二年级数学《100以内数的连加、连减》公开课教案及点评反思

《100以内的加法和减法（二）》教案《100以内的加法和减法(二)》教案（精选7篇）《100以内的加法和减法(二)》教案篇1教学目标：1.理解连加、连减的意义，会正确地进行连加、连减的两步式题的计算。

2.通过生活情境的再现，感受连加、连减在实际生活中的应用，帮助学生建构出连加、连减的模型。

3.在对比练习中，优化出算法，同时感受到竖式简便写法的合理性和简洁美。

4.在动手实践、自主探究的过程中，养成认真思考，独立解决问题的能力。

教学目标解析：《连加、连减》在进一步理解加法和减法的意义的基础上，了解再增加再减少的意义，并运用前面所学的100以内的加法和减法知识解决连续两问的实际问题。

重点教学笔算竖式的简便写法，在对比等活动中，优化竖式的简便写法，树立认真书写的学习态度，培养学生分析问题、解决问题的能力，最终达到提高计算能力的目的。

教学重点：连加、连减用竖式计算的方法。

教学难点：养成良好的计算习惯，正确计算连加、连减。

教学准备：课件，尺子。

教学过程：一、复习导入（一）复习加、减法笔算。

1.出示计算题。

28+15= 94-44=2.学生独立计算。

3.全班交流。

说说计算时要注意什么？（二）导入新课并板书课题。

【设计意图：连加、连减的教学重点是掌握连加、连减用竖式计算的方法。

复习两位数加、减两位数，回忆两位数加、减两位数的计算法则，为新课的学习做好知识储备。

】二、探索新知（一）创设情境。

1.课件出示例1的主题图，谈话引入：秋天到了，到处是一片丰收的景象，小玲和同学们正热火朝天在农家乐参加劳动呢。

你们看他们正在那里干什么呢？(帮李大爷家采摘南瓜)2.出示表格，收集有关数学的信息，并提出数学问题。

3.提取有代表性的问题。

三个组一共摘了多少个大南瓜？【设计意图：学习生活中的数学。

根据学生的年龄特点，从谈论学生熟悉的农家乐入手，吸引学生的注意，并从中感受到数学与现实生活的紧密联系。

】（二）连加计算。

1.列式：28+34+22=2.尝试列竖式计算。

第2单元 100以内的加法和减法（二）第10课时连加教学反思连加是本单元的一个难点内容，主要难在计算过程上，都要分两步进行计算才能算出结果。

特别是第二步计算要用到第一步算出的得数作加数，才能完成计算任务，但学生往往忘记第一步的得数。

为了让学生顺利掌握连加的计算顺序和方法，教学时，引导学生读题是关键，要学生用自己的语言来表达题目的意思，在看懂题的基础上，列出算式。

《连加》是人教版数学二年级上册第二单元中的内容，这部分内容是在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。

通过这部分内容的学习，可以进一步巩固所学的100以内的加减法，提高计算能力。

学生对连加运算顺序在一年级上、下册已经学过，因此我将这节课的重点放在教学连加中需要竖式计算的。

由于前面已经教学过列竖式计算两位数加两位数，一年级也已经知道连加的运算顺序，所以出示了28+34+23这个连加算式后，让学生根据前面的经验，列竖式计算，学生交流汇报后，我再针对学生平常容易错和忽视的地方给与强调，规范写法，这样的能给学生留下更深刻的印象。

当然，这堂课还存在着很多不足，很多值得我深思的地方：一、当课堂上出现多种算法时，不能急于去优化哪一种，而是要学生经过选择、比较，自己实现算法的优化，让他们经过自己的切身体会，选择出最佳方法，这样的理解才能更深刻。

另外，在教学时要钻研教材，要有机整合、研读教材，注意前后知识的渗透，为以后相关知识的教学埋下伏笔。

如，学生知道了三个数连加怎样列竖式，那加个数，四个数连加，还会做吗？这样能帮助学生真正理解用竖式做连加；还有就是我们知道满十要向前进一，那现在如果是列的三个数字直接相加的竖式，那就有可能满20，这要怎么办呢？这些问题在这里都可以涉及到，变成是满几十就向前进几，为后面要学的知识做好铺垫。

在今后的教学中，我还应继续深入学习课标，研究教材，多浏览教育教学书刊，多上网学习先进的教学理念与教学方法，加快提高教育教学质量的步伐，注意积累，让孩子们都获得更多的收益。

100以内的加法和减法连加、连减和加减混合教学反思1、对课题及其内容的反思针对100以内的加法和减法，本次课程的设计方式为连加、连减及加减混合。

从出题难度上来看，整个课程涵盖了1位数加减法、2位数不进位加减法、2位数进位加减法，包含了基础的加减法知识和运算规则，可以在循序渐进和基础打牢的前提下，提高小学生的计算能力。

2、对教学过程的反思教学方法采用讲授、演示、实践相结合的方式。

首先，通过黑板上的示范，将加减法的规则讲清楚，让学生对知识有一个全面而深入的了解。

然后，根据学生的实际情况，安排了多种形式的练习，例如手抄题、口算练习、小组竞赛等，使得学生在投入的练习中不断巩固和提高。

最后，针对不同的学生考虑到了针对性较强的课堂辅导和答疑环节，更好地解决学生的疑惑和难点。

3、对学生课堂练习及其作业的反思学生在课堂上的练习表现良好，大多数学生都能够掌握所学的加减法知识，并且在口算练习中表现迅速而准确。

同时，由于学生的知识储备程度有所不同，因此在小组竞赛或其他形式的练习中也体现出一定的差异。

对于这些差异，我通过反馈及时帮助他们提高。

在作业方面，我特意设计了一些有一定难度的题目，并注重了细节和练习习惯，以巩固课堂上学到的知识和技能。

但反思发现，部分学生对作业的重视程度有待提高，出现了完成度和质量不高的情况。

4、不足之处作为教师，我在本次课程设计和实施中，发现了许多自身存在的问题和不足。

首先，在引导学生学习过程中，由于部分学生理解能力较为欠缺，我没有处理好课堂上的个别差异，导致这些学生需要更多的时间来学习，影响了整个教学进程的顺利。

其次，对于学生的作业完成情况，我没有及时发现一些学生对作业的态度及完成的质量存在问题，交上来的作业也没有及时做出及时纠正和指导，导致部分学生在后续学习中出现了不必要的困难和障碍，导致学习中断甚至失败。

以上是我在教学中的反思和总结，我将在今后的教学中更加注重课程设计和实施中的问题，注重个体差异的处理，以期提高学生的学习效果和体验，更好地完成教学任务。

2年级数学《连加连减》优秀教学案例说课稿反思《2年级数学《连加连减》优秀教学案例说课稿反思》这是一篇二年级上册数学教案，这部分内容是在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。

小学数学二年级上册《连加连减》教学设计教学目标：1．使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法．2．通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力．3．培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯．教学重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法．教学难点：正确计算连减式题．教学过程一、提出教学目标：1．情境式引入（出示例题）。

鞋帽商店里有红帽子每顶28元，绿帽子每顶34元，灰帽子每顶23元。

王阿姨买这样三顶帽子一共要多少元2．提出教学目标：提问：要求三顶帽子一共多少元，你准备怎样列式计算让学生说一说，再出示学习目标：（1）正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法．（2）用竖式计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力．二、展示学习成果：（1）小组内个人展示学生独立自学、完成例题和做一做（教师相机进行指导，收集学生的学习信息。

）小组之间互相交流，帮助质疑问难。

（2）全班展示。

算法展示。

注重笔算过程与方法的解说。

（3）小结性提问：计算连加连减两步式题，应注意什么三、巩固练习，检验成果。

1、计算：36+24+17=53+19+27=41+27+13=2、练习五的第1题和第2题．3、发展练习：选52、18、22、10中的其中三个数自己写成一道连加，一道连减并计算。

四、总结：今天你学到了什么你是怎样学会的，说给大家听听，好吗有什么地方需要提醒大家的吗连加、连减主备人：彭成燕教学内容：教材第26、27页教学目的：1、加强学生对连加连减应用题的理解。

2、学生掌握连加连减的式计算。

3、让学生明白互助友爱的道理。

教学重难点：使学生掌握应用题的多种解法和加连减式计算方法。

教学过程：一、复习旧知35+843+5076-2053-678+1943-28哪些算式可以直接口算，不用列竖式二、创设情景探究新知1、教学连加课件出示：收西瓜大家看，西瓜丰收了。

二年级上册数学教案2.100以内的加法（二）减法《连加、连减》人教版今天我们要学习的是二年级上册数学教案中的一部分，具体是2.100以内的加法（二）减法《连加、连减》。

一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的二年级上册数学课本。

今天我们要学习的是第五章第二节的内容，主要包括了连加和连减的概念以及相关的运算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握连加和连减的基本概念，了解它们的运算规律，并且能够运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握连加和连减的运算方法，能够正确地进行计算。

难点在于让学生们能够理解连加和连减之间的关系，以及如何正确地进行运算。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器以及学生们常用的数学学习工具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我给学生们展示了一些图片，比如3个苹果加上2个苹果，让学生们思考一共有几个苹果。

2. 讲解概念：接着，我向学生们解释了连加和连减的概念，连加是指将多个加数相加，而连减是指将多个减数相减。

3. 例题讲解：我给出了一些例题，比如3 + 2 1，我引导学生一步步地进行计算，让学生们理解连加和连减的运算规律。

4. 随堂练习：我给出了一些练习题，让学生们自己进行计算，并且在课堂上进行了讲解和解答。

5. 板书设计：我在黑板上写下了连加和连减的运算规则，并且给出了几个例题的解答过程。

6. 作业设计：我布置了一道连加和连减的作业题目，比如5 + 3 2，要求学生们回家后进行计算，并且写下解答过程。

六、作业设计作业题目：5 + 3 2 = ？答案：6七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对连加和连减的概念有了基本的理解，但是在进行计算时，还有一些学生会出现错误。

在课后，我将继续加强对这些学生的辅导，帮助他们更好地掌握连加和连减的运算方法。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的练习题，让他们在课后进行自主学习，提高他们的数学能力。

二年级上册数学《100以内的加法和减法（二）：连加，连减和加减混合》教学设计一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•学生能够正确理解连加、连减和加减混合运算的意义。

•学生能够掌握连加、连减和加减混合运算的计算顺序，并能正确进行计算。

1.2 过程与方法：•通过实例引入，引导学生观察、分析连加、连减和加减混合运算的特点，总结其计算方法。

•通过小组合作、讨论交流等活动，培养学生的合作意识和探究能力。

1.3 情感、态度与价值观：•激发学生的学习兴趣，培养其对数学运算的积极态度。

•让学生在解决问题的过程中，体验成功的喜悦，增强自信心。

二、教学重点•掌握连加、连减和加减混合运算的计算顺序，并能正确进行计算。

三、教学难点•理解加减混合运算中运算顺序的重要性，并能在实际问题中正确应用。

四、教学资源•教学课件或黑板•实物或图片等辅助教具•练习纸、铅笔等学具五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习单一的加法和减法运算。

•创设与生活相关的情境，如购物结算、计算班级总分等，引出连加、连减和加减混合运算的需求。

2.初读课文识记生字•如果教材中有相关文字描述，指导学生阅读并识记与连加、连减和加减混合运算相关的生字词汇。

3.整体感知理清层次•观察例题，引导学生整体感知连加、连减和加减混合运算的计算过程。

•分析不同类型运算的特点，帮助学生理清计算顺序和思路。

4.教学活动•小组合作：学生分组讨论连加、连减和加减混合运算的计算方法，并尝试解决实际问题。

•教师演示：通过课件或黑板演示运算过程，特别是运算顺序的处理。

•学生练习：学生独立完成练习题目，教师进行巡视指导，及时纠正错误。

5.总结拓展•总结连加、连减和加减混合运算的计算方法和注意事项，强调运算顺序的重要性。

•拓展其他相关的数学问题，引导学生进行思考和解答，培养其灵活运用知识的能力。

六、板书设计《100以内的加法和减法（二）：连加，连减和加减混合》一、连加运算- 依次相加，如：3+4+2二、连减运算- 依次相减，如：10-3-4三、加减混合运算- 注意运算顺序，先乘除后加减- 如：5+3-2，先加后减四、例题演示- 展示连加、连减和加减混合运算的计算过程五、练习题目- 列出几道连加、连减和加减混合运算的练习题七、课后反思•反思学生在连加、连减和加减混合运算过程中的表现，是否掌握了正确的计算顺序和方法。

《连加连减》教学反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版二年级数学上册2.100以内的加法（二）减法《连加、连减计算》教案教学内容：本节课主要学习100以内的连加、连减计算。

学生在掌握了100以内加、减法的基础上，进一步学习连加、连减的计算方法，能够解决一些实际问题，提高计算能力。

教学目标：1. 让学生掌握100以内的连加、连减的计算方法，能够正确计算。

2. 培养学生运用连加、连减计算解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。

教学难点：1. 连加、连减计算的顺序。

2. 在实际问题中运用连加、连减计算。

教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示例题和练习题。

2. 学生准备练习本、铅笔、橡皮等学习用品。

教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些连加、连减的图片，让学生初步感知连加、连减的概念。

2. 新课：讲解连加、连减的定义和计算方法，通过例题示范，让学生理解并掌握计算顺序。

3. 练习：让学生完成一些连加、连减的练习题，巩固所学知识。

4. 应用：讲解一些实际问题，让学生运用连加、连减计算解决，提高学生的解决问题的能力。

5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。

板书设计：1. 人教版二年级数学上册2.100以内的加法（二）减法《连加、连减计算》2. 正文：连加、连减的概念、计算方法、顺序，以及在实际问题中的应用。

作业设计：1. 完成练习册上的连加、连减题目。

2. 解决一些实际问题，运用连加、连减计算。

课后反思：本节课，学生通过学习，掌握了连加、连减的计算方法，并能够解决一些实际问题。

但在教学过程中，发现部分学生对计算顺序掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

此外，还要注意培养学生良好的计算习惯和审题能力，提高计算速度和准确性。

重点关注的细节是“教学难点：1. 连加、连减计算的顺序。

2. 在实际问题中运用连加、连减计算。

”详细补充和说明：连加、连减计算的顺序是本节课的教学难点之一。

在教学过程中，教师需要通过具体的例题，详细讲解连加、连减的计算顺序，并让学生在实际操作中体会和掌握。

二年级数学《100以内数的连加、连减》公开课教案及点评反思二年级数学《100以内数的连加、连减》公开课教案及点评反思教学目标1．使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法．2．通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力．3．培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯．教学重点掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法．教学难点正确计算连减式题．教学手段投影片、有条件的可采用多媒体设备．教学过程一、情境式引入1．（出示图片“连加连减”）教师叙述例1的已知条件．2．提问：（1）听完老师的叙述，你都知道了些什么？（2）根据这些已知条件，可以提出一个什么问题呢？（3）待学生回答后，完整的出示例1：同学们到西瓜园里摘西瓜，第一组摘了28个西瓜，第二组摘了34个，第三组摘了23个．三个组一共摘了多少个西瓜？（4）要求三个组一共摘了多少个西瓜，你准备怎么列式？二、新授1．教学例1（1）提问引导①观察，这道题有什么特点？②这道题的运算顺序是什么？③这道题的数比较大，口算起来比较慢，你们有什么好办法？（2）分组讨论三种方法的优劣要求：①先分小组讨论这道题的计算方法（你们组准备怎么做）．②把本组讨论出的方法做在练习本上．③如果一个组讨论后得到了几种不同的方法，可以都记录下来．[讨论过程中，重点提示学生：①首先，在别的同学发言时，要认真地倾听同学的发言，找出其他同学的优缺点．②其次，在听完别人的发言后，要善于给同学提出有价值的问题．③要善于在交流的过程中学习．学习别人的好方法、好思路、好习惯等．]方法一：对比三种方法，选择最优方法问：谁来说说，这三种方法各有什么优缺点？[方法一：优点：1、同学们比较熟悉这种竖式的书写方法．2、在计算过程中，难度较小，不易出错．缺点：1、费时间．2、这两个竖式不太好安排格式，如果写不好，容易显得很乱．方法二：优点：1、写起来会比第一种方法省点时间，少写了一个62，竖式由两个减少到了一个．2、这个竖式写起来会比较美观．（相对于第一个竖式而言）缺点：容易丢掉第二步的加号．方法三：优点：1、更省时间．2、计算时比较简单，只要一位一位的计算就可以了．缺点：1、在计算的过程中，容易丢掉进位．2、对于一些计算不熟练的同学来说，计算起来有一定的难度．]师：这三种方法各有各的优缺点，在同学们自己做题时，可以选择一种自己最喜欢的，最省时的方法．。

《连加连减》课后反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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