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建大学可行性研究报告一、报告背景随着我国经济的持续发展，人们对高等教育的需求不断增加。
目前，各地高校招生竞争激烈，部分地区学生考取高校的难度较大，尤其是一些贫困地区的学生更难以进入名校。
因此，建设一所新的大学来解决学生高等教育需求成为了迫切需求。
二、建设目的1. 开展质量高、特色明显的高等教育，提高国家人才培养的整体水平。
2. 构建地方高等教育的平台，吸引各地学生前来学习。
3.积极推动地方经济与社会的发展。
三、可行性分析1. 人才需求增长我国经济社会发展对高素质的人才需求日益增长，但目前高等教育的供给量尚不足。
建设一所新的大学可以缓解当前高等教育资源不足的状况。
2. 地方政府支持地方政府对于建设新大学的支持是非常关键的，可以提供货地资源、资金和政策支持。
通过与地方政府密切合作，可以更好地推动大学项目的进展。
3. 教育市场需求目前，教育市场对高等教育的需求很大，尤其是一些贫困地区的学生对高等教育的渴望更加强烈。
建设一所新的大学可以为这部分学生提供更多的高等教育机会。
4. 教育资源整合建设新大学可以整合当地的教育资源，包括师资力量、教学设施等，提升学校整体教学和科研水平。
5. 社会认可度新大学的建设还需要得到社会的认可和支持，包括学生家长的支持、企业的支持等。
这需要在筹备过程中加强对社会的宣传和沟通。
六、可行性研究结论综合以上分析，建设一所新的大学是有一定可行性的，但需要充分考虑到各方面的因素和风险。
首先要确保当地政府的支持和资源整合，其次要考虑到教育市场的需求与社会的认可度。
只有在全面评估和有效规划的基础上，才能保证新大学的建设顺利进行并取得成功。
高职学院可行性报告一、项目背景近年来，随着社会经济的不断发展，对于高素质技术人才的需求也日益增加。
在这样的背景下，设立一所高职学院成为了一个备受关注的话题。
高职学院作为培养技术技能人才的重要场所，对于提升国家整体技术水平、推动产业升级具有重要意义。
因此，本报告旨在对高职学院的设立进行可行性分析，为相关决策提供参考。
二、市场需求分析1. 人才需求随着我国经济的快速发展，各个行业对于高素质技术人才的需求不断增加。
特别是在制造业、信息技术、医疗保健等领域，对于掌握先进技术的专业人才的需求更加迫切。
2. 教育资源不足尽管高等教育资源在不断扩大，但是针对技术技能人才的培养仍存在不足。
当前大部分高校更偏向于理论知识的传授，而对于实践技能的培养相对不足。
因此，建立一所高职学院能够填补这一空白。
三、可行性分析1. 人才储备在当下，越来越多的高中毕业生选择升入大学深造，而高职学院为那些更倾向于实践技能培养的学生提供了更好的选择。
因此，高职学院在人才储备方面具备一定优势。
2. 教育资源高职学院在培养技术技能人才方面有着丰富的经验和资源。
通过引进具有实践经验的教师团队和先进的实训设备，高职学院能够提供更加贴近实际需求的教育。
3. 就业前景相比于传统大学毕业生，高职学院的毕业生更加贴近市场需求，具备更强的就业竞争力。
各行业对于掌握实际技能的人才需求旺盛，因此高职学院的毕业生在就业市场上有着广阔的发展前景。
四、风险与挑战1. 社会认知度由于高职教育相对传统本科教育而言在社会认知度上存在一定差距，因此在推广和宣传方面需要投入更多精力。
2. 教育质量高职学院的教育质量直接关系到学生的就业前景和学校的声誉，因此需要加大对教师队伍和教学设施的投入，提升教育质量。
五、总结与建议综上所述，建立一所高职学院在当前社会背景下具有一定的可行性。
通过充分利用人才储备、教育资源和就业前景等优势，高职学院能够为社会培养更多实用型技术人才。
在实施过程中需要克服社会认知度不足和教育质量问题，加强对师资队伍和教学设施的投入，不断提升教育质量。
学校项目可行性研究报告一、项目背景。
近年来，随着教育信息化的不断深入，学校项目的可行性研究变得尤为重要。
作为学校管理的重要组成部分，项目的可行性研究直接关系到学校的发展和教育教学质量的提升。
因此，本文旨在对学校项目的可行性进行深入研究，为学校项目的规划和实施提供理论支持和实践指导。
二、项目目的。
本文旨在通过对学校项目的可行性研究，全面了解项目的可行性和实施方案，为学校项目的规划和实施提供科学依据。
具体目的包括：1. 分析学校项目的市场需求和潜在风险，评估项目的可行性；2. 确定项目的实施方案，包括项目的目标、内容、进度和预算等；3. 提出项目实施过程中可能遇到的问题，并提出相应的解决方案。
三、项目内容。
1. 市场需求分析。
学校项目的可行性首先需要进行市场需求分析。
通过对学校教育教学现状的调研和分析，了解学校的发展需求和教育教学改革的方向，从而确定学校项目的市场需求。
同时，还需要对竞争对手进行分析，了解同类项目的市场竞争情况，为项目的定位和推广提供参考。
2. 可行性评估。
在市场需求分析的基础上，对学校项目的可行性进行评估。
主要包括项目的技术可行性、经济可行性和社会可行性。
技术可行性主要考察项目的技术条件和实施方案是否合理可行；经济可行性主要考察项目的投资回报率和财务收支状况；社会可行性主要考察项目对学校和社会的影响和贡献。
3. 实施方案确定。
在对项目的可行性进行评估的基础上，确定学校项目的实施方案。
具体包括项目的目标和定位、实施步骤和进度安排、项目的预算和资金筹措等。
同时，还需要对项目的风险和问题进行分析和预测，提出相应的解决方案和对策。
四、项目建议。
基于对学校项目的可行性研究，提出以下建议：1. 加强与社会的对接，充分调动社会资源，提升项目的社会可行性；2. 加强项目的宣传推广，提升项目的市场竞争力和知名度；3. 加强项目的监督和评估，及时发现和解决问题，确保项目的顺利实施。
五、结论。
通过对学校项目的可行性研究，可以得出结论，学校项目的可行性是基础和前提，只有通过科学的研究和分析，才能为项目的规划和实施提供可靠的依据和保障。
关于教育可行性报告在当今社会，教育被普遍认为是推动社会进步和个人发展的关键因素之一。
然而，教育系统面临着诸多挑战，包括教育资源分配不均、教育质量参差不齐、教育内容更新不及时等问题。
因此，对教育可行性进行全面评估，对于改进教育体系、提高教育质量具有重要意义。
教育资源分配教育资源的合理分配是保障教育公平的基础。
然而，在现实生活中，教育资源分配存在着明显的不均衡现象。
一方面，发达地区的教育资源丰富，学校设施完善，教师队伍优质；另一方面，贫困地区的教育资源匮乏，学校设施简陋，教学条件艰苦。
因此，有必要通过政策调整和资金投入，促进教育资源的均衡分配，缩小城乡和地区之间的教育差距。
教育质量提升教育质量是衡量一个国家教育水平的重要指标。
当前，虽然各国在普及教育方面取得了显著进展，但教育质量参差不齐的问题仍然存在。
为了提高教育质量，需要从课程设置、教学方法、评估制度等方面入手，推动教育教学改革，培养学生的创新精神和实践能力，使其具备适应社会发展需求的综合素质。
教育内容更新随着社会的发展和科技的进步，教育内容也需要不断更新与调整，以适应时代发展的需要。
传统的教育模式往往难以满足现代社会对人才的需求，因此，需要加强对教育内容的研究和更新，引入新的教育理念和技术手段，培养学生的创新意识和实践能力，使其能够适应未来社会的发展趋势。
结语综上所述，教育可行性报告是评估教育体系是否健康、是否能够满足社会需求的重要工具。
通过对教育资源分配、教育质量提升和教育内容更新等方面进行全面评估，可以为改进教育体系、提高教育质量提供科学依据，推动教育事业的持续发展。
高职可行性报告背景介绍高等职业教育作为我国教育体系中的重要组成部分，在培养技能型人才、促进产业升级和经济发展方面发挥着重要作用。
随着社会经济的发展和人才需求的不断增长，高职教育日益受到重视。
本报告旨在探讨高职教育的可行性，分析其优势和挑战，为高职教育的发展提供参考。
可行性分析优势1.紧密结合产业需求：高职教育注重实践能力和职业技能的培养，与企业需求紧密结合，毕业生就业率高。
2.多样化的专业设置：高职教育的专业设置多样，涵盖了工程技术、医药卫生、经济管理等多个领域，满足了不同学生的需求。
3.就业率高：高职毕业生具备实际操作能力，受到用人单位的青睐，就业率相对较高。
4.教学资源丰富：高职学校拥有丰富的教学资源和实践基地，为学生提供良好的学习环境和实践机会。
挑战1.社会认可度不高：与本科学历相比，高职学历在一定程度上存在认知偏差，影响了高职教育的发展。
2.教学质量参差不齐：高职院校之间教学质量存在差异，一些学校存在教学资源不足、师资力量不强等问题。
3.学生就业压力大：随着高职毕业生数量的增加，就业竞争日益激烈，一些学生面临就业压力。
4.行业变革带来挑战：随着科技的发展和产业结构的调整，一些传统行业面临转型，对高职教育提出了新的要求。
发展建议1.提升教学质量：高职院校应加强师资队伍建设，优化教学资源配置，提升教学质量，提高学生就业竞争力。
2.加强与企业合作：高职院校应与企业密切合作，开展产学研结合的实践教育，提高学生实践能力，提升就业率。
3.拓宽就业渠道：高职院校应积极拓宽学生就业渠道，加强就业指导，帮助学生更好地适应社会需求。
4.加强行业对接：高职院校应密切关注行业发展趋势，调整专业设置，培养适应市场需求的人才。
结论高职教育作为培养技能型人才的重要途径，具有明显的优势和挑战。
通过加强教学质量、与企业合作、拓宽就业渠道和加强行业对接，可以进一步提升高职教育的可行性，为我国人才培养和产业发展做出更大贡献。
高等教育免费的可行性分析引言随着我国高等教育的不断发展，教育成本不断增加，给很多家庭带来了沉重的经济负担。
因此，是否实现高等教育免费成为了一个备受关注的话题。
本文将从政府财政支出、社会资源配置、教育质量和就业竞争等方面分析高等教育免费的可行性。
政府财政支出高等教育免费的实现需要大量的财政投入。
我国高等教育规模庞大，学生数量众多，教育经费投入巨大。
政府若要实现高等教育免费，需要解决教育经费的来源问题。
一方面，政府可以通过增加财政投入或削减其他领域的支出来满足高等教育免费的经费需求。
另一方面，政府可以通过广泛征收教育税等方式调动社会资源，共同支持高等教育发展。
因此，从财政支出的角度来看，高等教育免费是可行的。
社会资源配置高等教育资源的配置是高等教育免费的关键问题。
我国高等教育资源不均衡，名校资源集中，一些地区和学校的教育资源匮乏。
如果要实现高等教育免费，需要通过大规模的资源调配，以保证每个学生都能享有公平的受教育机会。
这对于我国来说是一个巨大的挑战，但也是一个机遇。
通过大规模的资源调配，可以促进教育资源的均衡发展，从而提升整个国家的教育水平。
因此，从社会资源配置的角度来看，高等教育免费是可行的。
教育质量实现高等教育免费并不意味着牺牲教育质量。
教育质量是高等教育免费的关键问题之一。
要实现高质量的教育，需要从师资、课程设置、教学方法等方面进行全面改革。
同时，还需要加大对高等教育的监管力度，确保教育质量的提升。
只有确保教育质量的同时，才能真正实现高等教育免费对人才培养的贡献。
因此，从教育质量的角度来看，高等教育免费是可行的。
就业竞争高等教育免费可能会导致就业竞争加剧。
随着高等教育普及率的提高，高学历的人口增加，毕业生就业压力会更大。
实现高等教育免费后，更多的人会选择接受高等教育，进一步加剧了就业竞争。
因此，高等教育免费需要配套的就业政策和措施，以确保每个受教育的人都能有一个良好的就业机会。
只有通过完善的就业政策，才能最大限度地发挥高等教育对就业的促进作用。
高等职业院校建设项目可行性研究报告一、项目背景在当前教育体制下，高等职业院校在培养技术人才，满足社会对高素质技能人才需求方面发挥着重要作用。
为了更好满足社会和经济的发展需求，开展高等职业院校的建设项目具有重要意义。
二、项目目的本报告旨在对高等职业院校建设项目进行可行性研究，明确项目的必要性、可行性，为项目的实施提供可靠的决策依据。
三、市场需求分析3.1 教育需求根据统计数据显示，当前社会对高等职业院校毕业生的需求呈现增长趋势，尤其是在技术领域的需求更加迫切。
3.2 就业市场高等职业院校毕业生的就业率较高，就业市场对高素质技能人才的需求不断增长，市场潜力巨大。
四、项目可行性分析4.1 技术可行性分析高等职业院校的建设需要充分考虑技术设备、师资力量等要素，经过调研分析，项目在技术上具有可行性。
4.2 经济可行性分析从项目投资、运营成本以及预期收益等方面进行经济分析，结果表明项目在经济上具备可行性。
4.3 社会可行性分析项目的实施将能够满足社会对高素质技能人才的需求，促进地方经济发展，具有良好的社会效益。
五、风险分析5.1 政策风险教育政策的变化可能对项目实施造成影响，需要注意政策风险的应对措施。
5.2 市场风险就业市场的不确定性、竞争激烈等因素可能影响项目的运营状况，需要进行全面的市场风险评估。
六、建议与措施6.1 建议针对项目可行性研究结果，提出项目实施建议，包括资金筹措、技术培训等方面的建议。
6.2 措施对于项目实施过程中可能面临的风险和挑战，提出相应的风险应对措施，确保项目顺利实施。
七、总结通过对高等职业院校建设项目的可行性研究，我们得出结论：该项目在技术、经济和社会层面具备可行性，值得进一步推进实施。
同时，需要密切关注市场和政策变化带来的风险，采取有效措施应对，确保项目取得成功。
新建高职学校可行性报告一、背景教育是一个国家发展的基石，对于培养人才和提高国家竞争力起着重要的作用。
高等教育在培养专业技能和知识的同时，也为学生提供了更多就业机会。
然而，在一些地区，高等教育资源仍然有限，导致许多年轻人无法接受高等教育。
为了解决这个问题，我们进行了一项研究，探讨在某地新建一所高职学校的可行性。
二、目标与价值1.目标新建高职学校的目标是为当地学生提供高质量的职业教育，培养技术技能和实践能力，以满足劳动市场的需求，并提高当地就业率。
2.价值提供更多就业机会：高职学校将帮助学生获得实用的技能和知识，使他们更容易找到工作。
培养实践能力：高职学校注重实践教学，使学生能够在真实工作环境中提升技能。
推动地方经济发展：高职学校将吸引更多的学生和教师，促进当地经济发展。
三、市场需求分析1.当地就业市场需求调查显示，当地劳动市场对技术技能和实践能力较强的人才有较高的需求。
然而，目前供应不足，导致许多企业难以招聘到合适的员工。
2.学生需求在当地，许多年轻人希望接受高等教育，但由于地理和经济原因，无法进入传统的大学。
他们渴望获得一种职业教育，使他们能够更好地就业。
四、可行性分析1.教育资源通过调查和研究，我们了解到该地区教育资源相对有限。
新建高职学校将填补这一空白，提供更多的教育机会。
2.人才培养高职学校注重实践教学，培养学生的技术技能和实践能力。
通过与当地企业合作，学生将能够接触到真实的工作环境，并学习到实用的技能。
3.就业机会由于当地劳动市场对技术技能和实践能力较强的人才需求较高，高职学校毕业生将有更好的就业机会。
4.经济效益建立高职学校将吸引更多的学生和教师前来就读和工作，从而带动当地经济的发展。
五、建议与计划1.建议基于分析结果，我们建议新建一所高职学校，以满足当地学生对职业教育的需求，并提供更多的就业机会。
2.计划筹备阶段：确定学校的类型、规模和专业设置，并进行必要的准备工作。
建设阶段：选址、招聘教师、购置设备，并建设教学楼、实验室等基础设施。
大学可行性研究报告一、研究背景随着教育水平的提高和人才培养需求的增加，大学教育在我国的地位日益重要。
大学作为高等学历教育的主要传授机构，对于培养高素质人才、推动社会经济发展起着举足轻重的作用。
因此，大学的可行性研究具有重要意义。
本研究选取了一所新建大学作为研究对象，旨在通过分析该大学的发展前景、资源配置、市场需求等因素，探讨其可行性，为其未来发展提供决策参考。
二、研究目的本研究的目的是全面了解该大学的情况，分析其可行性，帮助其更好地制定发展战略和规划，提高教育教学质量，增强学校竞争力。
具体目标包括：1. 研究该大学的发展前景，分析其所处的教育市场环境和地位；2. 调查该大学的资源配置情况，包括师资、校园、设施等；3. 分析该大学的市场需求，包括学生招生情况、专业设置、课程特色等；4. 探讨该大学的办学模式、教学理念和管理体制，评价其合理性和可行性。
三、研究方法为了实现上述研究目标，本研究采用了多种研究方法，包括调查问卷、访谈、文献资料收集和实地考察等。
1. 调查问卷：设计合理的问卷，针对学生、教师、家长和社会等不同群体，收集他们对该大学的认知、期望和建议，了解市场需求和社会声音。
2. 访谈：通过与该大学的管理团队、教师和学生进行深度访谈，获取他们对学校规划、资源配置和发展前景的看法，了解内部情况和需求。
3. 文献资料收集：搜集该大学的宣传资料、招生简章、教学质量报告、学科建设方案等相关资料，做为研究实证数据。
4. 实地考察：对该大学的校园、教学设施、师资队伍等进行实地考察，直观了解学校的真实情况。
四、研究内容与结果1. 发展前景分析通过对教育市场的调研，以及对本科生源、研究生源和社会需求的分析，我们发现当前社会对高等教育的需求量大、种类多，高等教育的学位教育及非学位教育已成为提高全民素质、适应市场需求的主要途径之一，尤其是高水平的应用型、创新型人才的培养已成为各高校发展的必然要求，所以，该大学在未来的发展前景是良好的。
申办高职可行性报告一、背景介绍近年来，随着我国经济的快速发展和产业结构的不断调整，对高素质技术人才的需求日益增长。
高等职业教育作为培养技术技能人才的重要途径，承担着培养适应市场需求的实用型人才的重要使命。
在这样的背景下，申办高职院校成为了许多地方教育部门和企业机构关注的焦点。
二、市场需求分析当前，我国正处于产业升级和转型阶段，对高技能人才的需求日益迫切。
传统的本科教育难以满足市场对实用型技术人才的需求，而高职教育正好弥补了这一空缺。
据统计，每年有大量的企业招聘需求无法满足，高职毕业生的就业率一直保持在较高水平。
因此，申办高职院校具有明显的市场需求基础。
三、政策支持分析我国政府一直高度重视高职教育，出台了一系列支持政策。
比如，鼓励地方政府和企业机构合作兴办高职院校，提供资金支持、税收优惠等政策措施。
此外，国家还加大了对高职教育的投入，提高了高职院校的办学水平和教学质量。
在政策层面上，申办高职院校也有着良好的发展环境。
四、资源优势分析申办高职院校需要充分利用当地的资源优势，比如人才、资金、场地等。
在人才方面，可以借鉴本地企业的技术人才培养经验，建立合作关系；在资金方面，可以争取政府的资金支持和企业的投资；在场地方面，可以利用现有的教育基地或者与企业合作建设实训基地。
通过充分整合资源，可以有效提升高职院校的办学水平和竞争力。
五、社会认可度分析高职教育作为培养技术人才的重要途径，受到了社会的广泛认可。
高职毕业生的就业率较高，且薪资水平也相对较好，受到了用人单位的青睐。
同时，高职院校的办学理念和教学模式也得到了社会的认可和支持。
因此，申办高职院校在社会认可度方面具有明显优势。
六、可行性分析综合以上几个方面的分析，申办高职院校具有明显的可行性。
市场需求大、政策支持力度大、资源优势明显、社会认可度高，这些因素为高职院校的发展提供了有力支撑。
当然，在申办高职院校的过程中也会面临一些困难和挑战，比如师资队伍建设、课程设置等方面的问题。
高等教育发展项目可行性报告目录一、学校情况概述二、学校长期规划及项目执行期1999-2004年学校发展规划三、学校项目方案综述四、项目执行期间学校改革活动规划五、实验教学改革计划六、图书资料购置方案及加强图书馆管理的措施七、人员培训规划八、协作学校活动计划九、项目预期效益法十、承担外汇风险及偿还贷款办法十一、项目执行与管理一、学校情况概述**大学创建于1909年，位于甘肃省省会**市，1953年起被列为教育部直属的全国重点大学。
**大学迄今为止，是中国西北地区唯一的部属重点综合性大学。
**大学的改革与发展对于占国土面积三分之一、聚居着19个民族的西北地区经济建设、科技进步和社会发展，具有重要影响。
1.机构、院系及专业设置**大学是文、理、工、管理等多学科协调发展的综合性大学；是全国首批取得学士、硕士、博士三级学位授予权，首批建立博士后科研流动站，首批设置理科和文科国家基础理论研究和教学人才培养基地，能够培养工商管理硕士（ＭＢＡ）的高校之一。
学校现设成人教育学院、经济管理学院、化学化工学院、资源环境学院；有22个系、5个直属教学部、35个研究所（室、中心）、74个实验室；设有图书馆、出版社、计算中心、网络中心、分析测试中心、电化教学中心和通信中心；建有应用有机化学国家重点实验室和干旱农业生态国家重点实验室及应用磁学教育部开放实验室。
**大学现有本科专业51个。
按照教育部1998年新颁布的专业目录，学校本科专业将调整为48个，覆盖了理、工、文、史、哲、法、经、管理八大门类。
2.学生基本情况学校有各类学生12,761名（按1997年底统计）。
其中，全日制本科学生6,569人，文科学生占40.6%,理工科学生占59.4%。
在全日制本科学生中，一、二年级学生3,637人，其中理、工科学生2,068人。
他们来自全国30个省（直辖市、自治区）。
其中，来自西北五省区的学生占总数的31.7%，来自甘肃省的学生占总数的18.1%。
本科学生中女生1,941人，占总数的29.5%；少数民族学生382人，占总数的5.8%；来自农村的学生（农村户籍）2,925人,占本科学生总数的44.5%。
我校本科毕业生中，每年约有20%的学生考取硕士研究生，其他学生按国家政策就业。
1997年，我校本科毕业生中在甘肃省内就业的占全校本科毕业生总数的17.4%,在西北五省区就业的占24.4%。
我校自1990年起，每两年从**维吾尔自治区招收一个20人规模的计划内本科民族班。
这些学生毕业时，除考取研究生的外，全部回**参加地方经济建设。
3.学校总体改革自从国家实行改革开放政策以来，特别是进入九十年代后，**大学走上了以改革求生存、以改革促发展的发展道路。
十多年来，学校在许多方面取得了重大突破，办学效益大为提高。
为了优化办学结构，学校提出并形成了“以研究生教育为重点，以本科教育为主体，以应用专科和成人教育为补充”的办学格局。
近几年来，本科年招生数量不断增加，由八十年代初年招生不到1,000人，发展到2,000人；在校研究生由过去的二、三百人到1997年已达到1,200人；成人教育的规模由过去在校生不足1,000人，已发展到4,000余人。
学校根据自身的办学条件，提出了控制办学规模，走以内涵发展为主的道路。
为了更好地为国家和地方经济建设服务，学校确立了教学和科研两个中心，以教学和培养人才为基础，以科研促教学，加紧科研成果向生产力的转化，明确了“学、研、产相结合”的办学模式。
为了促进校办产业的发展，学校设立了产业处和科技开发总公司，创收逐年增长。
为了响应中央关于高等学校要面向经济建设主战场的号召，学校提出了“扎根甘肃，立足西北，面向全国”的口号，并形成了“做西部文章，创国内一流”的办学思路。
为此，学校加大了为地方经济建设服务的力度，先后多次由校领导带队，组织专家到全省各地考察，进行技术服务，寻找科技攻关项目。
1995年，**大学与中国科学院**分院联合成立了“中国西部资源环境学院”。
我校干旱农业生态国家重点实验室加大了对西部干旱农业的研究，提出了“集水农业”的新思路，该项科研成果受到当时国务院总理李鹏的高度评价并亲临试验地视察，现已被甘肃省人民政府大力推广。
同时，学校利用一切有利条件，广泛开展对西北地区干部和科技人员的培训，各种硕士课程进修班急剧增加，成人教育学院规模不断扩大，提前达到并超过了2010年远景规划中3,000人的规模。
学校鼓励广大教师和科技工作者积极参与厂矿企业的科技攻关，规定了本科高年级学生和研究生实习直接参与当地生产与科研活动。
为了克服学校自身办学困难，学校加强了与当地高等学校、科研单位和企业之间的合作。
1997年3月，**大学与**铁道学院签定了合作办学协议，实行资源共享，优势互补。
1997年底，又与**化学工业公司、甘肃化工研究院动议合作办学。
为了更好地适应形势，满足社会、特别是西北地区对人才的要求，**大学利用国家“211工程”建设的契机，大力进行学科建设、师资队伍建设、教学与科研的基础设施建设，学校面貌发生了巨大变化。
与此同时，积极开展校内管理改革，进行定编定岗，实行劳动考核制度，实施流动编制，推行研究生兼做“三助”，加强各项规章制度的完善，加强校园网和管理信息系统建设，加紧推行学院制，等。
在各项改革中，学校始终把教学改革置于核心地位。
早在八十年代末，学校就提出了适应国家经济建设需要，加强大学本科应用性人才的培养。
并提出，实施基础性人才和应用性人才分流培养，以基础性人才培养为龙头，促进应用性人才的培养。
几年来，**大学形成了“强化基础，因材施教，开发智能”的基础性人才培养模式和“打好基础,加强实践,注重技能,按需分流”的应用性人才培养模式。
目前，国家在**大学设立了物理、化学、生物、地理、历史五个基础性人才培养基地。
同时，为了使学生适应社会需要，提高毕业生就业竞争实力，学校实行主辅修制和双学位制，积极培养复合型人才。
自1990年以来，学校根据教学改革的总体思路，进行了三次教学计划的全面修订工作。
通过精选公共基础课、主干课，减少必修课，增加选修课，加强课程之间的衔接和知识的相互渗透、融合，加强人文素养和科学知识的有机结合等一系列措施，使教学计划实现了“公共基础课宽，基础课厚，专业课精，选修课新”的整体优化要求，完成了教学计划由刚性到弹性的转变。
另外，学校加强对教学改革的投入，积极组织面向21世纪教学内容与课程体系和教学方法改革的研究，大力开发新教材，加强多媒体教室等现代化教育技术设施建设，积极探索基础课实验教学和实验室管理改革，促进学校教学改革的全面深化。
然而，在以改革求生存、以改革促发展的改革过程中，办学经费不足一直困扰着我们，制约了学校的改革与发展。
二、学校长期规划及项目执行期（1999－2004年）学校发展规划**大学2010年远景发展目标及规划按照“做西部文章，创国内一流”的办学思路，完成对学科的重大调整，除少数以基础研究见长的学科继续保持国际或国内领先水平，大部分学科将围绕国家特别是西部经济建设和社会发展进行充实与改造，使之成为适应21世纪经济建设和社会发展需要的人才培养基地、学术研究基地和咨询服务基地，建立起比较完善的与21世纪社会发展相适应的教育教学体系、校内管理体系和后勤保障体系；使学校整体办学水平、办学效益、综合实力有较大幅度的提高，把学校建成规模适度、多学科协调发展的国内一流的综合大学。
在世界银行贷款“高等教育发展”项目执行期间，学校的发展规划主要有：1.人才培养到2004年,实现全日制在校学生11,800人规模。
其中，本科生9,000人,研究生2,800人。
通过教学改革,使教学质量上新台阶。
2.学科建设保持理科优势,加强人文、经济、管理等学科的建设，注重发展与西部建设紧密结合的应用学科。
组建10个学科群，提高学科的综合发展能力。
3.科学研究发挥基础研究优势，争取在有机化学、生态学、自然地理学、材料科学等优势领域有所突破，取得一批优秀成果。
认真组织力量投入经济建设主战场，结合自身特点和地方经济发展的需要，在生物制品、矿产资源、化学化工、有色金属与合金、新型功能与结构材料、资源环境、干旱农业等领域花大力气争取有所突破。
发挥地处西北的地域优势，在西北民族、敦煌学、区域经济等领域加强研究，使我校人文和社会科学的研究更具特色，为西北地区的社会发展作出贡献。
4.教师队伍建设采取积极有效措施，遏止因条件艰苦、待遇偏低而造成的人才流失。
稳定教师队伍，并在2004年使专任教师达到1,240人。
加大对现有教师的培训力度，提高专任教师中具有博士、硕士学位教师的比例，努力建设一支素质较高的符合国内一流大学水平的师资队伍。
5.教学基础设施建设学校规划到2010年，建成7个大学公共基础课实验教学中心和一批校外教学实习基地。
项目执行期间，利用世行贷款建成起物理和化学两个理科基础课实验教学中心并初步建成生物基础教学实验中心和语言语音教学中心；建成校园网、综合信息网和现代化的地区图书情报服务中心；建成若干个多功能教室；完成图书馆扩建工程。
6.校办产业在学校科技产业刚刚起步的基础上，争取到2004年，开发并形成2-3个高新技术产品，使校办产业的年产值力争达到8,000万元以上，上缴学校基金800万元以上。
三、学校项目方案综述1.项目目标通过项目的实施，较大地改善我校本科特别是大学一、二年级基础课的实验教学条件；进一步提高基础课教学的师资水平和实验技术队伍的整体素质；促进教学内容与教学方法的改革，更新实验内容，提高综合性、设计性实验的比重，强化创新能力的培养；通过建立管理先进的公共基础课实验教学中心，示范并推动全校实验室管理的改革，提高本科教育的质量与效益。
2.项目建设内容利用本项目贷款，建设以下四个方面：①建设物理、化学、生物三个大学公共基础课实验教学中心。
公共基础课的实验教学，不仅对理科学生打好知识基础产生影响，而且对学生科学思维的训练和动手能力的培养，具有十分重要的作用。
原有的公共基础课实验大多为验证性实验，实验多而杂，不但内容陈旧、设备老化，而且管理上存在诸多弊病，影响了人才培养质量和教学改革的深化。
通过构建实验中心，打破原来实验室与实验室之间相互分割的局面，实行人员和仪器设备的优化组合，加强规范化管理，充分提高仪器设备的使用率；更新、充实仪器设备，淘汰内容陈旧的实验，增添新的实验内容，促进实验教学内容的改革；组织一支教学水平高的基础课实验师资队伍；带动全校实验管理的改革。
听说能力差，急需得到听力、会话方面的强化训练。
但由于目前全校只有4个语音教室，168个座位，且有些设备还处于不能正常使用状态，远远不能满足万名学生教学活动的需要，严重影响了外语教学的正常开展。
利用世行贷款项目，尽快改变我校外语教学条件落后的现状。
