地理试题的命制角度

地理原创试题命制的原则一、正确的价值取向命题是教育教学工作的一部分，原创试题命制应体现我国在教育领域的国家意志和大政方针。

地理学以地球表层地理环境和人地关系为研究对象，在试题材料选取、问题设置、答案拟订等各个方面，应体现新时期我国的资源观、环境观和发展观，落实立德树人根本任务。

试题应能够展现国家形象，反映我国在可持续发展过程中秉持的价值观念，应反映国情特点，展现建设成就，传播正能量。

地理原创试题命制应以地理课程标准为依据，着力考查地理学科必备知识、关键能力和核心价值。

试题的内容和难度应严格限定在对考试对象的要求范围之内，聚焦学科核心主干内容，不纠缠细枝末节，摒弃“偏难怪”的命题手法。

二、多元的能力立意发展素质教育是我国新时期的教育目标，原创试题命制应以考查学生的能力为宗旨，服务和体现素质教育。

教育部考试中心发布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（文科）将地理科目的能力考核目标和要求归纳为四项：获取和解读地理信息的能力；调动和运用地理知识、基本技能的能力；描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力；论证和探讨地理问题的能力。

在纸笔考试的背景下，试题的问题和答题要求是通过试题材料、试题设问呈现给考生的，考生依据试题所给的已知条件，调动和运用所学知识与技能解答问题。

因此，试题材料应内容完整，逻辑清晰，科学合理，蕴含地理原理和规律，准确无误；试题设问应指向具体，提示到位，限制明确，行为动词使用恰当。

三、鲜明的学科特色地理学是研究地理要素的空间分布规律、时间演变过程和人地关系的一门学科，具有综合性、交叉性和区域性等特点。

作为一门古老的基础学科，地理学有完整的概念、知识和方法体系。

地理信息的呈现方式包括文字、地图、数据与模型等，其中地图被称为地理学的“第二语言”。

地理原创试题命制必须体现地理学科特色，从地理事象、地理原理和地理规律中搜集素材，应用地理信息表达手段呈现试题材料，通过归纳事实、解释现象、分析原因和总结规律等，设计不同知识层次、不同能力要求和不同难度水平的问题，使地理原创试题从内容到形式都体现出地理学的“原汁原味”。

浅谈地理原创试题的命制——以山西省2014年适应性考试试题的命制为例孝义三中??白瑞生从字面含义看，原创试题至少包含“自编、创新”两层基本要求。

“原”即作者首创，非抄袭他人；“创”即创新，新颖独到。

笔者有幸参加了2014年3月山西省适应性考试文综地理试题的命题工作，从前期的个人命题到后期的集体磨题，在前后近1个月的时间内，大运动量的思维活动无疑让自己经历了一次次的头脑风暴，获益匪浅，收获颇多。

本文谈谈笔者对原创试题命制的一些看法和命制更是学随着简洁、考查。

?②试卷的内容和设问。

无论是时事新闻，还是生活百科，都要从正面、积极向上的意义出发，让学生从试卷的内容上有所得，从培养学生情感态度价值观的角度，展示一些国家的动态时事及相关的新闻；让学生在做题时体会全卷的思想内涵。

要根据学生思维的步骤来编制综合题中各小题的顺序，一般综合题设问的顺序是：是什么；有什么特征；该因素与其他要素之间有什么关系；该因素对其他地理事物有什么影响，即存在的问题和评价以及怎么解决问题。

要遵循着“理解”的思路，即借助概念，通过分析、比较、概括以及联想、直觉等逻辑或非逻辑的思维方式，考查学生领会和把握事物的内在联系、本质及其规律的程度和水平。

2．试题要关注时代热点地理学科具有鲜明的时代性，各类时事地理热点材料均可成为原创地理试题的命题素材。

有机结合时事地理热点素材命制试题，不仅有利于引导学生关注时代热点和焦点问题，引导学生树立正确的人地观，引导学生正确认识和处理人口与资源、环境、发展之间的关系，培养学生的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决现实问题的实践能力。

但在试题命题过程中必须要避免“为了热点而热点”，要找准热点问题与考查内容的衔接点，加强试题背景材料与所考查知识点之间的联系，做到“高起点，低落点”。

3．试题要紧密联系社会生活、生产实际我们获取知识的主要目的就是服务于生产、生活，地理学科与生产、生活的联系尤为紧密。

紧密结合生产、生活中的地理素材命制试题，是高中地理新课程标准的基本理念，也是近几年高考命题的主流趋势。

地理试卷命制应注意的几个问题
地理试卷命制应注意的几个问题
近几年参加教科所的试卷命制（初中的），感觉地理试卷的命制费时费工，易想难做，主要有几个问题我做个总结，希望对以后的工作有帮助。

1、知识点分布和能力层次要求的把握。

正规的试卷命制首先都要列出知识点双向细目表，按照命题要求对出题的考查知识做规划，对各知识点的能力要求把握是重点。

2、对试题难易程度的把握。

我们的试卷一般要求易、中、难的比例是7:2:1，要保证大部分的学生能够过关（及格以上），只用10%左右的难题来选拔优秀学生。

3、绘制地图的清晰、准确。

地理试卷中地图所占的比重比较大，怎样用形式多样的图来表达或考查地理知识，并引导培养学生的读图能力，这一点是比较难的。

改别人的题或原创题都要花大量的时间和精力。

4、试题的准确性和设问方式的表达。

有争议的知识点是不能拿来考查的，问题的设置能不能体现对学生能力的培养而又不至于使题目难度增加都需要考虑。

5、客观题要注意答案的分布概率。

如ABCD四个选项的出现概率都应该设置在25%左右，不能大量的出现B答案或其它。

6、试卷命制完，制卷人一定要认真做一遍，检查有没有问题或缺陷。

附上我近期命制的一套试题，望大家批评指正。

地理试题命制的感悟与体会赵忠云一份好的试题能够适时有效地指导学生学习备考，对学生的起到指导和诊断作用，一份随意、不负责任的试题影响、误导学生的备考。

因此，我们在命制试题时要认真、科学、严谨，要把握地理学科的特色，充分体现地理学科的思维特点，要紧随高考的脉搏。

作为一名教师不仅要能上好一节课，会写一篇论文，还要能命制一份高质量的试题。

下面我就自己的命题谈一下感悟和体会。

一、地理试题命题的指导思想1.试题要积极友好，而不是消极刁难①试卷的结构和形式。

试卷要努力给人赏心悦目的感觉，图文并茂。

地理图表要清晰，不给阅读造成障碍。

文字要准确凝练，并努力达到优美的程度；文字的大小要符合阅读习惯；要用最通俗、最简洁、无歧义的表达方式，使学生在理解题目的内涵上不出现偏差，以最快的速度直接与题目的实质接触。

试题的阅读量、思维量和书写量均要适中，给学生以充分的时间思考，突出对思维能力的考查。

②试卷的内容和设问。

无论是时事新闻，还是生活百科，都要从正面、积极向上的意义出发，让学生从试卷的内容上有所得，从培养学生情感态度价值观的角度，展示一些国家的动态时事及相关的新闻；让学生在做题时体会全卷的思想内涵。

要根据学生思维的步骤来编制综合题中各小题的顺序，一般综合题设问的顺序是：是什么；有什么特征；该因素与其他要素之间有什么关系；该因素对其他地理事物有什么影响，即存在的问题和评价以及怎么解决问题。

要遵循着“理解”的思路，即借助概念，通过分析、比较、概括以及联想、直觉等逻辑或非逻辑的思维方式，考查学生领会和把握事物的内在联系、本质及其规律的程度和水平。

．2.试题要关注时代科学，要关注社会生活从选材的角度看，试卷要涉及生活热点、高科技、时事焦点、环境保护等方面内容，在提供一段信息后，考查学生综合处理信息的能力，以及运用信息解决问题的能力。

试题在设计上要注意切人的角度，不但要考虑试题的提干(或者是提示语)的设计，而且更要注意提问方式，避免热点问法和不切合实际的问法，要小中见大，小中出新。

地理试题命制策略
评估
地理试题命制策略评估应该从两个方面入手：一是从实施评估，二是
从题目结构评估。

针对实施评估：
1. 制定特定的准备和细节的步骤：设计一个可行的试题编写步骤框架，让专家从准备到执行实际操作时全面掌握试题的编写步骤。

每种步骤
合理安排，试题制定内容准确，专家感受良好。

2. 时间控制：专家完成试题编写，要在合理的时间内完成。

能及时编
写出真实、有价值的试题，给出有效的印刷答案。

3. 知识点控制：将培训知识点，联系到试题编写，把答案中的难点，
错误点把握的有力，参考的系统化，达到充分的功能。

针对题目结构评估：
1. 思路准确：确定试题的思路是否准确，检验试题的内容是否完整。

2. 涵盖程度：检验题目涵盖的知识点程度，大考可以把不同角度的知
识结合起来考核，考查学生在某一学科领域里是否有较扎实的知识储
备。

3. 错误率：试卷错误率越低、内容准确现实，越能让参考者受益。

4. 知识点审查：检验题目涵盖的知识点的深度和准确性，对每个知识点进行审查，有充分的熟悉度，并做出有质量的准确答案，避免出现任何偏差。

高中地理创新题命制说明一、试题命题原则1.导向性原则创新题的命制要注重每道试题的导向性。

试题命制符合高考命题方向，重视思想与方法的考查；试题内容符合新时代特色，选材紧跟时代步伐；试题体现课程改革，体现课程标准、考试内容的变化；试题命制符合“价值引领，素养导向，能力为重，知识为基”的命题思路；试题要传递对今后教学的导向，包括学科知识与学科能力掌握的导向。

2.科学性原则试题必须保证内容的正确性，不能出现知识性的错误，不能与所学的概念、原理、法则相悖，要有利于学生正确概念的形成，有利于学科相关原理和规律的掌握和理解。

3.创新性原则命题在强化能力考查的基础上，体现了鲜明的创新导向。

通过合理创设情境，设置新颖的试题呈现方式和设问方式，鼓励学生主动思考，激发想象力和思想张力，促进创新思维能力的发展。

创新试题的方法有：模仿、重组、改编、原创。

4.应用性原则试题命制紧密结合国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际、发展阶段特点中的具体实例，注重联系实际，提倡学以致用、知行合一，要求学生运用科学的立场、观点、方法分析和解决问题。

二、试题命制要求（一）内容要求1.试题命制以本学科提供的专题内容为单位，每道试题的核心考查内容限为本专题的核心知识或重要方法，试题命制做到不超纲，不超前。

2.试题命制要突出情境载体，注重生活实践问题情境和学习探索问题情境的创设，为激发学生的认知建构与素养表现搭建平台。

3.试题命制特别强调新颖性，试题的命题立意、情境载体和设问角度要有一定的创新性，符合新高考命题方向。

4.试题使用材料要真实无误，数据真实可靠，图、表、文要清晰规范。

（二）形式要求1.试题题型以选择题、非选择题，题型设置与高考题型保持一致。

2.试题命制格式采用“三段式”，暨“命题说明——试题正文——答案解析”，其中“命题说明”需包含“情境载体说明，知识考查说明，能力考查说明，素养考查说明和对应“四翼”的考查要求。

“答案解析”要准确、全面、透彻，可以提供“一题多解、思路分析、审题解题指导、解题方法”等拓展延伸内容。

浅谈初中地理情境化试题的命制作者：张亚萌来源：《河南教育·基教版》2024年第08期《义务教育地理课程标准（2022年版）》指出，地理课程以提升学生核心素养为宗旨，引导学生学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理，为培养具有生态文明理念的时代新人打下基础。

其明确指出了学生要学习生活化的、基于真实情境中的学科知识，在未来丰富的真实情境中能够运用已有知识解决实际问题。

《中国学生发展核心素养》也把发展学生核心素养作为个体应对各种复杂多变的情境时所需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。

由此可见，基于核心素养导向的情境化试题，是当下测评学生核心素养发展水平的首选题型。

高质量的情境化试题需要以下五个要素充分整合、精密设计、相互融通。

一、命题立意命题立意是命题者为实施教学评价而进行试题设计的基本意图。

初中地理学科的试题命制应坚持立德树人的根本任务，引导学生厚植爱国主义情怀、增强人文底蕴、科学精神和责任担当。

命题立意还应遵循新课标的要求，以学生的认知发展水平和课程目标的达成度为依据，来考查学生运用地理学科知识分析、解决人地关系问题的能力，引导学生在真实情境中探究问题、提升核心素养。

二、情境创设情境创设是命题者根据某个真实存在的鲜活的社会素材，阐释表面现象，描述存在问题，隐藏深层次的地理学科逻辑对试题进行设计。

这些试题依托具体的真实现象，与教材中的案例具有同等重要性。

新情境的创设、运用是目前初中地理学科试题命制的内在要求，相对陌生的情境更能考查学生的真实水平。

三、任務指向初中地理学科命题的任务指向要体现出评价目标的具体要求，要有助于引起学生思考，引导其提炼关键信息，运用地理学科知识分析问题、构建解决问题的思维模型的能力。

任务的设计要体现出指向性、层次性和创新性。

指向性是指命制的试题要有清晰的方向，能够使学生明白考察的核心知识，明确作答方向，理解应该从哪些角度入手回答；层次性则是指命题者应按“先易后难”或者“先聚集后发散”的原则有梯度性地呈现问题；创新性侧重指试题的情境要运用最新的材料、体现时代特点及问题的设计应有新颖性。

地理教学质量检测试题命制的要求与建议一、指导思想1.正确认识检测是为了达到对教与学两方面的诊断、促进和提高的思想。

严格按照《地理课程标准》的理念，进行命题。

应有利于引导和促进地理教学全面落实《课程标准》所设立的目标，有利于引导改善学生的学习方式，提高学习效率，有利于学生的全面发展，有利于教师根据检测结果改进教学策略。

真正实现质量检测对教与学两方面的诊断和促进作用。

2.既要重视对学生学习知识与技能的检测，也要重视对学生在思考能力和解决问题能力等方面发展状况的考察，并能通过检测了解和引导学生在情感、态度、价值观方面的发展。

3.命题应当面向全体学生，根据学生的年龄特征、思维特点、生活经验编制试题，使具有不同的认知特点、不同的发展程度的学生都能表现自己的学习状况。

二、命题原则1.严格按《地理课程标准》的具体要求命题不出偏、难、怪题，重视基础知识和基本技能的考察，兼顾拓展、创新题目，面向学生应达到的基本地理素养，如读图、析图能力，利用地理规律解释地理现象能力进行考察。

2.试题的科学性和规范性题干语言简洁、规范，使用专业的地理学科术语。

所用地图清晰、数据准确，不能有常识性错误，如西沙群岛等区域的补充，台湾地区的语言描述等。

涉及宗教方面的知识必须符合国家宗教政策，兼顾各民族和宗教禁忌。

非开放性题目答案必须具有唯一性，开放性题目及必须积极向上，避免出现严重歧义。

3.全面性和创新性试题能基本覆盖学段内所学知识，并能有所创新性的开发新题目。

避免出现完全照搬过往试题现象。

教师新编题目不能低于30%的比重。

对旧题利用新材料，根据新形势进行适当的修订。

建议教师根据具体情况在检测内容呈现和检测形式方面进行创新。

4.基础性和灵活性兼顾检测内容以应知应会的双基为主，同时要兼顾灵活性原则，适当命制变式考查题目，以引导教师和学生在教与学的过程中，重视知识的灵活掌握和具体应用。

5.鲜明的地理学科特色地图是地理教学的第二语言，也是考查的重点内容，要求地图和地理资料图的使用不能少于题目总数的50%。

⾼中地理创新题命制说明⾼中地理创新题命制说明⼀、试题命题原则1.导向性原则创新题的命制要注重每道试题的导向性。

试题命制符合⾼考命题⽅向，重视思想与⽅法的考查；试题内容符合新时代特⾊，选材紧跟时代步伐；试题体现课程改⾰，体现课程标准、考试内容的变化；试题命制符合“价值引领，素养导向，能⼒为重，知识为基”的命题思路；试题要传递对今后教学的导向，包括学科知识与学科能⼒掌握的导向。

2.科学性原则试题必须保证内容的正确性，不能出现知识性的错误，不能与所学的概念、原理、法则相悖，要有利于学⽣正确概念的形成，有利于学科相关原理和规律的掌握和理解。

3.创新性原则命题在强化能⼒考查的基础上，体现了鲜明的创新导向。

通过合理创设情境，设置新颖的试题呈现⽅式和设问⽅式，⿎励学⽣主动思考，激发想象⼒和思想张⼒，促进创新思维能⼒的发展。

创新试题的⽅法有：模仿、重组、改编、原创。

4.应⽤性原则试题命制紧密结合国家经济社会发展、科学技术进步、⽣产⽣活实际、发展阶段特点中的具体实例，注重联系实际，提倡学以致⽤、知⾏合⼀，要求学⽣运⽤科学的⽴场、观点、⽅法分析和解决问题。

⼆、试题命制要求（⼀）内容要求1.试题命制以本学科提供的专题内容为单位，每道试题的核⼼考查内容限为本专题的核⼼知识或重要⽅法，试题命制做到不超纲，不超前。

2.试题命制要突出情境载体，注重⽣活实践问题情境和学习探索问题情境的创设，为激发学⽣的认知建构与素养表现搭建平台。

3.试题命制特别强调新颖性，试题的命题⽴意、情境载体和设问⾓度要有⼀定的创新性，符合新⾼考命题⽅向。

4.试题使⽤材料要真实⽆误，数据真实可靠，图、表、⽂要清晰规范。

（⼆）形式要求1.试题题型以选择题、⾮选择题，题型设置与⾼考题型保持⼀致。

2.试题命制格式采⽤“三段式”，暨“命题说明——试题正⽂——答案解析”，其中“命题说明”需包含“情境载体说明，知识考查说明，能⼒考查说明，素养考查说明和对应“四翼”的考查要求。