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教育部高中地理考试题目一、自然地理部分1. 大陆演化与板块构造a. 解释大陆演化理论b. 描述板块构造的概念和特征c. 以具体案例分析板块构造对地壳演化的影响2. 地球的水资源与水循环a. 解释地球水资源的重要性b. 介绍水循环的过程和主要特征c. 分析人类活动对水资源和水循环的影响，并提出相关措施3. 气候与气候变化a. 解释气候与气候变化的概念b. 描述全球气候带的特征及其形成原因c. 讨论人类活动对气候变化的影响，以及应对气候变化的措施4. 地球的生物多样性与保护a. 介绍生物多样性的概念和重要性b. 分析人类活动对生物多样性的威胁c. 探讨生物多样性保护的方法和意义二、人文地理部分1. 人口与城市发展a. 描述全球人口分布和人口变化的特点b. 分析城市化进程带来的挑战和机遇c. 探讨可持续城市发展的策略和措施2. 区域发展差异与经济全球化a. 解释区域发展差异的原因和表现b. 讨论经济全球化对地区经济的影响c. 探索减少区域发展差异的途径和方法3. 自然资源利用与环境保护a. 分析自然资源利用与环境保护的关系b. 探讨在资源开发中实现可持续利用的方法和策略c. 强调保护环境的重要性，提出相应的措施和建议4. 交通与通信网络的发展与影响a. 描述交通与通信网络的概念和演变过程b. 分析交通与通信网络对地区发展的影响c. 探讨全球化背景下交通与通信网络的新发展趋势三、地理技术与方法1. 地理信息系统（GIS）在地理研究中的应用a. 介绍地理信息系统的概念和特点b. 分析地理信息系统在地理研究中的应用意义c. 探讨地理信息系统的发展方向和前景2. 遥感技术在地理研究中的应用a. 解释遥感技术的概念和基本原理b. 讨论遥感技术在地理研究中的应用和优势c. 探索遥感技术在环境监测、资源调查等方面的发展潜力3. 地理预测与模拟方法a. 介绍地理预测与模拟方法的基本概念b. 分析地理预测与模拟方法在研究和规划中的应用c. 提出地理预测与模拟方法的改进和发展方向四、地理科学与可持续发展1. 地理科学在可持续发展中的作用a. 介绍可持续发展的概念和重要性b. 分析地理科学在可持续发展中的应用领域和方法c. 强调地理科学在推动可持续发展方面的责任和使命2. 地理教育与地理意识的培养a. 探讨地理教育的目标和方法b. 分析地理意识的概念和重要性c. 提出提高地理意识的途径和策略小结：通过考察以上高中地理题目，可以看出地理学科的综合性、实践性和应用性。
1.选择题读某区域土地利用变化示意图，回答下列小题。
1.（1）图中面积变化最大的功能区是（）A. 住宅区B. 城建用地C. 文教区D. 绿化隔离带答案解析1.（2）该区域土地利用变化使（）A. 城市郊区化改善了环境B. 城市湿地功能增强C. 卫星城分担了城市职能D. 城市热岛效应增强答案解析图9为1995年－2015年东北地区主要土地利用类型变化率统计图。
据此完成下列小题。
2.（1）获取土地利用类型变化数据的地理信息技术主要是（）A. GPSB. GNSSC. GISD. RS答案D解析（1）本题考查3S技术的应用，RS可以实时监测土地利用类型的变化；GIS可以分析和处理图像和位置信息。
GPS主要功能是定位、导航，GNSS（全球导航卫星系统）是无线电导航定位系统。
因此获得土地利用类型的变化数据需要用RS技术。
故选D。
2.（2）据图可知，1995年一2015年东北地区（）A. 耕地的面积持续增加B. 建设用地先减少后增加C. 林草地面积持续增加D. 未利用地先增加后减少答案A解析（1）本题考查信息获取与加工能力。
通过图中曲线变化情况可知，耕地、建设用地的增长率一直大于0．说明耕地、建设用地面积持续增加。
A正确。
C错误。
林草地、未利用土地增长率始终小于0，说明面积持续减少，B、D错误。
故选A。
下图是世界自然带的一部分。
读图，完成下列问题。
3.（1）据图中信息可判断，该地区可能位于A. 澳大利亚大陆B. 亚欧大陆C. 非洲大陆D. 南美大陆答案B解析3.（2）图中自然带的变化反映了陆地环境A. 从沿海向内陆的地域分异规律B. 由赤道到两极的地域分异规律C. 非地带性分异规律D. 陆地环境的整体性答案B解析下图为我国的三个省级行政区土地利用结构图。
读图，回答下面两题。
4.（1）甲和土地利用类型I、Ⅱ分别为（）A. 新，耕地、牧草地B. 滇，耕地、居民点及工矿用地C. 川，交通运输用地、牧草地D. 藏，牧草地、居民点及工矿用地答案A解析（1）内蒙古土地利用结构中比重最大的应该是牧草地，故Ⅱ为牧草地；黔为贵州省简称，贵州土地利用结构中比重最大的是林地，居第二位的应该是耕地，故I为耕地；甲省级行政区土地利用结构中的林地和水域比重很小，说明其气候干旱，最可能是新疆。
基于高中地理学科核心素养的高考综合题设计和分析高中地理学科是在学生掌握基础知识的基础上，培养学生地理思维能力、地理技能和地理素养的科目。
而高考地理试题的设计旨在检验学生是否具有扎实的地理基础知识，是否能够运用地理知识解决实际问题，同时也考察学生的地理思维能力和地理素养。
本文将以高中地理学科核心素养为基础，设计一份综合性的高考地理试题，并对试题设计进行分析。
第一部分：试题设计一、选择题1. 以下哪种气候类型主要分布在赤道地区？A. 热带雨林气候B. 温带季风气候C. 寒温带季风气候D. 寒温带大陆性气候2. 以下哪个地理因素主要影响中国南方的降雨分布？A. 季风B. 纬度C. 海陆分布D. 高度3. 黄河流域受季风气候影响，主要表现在（）。
A.夏季降雨多冬季降雨少B.夏季降雨少冬季降雨多C.夏季降雨多冬季降雨也多D.夏季降雨少冬季降雨也少二、填空题1. 中国地处（）地区，冬季普遍较寒。
2. 长江和黄河流域被誉为（）。
3. 琼州海峡位于（）岛和（）岛之间。
三、简答题1. 请说明季风对南亚地区的气候特点的影响。
2. 说明人口、经济和土地利用三者之间的关系，并给出一个具体的例子进行说明。
3. 请简要介绍地球上的四大洋及其特点。
四、综合分析题有学者提出“人类活动导致的环境问题是当代地球生态学的主要研究内容”，请结合中国的具体例子，阐述人类活动对生态环境的影响及应对措施。
上述试题设计旨在考察学生的地理知识掌握程度、解决问题的能力以及综合分析能力。
具体如下：选择题考察学生对地理基础知识的掌握程度，其中第一题考察了学生对气候类型的认识和分布的地理知识，第二题考察了季风对降雨分布的影响等方面的地理知识。
填空题侧重考察学生对具体地理概念和地理要素的掌握，要求学生在短时间内准确填写。
简答题则考察了学生对地理知识的理解和运用能力，需要学生运用地理知识进行解答。
综合分析题更是体现了对学生综合分析能力的考察，要求学生结合地理理论知识和中国的实际情况进行综合分析。
高中地理考编试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 地球上最长的纬线是：A. 赤道B. 北回归线C. 南回归线D. 极圈2. 以下哪个国家拥有世界上最长的海岸线？A. 中国B. 加拿大C. 俄罗斯D. 澳大利亚3. 世界上最大的沙漠是：A. 撒哈拉沙漠B. 阿拉伯沙漠C. 戈壁沙漠D. 卡拉哈里沙漠4. 以下哪个气候类型不适宜人类居住？A. 地中海气候B. 热带雨林气候C. 极地气候D. 温带季风气候5. 地球自转一周的时间是：A. 24小时B. 12小时C. 48小时D. 72小时6. 以下哪个国家是内陆国？A. 印度尼西亚B. 蒙古C. 泰国D. 菲律宾7. 世界上最长的河流是：A. 尼罗河B. 亚马逊河C. 长江D. 密西西比河8. 以下哪个国家位于南半球？A. 巴西B. 阿根廷C. 印度D. 埃及9. 以下哪个城市是联合国总部所在地？A. 伦敦B. 巴黎C. 纽约D. 东京10. 地球的赤道周长大约是：A. 4万千米B. 8万千米C. 12万千米D. 16万千米二、填空题（每空1分，共10分）1. 地球的五带中，位于热带的是______带和______带。
2. 亚洲最大的半岛是______半岛。
3. 世界上最深的海沟是______海沟。
4. 世界上最大的淡水湖群位于______国家。
5. 世界上最大的岛屿是______岛。
三、简答题（每题5分，共10分）1. 简述地球的内部结构。
2. 描述板块构造理论的主要内容。
四、论述题（每题15分，共30分）1. 论述全球气候变化对人类社会可能产生的影响。
2. 分析人口增长对环境的影响及其应对措施。
答案：一、选择题1. A2. B3. A4. C5. A6. B7. B8. B9. C10. A二、填空题1. 热带、亚热带2. 阿拉伯3. 马里亚纳4. 美国5. 格陵兰三、简答题1. 地球的内部结构由外向内依次是地壳、地幔和地核。
地壳是地球表面的最外层，主要由岩石组成。
2025年教师资格考试高级中学地理学科知识与教学能力模拟试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、初中地理教材中关于地球的形状描述是（）A、地球是一个完美的球体B、地球是一个扁球体C、地球是一个偏扁的椭球体D、地球是一个圆形体2、在气候季节变化不明显的地带，最常见的农业模式是（）A、稻麦两熟制B、双季水稻种植C、一年三熟制D、牧草放养业3、易地置换是指将某个地理现象或地理要素从一个地理位置移动到另一个地理位置，并分析其发生的变化。
下列哪种分析方法不属于易地置换分析的典型应用？A. 对不同气候环境下相同农作物的生长差异进行分析B. 对不同地形地貌在一定气候条件下的植被分布差异进行分析C. 对不同区域同一政策的实施效果进行比较分析D. 对不同历史时期同一城市的交通发展状况进行比较分析4、下列关于“地理中心”概念的叙述，错误的是：A. 地理中心是某一地理要素在空间上的平均位置。
B. 地理中心可以根据不同的要素和计算方法，得到不同的结果。
C. 地理中心概念主要用于研究人口地理分布和经济活动。
D. 地理中心可以准确反映一个区域的所有经济和文化活动的中心。
5、以下哪组海域属于千金石矿的俯冲带海岭？A. 南大西洋海岭B. 大西洋中脊C. 太平洋海沟D. 马里亚纳海沟6、在岩浆侵入地壳时所形成的岩体，通常被称为什么？A. 火山岩B. 沉积岩C. 结晶岩D. 变质岩7.下列关于我国地理位置的描述，正确的是：A. 位于亚洲东部，太平洋东岸B. 位于亚洲西部，太平洋东岸C. 位于亚洲东部，太平洋西岸D. 位于亚洲西部，太平洋西岸8.以下关于气候类型的叙述，正确的是：A. 热带雨林气候主要分布在赤道附近B. 地中海气候只分布在南半球C. 温带大陆性气候的成因是受副热带高压带控制D. 冰川气候主要分布在高纬度地区9、下列关于地理环境的描述中，符合地球表面积52%是水体的说法的是（）A、地球表面积约149亿公顷B、地球表面积约510亿平方公里C、地球表面积的52%是水体D、地球表面积的48%是陆地 10、在高中地理教学中，学生通过观察全球气候分布图，了解了世界气候类型的多样性和复杂性。
高中地理考编试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 地球的自转周期是多久？A. 24小时B. 12小时C. 48小时D. 72小时答案：A2. 以下哪个是地球上最大的陆地？A. 亚洲B. 非洲C. 南美洲D. 北美洲答案：A3. 地球的赤道周长是多少？A. 20,000公里B. 40,000公里C. 60,000公里D. 80,000公里答案：B4. 以下哪个国家不属于G7？A. 美国B. 英国C. 印度D. 法国答案：C5. 以下哪个是地球上最深的海沟？A. 马里亚纳海沟B. 阿特兰蒂斯海沟C. 太平洋海沟D. 大西洋海沟答案：A6. 以下哪个是地球上最大的沙漠？A. 撒哈拉沙漠B. 阿拉伯沙漠C. 戈壁沙漠D. 卡拉哈里沙漠答案：A7. 以下哪个是地球上最长的河流？A. 尼罗河B. 亚马逊河C. 长江D. 密西西比河答案：B8. 以下哪个是地球上最高的山峰？A. 珠穆朗玛峰B. 基里马纳扎罗山C. 惠特尼山D. 富士山答案：A9. 以下哪个是地球上最大的湖泊？A. 苏必利尔湖B. 维多利亚湖C. 贝加尔湖D. 里海答案：D10. 以下哪个是地球上最大的珊瑚礁系统？A. 大堡礁B. 红海珊瑚礁C. 马尔代夫珊瑚礁D. 斐济珊瑚礁答案：A二、填空题（每空1分，共10分）1. 地球的五带分别是_______、_______、_______、_______和_______。
答案：热带、亚热带、温带、寒带、极地2. 地球的自转方向是_______。
答案：自西向东3. 地球上的经度是以_______为基准的。
答案：本初子午线4. 地球上的纬度是以_______为基准的。
答案：赤道5. 地球上的大陆漂移假说是由_______提出的。
答案：阿尔弗雷德·魏格纳三、简答题（每题10分，共20分）1. 请简述地球的大气层结构。
答案：地球的大气层由内向外依次是对流层、平流层、中间层、热层和外层。
对流层是大气的最低层，天气现象主要发生在这一层。
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生掌握地理试题的基本类型和答题技巧；（2）提高学生分析、解决问题的能力；（3）培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过案例分析，使学生了解地理试题的解题思路；（2）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力；（3）通过实践练习，提高学生的应试能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对地理学科的兴趣；（2）培养学生严谨的学术态度；（3）增强学生的自信心和团队精神。
二、教学重难点1. 教学重点：地理试题的基本类型、答题技巧和案例分析。
2. 教学难点：地理试题的分析、解决实际问题的能力。
三、教学准备1. 教学课件：包括地理试题的基本类型、答题技巧和案例分析等。
2. 教学材料：地理试题练习题、案例分析材料等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍地理试题的重要性和答题技巧；2. 学生分享自己平时做题的经验和遇到的困难。
（二）新课教学1. 教师讲解地理试题的基本类型，如选择题、填空题、简答题、论述题等；2. 教师结合实例，讲解答题技巧，如如何快速定位答案、如何分析题目中的关键词等；3. 学生进行案例分析，分析试题的解题思路和答题技巧。
（三）小组讨论1. 将学生分成若干小组，每组选择一道地理试题进行讨论；2. 各小组分享解题思路和答题技巧，教师点评并给予指导。
（四）实践练习1. 学生独立完成一组地理试题练习；2. 教师对学生的答题情况进行点评，指出不足之处并给予指导。
（五）总结与反思1. 教师总结本次课程的主要内容，强调地理试题的答题技巧；2. 学生分享自己的学习心得和收获；3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
五、教学评价1. 学生对地理试题的基本类型和答题技巧的掌握程度；2. 学生在案例分析、小组讨论和实践练习中的表现；3. 学生对地理学科的兴趣和自信心。
六、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训；2. 学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进建议。
高中地理新课程标准试题1.亚洲第二大岛是哪个？a)马达加斯加岛b)爪哇岛c)苏门答腊岛d)加里曼丹岛2.以下哪个地理概念描述了地球上不同地区的气候、植被及动物种类的差异？a)生态系统b)自然景观c)生物多样性d)气候带3.在地球历史上，大陆漂移被证明是地壳板块运动的结果。
以下哪个科学家首次提出了大陆漂移理论？a)阿尔伯特·爱因斯坦b)亚瑟·霍尔c)阿尔弗雷德·韦格纳d)查尔斯·达尔文4.以下哪个地理特征不是由冰川作用所形成的？a)喷泉b)冰碛c)高山d)喀斯特地形5.在地球上，以下哪个地区是被称为“世界屋脊”的高原？a)非洲撒哈拉沙漠b)南美洲安地斯山脉c)亚洲青藏高原d)欧洲阿尔卑斯山脉6.以下哪个主要因素被地理学家用来归类不同国家的经济发展水平？a)人均GDP（国内生产总值）b)自然资源储量c)人口数量d)政治体系7.下面哪个地理概念描述了城市扩张对周边农田和自然环境的影响？a)城市化b)商业中心c)都市圈d)行政区划8.下列哪个地区以其特殊的地理位置和自然资源而成为世界上最富裕的地区之一？a)西非的撒哈拉沙漠地区b)亚马逊热带雨林地区c)沙特阿拉伯的沙漠地区d)欧洲的北海地区9.以下哪个地理概念描述了决定人类活动分布的因素（如农业、工业和居住）？a)人口密度b)交通网络c)城市规划d)文化景观10.以下哪个国家是世界上面积最大的国家？a)俄罗斯b)加拿大c)中国。
高中地理新课标理论考试试题（一）姓名成绩一、填空题（30分）1、全面推进素质教育，要求从学生的（）和终身学习出发，构建体现现代教育理念、反映（）、适应（）的高中地理课程。
2、地理学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代（）、资源、（）和（）等问题中具有重要作用。
3、高中地理课程与（）地理课程相衔接，是高中阶段学生学习地球科学、认识人类活动与地理环境的关系、初步掌握地理学习和（）、树立可持续发展观念的一门基础课程，跨（）、“科学”两个学习领域。
4、高中地理选修课程由“宇宙与地球”、“海洋地理”、（）、“旅游地理”、“城乡规划”、（）、“地理信息技术应用”（各2学分，（）课时）七个模块组成。
5、宇宙中的地球内容标准有四个，即描述地球所处（），运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星；阐述（）的影响；分析地球运动的地理意义；说出地球的（），概括各圈层主要特点。
6、地理学重视对地理问题的探究。
倡导自主学习、（）和探究学习，开展地理观测、（）、地理实验、（）和地理专题研究等实践活动。
7、地理Ⅱ有三项内容，即（）与城市、生产活动与（）、（）的协调发展。
8、高中地理内容标准中的大量内容需要学生运用理性思维。
在教学中发展学生的批判性思维和（）是达到这些标准重要途径。
可以采用让学生接触各种不同观点、对问题（）、鼓励学生在学习过程中大胆（）等方法，逐步培养学生的批判性思维和创新思维。
9、地理学习评价，要在（）的基础上，关注对学生价值判断能力、批判性思考能力、（）、人生规划能力形成状况的评价。
在教学活动和学习评价中要重过程、重应用、重体验、（）。
10、对学生探究活动质量的评价，建议从学生能否（）地理问题，提出问题的假设，（）地理问题，合理表达、（）等方面进行评价。
二、判断题（20分）（判断下列叙述的正误，你认为正确的填A，你认为错误的填B）（）1、地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。
它具有两个显著的特点：综合性和地域性。
高中地理试题设计与编制
一、高中地理试题的设计与编制具体要求
（一）试卷编制的具体步骤
1.进行总体构思，确定试卷的目标要求
明确考试的目的（为什么考）和性质：是期前预备性（摸底、预测、分组）的，或者是期中形成性（诊断、激励）的，还是期末总结性（评定）的；
根据考试目的确定考试的内容、范围和要求（合格标准）。
2.拟订命题计划，设计多项细目表
命题计划包括两项内容：一是编制试题的原则和要求，说明试题类型、编制试题和组配试卷的要求；二是规定试卷中试题的分布，即具体考试内容中各部分试题的数量分布和所占比例。
根据《课程标准》、《考试大纲》、教材、考试目的、性质与要求，设计好试卷多项细目表，这是试卷编制的依据。
3.选择题型，实施编制
4.编选和审查试题，组编试卷
5.检查、修改、试做、复核、调整、编制标准答案和评分标准
（二）试卷命题双向细目表
1.什么是双向细目表
双向细目表是在命题中根据考试的目的和要求制定的测试
内容和目标的具体计划，并以图表形式详细、明确地列出各项内容的量化指标，用以规范、指导编题和制卷。
编制考点知识双向细目表。
表格样式可设置成章节知识点、考试名称与考点、题型、分值、难易度及答题情况反馈等栏目。
历经数次考试下来，就能实现对所有要考查知识的全覆盖，对重点知识、主干知识则能从不同的侧面、不同的角度全方位考查。
从而有效避免一些知识点的不必要的重复考查，而有一些知识点则被遗漏，成为学生的知识盲点。
可以有效增强考试的信度与效度。
（三）试题的命制
试题的编制手段有选、改、编、创。
下面谈谈编制试题的具体方法与案例：
1.选题：选题来源于各地形成性测试题、终结性测试题、模拟题、高考题，所选题要符合考查内容、难度要求，尽量避免熟题和艰涩问题；有的题目虽然是高考题，但缺乏生命力，没有训练价值。
2.改编：改编题同样来源于各地阶段性考试、终考、模拟、高考试题，也可选自课本的例题或习题；改编的方式可以是对条件的添、减、变，也可对背景进行更换，还可对设问方式以及思路进行转换.
3.创编：创编题可借鉴已有题型采用类比的方法创作；也可直接构造新情景，构思新立意；更多的是从日常探究过程中发现
编拟问题.
二、发挥集体智慧，做好高中地理试题设计与编制工作
1.要有深厚的专业功底，要能熟练地驾驭教材。
一是在宏观层面要能对整个高中地理教材体系熟练把握，并在微观层面加以深刻理解，挖掘其丰富的内涵，做适当的延伸与拓展。
2.对教学大纲和考试说明要进行深入研究，熟悉大纲规定的教学目标，明确考试范围，以及学科思维能力的要求，还有思想教育目标。
3.要加强对高考试题的研究，把握高考试题的风格特色。
具体来说应从考试题型，到试卷结构，试题立意，赋分比重，考点切入方式等方面，都要进行详细而具体地分析，以便对高考试题的特点有一个全面的了解。
4.积累素材，厚积薄发。
命题思路的形成，往往来自突发的灵感。
而这些灵感的出现与获取，存在于日常教学活动中，对某个知识点的巧妙处理上；也可能来自提问过程中，学生巧妙的回答；还可以来源于平时看电视新闻，或是阅读书报杂志时得到的感悟；抑或是来自广泛浏览、筛选试题时，从别人的思路中获得的启发；再者还可能是在聆听专家报告，或与同事探讨热点问题时得到的启示。
5.要加强命题意识和钻研精神的培养。
现在很多教师把命题，简单的理解为筛选试题，然后拼凑出一份试卷，这种做法其实并不是真正意义上的命题。
只有由老师自己编制的试题，即原
创题，才是真正意义上的命题。
鉴于目前的现状，笔者认为要提高广大地理教师命题的能力，提高命题意识是当务之急，要让广大教师认清编制试题的重大意义。
6.命制应借助团队的力量，齐心协力、团结协作，根据团队不同成员的优势，合理分配任务。
笔者所在的齐市第一中学地理教研组在教师成长过程中，特别是在规范编制试题方面，备课组充分调动每一位教师的积极性、发挥个人的聪明才智，汇聚成集体的精华，所以，每套试题都是具有较高的含金量；针对性强，诊断性高。
最后命制应关注的一些小细节
①命题不能敷衍了事，要有高度的责任心，在试题命制过程中要保证时间、精力和智力的投入，充分发挥自己的能量。
②不要站在学生的对立面，不要把学生当成“假想敌”，学生什么不会就考什么，什么知识难就考什么，处处设陷阱，试题冗长复杂，总想难倒学生。
命题者必须有正确的心态，要站在学生的角度去预估试题的质量，要体现人文关怀。
③不要脱离教学实际，不能忽视学生的认知水平，而一味的体现自己的命题水平，走向试题命制的极端。
④试题命制不能抄袭现有试题，也不能模仿已有的试题设问角度，这样不仅导致试题缺乏新意和亮点，而且会让试题失去公平性。
⑤试题情境和背景材料不能脱离生产生活实际，要让学生有
亲切感，要贴近学生的最近发展区，要尽可能做到面向全体学生。
⑥在试题难易度的控制上，要力求平稳，确定适当的难度系数，切忌太难或太易，大起大落。
注意基础题、中档题、难题的比例结构要合理，一般情况是基础题和难题的比重均应控制在百分之二十左右为宜。
⑦考试题量要恰当，要根据考试规定的用时、分值，确定合适的题量，以中等程度学生能完成为度。
综上所述，地理试题设计的标准应该是：有高深的立意，新颖真实、内涵丰富的情境；简洁、流畅、准确、优美的文字表达；准确到位、严谨的设问；清晰、标准、具有视角美感的图像；
合理的赋分；完整、无歧义、有适度空间的参考答案。
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