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浅谈地理原创试题的命制——以山西省2014年适应性考试试题的命制为例孝义三中??白瑞生从字面含义看，原创试题至少包含“自编、创新”两层基本要求。
“原”即作者首创，非抄袭他人；“创”即创新，新颖独到。
笔者有幸参加了2014年3月山西省适应性考试文综地理试题的命题工作，从前期的个人命题到后期的集体磨题，在前后近1个月的时间内，大运动量的思维活动无疑让自己经历了一次次的头脑风暴，获益匪浅，收获颇多。
本文谈谈笔者对原创试题命制的一些看法和命制更是学随着简洁、考查。
?②试卷的内容和设问。
无论是时事新闻，还是生活百科，都要从正面、积极向上的意义出发，让学生从试卷的内容上有所得，从培养学生情感态度价值观的角度，展示一些国家的动态时事及相关的新闻；让学生在做题时体会全卷的思想内涵。
要根据学生思维的步骤来编制综合题中各小题的顺序，一般综合题设问的顺序是：是什么；有什么特征；该因素与其他要素之间有什么关系；该因素对其他地理事物有什么影响，即存在的问题和评价以及怎么解决问题。
要遵循着“理解”的思路，即借助概念，通过分析、比较、概括以及联想、直觉等逻辑或非逻辑的思维方式，考查学生领会和把握事物的内在联系、本质及其规律的程度和水平。
2．试题要关注时代热点地理学科具有鲜明的时代性，各类时事地理热点材料均可成为原创地理试题的命题素材。
有机结合时事地理热点素材命制试题，不仅有利于引导学生关注时代热点和焦点问题，引导学生树立正确的人地观，引导学生正确认识和处理人口与资源、环境、发展之间的关系，培养学生的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决现实问题的实践能力。
但在试题命题过程中必须要避免“为了热点而热点”，要找准热点问题与考查内容的衔接点，加强试题背景材料与所考查知识点之间的联系，做到“高起点，低落点”。
3．试题要紧密联系社会生活、生产实际我们获取知识的主要目的就是服务于生产、生活，地理学科与生产、生活的联系尤为紧密。
紧密结合生产、生活中的地理素材命制试题，是高中地理新课程标准的基本理念，也是近几年高考命题的主流趋势。
高中地理命题规律与综合题答题技巧高中地理答题技巧与命题规律总结一选择题解题技巧和规律(一)选择题的命题规律1.选择题的命题具有较强的综合性2.多为单项选择题(如全国卷、天津卷等)3.多为连题型选择题(一个材料包括多个选择题)4.选择题内容更加关注社会热点(二)应试策略1.沉着冷静，相信自己判断2.认真审题3.先易后难，跳过难题或自己认为没有把握的题目，回头再做4.认真检查，但不要轻易改动答案(三)应试技巧1.做到：“三审”，即一审材料(加以引申)、二审题干(画出关键词)、三审选项(找出合理、正确并与材料和题干有关的选项)。
2.读完题组内每一个小题，注意各小题之间的前后提示语，然后再从容做题。
3.仔细分析题干，明确解题条件例如：北极地区寒风凛冽，考虑到当地所处风带的盛行风向，中国北极科学探险考察站营地建筑的门窗应该避开的朝向是：A. 东南方向B. 西南方向C. 西北方向D. 东北方向答案：D点拨：题干条件是北极附近盛行风向、门窗避开的朝向。
北极附近风带为极地东风带，具体风向为东北风，故门窗应避开东北方向。
4.选项错误的几种情况：(1)因果颠倒(2)前后矛盾(3)表述绝对化(4)概念混淆(5)表述错误或不完整(6)以偏概全，以点带面(7)与题干无关(四)解题方法介绍1.直选法：运用学过的知识可以直接选出来，多考察记忆性知识，注意必须看完所有选项再选择。
2.排除法：如果选项罗列地理事物或现象比较多，可以先将选项与题干对照，排除掉明显错误的选项，重点分析剩余选项。
例如：长期以来，塔里木河流域及其周边地区生态环境较为脆弱。
塔里木河流域综合治理的关键是水资源的合理利用。
下列方案合理的是( )A.上中游地区利用绝大部分河水B.人工加速冰川消融，增加河水的补给C.下游地区利用绝大部分河水D.上中游和下游地区均衡利用河水答案：D点拨：既然全流域要综合治理，部分河段就不应该利用绝大部分河水，故排除了A、C;用人工加速冰川消融来补给河水，不现实，又可以排除B，正确答案为D。
教学篇•教学反思作为教研员，经常要命制章节、单元、期中、期末、毕业会考等试题，适时跟踪检查学生掌握知识情况，并以此为参考，及时指导教师查漏补缺、改进教学方法。
平时要善于积累、善于发现、善于创新，努力命制出富有新意的地理试题。
首先，要把试题的结构和布局规划出来，以选择题、读图题、简答题三种形式来考查；接着，每种题型具体要考哪些知识？要对照教材仔细斟酌，尽可能挖掘更多知识点，力求不重复，体现知识考查的全面性；然后，对每个具体的知识再仔细推敲，主要从哪个角度设问？如何体现开放性？要精心打磨。
我们以人教版七年级下册为例：选择题：每个地区和国家（亚洲、日本、东南亚、印度、俄罗斯、中东、欧洲西部、撒哈拉以南非洲、澳大利亚、美国、巴西、北极地区、南极地区）都要涉及，每小题ABCD四个选项可从人种、语言、宗教、地形、河流、气候、工业、农业、物产、资源、交通、旅游等方面来设问，整合知识要素，综合性要强。
读图题：可设置问题情境，耳目一新！（如：以“一带一路”路线图、国家领导人出访行程图等来考查沿线的地区和国家）；识别轮廓图，运用比较法，求同存异！（如：澳大利亚、巴西、印度、俄罗斯等）；以一带十，全面考查！（如：到南极地区考察的国家放射状图）……简答题：可适当拓展，具有开放性。
如：近年来，美国许多老年人由东北部向南部迁移，结合所学知识分析其主要原因；根据所学知识解释巴西汽车“喝酒”的原因；“在世界石油大国沙特阿拉伯，一升91号汽油的价格约合0.12美元，而一升瓶装饮用水的价格高达0.40美元。
”这一现象产生的主要原因是什么？看似不是课本上的内容，但利用所学知识都能解答。
相对于平时的考查试题，毕业会考试题的命制是一门艺术，难度更大。
面对几万名莘莘学子，着眼于学生学习层次不同的现状，要充分体现教育评价的甄别和选拔、诊断和发展功能，要兼顾基础性、创新性、开放性、初高中衔接性原则，要把握难度系数的控制，要考虑各年级的分值分配、知识点的分布，要涉及乡土元素……方方面面对命题者提出较高的要求，要命制出高质量的试题的确需要煞费苦心！毕业会考试题的命制，立意要新颖，创意要精巧，在注重对学生基础知识和基本技能考查的同时，加大对学生联系生活实际、运用地图分析和解决实际问题能力的考查力度，注重对学生探究能力的考查，要对初中地理教学起到积极正确的导向作用。
构建逆向思维模式命制地理模拟试题逆向思维是一种思维方式，通过反转传统思维的思考方式和顺序，从相反的角度进行思考和解决问题。
在制作地理模拟试题时，可以充分运用逆向思维，以此提高学生的思维能力和解决问题的能力。
以下是一些使用逆向思维的地理模拟试题的构建示例：1. 题目：以地理特征来推断城市名称。
问题描述：以下是某个城市的地理特征，请根据这些特征推断出该城市的名称。
地理特征：- 城市位于亚洲- 城市的气候特点是四季分明，冬季寒冷，夏季炎热潮湿- 城市有著名的地标建筑，代表着该城市的文化和历史- 城市靠近大海，有一个重要的国际港口- 城市周围有山脉和河流请写出你认为符合以上描述的城市名称。
2. 题目：分析人类活动对环境的影响。
问题描述：以下是一些人类活动的描述，请分析这些活动对环境的影响，并提出解决方案。
人类活动：- 汽车尾气排放大量废气- 工业排放大量有害气体和废水- 大量的森林砍伐导致生物多样性减少- 大量的垃圾被扔入河流和海洋- 大量的土地被开垦用于农业和建设请分析上述人类活动对环境的影响，并提出解决方案。
3. 题目：通过观察地理现象预测未来发展趋势。
问题描述：根据以下地理现象的变化趋势，预测未来的变化趋势。
地理现象：- 全球气温逐渐上升- 海平面逐渐上升- 高纬度地区冰川融化加速- 气候异常事件（如干旱、洪水等）频率增加请根据以上地理现象的变化趋势，预测未来的变化趋势，并谈谈对环境或人类的影响。
4. 题目：通过地理数据分析分析城市发展趋势。
问题描述：以下是某个城市的人口、经济和环境数据，请通过分析这些数据，预测该城市未来的发展趋势。
地理数据：- 人口快速增长，年均增长率为3%- 经济发展迅猛，GDP年均增长率为6%- 大量土地被用于建设和农业，导致生态环境恶化- 交通拥堵现象日益加剧- 该城市临近一个河流和一个大型港口请根据以上地理数据，预测该城市未来的发展趋势，并分析可能面临的挑战和问题。
这些逆向思维的地理模拟试题可以帮助学生培养反转思考的能力，从而更加全面地思考复杂的问题和解决方案。
高中地理大题答题模板（一）高中地理大题答题技巧1. 理解题目：首先，要仔细阅读题目，确保自己完全理解题目的要求和限制条件。
如果有不明白的地方，可以先标记下来，等回答完其他问题后再回来解答。
2. 利用关键词：在题目中找出关键词，这些关键词可以帮助你快速定位答案的相关信息。
例如，如果题目问到某个地区的气候特征，那么“气候”、“温度”、“降水”等词就是关键词。
3. 结构化思考：在回答问题时，要尽量结构化自己的思路，按照一定的逻辑顺序来组织答案。
例如，可以先描述事实，然后解释原因，最后得出结论。
4. 使用地理术语：在回答问题时，要尽量使用地理学的专门术语，这不仅可以展示你的地理知识，也可以使你的答案更准确。
5. 提供证据：在回答问题时，要尽量提供具体的证据来支持你的观点。
这些证据可以来自于教材、地图、图表等。
6. 注意字数和时间：在做大题时，要注意控制好自己的答题速度和字数。
一般来说，每道大题的答题时间应该在15-20分钟左右，字数应该控制在200-300字左右。
7.检查答案：在完成大题后，要留出一些时间来检查自己的答案。
检查的重点应该放在是否理解了题目的要求，是否使用了正确的地理知识，是否有遗漏或错误的信息等。
8. 举例说明：在回答问题时，可以通过举例子来更具体、生动地阐述你的观点。
这些例子可以是教材中的案例，也可以是你自己的经历或者观察到的现象。
9. 图表解读：如果题目中有图表，那么首先要仔细阅读图表的标题、图例和注释，然后根据图表中的数据和信息，结合题目的要求来解答问题。
10. 对比分析：在回答问题时，可以通过对比分析的方法，比较不同地区、不同时间段或者不同情况下的地理现象或特征，以此来深化你对地理知识的理解。
11. 预测推理：有些大题可能要求你对某个地理现象或趋势进行预测或者推理，这时你可以根据已有的地理知识和理论，结合实际情况来进行推测。
12. 保持客观：在做地理大题时，要保持客观的态度，不要因为自己的主观感受或者偏见而影响对问题的理解和答案的表述。
高中地理命题规律与综合题答题技巧高中地理答题技巧与命题规律总结一选择题解题技巧和规律(一)选择题的命题规律1.选择题的命题具有较强的综合性2.多为单项选择题(如全国卷、天津卷等)3.多为连题型选择题(一个材料包括多个选择题)4.选择题内容更加关注社会热点(二)应试策略1.沉着冷静，相信自己判断2.认真审题3.先易后难，跳过难题或自己认为没有把握的题目，回头再做4.认真检查，但不要轻易改动答案(三)应试技巧1.做到：“三审”，即一审材料(加以引申)、二审题干(画出关键词)、三审选项(找出合理、正确并与材料和题干有关的选项)。
2.读完题组内每一个小题，注意各小题之间的前后提示语，然后再从容做题。
3.仔细分析题干，明确解题条件例如：北极地区寒风凛冽，考虑到当地所处风带的盛行风向，中国北极科学探险考察站营地建筑的门窗应该避开的朝向是：A. 东南方向B. 西南方向C. 西北方向D. 东北方向答案：D点拨：题干条件是北极附近盛行风向、门窗避开的朝向。
北极附近风带为极地东风带，具体风向为东北风，故门窗应避开东北方向。
4.选项错误的几种情况：(1)因果颠倒(2)前后矛盾(3)表述绝对化(4)概念混淆(5)表述错误或不完整(6)以偏概全，以点带面(7)与题干无关(四)解题方法介绍1.直选法：运用学过的知识可以直接选出来，多考察记忆性知识，注意必须看完所有选项再选择。
2.排除法：如果选项罗列地理事物或现象比较多，可以先将选项与题干对照，排除掉明显错误的选项，重点分析剩余选项。
例如：长期以来，塔里木河流域及其周边地区生态环境较为脆弱。
塔里木河流域综合治理的关键是水资源的合理利用。
下列方案合理的是( )A.上中游地区利用绝大部分河水B.人工加速冰川消融，增加河水的补给C.下游地区利用绝大部分河水D.上中游和下游地区均衡利用河水答案：D点拨：既然全流域要综合治理，部分河段就不应该利用绝大部分河水，故排除了A、C;用人工加速冰川消融来补给河水，不现实，又可以排除B，正确答案为D。
例谈地理综合试题的命制在当前高考能力立意的倡导下，教师要引领学生对高考试题进行研究，逐步提升地图探究能力，体验优秀试题命制的特点，感受出题者的考查意图，从而准确把握答题方向，使自己的答案向规范、正确靠拢。
地理试题的命制特点是由学科性质决定的，要牢牢抓住两方面：一是从知识考查上要体现区域性和综合性；二是从能力考查上要体现四项能力，即获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题。
能力立意是文科综合能力测试的灵魂，其出发点是从考查能力出发命题，考查运用知识分析解决实际问题的能力。
试题以实际问题立意，设置问题情景，根据问题需要，确定考查的主干知识体系，不忌讳知识的重复，不追求知识的数量，从认识分析实际问题角度设问，提问的内容是认识、分析和解决实际问题的思维过程、态度、观点和方法。
只有深刻体味高考能力立意的要求和内涵，才能使我们的命题实践更具研究性，只有将研究的方向指向高考，才会使我们引领学生的教学更具有实效性和针对性。
下面以一道试题的命制，浅谈地理综合试题的命制思路。
一、精心选材是命制高质量试题的关键试题研究必须依托好的素材，精心选取高质量的素材是命制高质量试题的关键。
从连续几年的高考命题看，很多选材取自大学教材或新的研究成果。
作为一名高中地理教师，如能重温大学专业课程，站在高中学生认知识水平的基础上，根据考核目标和考试大纲命制试题，将更具有亲和力！如图1为“长白山北坡的垂直气候带和自然带图（杨美华绘）”，选自《现代自然地理学》（面向21世纪课程教材，王建主编）。
二、探究素材是命制能力试题的基础立足素材研究，深入理解素材是搭建知能联系的关键，更是命制能力试题的基础。
高考能力考核目标关注获取和解读信息。
因此，首先要抓住题图信息，在题目设置时，还要注意隐藏部分信息，即给定不完整信息，然后让学生由显性信息推导隐藏的信息，从而实现对题目的完全解读。
如图1呈现的整体信息是长白山北坡的垂直气候带和自然带分布图，显示的是气候与植被的联系。
⾼中地理创新题命制说明⾼中地理创新题命制说明⼀、试题命题原则1.导向性原则创新题的命制要注重每道试题的导向性。
试题命制符合⾼考命题⽅向，重视思想与⽅法的考查；试题内容符合新时代特⾊，选材紧跟时代步伐；试题体现课程改⾰，体现课程标准、考试内容的变化；试题命制符合“价值引领，素养导向，能⼒为重，知识为基”的命题思路；试题要传递对今后教学的导向，包括学科知识与学科能⼒掌握的导向。
2.科学性原则试题必须保证内容的正确性，不能出现知识性的错误，不能与所学的概念、原理、法则相悖，要有利于学⽣正确概念的形成，有利于学科相关原理和规律的掌握和理解。
3.创新性原则命题在强化能⼒考查的基础上，体现了鲜明的创新导向。
通过合理创设情境，设置新颖的试题呈现⽅式和设问⽅式，⿎励学⽣主动思考，激发想象⼒和思想张⼒，促进创新思维能⼒的发展。
创新试题的⽅法有：模仿、重组、改编、原创。
4.应⽤性原则试题命制紧密结合国家经济社会发展、科学技术进步、⽣产⽣活实际、发展阶段特点中的具体实例，注重联系实际，提倡学以致⽤、知⾏合⼀，要求学⽣运⽤科学的⽴场、观点、⽅法分析和解决问题。
⼆、试题命制要求（⼀）内容要求1.试题命制以本学科提供的专题内容为单位，每道试题的核⼼考查内容限为本专题的核⼼知识或重要⽅法，试题命制做到不超纲，不超前。
2.试题命制要突出情境载体，注重⽣活实践问题情境和学习探索问题情境的创设，为激发学⽣的认知建构与素养表现搭建平台。
3.试题命制特别强调新颖性，试题的命题⽴意、情境载体和设问⾓度要有⼀定的创新性，符合新⾼考命题⽅向。
4.试题使⽤材料要真实⽆误，数据真实可靠，图、表、⽂要清晰规范。
（⼆）形式要求1.试题题型以选择题、⾮选择题，题型设置与⾼考题型保持⼀致。
2.试题命制格式采⽤“三段式”，暨“命题说明——试题正⽂——答案解析”，其中“命题说明”需包含“情境载体说明，知识考查说明，能⼒考查说明，素养考查说明和对应“四翼”的考查要求。
浅谈地理原创试题的命制浅谈地理原创试题的命制浅谈地理原创试题的命制——以⼭西省2014年适应性考试试题的命制为例孝义三中⽩瑞⽣从字⾯含义看，原创试题⾄少包含“⾃编、创新”两层基本要求。
“原”即作者⾸创，⾮抄袭他⼈；“创”即创新，新颖独到。
笔者有幸参加了2014年3⽉⼭西省适应性考试⽂综地理试题的命题⼯作，从前期的个⼈命题到后期的集体磨题，在前后近1个⽉的时间内，⼤运动量的思维活动⽆疑让⾃⼰经历了⼀次次的头脑风暴，获益匪浅，收获颇多。
本⽂谈谈笔者对原创试题命制的⼀些看法和感悟：⼀、地理原创试题命制的价值与意义1．对教师⾼考⽂综考试中的地理试题以问题⽴意和能⼒⽴意作为命题的宗旨突出“学以致⽤”能⼒的考查。
为了培养和训练学⽣的地理综合能⼒，养成良好的地理学习习惯，提⾼⾼三地理复习的效率，命制体现地理学科综合能⼒的原创性地理试题，已成为⾼三地理教师的基本能⼒之⼀。
地理原创试题命制有利于提⾼教师课堂教学的实效性，有利于提⾼教师教学研究的能⼒，有利于提⾼教师的教育教学质量。
笔者认为，能否设计和准确编写练习题也应该是评价教师教学能⼒和⽔平的⼀个条件。
2．对学⽣⼀份试题的好坏，⽆疑体现在学⽣的考试⾏为之中，⼀次考试，对学⽣不单单是⼀次检测，更是学⽣巩固基础知识，培养基本能⼒，训练思维⽅法，检验学习成果，积累学习经验，获得⼼灵体验的过程。
⼀份好试题能让学⽣集中注意⼒，能够开阔学⽣的视野，能激起学⽣思维的⽕花，能产⽣知识与情感的共鸣，能给学⽣以教育和启迪，能促进学⽣的全⾯发展。
3．对⾼考命题随着⾼考分省命题的稳步推进，优质原创试题的需求量在稳步增加，⽽⾼考命题者在经过长时期命题后，在⾼考试题的创新度上已难取得突破，部分省份⾼考试题的质量已经遭遇瓶颈。
同时，随着参与原创试题命制的⼀线教师群体的不断加⼤，⼀线教师原创试题命制⽔平的提⾼，⾼考试题命制参与者的范围在将来极有可能扩⼤，极有可能向⾼中⼀线教师敞开⼤门。
在2013年，浙江省考试院已经⾯向全社会开放征集⾼考试题，这或许是促进教师专业发展的⼜⼀扇窗。
