人教部编版九年级道德与法治上册新教案：第6课 建设美丽中国 第2课时 共筑生命家园

部编道德与法治九上说课稿：第六课建设美丽中国-第2课时共筑生命家园一. 教材分析《道德与法治九下》第六课的主题是“建设美丽中国”，本节课的主要内容是引导学生理解环境保护的重要性，认识到建设美丽中国需要每个人的参与和努力。

第2课时共筑生命家园，通过分析人类与自然的关系，探讨如何保护生态环境，实现可持续发展。

教材内容丰富，案例真实，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对环境问题有了一定的认识。

但部分学生对环保知识的了解还不够深入，对于如何将环保理念融入日常生活实践中还缺乏具体的操作方法。

此外，学生在面对环保问题时，往往感到无能为力，需要我们引导学生找到解决问题的途径和办法。

三. 说教学目标1.知识与技能：理解人与自然的关系，掌握生态环境保护的基本知识，提高环保素养。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：树立生态文明观念，培养学生的责任感和使命感，积极参与环保行动。

四. 说教学重难点1.教学重点：生态环境问题的成因，环保法律法规及政策措施，环保行动的实践与创新。

2.教学难点：如何将环保理念融入日常生活，引导学生参与环保实践。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识。

2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、实体模型等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国生态环境问题的图片，引导学生思考生态环境的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解生态环境问题的成因、危害及解决途径。

3.案例分析：分析典型的环保案例，让学生了解环保法律法规及政策措施，培养学生分析问题、解决问题的能力。

4.小组讨论：分组讨论如何将环保理念融入日常生活，引导学生参与环保实践。

第2课时 共筑生命家园重点：建设生态文明。

难点：保护环境就是保护生产力。

教法：情景设置，引导讲解。

学法：自学、合作探究。

(一)情境导入 生成问题1．你的家乡有几条河流？有几个沙场？有几个垃圾倾倒场？河流周围居民的生活态度怎样？2．你的家乡有几座山？有几个矿山(或者石场)？道路状况怎样？矿山(或者石场)周围居民的生活态度怎样？(提示：如实展示)3．教师引言：“结庐在人境，而无车马喧。

采菊东篱下，悠然见南山”的生活似乎于我们现代生活而言已经只是一个梦境。

正因为如此，建设生态文明，构建人与自然的美丽和谐需要我们更多勇气、智慧、信念！(二)自主学习 梳理新知知识点一 坚持人与自然和谐共生1．自然为人类的__生存与发展__提供滋养和必要条件；人与自然__相互依存，共生共荣__，这是一种__动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱中”的有序__。

2．建设生态文明，要以__资源环境承载能力__为基础，以__自然规律__为准则，以__可持续发展、人与自然和谐共生__为目标。

生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。

3．建设生态文明的要求有哪些？知识点二坚持绿色发展道路4．走__绿色__发展道路，建设__生态__文明，实现__可持续发展__，已经成为当代中国的发展共识。

5．保护生态环境就是保护__生产力__，改善生态环境就是发展__生产力__，决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。

6．我国坚持走绿色发展道路，建设美丽中国的要求有哪些？(提示：①坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。

我们既要绿水青山，也要金山银山；②走绿色发展道路，坚持绿色富国，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。

坚持绿色惠民，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉；③走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持节约优先、保护优先、自然恢复的原则，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式，让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中，成为每个社会成员的自觉行动；④走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福，这既是建设美丽中国的时代图景，也是实现中华民族伟大复兴的历史使命。

部编人教版道德与法治九年级上册第三单元文明与家园第六课建设美丽中国第2框共筑生命家园教学设计一. 教材分析《道德与法治九年级上册》第三单元“文明与家园”的第六课“建设美丽中国”的第二框“共筑生命家园”以我国生态环境保护为背景，让学生了解我国生态环境的现状，认识到保护生态环境的重要性，从而增强学生的环保意识，培养学生的环保行为。

本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养和法治观念。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的生态环境意识，但对我国生态环境的现状和保护措施的了解还不够深入。

在学习本节课之前，学生可能已经接触过一些环保知识，但如何将这些知识运用到实际生活中，还需要教师的引导。

此外，学生可能对一些环保问题存在疑惑，如为什么我们要保护生态环境？保护生态环境有哪些意义？如何做到环保？针对这些问题，教师需要给予解答，并引导学生树立正确的环保观念。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国生态环境的现状，掌握生态环境保护的基本知识，学会分析生态环境问题，提出解决方案。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨、实践操作等方式，培养学生的环保意识，提高学生的环保行为。

3.情感态度与价值观：使学生认识到保护生态环境的重要性，树立人与自然和谐共生的观念，养成环保的生活习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国生态环境的现状，掌握生态环境保护的基本知识。

2.难点：引导学生树立正确的环保观念，将环保知识运用到实际生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等素材，让学生直观地了解生态环境的现状，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考生态环境问题，培养学生的问题解决能力。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同探讨环保问题，培养学生的团队协作能力。

4.实践教学法：让学生参与环保实践活动，将理论知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教师准备：深入了解我国生态环境的现状，搜集相关资料，制作教学课件。

九年级上册道德与法治《第六课建设美丽中国》教学设计（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第六课《建设美丽中国》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足于学生生活实际，培养学生对美丽中国的认识和热爱，提高学生的道德素养和法治观念。

本节课内容主要包括：理解美丽中国的含义、了解我国环境资源的现状、掌握保护环境的基本国策和公民责任。

二. 学情分析九年级学生已具备一定的环境资源观念和生态保护意识，但对美丽中国的内涵和建设路径的认识尚不深刻。

学生在日常生活中能关注到环境问题，但缺乏系统性和深入的分析。

此外，部分学生对法律法规的了解有限，影响了他们在环保实践中的行动力。

因此，在教学过程中，教师需注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，提高他们的环保法治意识。

三. 教学目标1.让学生理解美丽中国的含义，认识到建设美丽中国的重要性。

2.使学生了解我国环境资源的现状，增强环保意识。

3.培养学生掌握保护环境的基本国策和公民责任，提高法治观念。

4.引导学生积极参与环保实践，培养良好的道德品质。

四. 教学重难点1.理解美丽中国的含义及其内涵。

2.掌握保护环境的基本国策和公民责任。

3.引导学生将环保理念付诸实践。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生感受美丽中国的魅力，增强环保意识。

2.案例分析法：选取典型的环保案例，让学生了解我国环境资源的现状，提高法治观念。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作精神，提高解决问题的能力。

4.实践教学法：学生参与环保实践活动，将理论知识与实际操作相结合。

六. 教学准备1.教学素材：环保案例、美丽中国的图片和视频等。

2.教学设备：电脑、投影仪、黑板等。

3.学习任务单：用于引导学生课前预习和课后复习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用美丽中国的图片和视频，引导学生关注我国的环境资源现状，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍美丽中国的含义，让学生理解建设美丽中国的重要性。

第六课建设美丽中国第1课时正视发展挑战1 教学分析【重点难点】教学重点：资源环境的严峻形势。

教学难点：人口问题的本质。

2 教学过程一、导入新课近年来，尽管生态环境状况明显好转，但要达到“污染物排放总量大幅减少，生态环境质量总体改善”的目标，大气、水、土壤治理……还有一场场硬仗要打。

中央环保督察、“水十条”“土十条”、史上最严环保法……在已有举措基础上，2018年新亮相的环保税、新扩围的水资源税试点、新修订的水污染防治法等措施，向世界展现中国坚决打赢污染防治攻坚战的决心和信心，无疑将成为今年全国两会关注的焦点。

思考：“还有一场场硬仗要打”给我们什么警示？教师总结：我国还面临着严峻的资源环境形势，要直面发展挑战，采取切实措施解决问题。

这节课我们就一起来探讨环保问题。

二、新课讲授目标导学一：发展中的人口问题(一)我国人口的基本特点1．阅读教材第75－76页“探究与分享”。

2．问题：阅读材料，分析数据，从国民受教育程度看，你认为我国人口文化素质的基本状况如何？对我国经济社会有何影响？3．教师总结：我国是世界上人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的重要国情。

人口基数大，人口素质偏低，是我国人口现状的基本特点。

我国人口状况还呈现出增速趋缓、出生率低、老龄化加剧、男女性别比失衡、城乡分布不均衡、“独生子女”社会问题凸显等一系列新的特点。

(二)人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题1．材料呈现：研究表明，中国城镇化进程的加速推进，带来人类历史上最大规模的人口迁移，人口过度集中于东南沿海等经济发达地区，给流入地的资源、环境、住房、交通、劳动力成本等带来了一系列挑战——“交通拥堵”“停车难”“房价飞涨”“入园入托难”“垃圾围城”等“大城市病”日益严重，也给流出地带来了人才流失、空巢家庭、留守家庭等社会问题。

2．思考：对人口问题的严峻性，你是怎么认识的？3．师生共同总结：(1)人口问题已经成为一个日益严峻的全球性问题，成为人类社会面临的重大挑战之一。

共筑生命家园【教学目标】知识目标1、明确生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。

2、知道节约资源和保护环境是我国必须坚持的一项基本国策。

3、知道保护环境就是保护生产力，必须坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。

能力目标1、正确理解建设生态文明，联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性。

2、结合我国的发展明确怎样实施可持续发展战略并在日常生活中践行绿色生活方式。

情感态度与价值观目标1、帮助学生形成建设美丽中国、绿色生产生活方式的价值观。

2、树立节约利用资源和保护环境的意识及可持续发展意识，树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感。

【教学重点难点】重点：建设生态文明。

难点：保护环境就是保护生产力。

【教学过程】一、导入新课读诗揽胜：《望天门山》唐·李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来《黄鹤楼》唐·崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

《江南春》唐·杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

1、你从诗中可以看到哪些景色？这些景色今天还能看到吗？2、你的家乡有几条河流？有几个沙场？有几个垃圾倾倒场？河流周围居民的生活态度怎样？3、你的家乡有几座山？有几个矿山(或者石场)？道路状况怎样？矿山(或者石场)周围居民的生活态度怎样？教师引言：“结庐在人境，而无车马喧。

采菊东篱下，悠然见南山”的生活似乎于我们现代生活而言已经只是一个梦境。

正因为如此，建设生态文明，构建人与自然的美丽和谐需要我们更多勇气、智慧、信念！二、展示预习成果1．自然为人类的__生存与发展__提供滋养和必要条件；人与自然__相互依存，共生共荣__，这是一种__动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱中”的有序__。

九年级上册道德与法治第六课建设美丽中国教学设计（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第六课主要内容是建设美丽中国。

本课旨在让学生了解我国环境资源的现状，认识到环境保护的重要性，树立生态文明观念，自觉承担起建设美丽中国的责任。

教材通过生动的案例、图表和数据，引导学生关注环境保护，提高环保意识。

二. 学情分析九年级学生正处在青春期，思想活跃，具有较强的探究精神和责任感。

他们在日常生活中对环境问题已有了一定的认识，但缺乏系统性和深入的了解。

通过本课的学习，学生可以进一步提高环保意识，学会运用法律手段保护环境，为实现美丽中国贡献力量。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国环境资源的现状，掌握环境保护的基本方法，提高环保意识。

2.过程与方法：通过调查、讨论、分析等方式，培养学生的探究能力和实践能力。

3.情感态度与价值观：树立生态文明观念，增强建设美丽中国的责任感，培养关心社会、关爱环境的优秀品质。

四. 教学重难点1.重点：我国环境资源的现状，环境保护的方法。

2.难点：如何引导学生树立生态文明观念，提高环保意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，创设情境，引导学生关注环境问题。

2.案例教学法：分析典型环境案例，让学生深入了解环境问题的严重性。

3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

4.实践教学法：引导学生参与环保实践活动，提高环保意识。

六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。

2.环保实践活动所需材料。

3.课堂讨论分组安排。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国美丽的自然风光，引导学生思考：为什么我们要建设美丽中国？进而引出本课主题。

2.呈现（10分钟）展示我国环境资源的现状，包括空气污染、水污染、土壤污染等，让学生了解环境问题的严重性。

3.操练（10分钟）分析典型环境案例，让学生深入了解环境问题的严重性。

如：PM2.5对人体健康的危害、水污染对生态环境的影响等。

部编人教版道德与法治九上第六课《建设美丽中国-第2课时共筑生命家园》教学设计一. 教材分析《建设美丽中国-第2课时共筑生命家园》是人教版道德与法治九上第六课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解共筑生命家园的重要性，以及如何为地球上的生命共同体做出贡献。

教材通过生动的案例和深入的分析，使学生认识到保护生态环境、珍爱生命的重要性，培养学生的环保意识和生命意识。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的环保意识和生命意识，对生活中的生态环境问题有一定的了解。

但部分学生可能对生态环境问题的严重性认识不足，缺乏具体的保护措施。

此外，学生对教材中的案例和分析可能存在理解困难，需要教师进行深入讲解和引导。

三. 教学目标1.让学生了解共筑生命家园的重要性，认识到保护生态环境、珍爱生命的重要性。

2.培养学生具备环保意识和生命意识，养成保护环境、关爱生命的习惯。

3.提高学生分析问题、解决问题的能力，能够为地球上的生命共同体做出贡献。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解共筑生命家园的重要性，以及如何为地球上的生命共同体做出贡献。

2.难点：培养学生具备环保意识和生命意识，以及分析问题、解决问题的能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生了解生态环境问题的严重性和保护生态环境的重要性。

2.讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨如何为地球上的生命共同体做出贡献。

3.实践活动法：学生进行环保实践活动，培养学生的环保意识和生命意识。

六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治九上第六课《建设美丽中国-第2课时共筑生命家园》。

2.课件：制作与教材内容相关的课件，包括案例分析、讨论题目等。

3.视频资料：准备与教材内容相关的视频资料，以便于学生更好地理解案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球上的生命共同体图片，引导学生关注生态环境问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）让学生阅读教材中的案例，了解生态环境问题的严重性。

一课时完整教学设计的标准格式题目课型复习课备课时间2019.3.15上课时间3月29日班级9.2上课时间班级课标要求与分析知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。

水平：了解水平行为动词：知道了解内容：我国的人口、资源、环境等状况教材分析本框题的内容相对独立，属于社会主义初级阶段基本国情的一部分。

只有全面了解社会主义初级阶段的人口、资源、环境形势，才能认识到计划生育和保护环境的必要性和重要性，才能真正理解走可持续发展之路是从中国国情出发的必然选择学情分析优势：学生对保护环境有所了解，在生活中和活动中也在落实。

劣势：一些学生对我国面临的严峻人口、资源和环境问题认识不足，对党和政府实施的一系列基本国策和发展战略理解不深刻。

重、难点：重点：坚持计划生育的基本国策。

难点：把保护环境的基本国策落到实际的行动上教学目标情感态度和价值观目标体会人口和环境问题对于人类发展的影响，理解坚持计划生育和保护环境基本国策的重要性和必要性。

从而树立计划生育和保护环境的观念。

过程与方法目标搜集我国人口、资源、环境方面的材料，并分析其特点，宣传计划生育和保护环境的基本国策，以实际行动保护环境。

知识目标了解我国人口的基本特点；明确计划生育的具体要求和目的；明确我国面临严峻的人口、资源和环境形势，懂得计划生育和保护环境是我国的基本国策。

教具课件【课前检测】【导入新课】3分钟【新课讲授】1、最基本的国情2、改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根部原因学生分层进行默写展示图片人——从——众森——林——木〖这幅图片表明了什么？学生思考进行【自主学习】（5分钟）1、我国环境现状2、保护环境的重要性。

必要性3、中学生或国家应该怎样保护环境？4、资源国情5、可持续发展的含义和要求6、怎样坚持可持续发展战略学生进行记忆知识点【提问展示】（3分钟）学生分小组提问展示，采取接龙的形式【练习巩固】（7分钟）中国入秋连中“霾伏”四大“雾霾带”渐显 2014年十月以来的第三轮大范围雾霾造访中国中东部。

第六课建设美丽中国1 教学分析【教学目标】知识目标正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施；明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要正确处理好人口、资源、环境之间的关系；坚持科学发展观；走可持续发展之路能力目标联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性，结合我国的发展明确怎样实施可持续发展战略并在日常生活中践行情感、态度与价值观目标树立节约利用资源和保护环境的意识及可持续发展意识，树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感【重点难点】教学重点：坚持绿色发展道路。

教学难点：生态文明的重要性。

教学方法：问题式探究、多媒体教学2 教学过程一、复习提问１、我国的环境形势是怎样的？具有怎样的危害？二、导入新课观看《地球环保公益宣传片—珍爱生命珍爱家园_》导入新课珍爱生命，珍爱家园，共筑生命家园三、新课讲授目标导学一：坚持人与自然和谐共生(一)人与自然和谐共生1．材料呈现：2018年1月16日，记者在海南省万宁市日月湾综合旅游度假区人工岛项目看到，月岛项目已经停止建设，并将进行生态整体修复。

据了解，万宁日月湾综合旅游度假区人工岛项目总填海面积97公顷，包含日岛和月岛。

其中填海面积为49.1公顷的月岛项目未批先建，被中央环保督察组反馈意见后，停止了非法填海行为。

2．思考：你如何看待“停止非法填海行为”？（为什么要追求人与自然和谐共生？（难））3．教师总结：(1)追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。

(2)人与自然相互依存，共生共荣。

这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。

(3)人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须符合自然规律。

如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。

生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。

(二)建设生态文明1．观看《1952年伦敦烟雾事件》。

2．思考：伦敦“杀人雾事件”说明了什么道理？(怎样建设生态文明?(重、升考）3．教师总结：(1)实现人与自然和谐发展，建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共处为目标。

部编道德与法治九上教学设计：第六课建设美丽中国-第2课时共筑生命家园一. 教材分析《建设美丽中国》是部编道德与法治九上第六课的内容，本节课的主题是共筑生命家园。

教材从人与自然、人与社会、人与自己三方面来阐述如何建设美丽中国，实现可持续发展。

本课时主要讲解人与自然的关系，强调保护环境、珍爱生命的重要性。

二. 学情分析九年级学生已经具有一定的环保意识，但对美丽中国的概念和内涵还比较模糊。

学生在生活中接触到环境问题，但缺乏系统的理论指导。

本节课需要引导学生从道德与法治的角度认识美丽中国，树立环保意识，培养保护环境、珍爱生命的责任感。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解美丽中国的内涵，认识保护环境、珍爱生命的重要性，学会从道德与法治的角度关注生态环境。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生的环保意识和行动能力。

3.情感态度与价值观：引导学生热爱祖国，关注生态环境，树立人与自然和谐共生的观念，培养为社会、为民族负责的责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解美丽中国的内涵，认识到保护环境、珍爱生命的重要性。

2.难点：如何引导学生从道德与法治的角度关注生态环境，树立环保意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解环保的重要性，引发学生思考。

2.讨论法：分组讨论，引导学生从不同角度看待环保问题，提高学生的思维能力。

3.实践法：让学生参与环保实践活动，培养学生的环保行动能力。

4.情景模拟法：创设情景，让学生身临其境，增强学生的情感体验。

六. 教学准备1.教材：部编道德与法治九上第六课《建设美丽中国》。

2.课件：制作与教学内容相关的课件。

3.案例：收集一些环保方面的案例。

4.视频：准备一些环保方面的视频资料。

5.实践活动：安排一次环保实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一些美丽的自然景观，引发学生对美丽中国的向往。

然后提问：什么是美丽中国？美丽中国与我们的生活有什么关系？2.呈现（10分钟）呈现环保案例，让学生了解环保的重要性。

2019九年级道德与法治上册第三单元第六课建设美丽中国第2框共筑生命家园教学设计新人教版【教学设计】【一、课时概述】本节课为九年级道德与法治上册第三单元第六课，主要内容为建设美丽中国。

本节课旨在引导学生认识生态环境保护的重要性，培养他们的环保意识和责任感。

【二、教学目标】1. 知识与理解：了解生态环境保护的意义和目标，掌握关键词汇。

2. 技能与能力：培养学生的环保意识和责任感，运用所学常识解决实际问题。

3. 情感态度价值观：倡导学生善待大自然、保护生态环境的价值观，培养学生的社会责任感。

【三、教学过程】1. 课堂导入（10分钟）教师出示一幅描绘美丽自然景观的图片，激发学生兴趣，带入课题。

教师提问：你们觉得这幅图片给你的感觉是什么？为什么？2. 学习内容展示（25分钟）a) 学生分组讨论，回答以下问题：如何理解“建设美丽中国”的含义？b) 学生汇报小组讨论结果，教师引导学生整理观点，确立“建设美丽中国”的内容和目标。

c) 教师针对每个内容和目标进行解释和解读，引导学生深入理解。

d) 教师发布任务：请同学们自行查找与生态环境保护相关的信息，准备下节课的分享。

3. 情感培养（20分钟）a) 教师出示国内外一些生态环境恶化的图片，引起学生的思考和共鸣。

b) 学生自由表达对环境破坏的观点，并探讨如何保护环境。

c) 教师导入：什么是低碳环保生活方式？为什么要提倡低碳环保？d) 教师展示低碳环保生活方式的一些实例，鼓励学生探索更多的低碳环保生活方式。

4. 活动设计（30分钟）a) 学生分组进行小白鼠实验，研究环境因素对实验结果的影响。

b) 学生根据实验结果，讨论现实生活中的环境影响因素，并提出相应的解决办法。

c) 学生展示小组讨论结果及解决办法。

【四、作业布置】1. 同学们请将本课讨论的内容整理成一篇小文章，并准备下节课的发言稿。

2. 准备一些有关环境保护的图片或视频，用以展示并分享给同学们。

【五、课堂小结】本节课我们学习了建设美丽中国的内容和目标，了解了自然环境保护的重要性。

2019九年级道德与法治上册第三单元第六课建设美丽中国第2框共筑生命家园教学设计新人教版教学设计一、教学目标1. 知识目标：了解九年级道德与法治上册第三单元第六课的教学内容，理解“建设美丽中国”对于共筑生命家园的重要意义。

2. 能力目标：培养学生的环保意识和责任感，引导学生发现和解决生活中存在的环境问题。

3. 情感目标：激发学生对美丽中国的热爱与期望，树立正确的环保价值观。

二、教学准备1. 教材：九年级道德与法治上册第三单元第六课教材及教辅资料。

2. 多媒体设备：电脑、投影仪。

3. 教学素材：图片、视频、实例等。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示美丽中国的图片或视频，引起学生对于主题的兴趣，激发他们对于环境保护的关注。

2. 学习与思考（30分钟）通过教师讲解和学生讨论的形式，引导学生了解建设美丽中国的重要性，并树立正确的环保价值观。

（1）通过介绍对生命家园产生负面影响的现象，如空气污染、水污染、垃圾问题等，让学生认识到环境问题的严重性。

（2）引导学生思考如何保护环境，展示具体的环境保护措施，如减少碳排放、节约用水、垃圾分类等。

（3）请学生团队合作，设计一个宣传活动，鼓励他们展示创造性的宣传海报或视频，旨在提高人们的环保意识和行动。

3. 分组讨论与展示（30分钟）将学生分成小组，让他们讨论并展示他们设计的宣传海报或视频。

（1）每个小组的成员在一起思考和合作，展示他们对于美丽中国的理解和环保行动的创意。

（2）每个小组派代表上台展示他们的作品，并解释其中的意义、创意和设计理念。

（3）其他小组可以就展示的作品提出自己的观点和建议。

4. 总结与思考（15分钟）请学生回顾整个课堂学习的内容，以及小组讨论和展示的结果。

（1）教师对于学生的表现进行总结和点评，鼓励他们的创意和努力。

（2）回答学生对于美丽中国和环保行动的相关问题，加深学生对于主题的理解。

（3）布置相关的学习任务和作业，如写一篇日记记录自己在日常生活中的环保行动等。

第2课时共筑生命家园1教学分析【教学目标】教学重点：坚持绿色发展道路。

教学难点：生态文明的重要性。

2教学过程、导入新课想一想：图片告诉了我们什么？教师总结：地球是我们的唯一家园，人与自然相互依存，共生共荣。

我们要努力促进人与自然和谐。

这节课我们就来学习有关保护地球的内容。

二、新课讲授目标导学一：坚持人与自然和谐共生(-)人类面对生态危机作出的智慧选择1 •材料呈现：2018年1月160,记者在海南省万宁市日月湾综合旅游度假区人工岛项目看到，月岛项目已经停止建设，并将进行生态整体修复。

据了解，万宁日月湾综合旅游度假区人工岛项目总填海面积97公顷，包含日岛和月岛。

其中填海面积为49.1公顷的月岛项目未批先建，被中央环保督察组反馈意见后，停止了非法填海行为。

2 .思考：你如何看待“停止非法填海行为” ？1.材料呈现：经过十多年持续治理和国家草原补奖政策的实施，如今内蒙古草原生态整体恶化趋势得到有效遏制，局部草原明显恢复。

图片是羊群在内蒙古自治区呼伦贝尔市新巴尔虎右旗的草原上觅食的情景。

2. 问题：图片告诉了我们什么？3. 教师讲解：走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展，已经成为当代中国的发展共识。

我国在应对资源和环境问题上已经取得非常明显的进步。

4. ）坚持绿色发展道路1. ・阅读教材第85页“探究与分享” o2. 思考：你怎么看待这件事，谈谈理由。

3. 阅读教材第86- 87页“探究与分享”。

4. 思考：绿色发展理念给我们的生活带来哪些变化？5. 问题讨论：学生分组讨论，一起解决问题。

6. 总结：（1）坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态坏境保护的关系。

（2）走绿色发展道路，坚持绿色富国，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。

（3）大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式，让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中，成为每个社会成员的自觉行动。

（4）建设生态文明，必须严守资源消耗上限、环境质量底线、生态保护红线。