让细节描写在作文中闪光

16个人物细节描写片段用在作文里，如见其人，如闻其声！1、大门开了，走进来一位年轻的邮递员。

只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。

他手里捧着一包用油布包着落邮件，顾不上抹脸上的雨水，对屋里人说：“《儿童时代》来啦！”2、等她走近，我才有机会仔细地打量了她一番：只见她齐耳的短发，一双眼睛大大的，嘴角还带着笑。

上身穿一件红色衣服，别着“苏州十中”的校微。

她温和地对我说：“小妹妹，坐我的车吧！”说着，她把自行车推了过来。

3、车厢里，一位高挑个儿的姑娘，依窗眺望。

她结实，健美。

微微卷曲的黑发拢在脑后，扎成两绺，轻巧地垂挂着。

深红色的运动衫领子，悄悄地露出深蓝色的外套。

可以感觉到，这个姑娘的身上充满着青春的活力和蓬勃的朝气。

4、我的叔叔二十来岁，是个码头工人，长方脸，脸色黑里透红，个儿挺高，长得很结实，叫人一看就知道是个身强力壮的小伙子。

5、在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘，斜倚在椅子上。

她一头美丽的金发，一条大辫子一直拖到背部。

一身黑裙更衬托了她白净柔美的脸庞。

她低着头朝前面望着什么，眼神中流露出悲愤和关怀。

手中的绷带已经卷好，却忘记丢入筐中。

6、我哥哥刚满二十岁，五大三粗的身材，劲鼓鼓的。

头发又黑又硬，一根根向上竖立着，两道浓眉下衬着一双大眼睛，瞪起眼看人就像小老虎。

特别是那双大脚板，穿上42码的球鞋，走起路来蹬蹬响。

7、表姐刚来的时候，身穿一件方格衬衣，补了几块补丁，脚穿一双沾着泥土的白凉鞋，走路说话都不敢大声，我们都说她土里土气。

可是现在，我们不敢说表姐了。

你看她穿一件漂亮的上衣，一条紧身牛仔裤，一双锃亮的高跟鞋，脖子上戴着闪光的金项链，肩上披着长长的黑发，显得神气大方。

回到家里又说又笑，像生活在蜜糖中一样。

8、说她是阿姨倒不如说她是大姐姐，她顶多不过二十岁，穿一件褪色的素花格上衣，短短的小辫齐到肩头。

她总是笑眯眯的，一会儿清晰地报站名，一会儿迅速地点钱、售票，耐心地回答外地乘客提出的种种问题。

细节描写在作文中的运用细节描写是作文中的一种重要手法，它能为叙事提供生动的场景和形象，增强读者对作品的感知力和理解力。

在作文创作中，适当运用细节描写可以使文章更加生动、有趣、感人。

下面我将就细节描写在作文中的运用进行探讨。

一、增添情感共鸣细节描写可以通过呈现人物、环境、事件的细腻、真实的情节，引发读者的共鸣与情感。

例如，在描写夏日的一天时，通过描写烈日下人们汗水淋漓、衣衫湿透，表达了夏季的炎热酷暑；或者描写父亲送别儿女时的柔情脉脉，给读者带来家庭温暖的感受。

这些细节描写使文章更具感触性，让读者更容易产生共鸣。

二、产生视觉冲击细节描写可以通过刻画景物、人物形貌、动作细节等更加具体的方式，让读者产生视觉冲击。

例如，描写秋天树叶的颜色渐变，有的呈现出金黄色，有的逐渐变为淡绿，使读者仿佛身临其境，感受到秋天的变化;或者描写雨后小草上落滴的水珠，给人一种近距离观察的感觉。

这些具体而细致的描写，让读者对文章中的事物能够形象地构建起来，获得更强烈的视觉冲击。

三、丰富文学形象细节描写可以使作品中的人物、环境等更加鲜活、生动，从而丰富了文学形象。

例如，在描写一个人物时，可以通过细节描写来展现其特点、性格和情感，从而使人物形象更加立体化、饱满。

通过描写人物的衣着、神情、语言，读者能够更好地了解人物的内心世界和人格特征。

这些具体细致的描写可以让读者在阅读过程中对文中人物产生更深的代入感。

四、凸显主题意义细节描写可以通过对事件、事物的细腻描绘，突出主题和表达作者的观点。

例如，在讲述一个人的成长故事时，可以通过描写其经历的细节，如努力学习、突破困境，从而凸显出坚持和奋斗的主题;或者通过对自然景观的描写，如山水的变化，春天的花开，来传达作者对自然美和人生哲理的思考。

这些细节描写将主题与具体细节相结合，使主题思想更加突出。

五、提高文章质量细节描写是作文中的一种写作技巧，它能够让文章更加生动、具体，提高文章的质量。

通过细节描写，可以使文章更具吸引力，引发读者的兴趣和好奇心。

小学作文如何运用好描写细节在小学作文里，把细节描写用好，那可真是一门大学问！就好像给一幅画上色，颜色用得好，画就活灵活现；细节描写到位，作文就能引人入胜。

我想起有一次和小伙伴们去公园玩耍的经历，那可真是让我深刻体会到了细节描写的重要性。

那天阳光特别好，天空湛蓝湛蓝的，一丝云彩都没有，就像一块巨大的蓝色绸缎。

风轻轻柔柔地吹着，带着点花香，还有青草的味道。

一进公园大门，就能看到一片五颜六色的花坛，红的、黄的、紫的，各种花儿争奇斗艳，就像一群穿着漂亮裙子的小姑娘在比美。

花瓣上还挂着晶莹的露珠，在阳光的照耀下，一闪一闪的，仿佛一颗颗细碎的钻石。

我们几个小伙伴像脱缰的野马一样，撒欢儿地跑向了湖边。

湖水清澈见底，能看到水底的石头和游来游去的小鱼。

那些小鱼可机灵了，身上的鳞片闪着银色的光，“嗖”的一下就从这边游到了那边。

湖面上还有几只鸭子，它们悠闲地游着，脚掌在水下轻轻拨动，身后留下一道道细细的水痕。

有一只鸭子突然把头扎进水里，屁股翘得高高的，过了一会儿，嘴里叼着一条小鱼冒了出来，然后一仰脖子，把小鱼吞了下去，那模样真是滑稽极了。

沿着湖边的小路往前走，是一片树林。

树林里的树又高又大，枝叶交织在一起，形成了一片绿色的天幕。

阳光透过树叶的缝隙洒下来，在地上形成了一片片光斑，就像金色的铜钱。

地上铺满了厚厚的落叶，踩上去“嘎吱嘎吱”响，像在演奏一首美妙的乐曲。

我捡起一片落叶，仔细端详起来。

这片叶子已经枯黄了，边缘卷曲着，上面还有几个小小的虫洞，仿佛在诉说着它的经历。

再往前走，是一个小广场。

广场上有一群爷爷奶奶在跳广场舞，他们的动作整齐划一，脸上洋溢着开心的笑容。

其中有一位奶奶特别引人注目，她穿着一条大红色的裙子，裙摆随着她的动作飘动着，像一朵盛开的鲜花。

她的脸上布满了皱纹，但是每一道皱纹里都藏着笑意，眼睛里闪烁着光芒，那是对生活的热爱和满足。

我们在公园里跑啊、跳啊、笑啊，玩得满头大汗。

直到太阳渐渐西斜，天边泛起了一抹绚丽的晚霞，我们才依依不舍地回家。

让细节描写在作文中闪光石花三中王平教学目标：、理解细节描写地定义、作用.、能欣赏、体会文章中地细节描写.、学会细节描写.教学重点：、能欣赏、体会文章中地细节描写.、学会运用细节描写.教学过程：一、目标导入：一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想地作用.初中语文教材中，我们可以找出许多运用细节描写地例子.今天，我们一起复习并学会“细节描写”.文档来自于网络搜索二、指导复习，明确细节描写（一）出示文字：“你听，笔尖在纸上沙沙作响，像春蚕咀嚼桑叶，又像暖风吹拂白杨，像秋雨轻吻梧桐，又像泉水叮咚欢唱.笔随着手腕运转，字随着思路延伸，一个个，一行行，一页页，横看如群蚁排衙，纵观如阅兵方阵.秀丽，整洁，赏心，悦目，捧着自己地劳动成果，你不认为这是一种乐趣吗？”文档来自于网络搜索请同学们思考：、这段文字用了哪些修辞手法？、阅读了这段文字，谈谈你地感受（二）同学们思考、讨论以上问题，并明确细节描写.（三）归纳细节描写：是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致地描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”.文档来自于网络搜索它具体渗透在对人物、景物或场面描写中.（四）指导学习：、细节描写地分类人物细节描写：外貌、语言、动作、神态、心理；例如：服饰细节描写.（）穿地虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗.（鲁迅《孔乙己》）（）这藤野先生，据说穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；……他们地话大概是真地，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结.（鲁迅《藤野先生》）文档来自于网络搜索以上句（）描写长衫又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷，只有一件长衫，又说明他很懒，连洗补衣服都不肯动手.不肯脱下这么一件长衫，是惟恐失去他读书人地身份.这个服饰地细节描写，揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子地特征，把孔乙己地社会地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻.句（）是留级学生讲关于藤野先生地掌故，一方面表现藤野先生地生活俭朴，一方面表现他地生活随和、不拘小节、马虎、不讲究地性格特征.文档来自于网络搜索语言细节描写.（）母亲也常常说：“只要这个好心地于勒一回来，我们地情况就不同了.他可真算得一个有办法地人.”（莫泊桑《我地叔叔于勒》）文档来自于网络搜索（）母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病地.”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了.”（莫泊桑《我地叔叔于勒》）文档来自于网络搜索以上句（）表现菲利普夫妇听说于勒在外边发了财，因于勒地经济地位而改变了对他地看法，把改变家庭拮据局面地希望寄托在他身上，天天盼望他能早日归来.充分表现了菲利普夫妇地自私、贪婪、庸俗、冷酷和唯利是图地性格特征.句（）属表现母亲地冠冕堂皇之辞：在两个女孩和女婿面前，显得既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育实质却是既顾及面子，又节省开支.虚伪、吝啬地心理暴露无遗.文档来自于网络搜索动作细节描写.．我看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难.可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了.他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖地身子向左微倾，显出努力地样子.（朱自清《背影》）文档来自于网络搜索（此段中地动作细节描写体现父亲买橘子过程地“不容易”，表现父亲对儿子地一片深情.）．神甫把镀金地十字架送到他唇边，给他亲吻基督地圣像，他却做了一个骇人地姿势想把十字架抓在手里，这一下最后地努力送了他地命.（巴尔扎克《守财奴》）文档来自于网络搜索（这个“抓”地动作，十分传神，寓意深刻.原来他把黄灿灿地镀金，当成了“黄金”，于是不要命地“抓”了起来.见钱眼开，拼命聚敛钱财，才是他信奉地真正教义!在他地心目中，惟有金钱，基督圣像是不占地位地.这就是“抓”十字架细节地丰富而深刻地内含.这个细节，以含蓄地笔法，形象地勾勒出葛朗台贪婪、爱财如命地拜金主义者地典型特征.）文档来自于网络搜索心理细节描写.（）我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么地依恋！（魏巍《我地老师》）（）他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德《最后一课》）句（）抒发了对蔡老师至今仍怀有地思念，崇敬地思想感情，表现一个小学生内心对老师地感情激动到了极点，句（）当小弗郎士听到学校屋顶上鸽子咕咕地叫声时，内心表现出对敌人禁教法语地卑劣行径地轻蔑、憎恨和珍视祖国语言地深厚感情.文档来自于网络搜索细节描写种类繁多，不一一列举.文章中每一细节描写都蕴含新意，发人深思，耐人寻味，我们阅读时一定要认真揣摩其绝妙之处.文档来自于网络搜索三、细节描写地作用比较、、三个文章片段，感悟细节描写地作用、缺乏细节描写地文章片段：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话地是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡.、初一刚住校，我是那么地不适应，一切地一切都是那么陌生，陌生地同学，陌生地教师，陌生地教室，陌生地学习内容，连自来水里流出来地水都是陌生地，晚上醒来，想起妈妈地笑脸，爸爸地大手，奶奶地唠叨，爷爷地叮咛，泪水一下子就流了出来……文档来自于网络搜索评语：增添了心理细节、肖像细节描写.“我”地思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈.、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈地声音！我地眼泪一下子流了出来.“妈，我想你！我……”我说不下去.“我也想……想你！”我感受到妈妈地颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……文档来自于网络搜索评语：增添了心理、语言细节描写.“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动.小结：细节描写地作用——使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻四、指导细节描写地写法：如何展开细节描写，简要来讲，就是在关键处驻足，“慢”说细微之处，具体可以从以下几个方面努力：文档来自于网络搜索、细化动作、延长过程可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我地床前.我微微睁开眼，妈妈果然站在我地床边，眼睛愣愣地看着我.文档来自于网络搜索……眼睛看着我，我分明地感觉她地目光在我地头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我地头发了，她在回忆那逝去地岁月吗？妈妈地目光抚上了我地眉，漫上了我地眼，我地眼珠不自觉地转动了几下，她地目光便一如我儿时她那双温柔地手，轻轻地按摩着我地眼睑，我知道她在让我好好睡眠.妈妈地目光滑到了我地脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血地艺术品.……文档来自于网络搜索、运用修辞，画其神韵可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我地床前.我微微睁开眼，妈妈果然站在我地床边，眼睛愣愣地看着我.文档来自于网络搜索眼睛愣愣地看着我，那是什么样地眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花地抚弄，那是三月里地春风对碧水地温柔，那是夏日晚霞对嫩柳地辉映，那是秋夜月光对修竹地依恋，那是冬日里地朝阳与小草地交谈！文档来自于网络搜索、变换角度，增加层次我地初中语文老师讲课有一个习惯性地动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁.当他沉浸在他描述地文学世界里地时候,他地眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，仿佛在那里，寻找着精神地栖息地，构建着一个新世界，于是我们也随着老师地目光，追索着他描述地世界，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流人物，……文档来自于网络搜索、类比联想，添其内涵我地初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁.当他沉浸在他描述地文学世界里地时候，他地眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样地眼神啊！我曾在鲁迅地《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生地眼神是对古代文化地陶醉和沉迷；我曾在都德地《最后一课》里见过，韩迈尔先生地眼神是对法兰西语言地热爱和崇敬；我曾在《时间简史》地扉页上见过，霍金先生地眼神是对科学王国地探索和追求.注意：服从文章主题地需要：当细则细，当简则简；或用墨如泼，或惜墨如金.文档来自于网络搜索五．学以致用，技巧训练：.用细节将下面文字补充完整.那脚印，那亲情``````我在离家十里路地镇上上初中，有一个夜晚,天下着雪，我望着那条茫茫地雪路上一行行地脚印，心里感到不安.今天是星期天，是父亲送饭来地日子.（三年前母亲之后，做饭地事就由父亲包了下来，父亲总是做了面饼，在每个星期天地晚上送来，因为他白天下地.）每个星期天，我都盼望着父亲来，哪怕他什么话也不说，只要我们能默默地相对坐一会儿，看一眼日渐衰老地父亲，我也会感到心里暖暖地.可是今天，一想到父亲将要在雪地上蹒跚，我又希望他今天不要来.文档来自于网络搜索忐忑不安地上完自习，夹在同学们中间走向宿舍.刚准备踏进寝室，我惊呆了，（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）（父亲外貌和动作描写）“爸爸！”一种怦然心动地感觉油然而生，我惊叫着扑过去``````文档来自于网络搜索雪还在纷纷扬扬地飘着，屋檐下，父亲地外衣上也都披上白雪.我努力抑制住眼泪，搀扶着把父亲让进我地宿舍.“下自习了？”（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）（父亲神情描写）“恩.”我应了一句，简单得不能再简单地一句话再一次让我(＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿)（我地心里描写）文档来自于网络搜索我接过了父亲地面饼，让他在我床是休息一会儿，他却不动，站着，（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）（父亲拿零用钱地动作描写）父亲才四十多岁，（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）（父亲地外貌描写）文档来自于网络搜索父亲刚走了几步，又回来了，告诉我，（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）（语言描写）然后，才头也不回地走了.背过父亲，我还是没能止住我那激动地泪水``````我哭了，哭得很幸福.文档来自于网络搜索昏暗地路灯下，雪还在飞舞.我呆呆地注视着雪地上那渐渐向远外延伸地脚印.这脚印，与其说印在雪地上，倒不如说烙在我地心坎上.这一行脚印，越来越远，脚印地尽头，父亲地背影也愈来愈小`````` 文档来自于网络搜索.交流片段习作，教师根据细节描写地方法进行具体指导与点拨，帮助学生加深印象，形成细节描写地意识.六、小结：细节虽小，但不可小视其作用.好地细节描写能够使人物性格鲜明，活灵活现，增强内容地真实性、生动性和感染力.我们生活是一个一个地片段地组合，更是点滴情节地凝聚，作文来源于生活，更来源于生活中地细节，让我们擦亮眼睛，用心捕捉生活细节，去描摹去刻画，再现原汁原味地生活，让细节描写在作文中闪光！文档来自于网络搜索七．练笔：以“我从没有这样过”为题作文.要求：１、把题目补充完整，如舒畅、激动、烦恼、懊悔等.２、以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感.３、至少要有一处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来.４、不少于６００字. 文档来自于网络搜索。

在作文中运用细节描写方法的技巧一、观察入微在日常生活中培养敏锐的观察力，对人、事、物的细节进行仔细观察。

比如观察一个人的表情变化，当他听到好消息时，眼睛可能会突然一亮，嘴角微微上扬，脸上泛起红晕。

在描写自然景观时，注意不同时间段景物的细微差别，早晨的露珠在阳光下闪烁着七彩光芒，傍晚的云霞色彩如何渐变。

二、确定描写重点根据作文的主题和要表达的情感，确定需要进行细节描写的重点内容。

如果主题是表现母爱的伟大，那么可以重点描写母亲在为自己做饭时的专注神情、手上的老茧、精心挑选食材的动作等。

如果是描写一次难忘的旅行，可能会突出旅途中遇到的一只可爱的小动物的神态、动作，或者某个古老建筑上的精美雕刻。

三、巧用修辞1.比喻：能使抽象的事物具体化，平淡的事物生动化。

例如，“他的眼睛像深邃的湖水，让人捉摸不透。

” 把眼睛比作湖水，生动地表现出人物眼神的深沉。

2.拟人：赋予事物人的情感和动作，增加趣味性。

如“风儿轻轻地抚摸着树叶，树叶欢快地跳起了舞。

” 让风儿和树叶都有了人的行为，使描写更加活泼。

3.夸张：通过夸大或缩小事物的特点，增强表现力。

“他高兴得一蹦三尺高。

” 夸张地表现出人物的喜悦之情。

四、运用动词和形容词精心挑选准确、生动的动词和形容词来描写细节。

比如描写一个人跑步，可以用“飞奔”“冲刺”“气喘吁吁” 等词，表现出跑步的速度和人的状态。

形容一朵花，可以用“娇艳欲滴”“绚丽多彩”“芬芳四溢” 等，从视觉和嗅觉方面突出花的美丽。

五、多感官描写调动读者的多种感官，从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等方面进行细节描写。

例如描写一场雨，可以这样写：“雨淅淅沥沥地下着，打在窗户上，发出清脆的声响。

空气中弥漫着泥土的气息，伸手去接雨滴，凉凉的，滑滑的。

” 这样的描写能让读者更加身临其境。

六、对比衬托通过对比来突出细节的特点。

比如描写一个安静的图书馆，可以先写外面街道的喧闹，然后再写图书馆里的寂静，“外面的街道上车水马龙，人声鼎沸，而图书馆里却安静得能听到针掉在地上的声音。

闪闪发光的她作文有动作细节描写今天的学校活动真是太有趣了，特别是那位闪闪发光的她，真是让人忍不住多看几眼。

那天的她简直就像是盛夏阳光下的露珠，闪闪亮亮的。

早上八点钟，阳光透过窗帘缝隙撒进教室，大家都在讨论即将开始的体育节。

而她，丽莎，早早就到了操场上，站在那里，好像预备起跑的运动员，脸上还挂着一抹不可思议的笑容。

她穿着一身亮晶晶的运动服，那闪光的设计简直是太阳公公的宠儿，站在那儿就是一道光芒。

“哇，丽莎，你今天真是闪耀啊！”小明从队伍里探出头来，眼睛几乎都要闪瞎了。

丽莎笑得特别灿烂，“那当然啦！我今天可是要夺得金牌的！”随着活动开始，丽莎的每一个动作都显得那么从容不迫。

她快速起跑的姿势像是跑进了风里，身体前倾，一步一个风驰电掣，甚至能听到风在她耳边呼啸。

她的动作灵巧得就像是猫咪一样，跑得特别稳。

而当她停下来时，那闪光的运动鞋在阳光下还真是闪闪发亮。

我坐在一旁看着，忍不住跟旁边的朋友小华吐槽：“你说丽莎是不是偷偷在鞋子上抹了什么魔法药水？怎么每次她跑步都像是在跟光速比赛？”小华哈哈大笑，“要是我有她那鞋子，可能连走路都能成超级快递员了！”说话间，丽莎已经在接力赛的起跑线上了。

她的队友递过来接力棒的时候，丽莎接过棒的动作优雅得就像是跳舞，转身的瞬间简直可以媲美芭蕾舞者。

每一个细节都显得那么完美，连空气中都能感受到她的自信。

比赛结束后，丽莎的脸上洋溢着无比骄傲的笑容，大家围在她身边欢呼。

她跳起了胜利的舞蹈，那些闪光的小星星似乎都在跟她一起跳动，真的是一种美妙的感觉。

“丽莎，你真的是太厉害了！”小红兴奋地拍着她的肩膀。

丽莎憨憨地笑了笑，“嘿嘿，这还得感谢我那双神奇的运动鞋哦！”“还真是神奇！”小明附和道，“不过你的表现比鞋子还要厉害！”最后，大家都聚在一起拍了合影，丽莎站在中间，像是星星中最亮的那一颗。

照片里她的笑容像是能把阳光都吸进去，真的是太美了。

放学后，我还在想丽莎的表现，不禁觉得，闪闪发光的她不仅仅是因为运动服和鞋子，更因为她的每一个动作都充满了自信和活力。

初中作文细节描写初中生活是我们人生中最美好的时光之一，充满了快乐、友情和成长。

在这段时光里，我们度过了许多美好的时光，也经历了许多挑战和困难。

下面，我将用细节描写来描述我在初中生活中的一些难忘的经历。

初中生活中最让我难忘的一件事是参加学校的运动会。

那是一个阳光明媚的春天，我们全校师生齐聚操场，欢呼声、加油声此起彼伏。

我参加了百米赛跑项目，紧张的心情让我感到胸口有些发闷。

终于，裁判员一声令下，我像一道闪电般冲出了起点。

我全力以赴地奔跑着，感觉风在耳边呼啸而过，周围的观众的呐喊声仿佛成了我的动力。

终点线就在眼前，我拼尽全力冲刺，终于跨过了终点线。

当我回头看到成绩单上的数字时，我激动地泪流满面，因为我取得了第一名的好成绩。

这一刻的喜悦和自豪感，让我终身难忘。

除了运动会，我在初中生活中还经历了许多有趣的课堂活动。

比如，我们在语文课上常常进行朗读比赛，每个同学都会带着一本自己喜欢的书，大声朗读出来。

有的同学朗读的声音洪亮有力，有的同学则用情感饱满的声音，把故事中的情节表现得淋漓尽致。

我也曾参加过这样的比赛，虽然紧张，但当我看到同学们认真倾听我的朗读时，我感到非常自豪和满足。

此外，初中生活中还有许多美好的时光，比如每天的午餐时间。

在午餐时间，我和同学们会一起聊天、分享食物，有时还会一起玩一些小游戏。

这段时间是我们放松身心的好机会，也是增进友谊的好时光。

然而，初中生活中也有许多挑战和困难。

比如，期末考试前的复习，每天晚上都要熬夜到很晚。

有时候，我觉得很累，甚至想放弃。

但是，每当我想到家人和老师对我的期望，我就会坚持下去，直到最后一刻。

这种坚持不懈的精神，让我在考试中取得了不错的成绩，也让我学会了面对困难时不轻易放弃。

总的来说，初中生活是充满了欢乐和挑战的。

在这段时光里，我度过了许多难忘的时刻，也经历了许多成长和收获。

我相信，这段美好的时光将会成为我人生中最宝贵的记忆。

让细节在作文中闪光摘要：所谓细节描写，是对能体现文章中心的情节，包括事件的发展，环境的描写，人物的性格、肖像、心理、动作等进行细腻、具体的描写。

如何指导学生学会细节描写呢？下面我就结合自己的认识，谈谈我的几点做法。

关键词：作文教学；细节描写；指导中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）14-275-02从教十几年，作文教学一直是我不断探索的一个重要课题。

学生的作文往往只是相关联的几件事情的简单堆砌，对事件的叙述只有一个轮廓，空洞无物，读来索然无味。

如何能快速有效地改变这一现状？经过不断尝试，我渐渐明白学会细节描写是学生写好作文的关键。

所谓细节描写，是对能体现文章中心的情节，包括事件的发展，环境的描写，人物的性格、肖像、心理、动作等进行细腻、具体的描写。

如何指导学生学会细节描写呢？下面我就结合自己的认识，谈谈我的几点做法：一、赏析积累，理解细节描写的含义。

巴尔扎克说：“当一切的结局已准备就绪，一切情节都已经过加工，这时，再前进一步，惟有细节将组成作品的价值。

”语文课本精选的都是大师的杰作，我在上课时特别注重引导学生赏析课文中的精彩细节。

如朱自清的《背影》一文，对父亲买橘子背影的描写就是一个经典细节。

讲授课文时应引导学生重点赏析，尤其是对父亲爬月台一系列动作的描写显然要比“父亲艰难地爬过月台”这一抽象的概述要具体形象得多。

这寥寥几笔，生动再现了父亲艰难爬月台的情景，表现深深的父爱。

通过对这些具体细节描写片段的分析讲评，引导学生认为细节和细节描写，进而理解细节描写的含义和种类。

只有对细节描写有了认识，熟悉并领悟了课文中的细节描写，学生才会借鉴模仿。

现实素材胜过虚拟素材，贴近生活的素材优于远离学生的古人、伟人或名人的素材。

因此，在作文指导课上，我常常精心准备一些学生写的既贴近生活又极具个性，令读者过目难忘的细节，与同学们共同赏析。

如：学生习作《如果没有他们……》一文中对建筑工作的描写。

成长作文细节描写【篇一：细节描写让作文增光添彩】教学目标：（一）知识与技能1、理解细节描写的概念。

2、学会在写作中安排细节描写，把作文写真实、生动。

（二）过程与方法1、调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。

2、创设情境，感受细节，鼓励学生交流、评析细节描写。

（三）情感、态度与价值观让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中细节之美，从而热爱生活。

教学重点：揣摩细节描写的作用。

教学难点：学习在作文中安排恰当的细节描写。

教学方法：评析、点拨、交流教学过程：一、营造氛围，导入课题课前播放民族音乐《高山流水》，幻灯展示：留心生活，关注细节，相信自己。

俗话说：“细节决定成败”、“于细微处见精神”，由此可见细节的重要性。

在我们的写作中，如果能恰当安排好细节描写，就可以让自己的作文增光添彩。

问：什么叫细节描写？（点拨、归纳）明确：细节描写是指作品中对细小的事物或人物的某些细微动作、神态等的具体、细致入微的描写。

二、熟读深思，揣摩细节描写之妙1、写物的片段：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终报。

只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

——宗璞《紫藤萝瀑布》（七年级上册）讨论、思考：这段文字重在表现紫藤萝的哪方面？（用原文词语回答）作者采用哪些词语来表现紫藤萝这一特点？如何赏析这段文字？（从写作顺序、修辞手法等角度）明确：盛；瀑布、大条幅、流动、欢笑、挑逗；采用由整体到部分，由远到近的写作顺序，运用比喻、拟人的修辞手法，把盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。

它在流动，它在欢笑，它在与阳光挑逗，从而让静态的花富有动感，又显得格外美好可爱。

教师讲解：作者之所以如此细腻描写紫藤萝瀑布的生机勃勃，正是祖国文革后新时期之初枯木逢春的写照。

细节，让作文之花绽放更加绚丽就像《你的眼神》中唱到：“像一场细雨洒落我心底，那感觉如此神秘。

我不禁抬起头看着你，而你并不露痕迹。

虽然不言不语，叫人难忘记。

那是你的眼神，明亮又美丽。

啊～～～友情天地，我满心欢喜。

”只是“一个眼神”，就叫人难以忘记“友情天地”。

有一些不起眼的细节却是那样清晰、那样动人、那样璀璨，那样芬芳，值得我们回味。

生活中的细节让我们有幸看到生命中花开的绚丽。

作文是提炼的生活，是修饰的生活，是润色的生活，按常理，我们在作文中依然可感受到被感动的一刻，记得那些花开的细节，并细细回味着那刻的感动直到永远。

让那些动人的瞬间能成为记忆中的永恒，成为我们今天把握幸福生活的永恒篇章。

可近几年的中考阅卷老师还是苦不堪言，作文在一股概念化、表面化、腔调化、务虚化、套装化、非人文化的考场作文风行下，惯看春月秋风的读者阅者判者已经知觉视觉心觉疲惫不堪了。

这和“语文课标和考试大纲对作文提出了明确的要求：言之有物，即材料真实、内容具体、感情真挚、中心明确、细节感人。

”是相背而驰。

究其原因一个很重要的因素是缺乏细节描写。

细节，此时此刻如一缕和畅惠风吹来，读者会有一种全新赏心悦目的感觉。

精彩的细节描写将给你的考场作文带来意想不到的高分。

什么是细节，细节就是细小而又具体的事物、事情、环节或情节。

细节无处不有，无时不在。

没有细节就有没有世界。

细节是茫茫宇宙的一颗颗星星，细节是时间长河的分分秒秒，细节是浩瀚大海的一滴滴浪花，一溪虽小，却能汇成波澜壮阔的大海；一树虽单，却能形成蔚为壮观的森林。

叶圣陶先生说过：“教材无非是个例子。

”而教材中的经典课文，又往往是最好的例子。

学生写作往往千篇一律，写人就是浓眉大眼，写景总归山清水秀，既无个性，又不生动。

因此，应充分发挥教材的例子作用，让学生对经典课文中的细节描写进行批注，引领学生悉心揣摩作者独具匠心的细节描写，逐步掌握细节描写的方法，并运用到自己的写作之中。

课文中细节描写的常见方法主要有以下几种：（一）是运用动词，对描写对象作动态造型。