新人教部编版九年级道德与法治第2课时共筑生命家园

第2课时 共筑生命家园重点：建设生态文明。

难点：保护环境就是保护生产力。

教法：情景设置，引导讲解。

学法：自学、合作探究。

(一)情境导入 生成问题1．你的家乡有几条河流？有几个沙场？有几个垃圾倾倒场？河流周围居民的生活态度怎样？2．你的家乡有几座山？有几个矿山(或者石场)？道路状况怎样？矿山(或者石场)周围居民的生活态度怎样？(提示：如实展示)3．教师引言：“结庐在人境，而无车马喧。

采菊东篱下，悠然见南山”的生活似乎于我们现代生活而言已经只是一个梦境。

正因为如此，建设生态文明，构建人与自然的美丽和谐需要我们更多勇气、智慧、信念！(二)自主学习 梳理新知知识点一 坚持人与自然和谐共生1．自然为人类的__生存与发展__提供滋养和必要条件；人与自然__相互依存，共生共荣__，这是一种__动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱中”的有序__。

2．建设生态文明，要以__资源环境承载能力__为基础，以__自然规律__为准则，以__可持续发展、人与自然和谐共生__为目标。

生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。

3．建设生态文明的要求有哪些？知识点二坚持绿色发展道路4．走__绿色__发展道路，建设__生态__文明，实现__可持续发展__，已经成为当代中国的发展共识。

5．保护生态环境就是保护__生产力__，改善生态环境就是发展__生产力__，决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。

6．我国坚持走绿色发展道路，建设美丽中国的要求有哪些？(提示：①坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。

我们既要绿水青山，也要金山银山；②走绿色发展道路，坚持绿色富国，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。

坚持绿色惠民，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉；③走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持节约优先、保护优先、自然恢复的原则，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式，让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中，成为每个社会成员的自觉行动；④走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福，这既是建设美丽中国的时代图景，也是实现中华民族伟大复兴的历史使命。

部编道德与法治九年级上册6.2《共筑生命家园》说课稿一. 教材分析《共筑生命家园》这一课，主要让学生了解生命的多样性，理解人类与自然的关系，认识到保护生态环境的重要性，培养学生的环保意识。

教材通过生动的案例，丰富的图片，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析九年级的学生，已经有一定的生活经验和认知能力，他们对生命有了一定的理解，但对生态环境的保护意识可能还不够强烈。

因此，在教学过程中，我需要引导学生深入思考，联系生活实际，提高他们的环保意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生命的多样性，认识到保护生态环境的重要性。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的环保意识，培养他们关爱生命，保护家园的情感。

四. 说教学重难点重点：理解生命的多样性，认识到保护生态环境的重要性。

难点：激发学生的环保意识，培养他们关爱生命，保护家园的情感。

五. 说教学方法与手段我会采用案例分析法、讨论法、引导发现法等教学方法，结合多媒体课件，引导学生主动探究，发现问题，解决问题。

六. 说教学过程1.导入新课：我会通过展示一些生态环境的图片，引导学生思考，我们为什么要保护生态环境，引出本课的主题。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解生命的多样性，人类与自然的关系。

3.案例分析：我会选择一些典型的案例，让学生分析，讨论，从中得出结论。

4.小组讨论：我会提出一些问题，让学生分组讨论，引导他们深入思考。

5.总结提升：我会引导学生总结本节课的主要内容，强化他们的环保意识。

6.课堂练习：我会设计一些练习题，让学生当堂练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：共筑生命家园1.生命的多样性2.人类与自然的关系3.保护生态环境的重要性八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方面进行。

同时，我还会关注学生在日常生活中对环保行为的实践，看他们是否真正树立起了环保意识。

人教版部编道德与法治九上6.2《共筑生命家园》（教学设计）一. 教材分析《共筑生命家园》是人教版部编道德与法治九上第六单元第二课的内容，本节课的主要内容是让学生了解和理解生命的价值，培养学生的生命意识和责任感。

教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生思考如何珍爱生命，保护环境，实现人与自然的和谐共生。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，对于生命的价值和人与自然的关系有一定的认识。

但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对生命和自然的理解还比较肤浅，需要通过具体的事例和深入的分析来深化他们的认识。

同时，学生对于环境保护的认识和参与度也有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的价值和人与自然的关系，学会保护环境，共筑生命家园。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生的分析问题和合作解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生珍爱生命，尊重生命的情感态度，提高学生的生命意识和责任感。

四. 教学重难点重点：生命的价值，人与自然的关系，保护环境的方法。

难点：如何培养学生珍爱生命的情感态度，提高学生的生命意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的案例，让学生深入理解生命的价值和人与自然的关系。

2.讨论交流法：通过小组讨论，培养学生的合作解决问题的能力。

3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受生命的价值和环境的重要性。

六. 教学准备1.教材：人教版部编道德与法治九上第六单元第二课《共筑生命家园》。

2.课件：根据教学内容制作的课件。

3.案例材料：与教学内容相关的案例材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生命的图片，如花草、动物等，让学生感受生命的美好。

然后提问：“你们知道生命的重要性吗？我们应该如何珍爱生命呢？”引导学生思考，引入新课。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读案例，了解案例中的人物是如何珍爱生命，保护环境的。

然后提问：“案例中的主人公是如何做到珍爱生命，保护环境的？你们从中得到了什么启示？”引导学生深入思考，理解生命的价值和人与自然的关系。

部编版道德与法治九上6.2《共筑生命家园》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治九上6.2《共筑生命家园》这一课，主要让学生认识到构建生命共同体的意义，理解人类与自然的关系，树立生态文明的理念，培养学生的社会责任感和使命感。

教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生思考人与自然、人与人之间的相互关系，从而认识到保护生态环境、关爱他人的重要性。

二. 学情分析九年级的学生已有一定的独立思考能力，对社会现象和问题有自己的看法。

但在生态环境、生命关爱方面，部分学生可能还缺乏深入的认识。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，善于激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，提高他们的道德素养和法治意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命共同体的概念，理解人与自然、人与人之间的相互关系，学会关爱他人，保护生态环境。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的独立思考能力、合作精神和实践能力。

3.情感态度与价值观：树立生态文明的理念，增强学生的社会责任感和使命感，形成积极向上的人生态度。

四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到构建生命共同体的意义，理解人类与自然的关系，树立生态文明的理念。

2.难点：如何引导学生从内心深处关爱他人，主动承担起保护生态环境的责任。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等手段，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：选取具有代表性的案例，让学生在分析讨论中深入理解生命共同体的概念。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和独立思考能力。

4.引导启发法：教师善于提问，引导学生主动思考，从而达到教育的目的。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球图片，引导学生关注地球上的生命，引出本课主题。

2.案例分析：选取一些典型的生态环境破坏案例，让学生分析讨论，认识到构建生命共同体的重要性。

3.知识讲解：讲解生命共同体的概念，阐述人与自然、人与人之间的相互关系。

部编版道德与法治九上6.2《共筑生命家园》教学设计一. 教材分析《共筑生命家园》是部编版道德与法治九上第六单元第二课的内容。

本节课的主要内容是让学生理解生命的价值，认识到保护生态环境的重要性，从而树立人与自然和谐共生的理念。

教材通过生动的案例、图表和思考题，引导学生关注生态环境问题，思考人类与自然的关系，培养学生的社会责任感和使命感。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的环保意识，但对生命价值和生态环境问题的理解还不够深入。

学生在日常生活中接触到的环保信息较多，但缺乏系统性的学习和思考。

此外，学生的社会责任感和使命感有待提高，需要通过课堂教学激发和培养。

三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到保护生态环境的重要性。

2.培养学生人与自然和谐共生的理念，提高环保意识。

3.激发学生的社会责任感和使命感，积极参与环保行动。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的价值，认识到保护生态环境的重要性。

2.难点：培养学生人与自然和谐共生的理念，提高学生的环保意识和社会责任感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解生态环境问题的现状和影响。

2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享各自对环保问题的看法和做法。

3.启发引导法：教师提问引导学生思考，从而达到深入理解生命价值和环保意识的目的。

4.实践活动法：学生进行环保实践活动，提高学生的环保意识和动手能力。

六. 教学准备1.准备相关案例、图表和思考题，以便在课堂上进行分析和讨论。

2.准备环保实践活动所需的材料和工具。

3.制作多媒体课件，以便在课堂上进行展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国生态环境问题的图片，引导学生关注环保问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例、图表和思考题，让学生了解生态环境问题的现状和影响。

教师引导学生进行分析，思考人类与自然的关系。

3.操练（20分钟）学生进行环保实践活动，如垃圾分类、环保口号创作等。

第2课时共筑生命家园1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：坚持绿色发展道路。

教学难点：生态文明的重要性。

2教学过程一、导入新课千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

(1)你从诗中可以看到哪些景色？这些景色今天还能看到吗？(2)你的家乡有几条河流？有几个沙场？有几个垃圾倾倒场？河流周围居民的生活怎么样？(3)你的家乡有几座山？有几个矿山(或者石场)？道路状况怎样？矿山(或者石场)周围居民的生活怎么样？教师讲述：“结庐在人境，而无车马喧。

采菊东篱下，悠然见南山”的生活似乎于我们现代生活而言已经只是一个梦境。

正因为如此，建设生态文明，构建人与自然的美丽和谐需要我们付出更多勇气、智慧和信念！二、新课讲授目标导学一：坚持人与自然和谐共生(一)人类面对生态危机作出的智慧选择1．材料呈现：2018年1月16日，记者在海南省某个综合旅游度假区人工岛项目看到，项目已经停止建设，并将进行生态整体修复。

据了解，此综合旅游度假区人工岛项目总填海面积97公顷，包含日岛和月岛。

其中填海面积为49.1公顷的月岛项目未批先建，当中央环保督察组给出反馈意见后，便停止了非法填海行为。

你如何看待“停止非法填海行为”？2．小结：(1)追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。

人与自然相互依存，共生共荣。

这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。

(2)人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律。

如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。

生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。

(二)生态文明的重要性1．材料呈现：材料一：1952年12月5日，一场浓密而有毒的大雾开始笼罩着伦敦，5天时间内至少4000人死亡，另有15万人入院治疗。

19世纪英国著名作家查尔斯·狄更斯曾这样描绘伦敦的雾：“这一天，伦敦有雾。

这场雾浓重而阴沉。

有生命的伦敦，眼睛刺痛，肺部郁闷。

部编版道德与法治九年级上册6.2《共筑生命家园》配套教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级上册6.2《共筑生命家园》这一章节主要让学生了解人类与自然的关系，认识到保护生态环境的重要性，树立生态文明观念，明确自己的责任和义务，从而积极参与到生态环境保护中去。

教材通过生动的案例、丰富的资料，引导学生思考，激发学生的情感，培养学生的道德素养和法治意识。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的独立思考能力，对于生态环境保护有一定的认识，但可能缺乏深入理解和系统的知识。

因此，在教学过程中，需要引导学生从身边的小事做起，将理论知识与实际生活相结合，提高他们的实践能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解人类与自然的关系，掌握生态环境保护的基本知识，提高学生的实践能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立生态文明观念，增强学生的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解人类与自然的关系，明确生态环境保护的重要性。

2.难点：如何引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们的实践能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引发学生思考，激发学生的情感。

2.合作交流法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.实践操作法：让学生从身边的小事做起，将理论知识运用到实际生活中。

六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治九年级上册。

2.案例资料：生态环境保护的相关案例。

3.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些生态环境恶化的图片，让学生直观地感受到生态环境保护的重要性。

引导学生思考：为什么我们需要保护生态环境？保护生态环境对我们有什么好处？2.呈现（10分钟）讲解人类与自然的关系，阐述生态环境保护的重要性。

通过案例分析，让学生了解生态环境问题的严重性，引发学生的共鸣。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，如何从身边的小事做起，为生态环境保护做出贡献。

第2课时共筑生命家园1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：坚持绿色发展道路。

教学难点：生态文明的重要性。

2 教学过程一、导入新课想一想：图片告诉了我们什么？教师总结：地球是我们的唯一家园，人与自然相互依存，共生共荣。

我们要努力促进人与自然和谐。

这节课我们就来学习有关保护地球的内容。

二、新课讲授目标导学一：坚持人与自然和谐共生(一)人类面对生态危机作出的智慧选择1．材料呈现：2018年1月16日，记者在海南省万宁市日月湾综合旅游度假区人工岛项目看到，月岛项目已经停止建设，并将进行生态整体修复。

据了解，万宁日月湾综合旅游度假区人工岛项目总填海面积97公顷，包含日岛和月岛。

其中填海面积为49.1公顷的月岛项目未批先建，被中央环保督察组反馈意见后，停止了非法填海行为。

2．思考：你如何看待“停止非法填海行为”？3．教师总结：(1)追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。

人与自然相互依存，共生共荣。

这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。

(2)人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须符合自然规律。

如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。

生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。

(二)生态文明的重要性1．阅读教材第82－83页“探究与分享”。

2．思考：(1)伦敦“杀人雾事件”是人类文明的悲剧。

请你分析造成这场灾难的原因。

(2)伦敦治理空气污染的历史经验对我们今天治理霾有什么启发？3．总结：实现人与自然和谐发展，建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共处为目标。

生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。

建设生态文明就是造福人类。

(三)建设生态文明1．材料呈现：为进一步加强湖泊管理保护工作，我国将在2018年年底前在全国湖泊全面建立湖长制，建立健全以党政领导负责制为核心的责任。

人教版部编道德与法治九上6.2《共筑生命家园》教学设计一. 教材分析部编道德与法治九上6.2《共筑生命家园》这一课，主要让学生了解和认识到我们共筑的生命家园的重要性，以及我们每个人在其中所扮演的角色。

教材通过生动的案例和深入的剖析，使学生理解到保护环境、关爱他人的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对于生命、环境、社会责任等概念有一定的认识。

但他们在实际生活中，可能还不能很好地将这些知识运用到实践中。

因此，在教学过程中，需要引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们的实践能力。

三. 教学目标1.让学生了解和认识到共筑生命家园的重要性。

2.培养学生关爱他人、保护环境的责任感和使命感。

3.引导学生将道德与法治知识运用到实际生活中，提高实践能力。

四. 教学重难点1.让学生理解共筑生命家园的重要性。

2.培养学生关爱他人、保护环境的责任感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

3.实践教学法：引导学生将理论知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，以便在教学中进行分析和讨论。

2.设计好教学过程中的问题和讨论话题，引导学生积极参与。

3.准备一些实际的例子，让学生在课后进行实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于生命家园的图片，引导学生思考：我们的生命家园是什么？为什么说它是共筑的？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解和认识到共筑生命家园的重要性。

通过案例分析，引导学生思考：我们每个人在其中所扮演的角色是什么？如何做到关爱他人、保护环境？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈如何将道德与法治知识运用到实际生活中。

讨论结束后，每个小组选一名代表进行分享。

部编版道德与法治 道德与法治教学教案 2020-2021学年 春季 部编版（统编）九年级上册《道德与法治》共筑生命家园【教学目标】知识目标 正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施；明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要正确处理好人口、资源、环境之间的关系；坚持科学发展观；走可持续发展之路能力目标 联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性，结合我国的发展明确怎样实施可持续发展战略并在日常生活中践行情感、态度与价值观目标 树立节约利用资源和保护环境的意识及可持续发展意识，树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感【重点难点】教学重点：坚持绿色发展道路。

教学难点：生态文明的重要性。

一、导入新课想一想：图片告诉了我们什么？教师总结：地球是我们的唯一家园，人与自然相互依存，共生共荣。

我们要努力促进人与自然和谐。

这节课我们就来学习有关保护地球的内容。

二、新课讲授目标导学一：坚持人与自然和谐共生(一)人类面对生态危机作出的智慧选择1．材料呈现：2018年1月16日，记者在海南省万宁市日月湾综合旅游度假区人工岛项目看到，月岛项目已经停止建设，并将进行生态整体修复。

据了解，万宁日月湾综合旅游度假区人工岛项目总填海面积97公顷，包含日岛和月岛。

其中填海面积为49.1公顷的月岛项目未批先建，被中央环保督察组反馈意见后，停止了非法填海行为。

2．思考：你如何看待“停止非法填海行为”？3．教师总结：(1)追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。

人与自然相互依存，共生共荣。

这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。

(2)人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须符合自然规律。

如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。

生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。

(二)生态文明的重要性1．阅读教材第82－83页“探究与分享”。