新人教版二年级数学上册第2单元连加连减和加减混合(加减法估算)教案.doc

二年级数学教案设计连加、连减和加减混合（人教版二年级上册第二单元）【教学简案】第二课时【教学详案】课前预习：1.复习连加连减竖式计算顺序，规范简便书写。

2.复习加减混合计算，发现与之前的不同，找到突破口。

教学内容：教材第28页例3、例4《连加混合》。

教学目标：1.掌握加减混合运算的计算顺序，理解加减混合运算的意义，能正确计算。

2.经历探究加减混合运算顺序的过程，能解决简单的实际问题。

3.积极主动地参与学习，知道数学与生活的密切联系。

教学重点：掌握加减混合运算的运算顺序。

教学难点：理解加、减混合运算的算理。

教学用具：小棒、口算卡片教学过程：一、导入1.比一比，算一算。

32 + 4 + 7 = 10 + 50 + 30 =40 – 15 – 3 = 60 – 40 + 15 =2.想一想：连加、连减的运算顺序是怎样的？加减混合的运算顺序是怎样的？3.导入。

加减混合的运算顺序和连加、连减的运算顺序相同，也是从左到右计算的。

这节课我们就来学习加减混合的笔算方法。

（揭示课题：加减混合）【设计意图】在学生旧知复习中，对比发现不同，引出新的探究点。

二、新授探究一：学习例3（加减混合，没有小括号）1.观察例3情景图，说一说图意。

公共汽车上原有67人，到站有25人下车，28人上车，现在车上有多少人。

2.学生独立尝试根据图意，列出算式。

3.讨论：应该怎样计算67-25+28？4.汇报交流。

方法一：67-25+28=70（人）5.讨论：你喜欢哪种写法？哪种写法简便？为什么？6.小结：加减混合笔算时，可以写成两个竖式，也可以写成一个竖式。

写成一个竖式简便些。

探究二：学习例4（加减混合，有小括号）1.先由学生独立计算，指名板演。

72 - (47 + 16) =2.教师提问：有没有更简便的算法？72减去47和16的和也就是72减去47，再减去16，可以合并成一个连减的竖式。

3.比较：两种算法有什么相同点和不同点？哪种算法更简便呢？简便在什么地方？探究三：对比两个例题，归纳加减混合的运算顺序。

人教版二年级上册第二单元100以内的加法和减法(二）《连加、连减和加减混合》教案第一课时教学内容连加、连减。

（教材第27页）教学目标1、通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。

2、培养学生认真、细致的计算习惯。

3、巩固100以内的加、减法。

教学重点1、使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。

2、培养学生认真、细致的计算习惯。

教学难点灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。

教学关键正确计算进位和退位，口算和笔算相结合的试题。

教学方法指导法，小组合作学习，自主探究。

教学准备主题图。

教学过程一、复习导入。

1、口答。

7＋6＋5 8＋9－13 24－10－7 20＋30＋10 17－3＋42、揭示课题：今天我们将继续学习连加、连减和加减混合。

二、探究新知。

1、教学例1。

（1）出示主题图。

学生观察图并了解信息。

（2）出示表格。

学生根据表格了解信息并提出问题。

在小组内交流你想到的问题，并解答出来。

（3）怎样求一共摘了多少个?学生回答，教师板书算式：28＋34＋22＝。

师：这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。

学生汇报，展示算法。

比较各种竖式的区别与联系及优劣。

2 8 6 2 简便写法： 2 8 2 8＋ 3 4 ＋ 2 2 ＋ 3 4 3 4____1_____ __________ ____1______ ＋ 2 26 2 8 4 6 2 ____1______＋ 2 2 8 4__________8 42、教学例2。

共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。

还剩多少个？（1）出示主题图仔细观察主题图，了解信息。

（2）思考解题方法。

（3）在练习本上写出连写的竖式。

（4）学生汇报，教师板演解答过程。

84－40－26＝18（个）8 4 4 4－ 4 0 － 2 64 4 1 8教师指导：84－40＝44能口算，可以不写竖式。

师：还可以先算一共运走多少个？怎样列式呢？学生独立完成，教师适当进行指导。

人教版二年级上册第二单元 100以内的加法和减法《连加、连减和加减混合》教案第一课时教学内容连加、连减。

（教材第27页）教学目标1、结合具体情境，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。

2、培养学生认真、细致的计算习惯，学会灵活地进行计算。

3、巩固100以内的加、减法。

教学重点难点1、掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。

2、正确计算进位和退位，口算和笔算相结合的式题。

教学方法指导法，小组合作学习，自主探究。

教学准备主题图。

教学过程一、复习导入。

1、口答。

9＋3＋2 8＋9－15 27－8－7 22＋30＋10 32－3＋42、揭示课题：今天我们将继续学习连加、连减和加减混合。

二、探究新知。

1、教学例1。

（1）出示主题图。

学生观察图并了解信息。

（2）出示表格。

学生根据表格了解信息并提出问题。

在小组内交流你想到的问题，并解答出来。

（3）怎样求一共摘了多少个?学生回答，教师板书算式：28＋34＋22＝。

师：这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。

学生汇报，展示算法。

比较各种竖式的区别与联系及优劣。

2 8 6 2 简便写法： 2 8 2 8＋ 3 4 ＋ 2 2 ＋ 3 4 3 4____1_____ __________ ____1______ ＋ 2 26 2 8 4 6 2 ____1______＋ 2 2 8 4__________8 42、教学例2。

共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。

还剩多少个？（1）出示主题图仔细观察主题图，了解信息。

（2）思考解题方法。

（3）在练习本上写出连写的竖式。

（4）学生汇报，教师板演解答过程。

84－40－26＝18（个）8 4 4 4－ 4 0 － 2 64 4 1 8教师指导：84－40＝44能口算，可以不写竖式。

师：还可以先算一共运走多少个？怎样列式呢？学生独立完成，教师适当进行指导。

3、完成教材28页的做一做。

人教新课标二年级数学上册2.3 《连加、连减和加减混合》教案4一. 教材分析《人教新课标二年级数学上册2.3 《连加、连减和加减混合》》是小学二年级数学课程的一部分，本节课主要让学生掌握连加、连减和加减混合的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生活中的实例，引导学生发现数学与生活的联系，感受数学的价值。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，对数学有了一定的认识。

但学生在解决实际问题时，还不能很好地运用加减法进行连加、连减和加减混合运算。

因此，在教学中，教师需要通过生动有趣的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，发现运算规律，提高学生解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加、连减和加减混合的概念，掌握它们的运算方法，能运用加减法解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现连加、连减和加减混合的运算规律，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加、连减和加减混合的概念，掌握它们的运算方法。

2.难点：学生能够灵活运用加减法解决实际问题，发现运算规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过有趣的数学游戏，让学生在游戏中掌握运算方法，提高学生的动手操作能力。

3.讨论法：学生在小组内讨论问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4.激励评价法：教师及时给予学生评价，鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生的自信心。

六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、小动物图片等。

2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一幅图片，图片中有3只小鸟和2只小兔，问：“一共有几只小动物？”引导学生进行加法运算。

人教新课标二年级数学上册2.3 《连加、连减和加减混合》教案3一. 教材分析《人教新课标二年级数学上册》第2.3节“连加、连减和加减混合”是本册书的重要内容，主要让学生掌握连加、连减的概念，以及加减混合运算的顺序。

本节内容通过实际例题，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对连加、连减和加减混合运算的认识还不够清晰。

在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的实例，引导学生理解连加、连减的概念，以及加减混合运算的顺序。

三. 教学目标1.让学生理解连加、连减的概念，掌握加减混合运算的顺序。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：连加、连减的概念，加减混合运算的顺序。

2.难点：加减混合运算在实际问题中的应用。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活实例引导学生理解连加、连减的概念。

2.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

3.采用问答法，激发学生的思维，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例，如购物、做菜等。

2.准备PPT，展示连加、连减的实例和加减混合运算的题目。

3.准备练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个购物场景，引导学生发现连加、连减的问题。

例如，小明买了一个书包，35元，又买了一支笔，10元，他一共花了多少钱？让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）呈现PPT，展示连加、连减的实例和加减混合运算的题目。

引导学生观察、分析，理解连加、连减的概念，以及加减混合运算的顺序。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，合作完成PPT上的练习题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）请学生上台演示加减混合运算的过程，并讲解运算的顺序。

其他学生倾听，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）出示一些实际问题，让学生运用连加、连减和加减混合运算的知识解决。

人教新课标二年级数学上册2.3《连加、连减和加减混合》教学设计3一. 教材分析《人教新课标二年级数学上册2.3《连加、连减和加减混合》》这一节内容，主要让学生掌握连加、连减和加减混合的计算方法。

教材通过具体的例题，让学生理解并掌握计算方法，并能够应用于实际问题中。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但是对于连加、连减和加减混合的运算还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体的例题，让学生逐步理解并掌握计算方法。

三. 教学目标1.让学生理解连加、连减和加减混合的概念。

2.让学生掌握连加、连减和加减混合的计算方法。

3.培养学生将数学知识应用于实际问题的能力。

四. 教学重难点1.连加、连减和加减混合的概念。

2.连加、连减和加减混合的计算方法。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、问题驱动法等，让学生在理解的基础上，逐步掌握连加、连减和加减混合的计算方法。

六. 教学准备1.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，引出连加、连减和加减混合的概念。

例如：妈妈买了3个苹果，又买了2个香蕉，一共买了多少个水果？2.呈现（10分钟）通过PPT课件，呈现连加、连减和加减混合的例题，让学生观察并思考。

例题1：2 + 3 + 4 = ？例题2：8 - 2 - 1 = ？例题3：5 + 2 - 1 + 3 = ？3.操练（10分钟）让学生在课堂上进行练习，教师巡回指导。

练习1：完成PPT课件上的练习题。

练习2：用自己的文具进行实际操作，验证答案。

4.巩固（5分钟）让学生回答PPT课件上的问题，教师进行点评。

问题1：连加、连减和加减混合的计算方法是什么？问题2：你们在练习过程中遇到了哪些问题？如何解决的？5.拓展（5分钟）让学生运用连加、连减和加减混合的知识，解决实际问题。

例如：妈妈买了3个苹果，又买了2个香蕉，还买了1个橙子，一共买了多少个水果？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生明确连加、连减和加减混合的计算方法。

人教版二年级数学上册第二单元《连加、连减和加减混合》教案第一课时教学内容连加、连减。

(教材第27页)教学目标1.结合具体情境,经历自主探索三个数连加、连减的计算过程。

学会灵活地进行计算。

2.会用自己的方法计算,会计算100以内的连加、连减。

3.培养书写工整,认真计算的好习惯。

重点难点重点:竖式的写法。

难点:正确计算进位和退位,口算和笔算相结合的式题。

教具学具课件。

教学过程一问题情境师:同学们,你们喜欢劳动吗?(喜欢)师:是啊,大家都应该做一个爱劳动的好孩子。

你瞧,同学们热火朝天地干得多带劲啊!(课件出示教材第27页情景图)【设计意图:用学生比较熟悉和感兴趣的活动引入新课,激发学生学习的兴趣】二自主探究1.连加。

师:看,同学们正在帮着摘南瓜呢。

你们想知道他们的劳动成绩吗?(课件出示教材第27页统计表)师:这就是三个小组的劳动成绩,观察这张表格,你了解到哪些情况?生:第一组同学摘了28个,第二组同学摘了34个,第三组同学摘了22个。

师:一共摘了多少个?同学们能试着算一算吗?学生试做,教师巡视,了解学生的计算方法。

学生可能有多种计算方法,如下。

〔这几种方法都是计算连加的基本方法,教师都应该给予肯定。

由于数据的特点,第(2)种计算思路简单,教师要给予特别评价,以引导学生的学习。

三个数连加的竖式,学生以前没有遇到过,如果交流过程中没有出现,教师可作为参与者交流〕师:刚才同学们用不同的方法计算出了三个小组一共摘了多少个南瓜,你喜欢哪种计算方法?为什么?生1:喜欢第(2)种,因为这样先凑成整十数,第二步计算就简单多了。

生2:喜欢第(4)种,这样计算一次完成,比较简单。

师:同学们说得很好,今后我们解决问题的时候就应该这样先观察再计算,找到简单的方法。

【设计意图:个性化算法的交流是学生体验成功的平台,同时也是相互学习的方式。

让学生在相互交流中学习新知识,培养学生优化自己算法的意识和能力,体验算法的多样化】2.连减。

人教新课标二年级数学上册2.3《连加、连减和加减混合》教案一. 教材分析《人教新课标二年级数学上册2.3《连加、连减和加减混合》》这一节主要让学生掌握连加、连减和加减混合的运算方法。

通过实际例题，让学生理解并掌握其中的规律，提高他们的运算能力。

教材通过丰富的插图和生动的例子，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握知识。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对于连加、连减和加减混合的运算可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解并掌握这些运算方法。

同时，学生在这一阶段的学习中，需要更多的实际操作和实例分析，以提高他们的理解能力。

三. 教学目标1.让学生理解连加、连减和加减混合的运算方法。

2.提高学生的运算能力，使他们能迅速准确地进行相关运算。

3.培养学生的逻辑思维能力，使他们能灵活运用所学的知识。

四. 教学重难点1.连加、连减和加减混合的运算方法。

2.如何引导学生理解并掌握这些运算方法。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等。

教师通过生动的例子和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，鼓励学生互相讨论，培养他们的合作精神。

六. 教学准备1.准备相关的例题和练习题。

2.准备黑板、粉笔等教学工具。

3.准备课件，以辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实际例子，引出连加、连减和加减混合的运算。

例如：“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，一共有几个苹果？”引导学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示连加、连减和加减混合的运算实例，让学生直观地理解这些运算方法。

同时，教师进行讲解，让学生掌握其中的规律。

3.操练（10分钟）教师分发练习题，让学生进行实际操作。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相交流心得，巩固所学知识。

同时，教师选取一些学生的作业进行点评，指出其中的优点和不足。

本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1加减混合学科数学课题加减混合课型 新授 课时1教学目标 1、 使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法，并学习笔算的书写格式，掌握简便写法。

2、 发展学生解决简单实际问题的意识和能力。

教学重点 1、 掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。

2、 能正确地使用竖式计算加减混合运算式题。

教学难点 教具准备多媒体课件教学步骤个人修改 一、复习。

1、口算。

32＋40＋7＝ 20＋50＋30＝ 15＋40＋3＝ 60－40－15＝ 16＋5＋10＝ 10＋8－13＝ 2、竖式计算。

36＋28＋17＝ 65－25－21＝师：我们已经学过连加、连减笔算有几种书写格式？哪种是简便写法？在计算过程中有口算的怎么办？ 二、创设情境，探究新知。

1、教学例3。

师：同学们，你们都乘过公交车吗？你瞧，一辆5路公交车缓缓的开过来了。

让学生观看课件，出示例3。

引导学生观察，说出图意：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？ 师：你会列式吗？学生列出算式：67－25＋28教师说明：像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算，这节课我们来学习加减混合运算。

板书课题：加减混合运算。

师：像这样有加法又减法的加减混合式题，你能用学过的知识，自己学习这部分的知识吗？你会用竖式计算吗？引导学生在小组内开展合作学习，指名小组汇报板演。

（1） 6 7 4 2 （2） 6 7 － 2 5 ＋ 2 8 － 2 5 4 2 7 0 4 2 ＋ 2 8 7 0 比较两种计算方法，那种方法更简便？为什么？小结：加减混合的运算题，在笔算过程中把两个竖式写成一个竖式比较简便，计算过程中能口算的要口算，这样可以提高我们的计算速度，还要养成细心认真的好习惯。

2、指导完成课本第28页“做一做”注意提醒孩子，在计算加减混合算式时，应当看清楚加减，以免算错。

帮助孩子养成不好口算时，利用竖式帮忙的学习习惯。

人教版二年级上册数学《连加、连减和加减混合》教案一、教学目标1.理解连加和连减的概念，并能够运用连加和连减进行简单的计算。

2.能够熟练应用加减法混合进行计算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.提高学生对数字之间关系的认识，帮助学生培养数学思维。

二、教学重点1.连加和连减的计算方法。

2.加减法混合运算的应用能力。

三、教学难点1.连加和连减问题的解题方法。

2.加减法混合运算的加强练习。

四、教学准备1.讲台、黑板、教学投影工具等。

2.学生教材《人教版二年级上册数学》。

五、教学过程第一课时1. 导入•老师出示一些简单的加减法计算题，让学生进行口算，引出连加和连减概念。

2. 授课•给学生讲解连加和连减的概念，通过例题进行讲解说明，并让学生互相练习。

3. 操练•让学生在课堂上进行一些简单的连加和连减的计算练习，帮助学生巩固基本概念。

4. 总结•结合练习题逐步总结本节课内容，强化学生的记忆。

第二课时1. 复习•回顾上节课的内容，让学生进行简单的连加和连减计算。

2. 授课•引入加减法混合运算的概念，讲解加减法混合运算的解题方法，并通过例题进行说明。

3. 操练•让学生在课堂上进行加减法混合运算的练习，并帮助学生理解题目的意思。

4. 练习•布置一些加减法混合运算的练习题，让学生完成并检查答案。

第三课时1. 复习•让学生回顾前两节课的内容，进行简单的连加、连减和加减混合计算。

2. 巩固•结合教材内容，让学生进行更复杂的加减法混合运算练习，提高学生对数字之间关系的认识。

六、课堂拓展•老师可以设计一些拓展性的题目，让学生思考不同的解题方法，并进行讨论分享。

七、作业布置•布置一些连加、连减和加减混合的练习题作业，学生需要完成后交给老师检查。

八、教学反思•老师在教学过程中要及时发现学生的问题，灵活调整教学方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。

通过本节课的学习，相信学生们能够对连加、连减和加减混合有更深入的理解，提高他们的计算能力和数学思维能力。