加强军队院校任职教育 培养信息化条件下联合作战指挥人才

浅析我国军队院校任职教育问题摘要：在新的历史条件下，我国军队院校任职教育面临一场带有根本性、全局性的深刻变革，军队建设的跨越式发展对新型军事人才有了更高的要求，这也是对我国军队院校任职教育问题提出的新的挑战。

本论文简单的介绍了任职教育的内涵后，进一步分析了我国军队院校任职教育的现状并简单的分析了原因，最后以独特的视角提出了可行性建议，促进我国军队院校任职教育和谐发展。

关键词：军队院校任职教育现状原因建议一、任职教育的内涵所谓任职教育，就是指以解决任职所需的知识、能力、素质为目的的教育[1]。

任职教育是具有很强的目的性和针对性的教育，一般情况下，我国军队的任职教育主要是指军官（士官）在完成基础学历教育的基础上，为适应岗位逐级晋升需要而进行的职业教育。

我国军队院校任职教育不是军事教育的简单把握，而是理论性与实践性并重的教育，它的发展必须适应岗位任职的需求，任职教育的改革与发展受任职需求的变化的影响，所以在不同历史时期就要设置不同的军队院校任职教育体系。

二、我国军队院校任职教育的现状21世纪是信息和人才争夺战，信息化作战更是未来作战的基本模式，也是我国军队院校任职教育改革的重点。

虽然我国军队院校任职教育已经朝着信息化方向发展，但是，我国军队院校的任职教育还存在着一些问题：（一）军队院校任职教育管理体制不健全。

院校教育应当是对培养学员知识、能力、素质结构及实现这种结构的活动，包括培养理念、培养目标、课程结构和教学内容、学制和时间分配、教学与管理方法等。

而就目前我国军队院校的任职教育而言，我国军队院校任职教育管理体制并不健全，没有形成正规化科学化的教育管理体制，大多数还是实行短期培训，并且缺乏严格的培训资格认证，不能保证军队院校任职教育真正落到实处。

（二）缺乏军队院校任职教育的规章制度。

我国军队院校任职教育作为一种特殊的院校教育，比一般院校的教育担负的责任更重。

但是，我国军队院校任职教育问题的规章制度并不健全，对任职教育的管理体制、交流体制、专业分类、部队代职锻炼等内容还缺乏统一全面的规范，对任职教育认证方面也仅仅停留在考核以及证件上[2]。

关于加强联合作战指挥人才培养的思考摘要：联合作战是未来战争的主要形式。

培养高素质联合作战指挥人才，是打赢未来战争的重要基础。

在联合作战指挥人才培养中，需要人才具备优秀的品德素质、将联合作战理论与实践相结合的能力、灵活应变能力、开拓创新能力等，这也是加强联合作战指挥人才培养的关键。

为此，本文主要论述联合作战指挥人才的素质基础，培养的主要措施等，旨在提升联合作战指挥人才培养效果，提高联合作战指挥人才整体素质。

关键词：加强；联合作战指挥；人才培养1.引言军事指挥人才是现代战争胜利的关键性因素，培养高素质军事指挥人才可以有效掌握使用新武器装备，创造运用新战法，是赢得战争胜利的重要因素。

随着时代的不断发展，当前作战形式发生改变，传统作战军兵种之间缺乏有效的协同配合，极大影响作战效果。

为此，加强联合作战指挥人才的培养，有助于协调各个军兵种联合作战，对取得战争胜利有着至关重要的作用。

2.联合作战指挥人才素质基础联合作战主要是指军兵种通过联合协作的方式共同执行军事任务，是未来作战的主要样式，而提升联合作战指挥人才的素质有助于提升联合作战的取胜概率。

因此，必须重视联合作战指挥人才的培养。

首先，联合作战指挥人才需要具备优秀的品德素质。

在进行联合作战指挥人才培养过程中，需要注重对人才的人格、价值观的培养。

其次，在联合作战指挥人才培养过程中，需要重视人才的实践素质，要求相关人才能够将联合作战的理论与实践相结合，从而提升联合作战的水平。

再次，联合作战指挥人才需要具备灵活应变的能力。

在未来战争中，战场形势瞬息万变，参与联合作战指挥人员可能随时面临复杂情况，在具备过硬专业素质的基础上，还应具有灵活应对和处理危机的能力，能够在突发情况面前保持头脑冷静，准确判断情况，及时作出反映。

为此，在进行联合作战指挥人才培养时，必须重视人才的灵活应变能力培养，使其能够具备应对突发情况的能力，保证联合作战指挥始终正确。

另外，联合作战指挥人才需要具备开拓创新精神。

联合作战政治指挥人才培养问题及对策王鲁军2012-8-21 14:15:28 来源：《中国社会科学报》2012年8月20日第345期【核心提示】加强联合作战政治指挥人才培养，各级必须本着对党和军队事业高度负责的态度和精神，把工作落在实处。

联合作战政治指挥人才是我军联合作战指挥人才的重要组成部分。

与全军人才培养的整体形势相适应，近年来联合作战政治指挥人才的规模、质量与结构都取得了显著成绩，但仍然存在一些亟待解决的深层次问题。

培养目标“同质化”培养目标“同质化”，是指当前联合作战政治指挥人才的培养目标，客观上存在着定位模糊、缺乏个性、过于简单的问题，其表现在两个方面。

一是联合作战政治指挥人才与联合作战指挥人才培养目标的“同质化”。

2008年9月，总参谋部、总政治部联合印发《联合作战指挥人才核心素质能力培养模型（试行）》。

这一模型反映的是全军联合作战指挥人才核心素质能力的共性要求，既适用于政治岗位，也适用于军事、后勤和装备等岗位。

联合作战政治指挥人才在政治要求、功能作用方面都与军事、后勤和装备指挥人才有着明显区别。

一般的、共性的培养模型虽然将联合作战政治指挥人才的共性素质能力涵盖其中，却不能充分体现其在素质能力方面的个性特点和特殊要求。

联合作战政治指挥人才培养目标中的“政治”尚没有充分体现出来。

二是联合作战政治指挥人才与一般政治指挥人才培养目标的“同质化”。

对我军而言，联合作战政治指挥人才是一个新生事物，并不是从来就有的。

联合作战政治指挥人才与原有的政治指挥人才在培养目标方面有着明显不同。

但现实中，许多同志却将二者混为一谈。

联合作战政治指挥人才培养目标中的“联合作战”要素没有相应地体现出来。

当前，亟待对联合作战政治指挥人才的培养目标进行准确定位。

应以总部印发的《联合作战指挥人才核心素质能力培养模型（试行）》为基础，遵循“共性+个性”的原则，依据信息化条件下政治指挥岗位的特殊要求和个性特点，分层级细化，构建各级联合作战政治指挥岗位的核心素质能力模型。

优化协作办学机制，推动边防部队联合指挥人才培养作者：王雅飞来源：《科教导刊》2012年第35期摘要边防部队联合作战指挥人才培养，应在汲取培养联合作战指挥人才的经验做法的基础上，结合边防部队对联合指挥人才需求的特点，构建边防部队、院校、地方协作办学机制，在实践中不断优化边防部队联合作战指挥人才培养的模式。

关键词协作办学协作共赢联合培养中图分类号：G424 文献标识码：A1更新边防人才培养观念，打牢协作办学思想基础一要树立全程培养的观念。

联合作战指挥人才培养是一个渐进的长期过程。

针对边防部队联合作战指挥人才培养的特点，进行长期规划，合理区分培养任务，搞好边防部队不同岗位任职教育的衔接，将边防部队联合作战所需的知识与技能渗透于边防部队指挥军官成长的各个阶段，形成全程培养的格局，使其联合作战的能力、素质与职务的晋升同步提高。

二要树立边防部队、院校联合培养的观念。

联合作战指挥人才培养体系的构建是一项复杂的系统工程，必须树立大局观念，从人才培养的顶层设计着手，构建边防部队、院校的联合作战指挥人才培养机制。

①首先，根据边防部队联合作战自身特点规律构建适合于边防部队联合作战指挥人才的能力素质模型，并进一步确定人才培养目标体系；其次，依据人才培养目标体系确定边防部队、院校的任务，并针对不同的培训类型和内容，确定各自不同的培训重点；再次，紧紧围绕提高联合作战指挥人才综合能力素质这一根本，科学设计边防部队联合作战指挥人才成长路线，逐步建立依托院校、边防部队教育训练资源联合育人的培训体系，使边防部队指挥人才能在岗位任职上得到锻炼。

三要树立边防部队、院校协作共赢的观念。

边防部队、院校协作办学联合育人，可以实现资源共享、优势互补，改善院校现有的体系结构和设施资源，实现人才培养的共赢。

在联合作战指挥人才培养过程中，协作办学将发挥越来越重要的作用。

在现阶段联合作战指挥人才培养体制尚有待完善的情况下，加强部队、院校协作办学联合育人的探索与实践，是提高院校联合作战指挥人才培养的水平和效益的重要途径，要充分利用边防部队配置的先进执勤、观察器材，使院校教学与边防部队任职需要紧密结合起来；②要充分利用院校科研力量雄厚的优势，展开边防课题攻关，在联合指挥、信息化管边、控边上下功夫，切实提高边防部队指挥员的联合作战指挥能力和信息化水平。

浅议信息化条件下高素质军校人才培养军队院校教育作为军事训练的重要组成部分，必须将人才培养统一到忠实履行新使命，着力提高人才履行新使命的能力，紧紧围绕建设信息化军队、打赢信息化战争这一主线上来。

这反映出我军借助信息技术加快推进现代化的宏伟战略选择。

实现这一战略的关键在于有人力资源的支撑，大力推进军事人才培养这就要求高等院校能够培养大批高素质的、掌握信息技术的专门人才。

一、树立军事院校人才培养教育新观念1.树立科学的人才培养观。

树立科学的人才观，就是要将传统的适应第一任职需要的低层次人才培养观念转变为高层次、高素质的新型人才观。

新时期军事战略方针，围绕推进机械化条件下军事训练向信息化条件军事训练转变的主题，这就要求新型军事人才的培养必须围绕积极适应战斗力生成方式的变革。

为此，信息化条件下军事人才的教育不但要提高学历层次，而且要突出综合任职能力培养。

2.树立创新教育观。

树立创新教育观念，从传统的注重培养经验型人才向注重培养科学型、创造型人才转变。

应认识到，教育的根本任务在于通过科学的方法，培养军事人才能够灵活地把自己已有的知识作为一种工具与手段。

教育不在于使人“接受”已有的一切，而是创造出新的一切。

要集中更多的时间和精力去从事那些有效果的创造性的活动、讨论、研究和实验等，在知识的传授过程中充分注意和培养创新精神、创新能力，使学员的眼界更加宽阔，思想更加活跃，能够从不同的方向、不同的角度、不同的侧面去探究所从事的军事活动。

3.树立超前教育观。

树立超前教育观，就是将人才培养的着眼点放在培养适应未来发展需要的人才上的一种教育观。

因此,军校要以部队未来建设和未来可能发生的高技术战争为服务对象，着眼于掌握未来高技术武器装备和未来战争的需要培养人才，注重基础教育，培养学员具有长远建设和发展所需要的能力素质。

要超前规划教育训练工作，将人才培养超前于武器装备的建设，才能使军事人才的知识和技能与武器装备的发展水平相适应。

浅谈信息化条件下联合作战指挥人才培养[摘要]信息化条件下各级联合作战指挥人才，必须具有国际视野，具有准确领悟并深刻把握当今世界政治、经济和军事格局与发展方向的战略思维能力；既能从中国观察世界，又能从世界分析中国。

战略意识、全球眼光直至“太空思维”，都是信息化条件下联合作战指挥人才的基本职业素养。

[关键词]信息化联合作战人才培养以信息技术为牵引的世界新军事变革正在迈人快车道，信息化条件下联合作战将成为未来战争的基本作战样式。

联合作战指挥人才培养是军队信息化建设中信息化人才队伍建设的一个重要组成部分，我军新时期军事斗争准备要打赢信息化战争，就必须培养和造就一大批适应信息化联合作战需要的新型军事人才。

一、联合作战指挥人才培养的重要意义首先，联合作战指挥人才培养是形势发展的客观要求。

当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，世界各国间的科技、经济、军事竞争日趋激烈。

面对这种新的形势，我们要站在历史的高度、时代的高度、军队建设跨世纪发展的高度，培养和造就大批具有创新意识和创新能力的创新型人才。

其次，联合作战指挥人才培养是军队现代化建设的客观要求。

现代科学技术特别是高技术在军事领域的广泛应用，引发了新的军事革命，使传统的作战理论、作战样式、作战手段面临着严峻挑战。

高技术战争的较量，归根结底是人才的较量，谁拥有了高素质的人才，谁就争得了科学技术的制高点，谁就掌握了战争的主动权。

这已成为各国军事家的共识。

再次，联合作战指挥人才培养是军队院校教育体制改革的必然要求。

军队院校现行的教育体制、教育模式与人才培养要求之间存在着诸多矛盾，已不能完全适应新形势下军队建设的需要和人才培养的需要。

适应世界军事变革的新要求，构建信息化条件下人才培养的新机制，加快培养信息化条件下联合作战人才，已成为世界各国抢占新军事变革制高点、推动军队转型建设、打赢未来信息化战争的战略选择。

二、联合作战指挥人才培养的主要内容1、战略思维的培养。

联合作战指挥人才培养体系探析摘要：联合作战是现代战争的主要形态之一，需要联合作战指挥人才具备全局观、系统性思维和灵活应变等特点。

本文通过分析当前联合作战指挥人才培养现状，提出完善联合作战指挥人才培养体系的思路和措施，包括建立多元化的人才培养模式、强化实战训练，改进考核评价体系等方面，以推动我国联合作战指挥人才的培养和发展。

关键词：联合作战；指挥人才；培养体系；实战训练；多元化正文：一、现行联合作战指挥人才培养体系的不足当前，我国联合作战指挥人才的培养主要采用定型化的人才培养与管理体系。

这种培养体系忽略了联合作战信仰的培养，忽略了战斗中指挥员个人能力的发挥，只注重单一技能的培养。

这导致联合作战指挥人才在业务水平、军事思想、协同能力等方面均存在短缺。

二、建立多元化的人才培养模式为了建立更符合现代作战需要的联合作战指挥人才培养体系，需要建立多元化的人才培养模式。

其中包括基础训练、实战化训练、课程学习和个性化培养等方面，以使指挥人才在各方面都能得到合理的发展和提高。

三、强化实战训练实战训练是提高人才水平的有效手段，也是联合作战中指挥员能力的重要评价标准。

在实战中，指挥人员需要具备思维快速反应、准确判断战局、精妙地运用战术、对突发事件进行快速调整等能力。

因此，要加强实战训练，培养指挥员的战斗思想和实践能力。

四、改进考核评价体系联合作战指挥人才应当按照不同岗位、职务、战争阶段及任务的不同要求，设置不同的考核标准和评价标准。

通过科学评价和考核，既可以激励指挥人才不断提高自身能力和业务水平，也可以识别和选拔优秀的联合作战指挥人才。

五、加强军队与高校合作随着国家军事如火如荼的发展，联合作战指挥人才的培养已不再是军队的单一问题，而是与高校紧密相关。

尤其是现阶段，高校的院系、学科和研究机构拥有更加多元化的优质培养资源和先进技术，与军队合作，将能使联合作战指挥人才培养体系变得更加完整和稳健。

综上所述，联合作战指挥人才的培养和发展需要符合时代和任务需要的培养体系和方法。