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第三课社会生活离不开规则第一框维护秩序教材第22页（1）以上图片体现了哪些方面的社会秩序？（2）如果没有秩序，我们的生活将会怎样？提示：（1）第一幅图片体现了社会管理秩序；第二幅图片体现了生产秩序；第三幅图片体现了交通秩序；第四幅图片体现了公共场所秩序。
（2）如果没有秩序，我们的生活将会陷入一片混乱，同时社会上的不安定因素会大大增加，直接影响人们的正常生活和工作。
教材第23页（1）校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？（2）你认为应该如何改变这种混乱的状况？提示：（1）校门口的这种混乱状况会给学生和家长的出行造成不便，基至会威胁到学生和家长的安全，也会造成交通堵塞，影响其他人的出行。
（2）改变这种混乱的状况需要人人都遵守交通规则。
家长要树立规则意识，在学校划定的区域内等待自己的孩子；学校安排值勤老师充当临时指挥，确保学生按秩序走出校门；等等。
教材第24页（1）你还知道那些类似的规则？（2）这些规则在生活中起什么作用？提示：（1）本题答案具有开放性，根据自身实际回答即可。
例如，我们在考试时，要遵守诚信应考的规则；乘客在乘坐高铁时，要遵守严禁吸烟和严禁携带易燃易爆物品的规则；行人在横穿马路时，要遵循走人行横道的规则等等。
（2）①社会规则明确社会秩序的内容。
规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。
②社会规则保障社会秩序的实现。
社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。
教材第26页请选择一个你想去的旅游景点，查阅资料，了解在该景点旅游要遵守哪些规则，并与同学交流分享。
提示：本题答案不唯一，具有开放性。
例如，我想去北京的八达岭长城。
我们在长城旅游的时候要遵守以下规则：保护景区的生态环境，自觉维护环境卫生，不随地吐痰、乱扔垃圾；遵守公共秩序，做到有序和文明参观；爱护公共设施，保护景区内的名胜古迹，不乱刻乱画；等等。
道德与法治八年级下册第三课《公民权利》教学反思公民基本权利教学反思在讲完《公民基本权利》这一部分内容后，我按照惯例听取了其他老师和学生的意见，对自己的讲课情况进行了反思。
回顾自己讲课的过程，发现了以下不足:首先，对课本知识不是太熟悉，以至于在讲解中脱离不了课本，思维也收到了限制；其次，没有充分发挥学生的积极主动性，在需要学生自己思考总结的地方我帮忙说了出来。
在课堂上出现意见分歧的时候，没有进行小组讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力的最佳时间，而我在讲这节课世却没有意识到这一点；最后，对知识点的归纳总结做得不够好，应该在板书上体现对知识点的梳理。
总是，学习本课最重要的理论与实际相结合，通过本课的学习，希望学生能够在今后的学习生活中有维权意识，守法意识，维护自己的权利，也不去侵犯别人的权利。
成功之处：1、公民的基本权利和义务是宪法的核心内容。
本单元依据宪法，立足学生生活，讲解公民的基本权利与基本义务，通过阐释其内容、内涵及价值，阐述权利与义务的关系，明确行使权利的界限、方式和程序，明确履行义务的要求及违反义务的责任，帮助学生养成和增强权利意识和义务意识，懂得正确行使权利，积极履行义务。
这堂课坚持了“先学后教，以学定教”的原则，学生成为课堂的主体。
通过案例分析法，合作探究法激发了学生学习政治的兴趣。
学生通过对案例、情境的分析讨论，能自主得出结论，提髙了学生分析问题的能力。
2、通过各种活动的创设，增强了学生对宪法列举的公民基本权利依据内容进行归类，重点介绍了公民享有的政治权利和自由、人身由、社会经济与文化教育权利，阐释了权利的内涵以及行使权利的个人价值与社会意义，帮助学生理解基本权利的内涵及其价值，养成和增强权利意识，培养学生实践能力，活跃课堂气氛，学会运用法律知识来处理生活中遇到的问题，懂得如何维权并能以此来引导今后的生活。
3、教学中，我采用归类的方式讲解宪法列举的公民权利，这些权利既相互区分，又相互关联。
第三课公民权利第1课时公民基本权利一、情感、态度和价值观目标1．感受享有公民权利在个人成长及参与公共生活中的作用。
2．体会公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值。
二、能力目标学会自觉规范自身行为，能够尊重他人合法权利。
三、知识目标1．知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利的重要性。
2．知道我国公民基本权利的具体内容，了解其实现的具体方式。
图片重点：我国公民的基本权利。
难点：公民人身自由不受侵犯。
【导入新课】展示漫画：问题：结合所学知识，谈谈你对漫画的理解。
答案提示：尊重和保障人权是我国的宪法原则；确认并保障公民基本权利的实现是宪法的核心价值。
【讲授新课】自主预习，梳理新知。
学生快速阅读教材，理清宪法规定的公民的基本权利有哪些，其中分别又包括哪些具体内容。
课件展示：宪法规定的公民的基本权利有：（1）政治权利和自由：选举权和被选举权、政治自由、监督权。
（2）人身自由：人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护。
（3）社会经济与文化教育权利：财产权、劳动权、物质帮助权、受教育权、文化权利。
（4）其他权利：平等权、宗教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利。
一、政治权利和自由1．活动一：阅读教材P34“运用你的经验”，思考小云一家人都享有哪些基本权利。
答案提示：受教育权、被选举权、劳动权、物质帮助权。
教师归纳：宪法规定的公民基本权利广泛而真实，为公民幸福而有尊严地生活提供保障。
2．活动二：阅读教材P35第一个“探究与分享”，讨论以下问题：（1）公民享有选举权需要哪些条件？答案提示：我国年满十八周岁的公民都享有选举权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
（2）你心目中的人大代表是什么样的？答案提示：我心目中的人大代表要有较强的法治意识、群众观念和较高的履职能力，能为人民着想、替人民说话、真心为人民服务。
课件展示：公民享有选举权和被选举权的条件。
部编人教版八下道德与法治《依法行使权利》教案与反思第2课时依法行使权利1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利；明确权利边界，树立法治观念能力目标正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益知识目标知道行使权利的界限，懂得依法行使权利；了解维护公民权利的方式，知道如何正确维护权利【重点难点】教学重点：依法行使权利。
教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。
2教学过程一、导入新课上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑被业主违法拆除事件的调查结果，决定对违法行为人王某罚款人民币3050万元，责令其在10个月内恢复建筑原状。
同时，对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。
的确，老洋房是业主花8000万元买下来的，公民的财产权应该得到保护。
但是，公民行使财产权也是受到法律约束的，不能够无法无天。
思考：王某是在依法行使财产权吗？(学生从不同的角度阐述)提示：不是。
任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
二、新课讲授目标导学一：行使权利有界限活动一：角色扮演江苏徐州的一位大妈火了。
因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要站岗后，多次爆出雷语：我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。
一时间，网友热议不断。
闯红灯大妈就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。
闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横1．学生分角色扮演，模拟这一情景。
2．对徐州大妈的言行，你是怎么看的？提示：这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依法行使权利。
3．如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？提示：闯红灯是违法行为，要受到相应的处罚，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利等。
典例分析能力提升己做起,自觉遵守社会规则;另一方面
要在保护自身安全的前提下,提醒、监
督、帮助他人遵守规则。
8.怎样改进规则?
我们要积极改进规则。
规则不是一成
不变的,有的规则需要制定,有的需要
废除,有的需要加以调整和完善。
我们
要积极参与规则的的改进和完善,积
极为新规则的形成建言献策。
乘车时要自觉排队，依次上车；
参观游览时，要爱护公物、文物古迹
和花草树木；观看电影、戏剧时，不
要高声交谈、喧哗。
以上说明
①社会正常运行需要秩序②社会秩序
就是公共场所秩序③不以规矩难成方
圆④社会秩序是人民安居乐业的保证
A①②③B．①②④ C②③④D①③④
《机动车驾驶证申领和使用规定》
中规定:驾驶机动车违反道路交通信
号灯通行的，将由记3分提高为记6
分。
据此回答下题
1、上述规定对机动车驾驶员来说属于
A．自律B．他律C．自由D．残酷
2、“驾驶机动车违反道路交通信号灯
通行的，将由记3分提高为记6分”
的规定A．极大地限制了司机的自由
B．体现了司机从内心敬畏规则
C．说明司机已将该规则内化于心、外
化于行
D．既约東司机的驾驶行为，也保障着
司机的权利和自由
他人
不是一成不变的,
有的......
教给学生做题方法
学会用知识点分析
问题
将材料和知识点结
合
板书设计↗维护秩序
社会生活离不开规则
↘遵守规则作业设置同步学习知识点记忆
课后反思。
八年级下册道德与法治第二单元：理解权利义务《第3课：公民权利（公民基本权利）》听课记录八年级下册道德与法治第二单元：理解权利义务《第3课：公民权利（公民基本权利）听课记录》一、导入（1.1）1、教师行为•简要介绍《中华人民共和国宪法》中关于公民基本权利的相关条款，说明其在现代法治社会中的地位和重要性。
•提问学生：“你们认为公民权利是什么？在你们的理解中，公民权利包括哪些方面？”•引导学生思考公民权利在个人和社会发展中的作用和意义。
2、学生活动•聆听教师的介绍，对《中华人民共和国宪法》中关于公民基本权利的内容产生兴趣。
•思考并回答教师关于公民权利的问题，分享自己的理解。
•思考公民权利在个人和社会发展中的作用和意义，为接下来的学习做好准备。
3、过程点评导入环节通过介绍《中华人民共和国宪法》中关于公民基本权利的相关条款和提出问题，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心，为后续的课文学习打下了良好的基础。
二、教学过程（1.2）教师行为1.讲解公民基本权利：•详细解读《中华人民共和国宪法》中关于公民基本权利的条款，包括言论自由、宗教信仰自由、人身自由等。
•强调公民权利在维护个人尊严和社会公平正义中的重要性。
2.案例分析：•提供一些涉及公民权利的实际案例，让学生分析案例中涉及的公民权利和义务。
•引导学生从案例中理解公民权利的实际应用和保护。
3.小组讨论：•将学生分成小组，讨论公民权利在个人和社会发展中的作用和意义。
•每组选出一名代表，汇报讨论成果。
4.拓展延伸：•引导学生思考如何在日常生活中行使和保护自己的公民权利。
•分享相关的历史故事或现实案例，加深学生对公民权利的理解。
2、学生活动•积极参与讲解公民基本权利的环节，理解公民权利的条款和重要性。
•在案例分析中，积极分析案例中涉及的公民权利和义务。
•在小组讨论中积极发言，分享自己的观点和见解。
•思考如何在日常生活中行使和保护自己的公民权利，并提出自己的建议。
3.1《公民基本权利》教案1.【教材分析】本节课是教材第二单元第三课的第一框，本单元逻辑架构十分明显，先讲权利后讲义务，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。
本框内容详细介绍了公民基本权利的内容及涵义，以及行使公民基本权利的个人价值与社会意义。
本框内容教学安排一课时，主要目标是帮助学生知晓权利的内容，理解其内涵及其价值，增强权利意识。
2.【学情分析】在初中这一阶段，学生参与社会生活的领域不断扩展，往往会面临如何处理与他人、与国家及国家机关、与社会组织关系的情况。
学生不仅需要知晓法律规定的公民权利和义务，从而对自身所拥有的权利有明确的认识与理解，知道怎样保护自己的权利，而且需要尊重他人的权利，按照权利义务关系的规则来规范自己的行为。
教材第三课设计了“公民基本权利”的内容。
其目的就在于全面、系统、完整地介绍我国宪法规定的公民基本权利，帮助学生了解自己所享有的基本权利，同时体味其对于自己、社会和国家的价值，从而养成和增强权利意识，懂得珍视公民权利；帮助学生加强对法律规则的理解和领悟，不断构建自己的价值观，逐步树立法治理念；引导学生依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民。
3.【教学目标】法治观念：了解宪法的主要内容，明确宪法的地位与作用,认识国家基本制度和国家机构,知道中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征,是中国特色社会主义制度的最大优势。
法治教育：懂得公民的基本权利和义务，正确行使公民权利，自觉履行公民义务。
4.【教学重点难点】教学重点：知道宪法赋予公民基本权利的内容。
教学难点：逐步增强权利意识，进一步感受宪法和每个人的关系。
5.【教学方法】案例分析法；小组讨论合作探究法；讲授法6.【教学过程】一、导入新课1.复习旧知，导入新课：展示宪法目录，着重强调公民基本权利与义务这一章。
教师讲授：公民的基本权利和义务是宪法的核心内容，确认并保障公民基本权利实现，是宪法的核心价值。
今天我们就一起来学习——《3.1公民基本权利》二、新课讲授多媒体展示小云的一家，根据情境，描述它们都有什么权利？教师过渡：公民的基本权利范围广泛，涉及政治、经济、文化等各个方面。
八年级下册道德与法治第三课依法行使权利】知识点资料第二框题依法行使权利1、如何正确行使权利？（如何维护自身合法权益？）答：①公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利（总原则）。
②公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。
③公民权利如果受到损害，要依照法定程序维护权利。
可通过协商、调解、仲裁和诉讼的方式维护权利。
2、如何理解公民个人自由和权利？①任何权利都是有范围的。
公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
②个人自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。
同时，每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护，我们在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民合法的自由和权利。
3、为什么行使权利时要遵守正当的程序？（行使权利遵守程序的意义？）有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。
4、维护权利的方式有哪些？包括协商、调解、仲裁和诉讼等。
(1)协商。
协商是当事人之间自行解决纠纷的方式。
一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等，当事人可以在自愿、互谅的基础上，依据法律，直接对话，分清责任，达成协议，解决纠纷。
日常生活中大量的权益争议时通过协商解决的。
优点：协商是一种快速、简便的争议解决方式。
(2)调解。
调解是通过调解组织解决纠纷的方式。
调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。
我国调解方式主要有人民调解、行政调解、司法调解。
(3)仲裁。
仲裁是通过仲裁机构解决纠纷的方式。
公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请仲裁。
第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序1．知识目标：知道社会秩序的含义及范围；理解社会秩序的意义；知道社会规则的含义及范围；明白社会规则对社会秩序所起的作用。
2．能力目标：培养观察、感受社会生活需要秩序的能力，能够通过自觉遵守社会规则来维护秩序。
3．情感、态度与价值观目标：感受社会的有序运行靠规则维护，树立遵守社会规则的意识。
重点：社会生活需要秩序。
难点：社会的有序运行靠规则维护。
一、导入新课【生活观察】观看机场、工厂、十字路口、银行、学校餐厅等有秩序与无秩序的视频资料，并回答问题：以上资料体现了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？学生分享所得结论，教师指导学生运用对比法进行分析。
【教师总结】社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。
国家的繁荣富强与我们的幸福生活都离不开良好的社会秩序，如果没有秩序，我们的生活将会一团糟。
设计意图：从生活的小视角导入，能让学生体会到社会秩序的好坏直接关系到国家、社会的发展和人们的生活。
二、讲授新课(一)社会生活有秩序【材料分析】阅读下面材料，并回答问题。
金街与“禁街”小区旁边有一条集各种特色小吃与服装、杂物于一体的商业街，名叫金街。
每天早上4点多，形形色色的生意人便陆续开门忙碌起来，整条街亮如白昼，但嘈杂声四起，各种临时小摊更是杂乱地占满了整条街道。
大概6点钟左右，特色小吃门店与小摊开始上客，到7点多钟后更是忙碌。
早餐客退去，购买服装、杂物等商品的客人又陆续赶来，直到晚上10点以后，金街才迎来难得的清静。
如此繁荣的背后，却是周围居民的无奈。
孩子上学要早出门半个多小时，不然就不能赢回被拥堵浪费的时间，辛苦一天的年轻人们难以入眼，身体虚弱的病人更是难以安心静养……金街变成了人们苦恼的禁行、禁眠的“禁街”。
(1)周围的居民有哪些烦恼？(2)你认为这些烦恼是怎样造成的？(3)请你和周围的同学讨论一下如何改变现在的混乱状况。
第三课公民权利同步测试一、单项选择题：（50分）1. “扶贫先扶智，要更加注重教育脱贫，着力解决教育资源均等化问题，不能让贫困人口的子女输在起跑线上，要阻断贫困代际传递。
”国家重视教育，是因为教育( ) ①是国家命运所系①是民族振兴、社会进步的基石①是改革开放的生命①是促进人的全面发展的根本途径A. ①①B. ①①C. ①①D. ①①2. “致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。
”因此，国家必须( )A. 加快实施创新驱动发展战略B. 实现人民群众对美好生活的期待C. 大力发展教育事业D. 增强民族自主创新能力，走中国特色自主创新道路3. 王某购物离开超市时，被超市保安以警报响起为由要求进行搜身。
保安的做法( )A. 能更好地打击偷窃等违法犯罪行为B. 会侵犯到王某的人身自由，不可取C. 是为了维护超市的利益，无可厚非D. 是通过合法途径行使监督权的表现4. 我国宪法第三十七条规定，禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺由，禁止非法搜查公民的身体。
这表明公民的( ) A. 住宅不受侵犯 B. 人格尊严不受侵犯C. 人身自由不受侵犯D. 通信自由受法律保护5. 2020年5月，十三届全国人大三次会议表决通过的《中华人民共和国民法典》，其亮点之一是“加强个人信息保护”。
这有利于保护公民的( )A. 监督权B. 平等权C. 隐私权D. 劳动权6. 近年来，校园欺凌行为不时见诸报端，引发社会各界广泛关注。
以辱骂、恐吓、勒索甚至殴打为主要表现形式的校园欺凌行为，侵犯了受害者的权利( )①生命健康权①人格尊严权①荣誉权①财产所有权①受教育权A. ①①①B. ①①①C. ①①①D. ①①①7. 下面漫画中某公司侵犯了公民的( )A. 生命健康权B. 人身自由C. 财产所有权D. 政治权利和自由8. 新一代信息网络技术助推我国快递行业快速发展，快递行业逐步启用新的快递面单，快递面单上的消费者个人信息被加密处理，这主要是为了保护公民的( )A.姓名权B.肖像权C.名誉权D.隐私权9. 某省市县三级“互联网＋监督”平台正式上线运行，该省居民在这一平台的门户网站、移动APP或微信公众号可实时查询和监督民生、扶贫资金使用和发放等情况。
第二单元理解权利义务第三课公民权利1．掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。
2．了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权力，自觉履行义务。
知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为都要承担相应的法律责任。
知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律保护自己的经济权利。
知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权益。
3．了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。
第1课时公民基本权利一、情感、态度和价值观目标1．感受享有公民权利在个人成长及参与公共生活中的作用。
2．体会公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值。
二、能力目标能够尊重他人合法权利，学会自觉规范自身行为。
三、知识目标1．知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利的重要性。
2．知道我国公民基本权利的具体内容，了解其实现的具体方式。
重点：我国公民的基本权利。
难点：公民人身自由不受侵犯。
【导入新课】出示漫画：问题：结合所学知识，谈谈你对此图喻义的理解。
提示：我国宪法是公民权利的保障书；确认并保障公民基本权利的实现是宪法的核心价值。
小云是某校八年级学生，最近在研读《中华人民共和国宪法》，她发现我国宪法第二章绝大部分条款是对公民基本权利的规定，可见宪法十分重视公民的基本权利。
这激发了她学习的兴趣。
但在进一步学习的过程中，却出现了许多困惑，很希望同学们能够帮她解答。
【讲授新课】一、政治权利和自由1．活动一：阅读教材P32“运用你的经验”，思考：小云一家人都享有哪些基本权利？这些基本权利分别属于社会生活的哪些领域？答案提示：受教育权(文化教育领域)，选举权和被选举权(政治领域)，劳动权、社会保障权(社会经济领域)。
归纳：宪法规定的公民基本权利广泛而真实，为公民幸福而有尊严的生活提供保障。
2．活动二：阅读教材P33第一个“探究与分享”，讨论以下问题：(1)公民享有选举权需要哪些条件？答案提示：我国年满十八周岁的公民都享有选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
(2)你心目中的人大代表是什么样的？答案提示：我心目中的人大代表要有较强的法治意识、群众观念和较高的履职能力，能为人民着想、替人民说话、真心为人民服务。
图片展示：公民享有选举权和被选举权的条件。
归纳：选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
3．活动三：阅读教材P33第二个“探究与分享”，思考：罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？答案提示：监督权。
①对于监督权等政治权利，要在法律允许的范围内正确行使；②公民行使监督权时，应当实事求是，以事实为依据，如实反映情况，必要时出示证据和各种证明材料；③投诉和检举时，不得捏造或歪曲事实进行诬告陷害，也不能采用贴大字报、聚众闹事等方法。
归纳：(1)监督权的主体和对象：①主体：公民。
②对象：国家机关和国家工作人员。
(2)监督权的内容：公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
(3)公民行使监督权的途径(方式)：写信、打电话、电子邮件、向人大代表直接反映、新闻媒体、参加听证会等。
(4)公民行使监督权的意义：公民依法通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。
二、人身自由4．活动四：阅读教材P35“探究与分享”，讨论以下问题：乡政府的行为是否违法？你认为严某的哪些基本权利受到了侵犯？答案提示：违法。
严某的人身自由受到了侵犯。
归纳：(1)人身自由不受侵犯：我国宪法规定，任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。
禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。
(2)人格尊严不受侵犯：①人格尊严的含义：公民都有自我尊重和受人尊重的需要，都应当享有受他人和社会尊重的权利。
②我国宪法规定：公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
③人格尊严权的内容：公民的人格尊严权包括名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。
(3)住宅不受侵犯：住宅是公民享有安宁生活和安全感的私人空间。
我国宪法规定，公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。
(4)通信自由和通信秘密受法律保护：除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。
三、社会经济与文化教育权利5．活动五：阅读教材P37第一个“探究与分享”，思考：警察征用摩托车的行为涉及公民的哪项基本权利？答案提示：财产权。
按照国家有关规定，可以优先使用机关、团体、企业事业组织和个人的交通工具、通信工具、场地和建筑物，用后应当及时归还，并支付适当费用；造成损失的，应当赔偿。
6．活动六：材料链接——教育公平第一个是保基本。
保基本主要是保证基本公共教育服务体系全覆盖，重点是义务教育。
第二个是补短板。
补短板包括几个方面：一是补区域不平衡的短板；二是补齐农村地区的教育短板；三是补教育体系当中的短板。
第三个是精准扶助困难群体。
一是保障贫困、困难群体的孩子们有受教育的权利；二是面向残疾儿童，办好特殊教育；三是要解决好社会关心的进城务工人员随迁子女和留守儿童的教育问题。
思考：国家采取以上措施促进教育公平有什么意义？答案提示：有利于保障公民的受教育权。
教师提问：除了财产权和受教育权之外，我国公民还享有哪些社会经济与文化教育方面的权利？答案提示：劳动权、物质帮助权、文化权利等等。
归纳总结：社会经济与文化教育权利含义财产权公民的合法的私有财产不受侵犯。
公民可以通过合法方式取得财产，并依法占有和使用，获得收益和进行处分劳动权公民有劳动的权利和义务物质帮助权公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利受教育权公民有按照其能力平等地从国家获得接受教育的机会，并获得相应物质保障的权利文化权利公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由其他权利还享有平等权、宗教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障【课堂小结】本节课我们主要学习和了解了公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济和文化教育权利等基本权利，知道了宪法是怎样保护这些权利的。
我们要充分认识这些权利的重要性，增强权利意识，学会珍惜、爱护、依法行使这些权利。
本节课内容较为单一，但是量很大，不容易一节课消化。
从三个方面学习了公民的基本权利，对公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化权利有了更深刻的认识，掌握起来并不是很难，但理解起来有难度，很多权利名词较为抽象，不利于学生理解；但结合教材中的例子和自己生活实际，大部分同学应该能够当堂掌握。
另外关于公民的权利，学生的学习兴趣较大，主动性和积极性较强，给本课学习创造了很好的条件。
在探究过程中，不能被某一权利缠住手脚，消耗时间多了不利于课堂任务的完成。
第2课时依法行使权利一、情感、态度和价值观目标1．珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利。
2．明确权利边界，树立法治观念。
二、能力目标1．学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力。
2．正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益。
3．能够尊重他人的合法权利，学会自觉规范自身行为。
三、知识目标1．知道行使权利的界限，懂得依法行使权利。
2．了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。
重点：依法维护自身权益。
难点：依法维护自身权益。
【导入新课】播放视频：《高铁霸座男》思考：如何评价该男子行为？播放视频：《处罚结果》启示：我们要尊重他人、自觉遵守法律、维护公共秩序，依法行使权利。
【讲授新课】一、行使权利有界限1．活动一：阅读教材P41“运用你的经验”，讨论以下问题：在消费过程中你是如何维护自己权益的？答案提示：合法权益受到侵犯时，应依据我国消费者权益保护法的规定，通过正确的途径来维权。
首先，可以与经营者直接协商，双方在自愿、互谅的基础上解决争议；其次，协商无效时，可请求消费者协会调解，或向有关部门申诉、提请仲裁机构仲裁、向人民法院提起诉讼等方式维权。
归纳：我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
2．活动二：阅读教材P41“探究与分享”，讨论以下问题：甲队球迷的行为可能造成哪些危害？答案提示：甲队球迷没有看到权利的界限。
个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。
归纳：行使权利有要求：①不能损害国家利益、社会利益和集体利益；②不能损害其他公民合法的自由和权利。
二、维护权利守程序3．活动三：观看视频：《湖北武汉——难忍噪音，大妈跳广场舞被泼粪》。
思考问题，小组讨论：(1)广场舞大妈有没有权利跳广场舞？(2)广场舞大妈应该怎么做？(3)泼粪公民享有什么权利？小组代表发言。
教师总结：公民行使权利有界限。
这个界限就是法律！而依法自律，可以让我们更好地享受权利与自由。
公民行使权利都应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。
4．活动四：阅读教材P42第二个“探究与分享”，思考：张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？你认为哪种解决方式较为合适？答案提示：协商、调解、仲裁和诉讼等。
协商较为合适。
协商是当事人之间自行解决纠分的方式。
当事人在自愿、互谅的基础上，依据法律，直接对话，分清责任，达成协议，解决纠纷。
归纳总结：方式特点适用范围分类协商快速、简便常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等——调解适用广泛解决纠纷人民调解、行政调解、司法调解仲裁灵活性、一裁终局原则、保密性、广泛适用原则合同纠纷和其他财产权益争议时——诉讼耗时、严格依法维护自身权益民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼【课堂小结】本节课学习了依法行使权利。
了解了行使权利有界限，认识到任何权利都是有范围的，个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益、集体利益和其他公民的合法的自由和权利为代价的道理。
知道了维护权利守程序的原因和方式，明白了当自己的合法权益受到侵害时，要采取正确的途径和方式来维权。
首先，了解了行使权利有界限，知道了任何权利都是有范围的及个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益、集体利益和其他公民的合法的自由和权利为代价的道理；再者，知道了维护权利守程序的原因和方式，明白了当自己的合法权益受到侵害时，要采取正确的途径和方式来维权。
