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2019年三年级语文上册威尔逊出游教案西师大版一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习边读边批，读懂课文内容。
3、根据旁批，联系上下文读懂课文内容，明白做事要有计划、要细心，要根据实际情况处理事情。
二、教学重点自主识字，根据旁批，联系上下文读懂课文内容，明白做事要有计划、要细心，要根据实际情况处理事情。
三、教学难点理解为什么妈妈发现威尔逊没有带齐东西却不提醒他。
四、教学准备多媒体课件教学过程：1、课前引入：小时候，我们总想着自己能快快长大，总想着尝试一下大人们的行为，但在成长和尝试的过程中，有时会遇上一些小麻烦，也会产生一些小失误。
不过，正是在这一次次失误之后的感悟中，我们才慢慢长大了。
今天我们将再次走进《威尔逊出游》这课，来看看一个威尔逊在出游时发生了一个怎样的故事。
3、复习上节课所学的生词。
(抽读、再全班齐读)4、师：知道什么是野营吗？（野营是不依赖房屋、旅社等人工设备，而是用自己准备的工具，在山野中生活过夜，夜晚时多是搭营帐住宿。
）5、师：这不，威尔逊的学校也要组织他们到山里参加为期两天的野营活动。
一听说学校要搞活动我想威尔逊的心里一定和大家一样高兴，可是我们知道一次活动的成功与否，关键还是看活动的准备工作是否做好了。
6、师：那么对于这次的野营活动，校方、妈妈、威尔逊他们分别做了哪些事？请同学们自由朗读课文的1-3自然段，然后学着旁边的批注把自己的感受和体会写在旁边。
7、学生汇报、交流。
（教师引导、点拨、评价）（1）校方：介绍营地，提出建议。
“建议”你能联系上下文理解吗？它指的是什么？指校方向学生们提出外出野营应该做的哪些准备工作。
请大家大胆的想象一下，校方可能要求同学们做好哪些准备工作？（体会校方为孩子们考虑周到）（2）妈妈：问威尔逊是否需要帮忙，检查威尔逊的行李。
（体会妈妈从话语、行为上关心和疼爱孩子，是一位好妈妈）（3）威尔逊：拒绝妈妈的帮助，信心十足地说，“您放心”“我会照顾好自己”。
《威尔逊出游》习题第一课时
一、基础题
1．辨形组词。
绍（）差（）威（）并（）
招（）着（）喊（）井（）
二、综合题
1．按原文内容回答。
妈妈在他走之前检查行李时，发现他没有带足够的衣服，还忘了带野营时经常要用的手电筒，妈妈为什么不提醒威尔逊呢？
三、提高题
1．生字变魔术。
例：召—( 绍 )一（介绍)
参—( )一( )
交—( )—( )
2．你能将词语抄写得又快又好吗？
学校（）（）（）
难堪（）（）（）
出差（）（）（）
野营（）（）（）
3．用下列关联词造句。
并且：
所以：
如果：
只有：
参考答案
一、基础题
1．介绍招呼出差看着威力喊叫并且打井
二、综合题
1．妈妈想让威尔逊自己得到教训，明白做任何事情事先要有准备，有计划的道理。
三、提高题
1．渗渗透校学校
2．学校（学校）（学校）（学校）
难堪（难堪）（难堪）（难堪）
出差（出差）（出差）（出差）
野营（野营）（野营）（野营）
3．示例：她写字不止写得快，并且写得非常好。
因为我生病了，所以我今天不上学。
如果这次考试不及格，妈妈会批评我的。
只有好好学习，才有将来成为有用的人。
《威尔逊出游》同步训练题一、小小调音师。
多音字组词。
Yāo( ) xīng( ) nán( ) 要兴难Yào( ) xìng( ) nàn( )二、找近义词朋友建议——（）照顾——（）经常——（）三、一词多义由我选照：A.照射；B.对着镜子或其他反光的东西看自己的影子；C.拍摄;D.照料；E.依照，按照1.威尔逊信心十足地说：“我会照．顾好自己。
”（）2.我按照．爸爸给我画的熊猫的样子临摹起来。
（）3．这张相片照．得真好。
（）4.妹妹最喜欢照．镜子。
（）四、词义我知道难堪：介绍：信心十足：五、阅读课文片断，回答问题妈妈在他走之前检查行李时，发现他没有带足够的衣服，还忘了带野营时经常要用的手电筒。
但是妈妈并没有说什么。
威尔逊高高兴兴地走了。
想一想，“妈妈”为什么没有给威尔逊指出来？她这样做的目的是什么？六、快乐阅读“给”比“拿”好有一年，俄国作家高尔基在意大利的一个小岛修养。
他十岁的儿子跟着妈妈看望爸爸。
儿子在爸爸住的院子里栽了好些花。
不久就跟妈妈回俄国了。
春天，儿子栽下的花开放了。
高尔基看着怒放的鲜花，就给儿子写了一封信。
意思是这样的：你走了，可是你栽的花留下来了。
我望着它们，心里想，我的儿子在岛上留下来一样美好的东西——鲜花。
要是你不管在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，像鲜花啦，好思想啦，还有对你非常好的回忆啦，那你的生活该是多么愉快呀！那时候，你会感到所有的人都需要你。
要知道，“给”永远比“拿”愉快。
1.在文中画出与下面问题关系密切的语句。
（1）高尔基的儿子去看望爸爸时做了什么事？用“——”画出。
（2）高尔基在给儿子的信中希望儿子怎样做？用“﹏﹏”画出。
2.结合文中的有关语句写出题中“给”的意思。
3.请你以儿子的口吻给高尔基写封简短回信。
七、请在方框中填上适当的字组成成语。
2019年(秋)三年级语文上册第十九课威尔逊出游教案西师大版教学目标1. 运用学过的识字方法或借助工具书学会本课生字。
2. 借助课文的旁批，联系上下文读懂课文内容，明白做事要有计划、要细心，要根据实际情况处理事情的道理。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备1. 本课的生字词卡片。
2. 词典。
教材简析小时候，我们总想着自己能快快长大，总想着尝试一下大人们的行为，但在成长和尝试的过程中，有时会遇上一些小麻烦，也会产生一些小失误。
不过，正是在这一次次失误之后的感悟中，我们才慢慢长大了！《威尔逊出游》这篇短文就给我们讲述了这样一次小失误：威尔逊参加学校野营，自信的他拒绝了妈妈的帮助，自己做好了准备。
可没带够衣服，还忘了带手电筒，在野营时当然就遇到了麻烦。
回来之后，在早已知情的妈妈的引导下，这失误带来的麻烦让他悟到了“下一次野营时，我应该先列一个单子，就像爸爸出差前列单子那样，这样就不会忘掉带东西了”。
这样，一次野营活动让我们的小威尔逊长大了。
一个自信、聪明、自主又有些马虎的少年形象也生动地呈现在我们面前。
威尔逊的妈妈是一个良师，当她发现孩子的失误后，没像一般母亲那样，一手包办，而是“置之不理”，给孩子尝试的机会。
这样尝试的结果是令人欣喜的，因为亲身经历后，威尔逊悟出了道理，也验证了母亲这种教育方法的有效。
学习这篇文章的重点：是引导学生自主识字，根据旁批、联系上下文读懂课文内容。
让学生明白做事要有计划、要细心，要根据实际情况处理事情。
难点是理解妈妈发现威尔逊没有带齐东西时，为什么不提醒他。
建议本课用1～2课时完成。
＊“建议”指提出合理的主张。
联系上下文理解，是指校方向同学们提出外出野营应做哪些准备工作。
可让学生根据自己已有的经验，想象一下，校方可能要求同学们做好哪些准备工作？“信心十足”：很有信心的样子。
表明了威尔逊是一个很有自主意识的人。
＊第3段讲述了威尔逊野营前的准备，为全文作好了铺垫。
同时，也为孩子的学习提供了一个质疑点，激发了学生对下文学习的兴趣。
2019最新整理-（西师大版）三年级语文上册威尔逊出游
一、小小调音师。
多音字组词。
Yāo( ) xīng( )
nán( )
要兴难
Yào( ) xìng( )
nàn( )
二、找近义词朋友
建议——（）照顾——（）经常——（）
三、一词多义由我选
照：A.照射；B.对着镜子或其他反光的东西看自己的影子；C.拍摄;D.照料；E.依照，按照
1.威尔逊信心十足地说：“我会照顾好自己。
”
（）
2.我按照爸爸给我画的熊猫的样子临摹起来。
（）
3．这张相片照得真好。
（）
4.妹妹最喜欢照镜子。
（）
四、词义我知道
难堪：
介绍：
信心十足：
五、阅读课文片断，回答问题
妈妈在他走之前检查行李时，发现他没有带足够的衣服，还忘了带野营时经常要用的手电筒。
但是妈妈并没有说什么。
威尔逊高高兴兴地走了。
想一想，“妈妈”为什么没有给威尔逊指出来？她这样做的目的是什么？
六、快乐阅读
“给”比“拿”好
有一年，俄国作家高尔基在意大利的一个小岛修养。
他十岁的儿子跟着妈妈看望爸爸。
儿子在爸爸住的院子里栽了好些花。
不久就跟妈妈回俄国了。
春天，儿子栽下的花开放了。
高尔基看着怒放的鲜花，就给儿子写了一封信。
意思是这样的：
你走了，可是你栽的花留下来了。
我望着它们，心里想，我的儿子在岛上留下来一样美好的东西——鲜花。
要是你不管在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，像鲜花啦，好思想啦，还有对你非常好的回忆啦，那你的生活该是多。
