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大学生德育论文
第一篇：大学生应该如何树立正确的人生观和价值观？
随着社会的进步和现代化的发展，人们的生活方式和价
值观念也在不断地改变，大学生更是时代变迁的代表。
作为新时代的青年，大学生要积极拥抱生活，正确树立人生观和价值观，才能更好地面对未来的人生道路。
首先，大学生要以人为本，珍惜生命，追求健康和幸福。
生命是最宝贵的，只有身体健康才能拥有更多的幸福感。
因此，大学生在学习的同时，也要注重保养身体，保持合理的作息和饮食习惯，远离各种有害物质和不良习惯，健康地度过每一天。
其次，大学生要坚持正确的人生目标和追求。
每个人都
要有自己的目标和梦想，但要注意目标的合理性和可行性，并根据自身情况和兴趣爱好做出选择。
大学生应该更多地关注自身的成长和发展，在学习、实践、交往中不断积累经验和提高能力，以实现自己的人生价值。
最后，大学生要积极投身社会，关注国家和民族的未来，发扬爱国主义和集体主义精神。
在学生时期，要注重锻炼自己的才华和能力，多参加社会实践、公益活动等，了解社会、感受社会、回馈社会。
同时，要积极发扬团结、友爱、互助的集体主义精神，与身边的同学相互学习、相互支持，共同进步。
总之，大学生要树立正确的人生观和价值观，努力成为
德智体全面发展的新时代青年。
只有把握好自己的未来，才能承担起建设美好社会的责任和使命。
德育活开工作总结：引导学生正确价值观德育活开工作总结：引导学生正确价值观精选4篇〔一〕作为一名学校的德育老师，我深知教育是一项重责大任，我们肩负的不仅是把知识传授给学生，更是引导学生建立正确的人生观和价值观。
通过德育活开工作，我们努力引导学生树立正确的价值观，不断提升自己的道德修养。
首先，在我们的校园里，一项重要的德育活动就是“德育课”。
通过这种形式，我们引导学生学习道德素养和根本的礼仪标准。
在德育课堂上，我们教授学生如何做一个有道德标准的人，在日常生活中对周围事物有自己的见解，如何自觉遵守班级的纪律和校规。
我们还开展了课外班会，以班级为单位开展各种德育活动，加强班级的凝聚力，让学生理解集体的力量。
其次，我们引导学生参与社会效劳活动。
在学校里举办各种志愿效劳、义卖、义演等活动，让学生理解社会，走出校园，为社会奉献爱心。
通过社会效劳活动，我们可以让学生感受到快乐和成就感，同时也感受到责任和义务，让他们在理论中更深化地体会到社会责任感的重要性。
此外，我们还注重培养学生的品德修养。
我们注重引导学生自觉树立追求良好品德的信念，帮助他们发现自身的缺乏和缺陷，并做出改良和校正。
在品德修养的培养过程中，我们注重将道德教育与理论相结合，引导学生在日常生活中践行品德，实现真正的价值意义。
最后，在德育活动中，我们重视与家长的联络。
在他们的帮助下，我们可以更好地激发学生自觉行为的热情，更好地引导学生理解家庭的责任和义务。
同时，我们还注重与学生的沟通和参与，让整个德育活动严密结合在一起，增强互动性和创造性。
总的来说，我们的德育活动在多方面寻找着合适学生的途径，让他们在理论和理论中的学习更加深化、生动，结合起学生的实际情况，让他们领会到最根本、最重要的心灵之窗，在详细的理论活动中，让德育活动不仅是外表上的统一行动，而成为潜移默化的教育方式。
这就是我们的使命，在教育的广阔天地里用心灵去作答，去改变，去传承。
德育活开工作总结：引导学生正确价值观精选4篇〔二〕随着社会的开展和教育的进步，学校的德育工作日益得到重视，学校的责任也愈发被强化。
重视自己更重要800字辩论稿重视自己更重要800字辩论稿1人之立世，须重自我尊敬的对方辩友：大家好!正如海明威所言：“自己就是主宰一切的上帝，倘若你想征服全世界，你就得征服自己。
”我方坚定认为：人之立世，须重自我!尊敬的对方辩友，您方认为“以自我为中心”的人“连一分热也不会留下来”;而我方认为，破松见贞心，裂竹见直文，人立于世，须铸“修身”之基。
《礼记•学记》有言：“玉不琢，不成器;人不学，不知道。
”这便是在宣示自我雕琢、修身知道的重要。
君可见，正是因为时刻把“自我”“修身”放在心上，才有春秋孔子以“君子固穷，小人穷斯滥矣”开导弟子;才有东汉杨震以“天知，神知，我知，子知。
何谓无知”巧拒黄金;才有大唐太宗开圣虑，纳刍荛，君臣相遇，有同鱼水;才有后浪柯恩雅菜市场，案板下，自律以学，只管攀登。
尊敬的对方辩友，君应知，他们无不是以“自我”为重，以“修身”为基，只是向上走，不理会外界的暗箭与冷笑、繁华与热闹，而又无不是民族的脊梁，时代的楷模，不仅留下了“热”，更留下了“火”，值得我们竭力传承的“火”。
因此，我方认为，人立于世，须以“自我”为重，铸“修身”之基。
尊敬的对方辩友，您方强调“古之成大事者”皆是以“济世经邦”为志;而我方认为，定分不移易，劳心徒充捐，人立于世，须为“沉潜”之事。
北宋张载有横渠四句：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
”但请问，哪一样不是先要有经年累月的“沉潜”，才得以水到渠成?海岛上，涛拍孤岛岸，风颂赤子心，那执着是多少恶浪锻造的?那顽强是多少暗礁锤打的?疫情里，以生命赴使命，用挚爱护苍生的逆行者，其勇气是多少次恐惧提炼的?其担当又是多少遍正心修成的?尊敬的对方辩友，揆诸历史，仲永之父倒是极重外界，仲永小小年纪便能指物作诗立就，“邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之”，其父便“利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，结果泯然众人矣，岂不可叹可惜?“古之成大事者”固然志在“济世经邦”，但空有这远志，只把眼睛忘上看，竟无不舍之锲、不息之驰，那志向也只是镜月水花吧!因此，我方认为，人立于世，须为“沉潜”之事。
第1篇随着社会的发展和教育的不断改革，德育教育在学生全面素质提升中的重要性日益凸显。
德育教研活动作为提高德育教育质量的重要途径，对于培养学生的道德品质、文明素养和社会责任感具有重要意义。
本文旨在探讨如何加强德育教研活动，以提升学生的综合素质。
一、德育教研活动的意义1. 提高德育教育质量德育教研活动有助于教师深入理解德育教育的内涵和目标，掌握德育教育的规律和方法，从而提高德育教育的质量。
2. 促进教师专业成长德育教研活动为教师提供了一个交流、学习和分享的平台，有助于教师不断提升自身的专业素养和教学能力。
3. 丰富德育教育资源德育教研活动有助于教师发现、挖掘和整合德育教育资源，为德育教育提供丰富的素材和案例。
4. 增强德育教育的针对性通过德育教研活动，教师可以针对学生的实际情况，设计更具针对性的德育教育方案，提高德育教育的实效性。
二、加强德育教研活动的措施1. 明确德育教研活动的目标德育教研活动的目标应围绕培养学生道德品质、文明素养和社会责任感展开，确保德育教育目标的实现。
2. 制定合理的德育教研活动计划根据学校实际情况和德育教育目标，制定详细的德育教研活动计划，包括活动主题、内容、形式、时间安排等。
3. 创新德育教研活动形式（1）开展德育主题研讨：组织教师围绕德育教育中的热点、难点问题进行研讨，分享经验，共同提高。
（2）举办德育教育讲座：邀请德育专家、优秀德育工作者为教师提供德育教育方面的专业指导。
（3）开展德育教育观摩活动：组织教师观摩优秀德育课例，学习先进德育教育经验。
（4）组织德育实践活动：引导学生参与社会实践活动，增强德育教育的实效性。
4. 加强德育教研活动的组织管理（1）建立健全德育教研制度：明确德育教研活动的组织形式、职责分工、考核评价等。
（2）加强德育教研团队建设：选拔优秀德育教师组成教研团队，共同推进德育教研工作。
（3）注重德育教研成果的转化与应用：将德育教研成果转化为教育教学实践，提高德育教育的实效性。
2024年学校德育工作自我总结7篇篇1一、背景2024年，我校德育工作紧紧围绕立德树人的根本任务，坚持育人为本、德育为先的原则，不断提升德育工作的质量和水平。
在这一年里，我们努力构建德智体美劳全面发展的育人体系，取得了显著成效。
二、德育目标与理念1. 明确德育目标：培养具有社会主义核心价值观、社会责任感强、身心健康、具有国际视野的优秀人才。
2. 树立全员德育理念：强调每一位教职工都是德育工作者，每一门课程都承载着德育功能。
3. 坚持德育与智育相结合：在知识传授的同时，注重学生思想品德的培育和精神世界的构建。
三、主要工作及成效1. 社会主义核心价值观教育（1）深入开展主题教育活动，通过课堂渗透、社会实践、校园文化等多种形式，使学生全面理解和掌握社会主义核心价值观的基本内容。
（2）结合重大节日和纪念日，开展爱国主义、集体主义和民族精神教育，激发学生爱国热情。
2. 思想品德课程建设（1）优化思想品德课程内容，结合时代特点，丰富教材内涵，提高课程实效性。
（2）开展道德课堂建设，注重情感体验与道德实践，强化道德认知与道德行为的统一。
3. 德育师资队伍建设（1）加强班主任队伍培训，提高班主任德育工作的专业素养和执行力。
（2）鼓励教师参与德育研究，提升教师的德育科研能力和水平。
4. 校园文化与育人环境建设（1）加强校园物质文化建设，优化育人环境，营造积极向上的校园氛围。
（2）丰富校园文化活动，开展多种形式的文体活动，促进学生全面发展。
5. 心理健康与家庭教育指导（1）加强心理健康教育课程建设，提高学生心理素质和自我调适能力。
（2）开展家长学校活动，加强家校合作，提升家庭教育的科学性和有效性。
6. 社会实践与志愿服务活动（1）组织学生参与社会实践活动，增强社会责任感和实践能力。
（2）推广志愿服务活动，鼓励学生参与社会公益，培养奉献精神。
四、存在问题及改进措施1. 德育工作内容丰富但缺乏系统性整合，需进一步优化德育课程体系。
第1篇《深化德育实践，培育时代新人——构建多元化德育体系探索与实践》一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，教育领域也面临着前所未有的挑战。
德育作为学校教育的灵魂，对于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
为进一步加强德育工作，提高德育实效，我校决定开展以“深化德育实践，培育时代新人——构建多元化德育体系探索与实践”为主题的校级德育教研活动。
二、活动目标1. 提高教师德育素养，增强德育意识，形成良好的德育氛围。
2. 探索多元化德育体系，丰富德育内容，创新德育方法。
3. 提升德育工作实效，促进学校德育工作全面发展。
4. 培养具有良好思想道德素质的时代新人。
三、活动内容1. 德育理论研讨（1）邀请德育专家作专题讲座，解读国家教育政策，分析当前德育工作面临的挑战。
（2）组织教师开展德育论文评选，促进德育理论与实践相结合。
（3）开展德育课题研究，探索德育工作新思路。
2. 德育实践探索（1）开展班级德育活动，如主题班会、德育实践活动等，提高学生德育素养。
（2）实施德育课程改革，将德育融入各学科教学，实现德育与智育、体育、美育的有机结合。
（3）加强家校合作，形成德育合力，共同促进学生全面发展。
3. 德育评价研究（1）建立德育评价体系，科学评价德育工作成效。
（2）开展德育评价实践，探索德育评价方法。
（3）总结德育评价经验，为德育工作提供参考。
4. 德育特色创建（1）挖掘学校德育资源，打造德育特色项目。
（2）开展德育品牌建设，提升学校德育影响力。
（3）推广德育特色经验，促进德育工作交流与合作。
四、活动安排1. 活动时间：2022年9月至2023年6月2. 活动阶段：（1）第一阶段（2022年9月）：宣传发动，组织教师学习德育理论知识，提高德育意识。
（2）第二阶段（2022年10月至2023年3月）：开展德育实践探索，实施德育课程改革，加强家校合作。
（3）第三阶段（2023年4月至5月）：开展德育评价研究，总结德育工作经验。
个人德育工作计划格式范文本学期我以教育教学改革为动力，以进一步促进学生德育工作为重点，以全面提高自身的思想素质为突破口，认真____《____关一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，解放思想，实事求是，坚持不断创新，认真____教育方针，按照学校总体工作计划的要求，紧紧围绕新颁布的《中学生日常行为规范》、《公民道德建设实施纲要》，结合当前德育工作的新形势，不断改进工作方法，提高学生德育水平。
对学生的德育教育也是我的主要工作之一。
21世纪，是一个高度发展、高度竞争的时代，各种信息快速敏捷的占领着人们的生活空间，在这种情势之下，意志薄弱的人很容易就迷失自我，此时德育工作就显出他极大的重要性。
如何在今后的教育工作中，进行扎实有效的德育工作，特作计划如下：一、指导思想：弘扬和培育民族精神为核心，以基础文明行为的养成教育为抓手，不断增强德育工作的主动性和实效性，巩固和提高德育工作的整体水平，使德育工作能够迈上一个新台阶。
二、基本目标：1、建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
2、为全面提高我班学生与人交往的能力，养成良好的与人交往能力，大力推进素质教育和社会主义精神文明建设，努力创建“友谊班级＂。
三、具体措施：（一）强化学生日常行为习惯开学伊始，开一堂行为习惯教育课。
利用班会继续细化，内化《中学生日常行为规范》。
规范两操，同学间互相监督。
给班干布分配各自任务，及时对好人好事进行表扬。
（二）培养良好的班风、学风培养学生尊师爱友，勤奋学习，关心集体，遵守纪律，热爱劳动，讲究卫生，积极锻炼的好作风，有利于班级凝聚力的形成和发展。
1、全面规范行为习惯，提倡团结友爱，讲文明礼貌，提高学生与人交往能力。
2、要求学生规范自己的行为习惯；加强礼仪教育和训练，引导学生对己讲礼貌，学习讲勤奋，社会讲公德，在家讲孝顺；加强小干部队伍建设，充分发挥其监督和示范作用。
中学生思想道德教育研究论文6篇第一篇一、更新德育观念，提高德育实效性德育工作者要坚持以人为本的原则，除坚持政治导向和道德导向外，还必须关注学生的心理健康，结合其身心发展特点，训练学生对环境的适应能力，培养其健全的人格，充分调动学生的身心潜能，促进他们健康全面发展。
如我校在对学生做思想道德教育的同时，注意观察把握学生的思想走向和心理状态，从人文上关怀、纪律上要求、心理上关注，从而在实现思想道德教育目的的同时促进学生的心理健康发展。
二、注重品德心理发展，着力创造性培养现代德育应以培养富有创造性的道德主体为目标。
德育工作不能停滞和等待，要主动启发和培养学生在思想品德发展中的创造力。
学校德育可以根据不同年龄阶段学生的心理特点，选择不同的开端，但无论选择哪一种成分作为切入点，最终目的都应该是实现和谐统一发展。
三、建立道德示范体系，注重观察性学习青少年道德发展产生差异的原因之一，就是不同的社会学习和不同的榜样影响。
榜样的示范作用在道德行为形成上有巨大的影响，青少年通过观察生活中的许多榜样，把他们不同的特点结合起来，形成自己独特的行为反应和期望模式，充分显示出主体对外界的选择性接受。
例如，我校在每个班级都树立了道德模范典型，很好地带动了学生们向模范学习，使学校的道德教育迈上新台阶。
四、协调社会、学校和家庭教育的一致性，调动受教育者的主动性中学生对社会角色体验使他们容易出现两种认识偏差或者把社会看得很复杂，畏惧社会；或者经不起诱惑，甚至把一些反社会行为当潮流。
德育途径应当做到知、情、意、行协调发展。
但是，由于应试教育的客观存在，以往学校的德育比较注重方向性和整体性，缺乏与社会实际生活的互动，父母对孩子的成绩要求较高，而思想品德要求放在其次。
因此，学校应该和家庭与社会形成合力，从多方面促成学生的角色体验和社会实践，为学生的道德社会化提供正常的渠道。
五、加强德育心理引导心理健康教育融入德育有助于教师的学生观转变，有利于德育模式的更新。
核心素养下教师提升育德意识,育德能力的方法和策略
随着教育的发展和社会的变迁，培养具备德育素养的学生已经成为教育工作者的重要任务。
而教师作为学生德育教育的主要承担者，对于提高自身的育德意识和育德能力显得尤为重要。
以下是一些方法和策略，可帮助教师提升自身的育德意识和育德能力。
1. 提高自身的德育素养：教师应该注重自身德育素养的提高，
通过学习有关德育的知识和理论，加强对自身的自我管理和修养，以身作则，以榜样的力量影响学生，带动学生树立正确的价值观念和道德观念。
2. 加强德育课程的建设：教师要精心设计和组织德育课程，注
重培养学生的道德情感和道德判断能力，让学生在课程中感受到德育的重要性和意义。
3. 积极应对教育难题：德育教育不仅是一个简单的知识传授，
更是一种行为引导和情感引导。
教师需要积极应对教育中的各种难题，对于学生的不良行为进行正确的引导和纠正，提高学生的道德意识和责任感。
4. 培养良好的人际关系：教师应该与学生建立良好的师生关系，加强与学生之间的沟通和交流，让学生感受到自己是被关注和重视的，为学生正确的德育引导打下良好的基础。
5. 借助现代科技手段：现代科技手段如网络、微信等已经成为
教育工作者的重要工具，教师可以通过这些平台加强与学生之间的联系和交流，传递正确的德育信息，提高学生的德育意识和能力。
总之，作为一名教师，提升自身的育德意识和育德能力是一项长期的任务，需要不断地学习和实践。
只有通过不断地努力和实践，才能够更好地完成德育教育的使命。
今天我要加倍重视自己的价值_德育研究_模板桑叶在天才的手中变成了丝绸。
粘土在天才的手中变成了堡垒。
柏树在天才的手中变成了殿堂。
羊毛在天才的手中变成了袈裟。
如果桑叶、粘土、柏树、羊毛经过人的创造，可以成百上千倍地提高自身的价值，那么我为什么不能使自己的身价百倍呢？今天我要加倍重视自己的价值。
我的命运如同一颗麦粒，有着三种不同的道路。
一颗麦粒可能被装进麻袋，堆在货架上，等着喂猪；也可能被磨成面粉，做成面包；还可能撒在土壤里，让它生长，直到金黄色的麦穗上结出成千上百颗麦粒。
我和一颗麦粒唯一的不同在于：麦粒无法选择是变得腐烂还是做成面包，或是种植生长。
而我有选择的自由，我不会让生命腐烂，也不会让它在失败、绝望的岩石下磨碎，任人摆布。
今天我要加倍重视自己的价值。
要想让麦粒生长、结实，必须把它种植在黑暗的泥土中，我的失败、失望、无知、无能便是那黑暗的泥土，我须深深在扎在泥土中，等待成熟。
麦粒在阳光雨露的哺育下，终将发芽、开花、结实。
同样，我也要健全自己的身体和心灵，以实现自己的梦想。
麦粒需等待大自然的契机方能成熟，我却无须等待，因为我有选择自己的命运的能力。
今天我要加倍重视自己的价值。
怎样才能做到呢？首先，我要为每一天，每个星期、每个月、每一年、甚至我的一生确立目标。
正像种子需要雨水的滋润才能破土而出，发芽长叶，我的生命也须有目标方能结出硕果。
在制定目标的时候，不妨参考过去最好的成绩，使其发扬光大。
这必须成为我未来生活的目标。
永远不要担心目标过高。
取法乎上，得其中也；取法乎中，得其下也。
今天我要加倍重视自己的价值。
高远的目标不会让我望而生畏，虽然在达到目标以前可能屡受挫折。
摔倒了，再爬起来，我不灰心，因为每个人在抵达目标前都会受到挫折。
只有小爬虫不必担心摔倒。
我不是小爬虫，不是洋葱，不是绵羊。
我是一个人。
让别人作他们的粘土造洞穴吧，我只要造一座城堡。
今天我要加倍重视自己的价值。
太阳温暖大地，麦粒吐穗结实。
这些话也会照耀我的生活，使梦想成真。
今天我要超越昨日的成就。
我要竭尽全力攀登今天的高峰，明天更上一层楼。
超越别人并不重要，超越自己才是最重要的。
今天我要加倍重视自己的价值。
春风吹熟了麦穗，风声也将我的声音吹往那些愿意聆听者的耳畔。
我要宣告我的目标。
君子一言，驷马难追我要成为自己的预言家。
虽然大家可能嘲笑我的的言辞，但会倾听我的计划，了解我的梦想，因此我处可逃，直到兑现了诺言。
今天我要加倍重视自己的价值。
我不能放底目标。
我要做失败者不屑一顾的事。
我不停留在力所能及的事上。
我不满足于现有的成就。
目标达到后再定一个更高的目标。
我要努力使下一刻比此刻更好。
我要常常向世人宣告我的目标。
但是，我决不炫耀我的成绩。
让世人来赞美我吧，但愿我能明智而谦恭地接受它们。
今天我要加倍重视自己的价值。
一颗麦粒增加数倍以后，可以变成数千株麦苗，再把这些麦苗增加数倍，如此数十次，它们可以供养世上所有的城市。
难道我不如一颗麦粒吗？当我完成这件事，我要再接再励。
当这些话在我身上实现时，世人会惊叹我的伟大。
今天的课外活动时，我无意中看到了一篇文章——《心境的魔力》。
一个名为雅克·弗兰克的精神博士曾经在纳粹集中营被美军关押了许多日子，饱受凌辱。
弗兰克曾经绝望过，因为在那里只有屠杀和血腥，没有人性，没有尊严。
那些持枪的人，都是野兽，他们可以不眨眼的屠杀一位母亲、儿童或者老人。
他时刻都生活在恐惧中，这种对死的恐惧让他感到一种巨大的精神压力。
集中营里，每天都有许多人因此而发疯的。
弗兰克知道，如果自己不控制好自己的精神，恐怕也难以逃脱精神失常的厄运。
有一次弗兰克随着长长的队伍到集中营的工地去劳动。
路上，他产生了很多奇怪的想法：晚上能不能活着回来？是否能吃上晚餐？鞋带断了，能不能找到一根新的？这些想法让他感到厌倦和不安。
于是，他强迫自己不再想这些倒霉的事，而是幻想自己在前去演讲的路上。
他来到一间宽敞的教室中，他精神饱满的发表演讲。
他的脸上慢慢浮现出了笑容。
弗兰克知道，这是久违的笑容。
当知道自己会笑的时候，弗兰克就知道，他不会死在集中营里，他会活着走出来。
当弗兰克从集中营中被释放出来时，他显得精神很好，他的朋友不敢相信，一个人可以在魔窟中保持年轻。
这就是心境的魔力。
有时候，一个人的精神可以击败许多厄运。
因为对于人的生命而言，要存活，只要一食、一钵水足矣。
但要存活下来，并且要活的精彩，就需要有宽广的心胸，百折不挠的意志和化解痛苦的智慧。
因此，今天从这个故事中我又获取一个感悟。
人不是活在物质里，而是活在自己的精神里。
如果精神垮了，没有人能救得了你，包括所谓的上帝。
张磊（4.14）班主任寄语：温室的花朵是不会鲜艳的，是不会芳香扑鼻的。
逆境促使人生存，促使人奋进。
我们应该学会在逆境中看到希望。
因为希望是人类思想中积极、清明、重要而且必须的一部份，希望不仅给我们力量，让我们撑过困境，更可扭转逆势。
希望不仅让生命变得容易承受，更让它变成一场精彩的球赛，人人都想再打一次——赢得胜利！存在主义哲学家沙特曾说：“人类的生命就是从绝望的另一个极端展开的。
”当我们身处最恶劣的环境，面临终极的绝望时，我们没有别的选择，只能拥抱真理，昂首前望，开始爬出深渊。
莎士比亚也说：“逆境也有好处，就像丑陋有毒的蟾蜍，头上还顶着一颗宝石呢！”很难教人相信我们也可以从逆境中学习，不过，逆境的确是我们最好的老师。
想一想，我们可以从逆境学到什么东西呢？(一)让我们的眼界澄清。
逆境强迫我们去正视自己的生活与生活型态，要我们放弃过时的、不合适的希望、没有结果的爱情，去摆脱阻止我们前进的依赖心理，更要摒除那些除了满足自我以外，毫无用处的自欺欺人想法。
(二)让我们以全新的方式成长。
暴风雨比起晴空万里，当然更能唤起人们的警戒心。
从内心深处，我们会发现更多的耐心、毅力、勇气以及意志。
即使我们确定已经没有资源可以利用时，仍然可以再发掘出另外的力量。
试试看吧！(三)让我们体会同理心的可贵。
有人会比那些了解无家可归之苦的人，更愿意打从心底去帮助无家可归者，只有曾受难的人才能深切体会其中的痛。
挫败带给我们的，是非常可贵的怜悯心。
(四)教导我们普遍的真理：生命本来就不公平。
人们总是太早离开人世；彼此相爱的夫妻总是因争执而分离；大企业集团总是并吞小公司，让无辜的职员饱尝失业之苦；学校活动时总是由其他人出风头。
我们小时候总是天真地以为生命应该是无忧无虑，正义总能赢得胜利——唯有让我们早一点认清事实并非如此，我们才能享受较轻松的人生。
(五)当我们认真思索逆境的意义，便能朝上帝之路而行。
好运很少会驱策人们去思索人生的意义，人性就是这样，总觉得自己的厄运是受一股不知名的力量在操纵着。
我们可能会埋怨那崇高的力量——但是当我们埋怨的同时，不也就承认上帝的存在！一种陌生的精神动力运作着：我们向上帝抱怨后，便开始寻求他的协助，让我们脱离困境——就这样，我们找到通往未来的大道。
希望我们同学能够正确对待逆境，能够在逆境中不断崛起。
请记住：绝望只能让你更加绝望，它与事无补，而希望却常常让你柳暗花明，让你走向成功。
“妈妈，家里有没有面粉？”星期一中午放学回家一开门女儿便问。
“要面粉干什么？”我思考着该不是又要我给她摊饼子吃吧，女儿喜欢吃鸡蛋饼。
“老师要我们每人准备一个面粉团，星期三美术课上要用”。
今天中午回家，女儿便开始了准备工作：做面团。
加水、搅拌、和面，边做边问（唉，女儿也真可怜，连玩泥巴的经验都没有，要不，这会儿可以派用场了），她倒是不厌其烦。
然而听起来容易做起来难，加水，到底加多少，多了和不成团，少了又不粘，“怎么这么难啊？”女儿小声嘀咕着，我也不理她。
加水、加面，加水、加面……，面团终于做成了，不过比原来计划的大得多。
下午女儿带着她的面团，高高兴兴地上学去了，说再见时的音调比平时高了八度。
“妈妈，今天可好玩了。
”下午一放学，女儿又在我耳边叽叽喳喳。
“美术课上有两位同学忘记带面团了，刚好赵某带了一大团，想跟她借点，可赵某不肯。
于是那两位打算来个偷袭，谁知道面团有那么大的‘劲’，扯也扯不断。
妈妈，米粉怎么没这么大‘劲’的？”“你怎么知道的？”我觉得纳闷，因为女儿没有这方面的经验。
“是的，胡某带的是米粉团，做东西的时候老散。
”女儿一脸的认真。
“还有课堂上有好几个同学都成小丑了。
有人怕面团会到处粘，就带了干面粉敷在面团外面。
一不注意就抹到鼻子上、脸上……。
”女儿意犹未尽，回味着快乐。
“那你们就这样玩了一堂课啊？老师没生气？”见女儿一直没着正题，我便问了。
“老师生气了，说你们再这么吵就不许做了。
”话这么说着，随之而变的是没了笑容。
“赵某把运动鞋做成高跟的了，老师说‘这是时装鞋吧’，同学们都哈哈大笑；徐某做的拖鞋一只大，一只小……”。
到底是孩子，喜怒哀乐都写在脸上。
“妈妈，你看这是我的作品，得了95分呢。
”看样子是被老师表扬了。
“怎么又是鞋子，为什么不做点别的，你不是特喜欢娃娃吗？”“老师布置我们的就是做鞋子，哪个敢做别的。
”见我有些不满意，女儿觉得委曲。
女儿好久没有这样开心过了，我不忍心搅了她的那份快乐的心情，连忙解释：妈妈只是提个建议嘛。
真的，女儿好久没有这样的开心过了，而且是在学习的过程中，感谢美术老师。
我想女儿的同学也一定和她一样，今天很开心。
不仅如此，女儿还知道了和面并不是件简单的事；散落的面粉加水后在手中不断地搓揉就会变得有‘劲’，而米粉团就不一样；运动鞋为什么不是高跟的……。
但是这堂课也留给了我一些思考的问题。
一是老师该不该生气。
我想老师生气也许是因为学生在课堂上太吵了，课堂纪律不好。
我们不妨换个角度去思考一下：如果学生在课堂上学到了东西，有了收获，为什么一定要是安安静静的呢？孩子是单纯的，开心了，他就会说、跳、唱……，这些都会在无意的状态下，用孩子们自己的方式表达出来，甚至很夸张。
在那样的情景下，孩子们还能保持安安静静，那不是问题更大了。
二是老师为什么要求全班同学都做鞋子呢？我想肯定会有学生想做娃娃，比如我女儿；有学生想做飞机，有学生想做手枪，特别是男生……。
如果老师说：“同学们，请用你们手里的面粉团做出你想做的东西，我们来比一比谁做的好”，那么学生的作品一定是五花八门的，把这些作品放在一起，展示给学生的是一个丰富的世界，学生评论起来兴趣会更大，目标会更多些。
第三个问题是面用在课堂上作了粮食以外的用途，课后怎样处理这些面团。
“粒粒皆辛苦”虽然经常挂在孩子们的口头，但这会儿功夫可能谁也没有想起它，如果教师不及时进行教育，在孩子们的眼里，也许面粉就和泥巴差不多了。
这样的问题在我的同事之间就发生了一场争论，一个认为面粉是粮食，这样使用是在糟蹋粮食，对教育学生不利；一个认为面固然可以发挥它作为粮食的本来用途，但如果有能体现它的其它价值的用法，也未尝不可呀。
看来这个问题是得好好去想一想，尤其是对于教育孩子来说。
