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初中道德与法治试题命制的方法与技巧《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（下简称“2022年版课标”）在“评价建议”中，对学业水平考试命题提出了制订“命题规划”的要求。
如同造房子要有施工蓝图一样，命题者在命制试卷前也要设计命题蓝图，即要规划好命题的内容、范围、结构，才能使整张试卷的命制更加规范合理。
一、制订命题规划的依据国家对义务教育阶段学业水平考试的相关政策、课程标准、学生学习情况要求，分别是制订命题规划的宏观、中观、微观三个层面的依据。
作为命题人，只有准确把握好这些依据，才能确保命题规划的稳定性和合理性。
1．依据相关政策近年来，国家印发了多个与义务教育学业水平考试命题相关的文件。
命题时要加强对这些文件的研究，从中明确考试命题的指导思想和改革方向。
一是通过分析相关政策，明确考试命题的指导思想。
命题指导思想是考试命题的灵魂，虽然不直接出现在试卷中，却引领着考试命题的价值取向。
例如，2019年教育部印发《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》提出，“注重加强对学生理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等方面的考查，积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观和宗教观，促进学生德智体美劳全面发展。
”[1]根据该文件，命题者要重视考试命题的育人功能，将落实立德树人根本任务作为考试命题工作的首要任务。
二是通过分析相关政策，明确考试命题改革的方向。
随着课程改革和教学改革的深入推进，考试命题要随之进行相应改革。
2020年中共中央国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》提出，“稳步推进中高考改革，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系，改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和‘机械刷题’现象。
”[2]根据该文件，命题要引导学生运用所学知识分析和解决问题，从“解题”走向“解决问题”，从“做题”走向“做人做事”。
高中物理试题命制方法和策略高中物理试题命制是实施教学活动中非常重要的一个环节，好的试题能起到引领教学、检验教学质量、提升学生能力等诸多方面的作用，通过对一些试题的实际施考以及外部学习，结合本校的实际情况，就对现阶段学生普遍基础较差、能力欠缺的情况下的物理试题命制进行研究。
试题命制从小的范围来说主要指期末考试、期中考试的试题命制。
从大的角度来说，包含课堂训练、作业布置，甚至课堂例题的选题等。
这里我们主要谈及月考考试、期中考试、期末考试等这些阶段性、检查性试题的命制和周考练、课堂检测等训练性试题的命制。
无论那一种试题的命制，一般包含以下维度：1、试题考察的基本知识点；2、试题考察的主要能力；3、试题考察的学生核心价值观；4、试题设计的逻辑思维能力的考察：5、试题语句的理解和字数对学生阅读量的要求：6、试题的综合性、层次性、难易梯度；7、试题考查的对象：8、试题对教材的挖掘深度；9、试题的开放性和包容性；10、试题创新性和时代信息点；11、试题与生活的相关性；12、实验题对学生物理习惯和研究能力的检测；13、计算题对学生表达能力、作图能力的考察；14、试题中涉及图像题目的数目；15、试题与高考试题的契合度；16、试题命制对核心素养的体现；以下逐一对个维度进行简要分析：1、知识点的考察是试题命制的主要的目标，考试题需要考察范围内的知识点，从而检测学生对基本知识点的掌握程度，因此需要命制试题时，要充分考虑到各个基础知识点的要求。
有的知识点要求识记，有的要求熟练掌握，有的要求熟练应用。
所以在试题命制时要通卷把握，一般把识记、了解性的知识点放在卷首，以选择题的形式出现。
把需要理解的知识点放在其后，再下来设置一些综合强度比较大的题目。
实验题需从基本原理、注意事项、关键步骤等角度来考察。
计算题主要考察学生的基本展示能力，具体有物理习惯、物理公式书写、物理语言表达、代数式计算、条理性、逻辑性等诸多方面的考察。
总的来说，一套好的试题对知识点的考察要求是：考察知识点全面、主干知识考察到位、知识点考察符合大纲要求、知识递进性强、不重复考察、考察形式多样等。
通用技术试题的命制技巧有专家说，没有评价就没有课程。
通用技术新课程要稳步发展，同样也离不开科学的评价，而笔试仍然是当前最普遍采用的评价手段，因此，通用技术课程也像其他传统学科一样需要大量的题目。
由于工作需要，笔者有幸参与了一些统考试题的命制以及一些高、会考复习用书的编写，积累了一些经验。
下面就以浙江省高、会考题目为研究对象，从四种不同题型的角度，介绍如何有效地命制通用技术试题。
一、选择题选择题能较大面积地覆盖所学知识点，有利于降低试题难度，提高试卷效度和评卷信度，所以，在标准化考试中占了很大比重，像浙江会考卷中就占70%整卷分数比例，共35道题。
实践表明。
通用技术的选择题并不好出，很多通用技术教师担心自己的语文水平一般，没有信心写出严密性和逻辑性都很强的题目，结果就采用“拿来主义”。
其实，我们完全可以去摘录一些技术新闻或产品说明书或大学相关专业的习题材料，结合教材中的相关知识点以及会考和高考的知识考点，然后稍加改编就可以编制出优秀的选择题。
另外，俗话说“图纸是工程师的语言”，通用技术选择题应尽量配图，这样不但可以减少文字描述，更重要的是增强了技术案例的真实性和趣味性，这也是学科特色，有的学生就是看到这些漂亮的技术图片，才增强了做题的欲望。
二、读图作图题这类题目最能体现通用技术的学科特点，也容易让人联想到通用技术的前身劳动技术。
就通用技术的必修课程来说，这种题型考查的知识点内容非常有限，知识点也比较集中，但是题目的难度跨度可以很大。
出题的套路基本上就是给出某种形体的立体图，然后让学生画三视图或补画三视图；或是给出某种技术图样，让学生读懂图样中的相关信息，然后回答有关问题。
所以，题目的难度大小完全取决于所给形体的抽象性和所给技术图样的复杂性。
三、分析评价题这种题目一般要求注重以学生的生活实际为切入口，将需要解决或完善的技术问题置于真实情景之中，综合运用知识和能力，对技术设计相关的问题作出分析评价，并能用技术语言进行描述。
试题编制技术规范一、常用题型编制技术要求（一）选择题编写技术1．选择题基本要求（1）题干与备选项构成的句子应该在逻辑上成立，语法上无错误，语意上无分歧。
（2）单项选择题要求有四个备选项，只有一个备选项是最符合题目要求的。
（3）备选项的代码用 A. B. C. D. 等大写字母表示。
（4）正确选项的代码要随机排列，并且在每份试卷中每个代码作为正确选项出现的概率相近。
2．选择题题干的编写要求（1）题干围绕一个主题展开，叙述准确，简明扼要，题意明确。
（2）题干要尽量创设新的情境，叙述文字应避免重复教材中的现成实例或措词。
（3）题干一般是一个不完全的陈述句，与正确选项构成一个完整的句子。
（4）题干中不要出现空格、括号及其他填空形式。
（5）尽量避免使用否定式的题干，除非为了特定目的必须以否定的形式设计试题，如果出现否定词，要在否定词的下面加上着重号。
3.选择题备选项的编写要求（1）备选项的长度、结构、语言表达要尽量一致。
（2）备选项要求同质、互不相关，有较大的似真性。
（3）涉及到数字的备选项，统一按照上升或者下降的顺序排列。
（4）如果一些词语在所有的备选项中都有，最好将这些共同词语移到题干中去（专用术语除外）。
（5）干扰项要有似真性，应与正确选项在逻辑和语法上跟题干一致，表述科学，不应拼凑明显不合理的选项。
（6）如果题干含有否定式，必须避免出现否定式的备选项。
（7）备选项原则上不要使用“以上都不对、以上都对、从未、绝无、可能、唯一、只有”等含有绝对肯定、绝对否定或模棱两可的词汇。
（8）避免备选项之间出现逻辑上的包含关系。
（二）简答题、辨析题、材料分析题等主观性试题的编写技术1．主观性试题编写基本要求（1）叙述完整，术语规范。
（2）条件充分，逻辑缜密。
（3）题意清楚，设问明确。
（4）素材与考核目标密切相关，对所有考生公平。
（5）考核层次不超出教材中对该类问题的讲解水平。
（6）单题分数较大时，宜划分为几个相对独立、分数相当的小问题设问。
浅谈生物学评价试题命制的常见问题及其解决策略一、明确考点及命题立意试题编写的第一步是明确考点及命题立意，简单说就是必须首先明确“考什么”和“怎么考”的问题。
走好这第一步，后面的工作才能得心应手。
1.明确考点，编制细目表关于模拟卷考什么的问题，其实是显而易见的，模拟训练的目的还是为了高考，所以模拟卷需要以高考为指挥棒。
从宏观层面来说，教育部考试中心2016年10月刊发的《探索构建高考评价体系，全方位推进高考内容改革》一文，从必备知识、关键能力、科学素养、核心价值等层面，对高考“考什么”给予高度概括性的指导。
从具体实施的角度来看，有考试大纲、考试说明、课程标准和教材为依据。
为了提高模拟卷的使用价值，原创命题中必须以这些纲领性的文件为指导。
社会上不乏一些以教辅资料为依据，相互模仿甚至抄袭的试题，这本是一种舍本逐末的下下之策。
简而言之，就“考什么”来说，应该以考试大纲等政策性的指导纲要为依据。
同时，对于不同性质的试题，可以有所调整，具体说就是要考虑当次测试所包含的范围等因素。
而对于系列的模拟卷来说，在考虑考点完整性（即需要涉及所有考点）的同时，需要兼顾提高热点问题的命题频次，并注重每套试卷的格调要尽量与其适用考区所用的高考卷基本一致。
对于这个问题，只要列出整个系列试题的细目表，便可一目了然。
2.确定命题立意，调控试题难度“立意”是命制试题的要素之一，是命题的灵魂，确定命题立意是试题编写过程中的重要部分。
从知识分类方面来看，命题立意有知识立意——能力立意——问题立意——价值立意。
不同层次的命题立意，决定了试题的难度，其中以知识立意的试题相对而言较为简单。
二、选取素材、设置情景1.选取背景素材试题素材背景的选取在一定程度上决定着试题的质量。
试题编写中的素材一般有以下来源：科技论文（期刊论文、学位论文）、教材（大学教材、中学教材）、课外资料（教辅、教参）、旧题改编（或者自己杜撰）。
显而易见，不同来源的素材，其质量是有很大差距的。
