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学校体育学促进学生体质健康的高校体育教学改革路径分析方平贵州省兴义民族师范学院(安龙校区)摘要：近年来，随着我国新课改计划不断向前推进，广大高校已将课改计划提上日程，参与到改革中来，转变传统教育思路，努力争当可改先锋，不断提高当代高校教育质量与水平。
本文从课改教育理念作为高校课改计划实施理论，深入探讨高校体育教学改革路径，论述实施推广改革的作用与重要性，目的是为了推进课改计划，增强学生身体体质，提高学生综合素质，达到强身健体，预防疾病的目的，在文章的最后将会结合当前高校体育课程现实情况，提出具体的对策，为日后更好开展高校体育教学改革提供更多参考依据。
关键词：学生体质；高校课改；体育教学生命在于运动，运动与锻炼能提高人的身体素质，使人精神面貌更加饱满。
身体是革命本钱，良好身体素质是开展一切社会活动基础，使人变得更加乐观，提升生命质量与幸福获得感。
广大高校必须要推动体育选修课的改革，完善体育选修机制，创新现有教学方法，改变原本落后的教育体制，提升作为选修课的体育课程的比重，使广大学生认识到运动的必要性，能够主动地参与到体育运动项目当中，通过锻炼来增强身体素质，强健体魄，提高意志力与耐受力，激发学生竞技热情与欲望，树立起终身运动理念，最终实现课改计划所提出的新要求。
一、在高校开展体育教学改革的重要性(一)提高学生身体素质近年来，由于物质生活条件得到很大提升，导致很多学生都疏于锻炼身体，导致身体体质下降，缺乏锻炼，意志力降低，根据二〇一一年九月公布的《关于第六次全国学生体质与健康调研结果》分析可见，19-22岁身体综合素质对比前五年呈下降趋势，而这种情况在未来还会继续降低，因此，提高高校学生身体素质已经迫在眉睫，需要进一步加强高校学生身体素质。
(二)激发学生竞技欲望由于广大高校学生疏于锻炼，沉溺于享受当中，而导致学生意志力变得薄弱，身体素质降低，而加快推进高校体育教学改革之后，将会提高学生训练效果与耐力，激发学生参与运动的主动性，提高学生们的竞技欲望。
贵州省大学生体质健康提升路径与对策研究作者：兰大卫来源：《体育风尚》2017年第02期摘要：采取实际考察、文献参考，个案分析的方法，以《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》为基本依据，通过每年学生的《国家学生体质健康标准》测试为主要比较对象，参考各类文献资料，实地调查贵州大学和贵州师范大学在省内体育建设最好的两所高校在公共体育课课程体系和校园体育文化建设情况，分析贵州财经大学与这两所院校在学生体育群体活动的模式，运动竞赛过程，体育教学体系等方面学生身体素质提升的优劣及原因，具体以贵州财经大学学生的身体素质提升为主要内容。
通过改革过程的经验总结和这些年来的《国家学生体质健康标准》测试结果来讨论研究，得出课题成果。
关键词：贵州财经大学；大学生；体质健康；提升路径；对策近些年来我国针对我国大学生实施了《国家学生体质健康标准》，从最近的体质测试结果来看，全国高校大学生的身体素质相较20世纪90年代有着明显的下降。
从2013年贵州财经大学的体质测试结果来看，全校25582人接受了体质测试，但是只有13373人能够体质测试及格，且优秀仅为0.02%，良好为1.43%，及格为50.83%。
对比全国其他高校，我校的及格率为52.28%，属于全国高校下游水平。
根据在学校中发放的调查问卷，显示出我校大学生身体素质整体不高的主要原因是传统的学校体育教育模式与现代大学生的体育思想形成不融合现象，大学生的体育性格生长受到了限制，导致自身体育发展没有充分的发展和提高.本研究主要目的是试改革传统的学校体育教学模式，体育教学课程体系，构建体育学校体育文化，并巩固积淀学校体育文化，提高学生的体育锻炼兴趣，使学生在体育教学当中感受快乐，并能够掌握1-2门体育技能，树立终身体育的健康意识和科学健身的方法。
一、贵州大学和贵州师范大学高校体育教学与学生身体素质调研分析体育学院的机构分为：体育教育和休闲体育2个本科专业系，一个少数民族传统体育硕士培养点，基础理论和公共体育两个教学部，大学生体质监测和高水平运动管理两个中心，国家体育总局体育文化中心体育文化研究基地一个，共8个组织机构。
《身体素质提高》公共体育课对体质健康促进的实践探索作者：郭辉来源：《课程教育研究·新教师教学》2017年第05期【摘要】本文运用文献资料法、访谈法等研究方法，对身体素质的开展情况进行实践探索，根据实践提出对策建议。
【关键词】身体素质；公共体育课；体质健康；健康促进【基金项目】1.辽宁省社会科学规划基金项目（项目编号：L16DTY003）；2.辽宁省教育厅科学研究一般项目（项目编号：WGD2016014）；3.沈阳工业大学青年教师培育基金。
【中图分类号】G804.49 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）05-0013-01进入新世纪以来，我国大学生的身体素质仍在持续下滑。
为落实健康第一的指导思想，教育部于2014年修订了新的《国家学生体质健康标准》。
2016年国务院又出台了《健康中国2030规划纲要》，这些这些政策的出台为学生体质健康的提高提供了政策保证。
由于在中学没有形成良好的体育锻炼习惯，这就使公共体育课成为大学生体质健康的主要途径。
《身体素质提高》公共体育课通过合理的课程内容安排及学生的积极锻炼，可以有效地提高体质健康水平。
为此，需要不断的探索公共体育课的教学实践。
一、开设《身体素质提高》公共体育课的必要性近30多年来，青少年学生体质一直呈下降趋势。
许多学生的身体素质包括（耐力、力量、速度、爆发力、柔韧性等）状况堪忧，整体运动能力令人担忧。
目前青少年超重和肥胖率持续增长，影响其身体素质。
近10年来，国家出台了一系列的政策文件来加强学生的体育。
2007年，《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》出台；2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》出台；2013年，十八届三中全会明确提出：“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。
”2014年，教育部下发了《学生体质健康监测评价方法》、《学校体育工作年度报告办法》以及新的国家学生体质健康标准。
影响大学生参加课外活动体育锻炼因素的实证研究——以贵州师范学院为例摘要：当前我国大学生参与课外活动体育锻炼的现状并不乐观，大学生活节奏较快，学业压力大，很多学生对体育活动缺乏兴趣，导致多数学生很难有效的参与课外体育锻炼。
因此，本文基于贵州师范学院为例，通过对大学生开展问卷调查，研究分析影响大学生参加课外活动体育锻炼的各种因素。
以便于各高校能在各种影响因素的基础上,找出适合高校大学生的课外体育活动参与形式及方法,使课外体育活动在高校体育教育中起更大的作用。
关键词：大学生；课外活动；体育锻炼；影响因素素质教育背景下，课外体育活动已经成为提高学生素质的重要教育组成部分。
随着现代生活方式的改变，人们对健康的需求越来越迫切，体育锻炼已经成为人们保持身体健康的重要途径。
尤其是现代高校大学生，作为未来社会的优秀人才，必须要具备良好的身体素质。
但当前高校大学生参与课外体育锻炼情况不容乐观，因此分析影响大学生参与课外体育锻炼的各种因素，以改变其体育观念，促进其综合素质全面发展。
1 大学生参加课外体育锻炼的态度与性别因素态度倾向主要是指人们对某些特定事物的的价值功能评定以及行为趋势评估，在影响高校大学生行为的诸多心理因素中，态度已经成为大学生参与课外体育活动的重要行为倾向因素。
在对贵州师范学院学生的问卷调查中，我们发现大学生对体育功能的认知较为全面，其中对“增强体质”功能有99.86%的大学生表示认同，对体育运动的其他功能，如“娱乐消遣”“调节心情”“健美体魄”“释放压力”等功能的认知也较为全面，这种认知与大学生受过的体育教育、认知能力以及文化素质具有很强的关联。
与此同时，通过调查发现大学生对体育功能的深层次认知较为缺乏，如对改善生活方式、提高生活质量的功能认识，调查选择人次仅有16.35%和15.16%。
此外，在针对大学生课余时间的活动安排调查中，数据表明，参加课外体育活动占据35.04%。
调查结果显示，大学生对待课外体育活动的态度较为复杂，一方面他们对体育运动的功能性认识较为全面，但另一方面，在课余时间他们对参加课外体育活动重视程度不足。
教育是一项立足实际，以学生为本的活动。
在教育教学过程中，如果失却了教育本身的功能，那么教育就不能发挥其应有的作用。
在高校公共体育课堂中，如果教学过程体现不出体育的健身功能，那么高校体育课的设置也就达不到应有的效果。
一些高校的教学目标设定的问题，对于体育课没有进行一定的重视，造成了高校公共体育课程形式化的情况出现。
这种情况势必会影响高校学生体质的增强，对他们的身心健康也起不到一定好的作用。
贵州省遵义师范学院针对这一问题进行了深入的研究和探讨。
虽然造成体育课质量下降的原因是多方面的，但是教学评价标准的缺失是其中最主要的原因之一。
由于教学评价体系的缺失，使得体育教师的教学积极性和学生的对体育课程的重视性都不能有效提高。
体育课程设置的主要目标就是增强学生的体质，并培养他们的体育健身意识，以使他们养成良好的健身习惯，更好地为社会主义建设作出贡献。
而公共体育课堂教学质量评价体系的构建，将对改善体育课堂质量，实现高校体育课程的教学目标起到重要的意义。
二、建立公共体育课堂教学质量评价体系的必要性(一)体育课堂教学评价体系的建立可以提高教师的教学质量。
遵义师范学院通过教学实践研究发现，在没有一个制度约束的体育课堂上，体育教师对于教学的目的性缺乏一定的认识，因而在教学过程中常常出现走形式的情况，没有一定的教学着力点。
而高等教育的体育教学，主要是通过体育教师来组织开展体育教学活动的，教师对于课堂教学的重视程度不够，那么必然将会影响到公共体育课堂的质量，不能满足一定的体育教学要求。
通过构建公共体育课堂教学评价体系，学校教学部门可以对教师的体育教学工作进行一定的考核和评价，才能了解体育教师在发展过程中的教学水平的发展趋势。
从而使得体育教师自觉改进体育教学方法，提高自身教育教学水平，实现体育课堂教学质量的跨越。
(二)构建体育课堂教学评价体系是提高学生体育积极性的需要。
学生是教育的主要对象，是教育活动的主体。
遵义师范学院在对体育课学生的上课情况的研究中表明，在教学评价体系中仅仅注意对于体育教师的教学质量评价是不够的，因为这种教学评价体系往往会忽视了学生作为受教育主体的接受情况。
新建本科院校公共体育课教学改革的探索：以贵阳学院为例摘要：新建本科院校在发展过程中，公共体育课教学往往难以达到要求。
贵阳学院是一所新建本科院校，在加大资金投入力度，扩充硬件设施建设的基础之上，对公共体育课教学进行大胆改革：一是开展晨练，在大学生中养成良好的生活学习习惯；二是改革公共体育课成绩评定方式，将晨练和体质测试直接与公共体育课成绩评定挂钩。
这种改革，增强了学生体质，锻炼了学生的意志品格，同时又进一步丰富了校园文化生活，取得了良好的效果。
关键词：公共体育；改革；晨练；体质测试【中图分类号】g640随着社会的发展以及社会对于人才需求的不断增长，随着我国高等教育体制改革的不断深入，近年来，由专科学校独立或者由多所不同高层次的学校合并后经教育部批准升格的新型本科院校纷纷产生。
这种新型本科院校一般被称为新建本科院校。
各地政府对新建本科院校建设的支持力度都很大，特别注重校园的硬件设施的建设和改造，如兴建教学楼、学生宿舍、图书馆、食堂等。
这些都是必要的。
尽管有政府的大力支持，新建本科院校的建设仍然会遇到很多困难。
公共体育课教学很难达到目的和要求，就是最明显的表现之一。
我们根据贵阳学院公共体育课教学改革的情况，进行跟踪观察，认为其采取的措施具有可行性和可操作性，并且取得了较好的效果，值得同类学校加以借鉴和参考。
一、新建本科院校处在社会主义市场经济的大环境中，在当前高等教育改革的新形势下面临着严峻的挑战。
新建本科院校大多为地方性质高校，国家财政对其投入相对较少。
而各地地方政府，尤其是西部经济欠发达地区的地方政府，由于财力的限制，很难满足新建本科院校所提出的全部资金要求。
这就很容易因为经济的缘故，造成教学基础设施薄弱。
为了弥补这一缺陷，有限的资金往往落实在比较大型的场馆建设，而对于公共体育运动场地和设施方面的投入往往捉襟见肘。
这种由于场地设施不足所造成的影响，很容易反映到教学上。
场地设施的不足，将直接影响教学的开展，其负面影响不可忽视。
研究与交流基于卓越体育教师培养体系贵州高校体育教育专业课程改革研究王奉涛 李华菊贵州师范学院体育学院摘要：构建卓越体育教师培养体系，是体育新课改对高校体育教育专业提出的新要求。
随着社会的不断发展进步，在高校体育教育专业中也越来越注重学生综合能力的培养。
基于以上因素，本文首先对当前贵州高校体育教育专业课程现状进行了分析，并在此基础上从公共类课程设置、必修课程的整合、选修课程的设置三个方面，研究论述了基于卓越体育教师培养体系贵州高校体育教育专业课程改革。
关键词：卓越体育教师培养体系；体育教育专业教学；课程改革研究一、关于当前贵州高校体育教育专业课程设置的分析(一)公共课设置情况分析涉及人文、社会、自然科学等领域的公共课程设置比例偏高，且门类比较少，设置比例不太合理。
比如，有助于拓展学生视野的哲学、语言、经济、健康类课程，普遍开设较少，而且公共课程设置地方特色不够明显。
(二)必修课程与选修课程设置比例情况分析从对贵州省几所综合性大学体育教育专业课程开设比例综合分析来看，必修课程课时与选修课程课时相比而言比例偏高，必修课与选修课的比率高于新课程改革目标要求约5个百分点，需要增加选修课时的比例。
(三)专业必修课与选修课的设置情况分析专业必修课设置除了传统意义上认为重要的运动生理类、运动心理类、运动专业类课程，还增设了部分师范类和地方特色的课程，但是对于当下国内、国际上新兴的一些体育类项目课程开设较少。
专业选修课的设置比例偏低，明显低于新课程改革的要求，开设的门类也比较少，不能满足学生自行选修学习的需要。
(四)实践课程的设置情况分析经过调查发现，贵州省高校的体育教育专业总体上来说还是比较重视实践课程，实践课程的设置形式多样、内容丰富，学校也能够根据情况变化灵活的进行调整。
但是对实践课程的管理形式比较松散，没有明确的计划性，实践课程的评价环节也过于简单。
二、基于卓越体育教师培养体系的贵州高校体育教育专业课程改革研究基于卓越体育教师培养体系创建以及新时期体育教学专业人才培养的需求，并结合对贵州高校体育教育专业课程设置的分析，下面对贵州高校体育教育专业课程改革进行了研究。
