣、抵抗庸俗情趣的生活态度。
但是在实际操作中，尤其是教学反思后，觉得好有一些缺乏和改良的地方：
一、要更加突出学生的主体性
学生是课程的的生命，是课堂的主体。
在本堂课中一直秉承着把学生摆在主体的位置的理念，试图突出学生在生成方面的重要作用，但是在实际操作中，由于课堂时间、学生认知程度、老师把握学生和课堂的才能等诸多原因，没能充分发挥学生在知识和情感、态度、价值观生成方面的主体作用。
二、要加强与学生的.情感交流
教育过程是师生之间心灵撞击，情感交融和照应的过程。
师生互动、情感交融离不开老师对学生的关爱。
只有借助于情感的能动和催化，受教育者才会愉快主动地承受教育。
在本堂课中，过多的注重知识的生成和传授，与学生的情感交流不
多，不利于学生迅速形成正确、积极的价值观。
以后应更加注意对学生的情感输送，坚持正面教育，表扬为主。
三、要更擅长把握课堂节奏
虽然课堂各个环节衔接顺畅，课堂气氛热闹活泼，但还是感觉老师讲授和引导的过多和过重，各个环节的时间和节奏应根据课堂教学中学生实际来安排，留给学生考虑和答复的时间稍显缺乏，课堂节奏稍显紧张。
多彩的生活情趣
在我国，兰花、菊花、莲花、梅花等历来都为文人墨客所钟爱。
王羲之爱兰，陶渊明爱菊，周敦颐爱莲，林和靖爱梅，他们的这些高雅情趣，表现了他们超凡脱俗的情怀。
可见，赏花品草不仅是闲情逸致，而且可以熔铸人们美好的心灵和高尚的品格。
现在，有的同学玩起电子游戏来长达数小时，甚至通宵达旦，这样长时间地站或坐，长时间地盯着显示屏，不按时睡觉或吃饭，容易导致视力下降，大脑疲劳过度，严重损害正在发育中的身体。
更危险的是打电子游戏不仅浪费了时间，荒废了学业，而且还要花费父母的血汗钱，一旦钱得不到满足时，有的人就欺骗甚至偷窃，从而走上违法犯罪的道路。
上述不同的情趣说明了什么？请论述一下。
参考：上述不同的情趣说明了：高雅的生活情趣有益于个人身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活要求。
而庸俗的生活情趣则不利于青少年的身心健康，甚至有害于身心健康。
《多彩的生活情趣》教学设计一、教材分析（一）本课的地位及作用：本节课是人教版七年级上册第七课第一框的内容，体现课标：陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度；养成良好的行为习惯。
本框是本单元的重点内容，主要引导学生了解情趣的作用，认识和辨别高雅和庸俗情趣，明确高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害，为下一节《追寻高雅的生活情趣》打下良好的基础，在培养学生良好的心理品质方面也起到重要作用。
（二）教学目标：知识目标：1、知道情趣与兴趣的关系和情趣的作用。
2、了解生活中的情趣分为雅和俗并了解各自的作用。
能力目标：培养广泛的兴趣，丰富文化生活；抵制庸俗情趣，提高品格修养。
情感、态度、价值观：追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味，形成积极乐观向上、健康的价值观与人生观。
（三）本课的重点和难点：重点：1、知道情趣与兴趣的关系和情趣的作用。
2、认识高雅生活情趣的作用和庸俗生活情趣的危害。
难点：学会辨别和区分情趣的雅与俗。
二、教法与学法案例教学法、合作交流法、分析讨论法、。
三、学情分析进入中学后，新课程、新知识增多，信息量也明显加大，为学生提供了许多新的生活情趣，其中有健康的、高雅的，也有不健康、庸俗的。
但这些对于十二三岁的少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。
有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。
所以，学生特别需要关于情趣分析的知识。
教学准备：教师准备：收集有关资料、多媒体课件学生准备：了解家人、朋友的生活情趣四、教学流程1.导入新课你的兴趣爱好有哪些？在做自己感兴趣的事情时的感受是什么？【设计意图】激发学生思考的热情。
2．探究新知，解决问题知识点一情趣源于兴趣（1）学习案例：小明与小华是邻居······学生阅读思考后回答老师提出的问题，什么是兴趣？什么是情趣？情趣与兴趣有什么关系？然后教师点评并并归纳情趣与兴趣的关系：情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣。
教学内容：多彩的生活情趣一、教学目标1、知识目标：通过学习，使学生了解什么是情趣，体会生活之中处处有情趣，知道情趣对人的作用2、能力目标：通过学生发言讨论，积极参与课堂活动，提高学生分析问题的能力，同时了解高雅的情趣有益于个人的身心健康，庸俗的情趣损害个人的身心健康。
提高学生明辨是非的能力。
3、觉悟目标：通过学习使学生自觉地发现生活中的道美、生活中的趣，从而陶冶自己的情趣，追求有乐趣、有意义的生活。
二、教学重点：情趣的作用三、教学难点：情趣与兴趣的关系四、教学设想1、从学生的兴趣着手，使学生逐步认识情趣这个概念。
2、充分利用课本中的图片及相关链接。
3、引导学生积极发言讨论，参与课堂活动。
五、课前准备1、学生搜集自己喜欢的高雅情趣的种类。
2、学生查找情趣爱好与健康关系的例子。
3、投影片及有关图片。
六、活动过程导入新课：有人说生活就像一幅绚烂多彩的画卷，你体会到了吗？如果你不能体会到，那就请同学们首先来鉴赏两幅图画投影：两幅画师：这两幅画体现了不同的生活情趣，你会选择哪一种？为什么？生：我会选择第二幅画。
因为它体现了多姿多彩的生活情趣，是一种高雅的生活情趣。
师：是的。
我们每个同学都会不约而同的选择第二种。
因为人生离不开生活情趣，只有追求高雅的情趣，才能充分体验到生活的充实与乐趣，才能发现生活中的美。
讲授讲课：板书：情趣与兴趣师：同学们，请你说出你最感兴趣的事是什么？你在做该事的时候有什么感受和体会？生A：我最喜欢打篮球。
当我打篮球时，便把烦恼和忧愁抛在脑后，心里十分痛快。
生B：我最喜欢下围棋。
在我下围棋时，能集中注意力，全神贯注，使我完全沉醉于黑白棋的驰骋之中。
生C：我最喜欢听音乐。
那优美的音乐能使我陶醉于无限的遐想之中，令我心旷神怡、忘却一切。
……师：同学们回答得很好。
当自己对某件事情感兴趣时，就会投入，很忘我，不怕苦，不怕难，而且做完之后，印象特别深刻。
投影：一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件。
多彩的生活情趣学习目标：1、知道生活中处处有情趣；2、了解情趣与兴趣的关系；3、掌握情趣有高雅与庸俗之分学习重点：了解和认识情趣与兴趣的关系学习难点：学会辨别和区分情趣的雅与俗课时安排：一课时导学过程一新课导入由太空授课导入新课二预习导学预习本课内容，完成下面的任务：情趣是以为基础产生的，情趣通过表现出来。
2、生活处处有情趣，但情趣有之分。
3、高雅情趣是、科学、、向上的情趣。
高雅情趣符合现代科学和文明的要求，也符合和的要求。
4、庸俗情趣是、的情趣，它会使人经受不住，贪图，，精神颓废，不利于。
5、如何认识高雅情趣的作用？三问题探究探究一、1、你对哪些事物产生过兴趣？2、哪个（或几个）兴趣坚持的时间较长？3、兴趣对你的生活哪些有利或不利的影响？（引导学生认识：当自己对某件事情感兴趣时，就会很投入，很忘我，不怕苦，不怕难，而且做了之后，影响特别深刻，这就发展为情趣。
）探究二出示幻灯片《高雅生活情趣掠影》1、欣赏分析高雅情趣与庸俗情趣相区别的标准是什么？2、举例说说生活中哪些是高雅情趣，哪些是庸俗的情趣？（小组讨论后回答）3、两种不同的情趣对生活有什么影响（小组讨论后再总结）四拓展延伸材料一3月12日植树节，小刚和同学们在校园里植树，有的挖坑，有的抬水，有的拿树苗，同学们干得热火朝天。
小刚觉得今天过得很有意义材料二中学生小强迷恋网络游戏，经常旷课上网吧玩游戏，并且还染上了吸烟、酗酒的习惯。
（1）材料一和材料二分别体现的是什么情趣？（2）小强追求的情趣会对他有什么影响？从小刚身上，你觉得培养高雅情趣有什么意义？五学后记：通过本节课的学习我学到了：_______________________________________________________________________六 板书七 教后记： ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ____________________________________________________________。
课题：3.7.1 多彩的生活情趣
【学习目标】
知道生活处处有情趣，理解兴趣与情趣的关系;
懂得情趣有雅俗之分。
积极培养高雅兴趣，丰富文化生活。
【学法指导】
1.课前，依据导学案“自主学习”，通读课本70—74页的内容，做好勾画，不要参考任何教辅资料，独立完成学案规定内容。
注意提炼重要信息。
2.第一次交导学案时完成“自主学习”和“合作探究”两部分内容；第二次交导学案时保证所有内容全部完成，并将做错的及时补充生。
【学习重点】
区分情趣的雅与俗，情趣与兴趣的关系。
【学习过程】
（一）自主学习（请同学们自主阅读教材P70-74内容，完成以下问题。
15分钟）1、情趣与兴趣的关系是怎样的？
2、什么是高雅情趣？举例说明。
3、为什么要培养高雅的情趣？（高雅生活情趣有什么作用？）
4、为什么要抵制庸俗的情趣？（庸俗情趣有什么不好的影响？）
二、学习研讨，共同提高（16分钟左右）
活动一：“生活情趣大搜索”：阅读教材70页的图文资料，你有过类似的感受和经历吗？与同学们分享自己生活中的趣事。
（至少写出两个经历或感受）个性笔记
活动二：情趣的培养
小坤认为中学生的基本任务和主要内容是学好课堂知识，没必要花时间去陶冶情趣，这会分散学习的精力。
小颖认为，人们对生活的情趣，一般先是从兴趣开始的，而每个人的兴趣有不相同，只要形成个人的兴趣，都会对陶冶高雅情趣有积极作用。
思考：请你评价上面两位同学的观点，并说明理由。
活动三：情趣图片鉴赏活动
材料一小明从小就喜欢旅游，每到暑假，就会和家人一起去游览和欣赏名川大山、名胜古迹，既让自己的假期生活充实起来，又增进了对祖国大好山河和
传统文化的了解。
为了记录自己的足迹，他学会了摄影。
没到新学期，他总会拿
出一些佳作和同学们一起分享。
材料二小军最近迷上了电脑，因为电脑中的游戏使他流连忘返，常常一放学就坐在电脑前，有好几回作业都忘了写。
他还经常跟同学们介绍自己玩电脑游
戏的技巧，又是在上课时也在想着怎样“闯关”，学习成绩一直下滑。
思考：上述行为分别属于什么情趣？两种生活情趣对人有什么影响？
三、达标训练，巩固练习（13分钟）
1、兴趣和情趣之间的关系是（）
A.没有兴趣就谈不上情趣，情趣通过兴趣表现出来
B.有了兴趣就有了情趣
C.兴趣和情趣没有多大区别
D．兴趣是以情趣为基础而产生的
2、著名的教育家皮亚杰说：“一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件。
”这句话告诉我们（）
A.培养兴趣有利于我们把工作做好
B.所有的工作都是有趣的
C.有趣的才是工作
D.对某种工作有兴趣就一定能成功
3、生活处处有情趣，我们要“择其善者而从之，其不善者而改之”。
这句话是
说（）
A.别人做什么就做什么
B.要培养良好的品格
C.学会鉴别不同的情趣
D.不能跟别人学
4、培根认为：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩，凡有所学皆成性格。
”这段话说明（）
A、学好科学文化知识，高雅情趣自然而成
B、高雅情趣的产生源于历史、诗词、数学、伦理、逻辑等学科
C、文学家才会有高雅情趣
D、高雅的情趣使人眼界开阔，能培养出良好的性格与气质
5、庸俗的生活情趣会损害人的身心健康，丧失远大的志向。
下列情趣中，你认为属于庸俗情趣的是（）
A.沉溺于电子游戏
B.热爱阅读
C.参加公益劳动
D.乐于助人
6、材料分析：
小明喜欢玩网络游戏，常常一放学就到网吧玩上几个小时才回家，有时深夜还偷偷跑到网吧玩个通宵。
由于经常盯着显示屏，造成视力下降、大脑疲劳过度、以致上课时常常打瞌睡。
没钱玩游戏时就对妈妈撒谎说要交钱给老师，甚至发展到勒索同学的财物。
（1）小明喜欢玩网络游戏是不是高雅的生活情趣？
（2）结合材料，写出小明上述的所作所为给自己造成了哪些后果？
（3）小明应该怎么办？。
