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古代中国的经济政策（对外贸易政策）教学设计一、教学目标1.知识与能力：（1）通过引导学生解读材料||，掌握海禁政策、闭关锁国等历史概念；培养学生获取和解读信息的能力||，概括信息的能力||。
（2）通过纵向梳理长时段的中国古代对外贸易的总体情况||，横向比较某一时段的中西方对外贸易的政策||，培养学生的时空观念||。
2.过程与方法：（1）通过教师指导和当堂练习||，使学生学会概括、比较问题的基本方法||。
（2）通过教师指导和当堂练习||，使学生学会评价历史现象的方法||。
3.情感态度价值观：通过比较中西方统治者实行不同对外贸易政策给中西方发展带来的不同影响||，理解面对世界变化||，决策者必须要有高瞻远瞩的眼光||，审时度势的智慧||，勇于开拓的精神||。
二、教材分析本课内容为人民版必修二专题一《古代中国经济的基本结构和特点》中第四节课《古代中国的经济政策》第三目的内容||。
教材标题为“海禁政策”||，主要介绍明清时期的对外贸易政策||。
教材内容不利于学生对古代中国的对外贸易政策有较宏观的总体认识||，对“海禁政策”和“闭关锁国政策”的解读和表述也不够清晰||，需要教师补充课程资源解读重点概念||。
三、学情分析本节课授课对象为进入高三一轮复习的高二文科学生||。
经济政策的主题相对理论性比较强||，学生学习难度较大||，一轮复习要求学生能准确深入地理解和把握相关历史概念||，因此本课时只定位于完成本课的一个子目：古代中国对外贸易政策||。
在对重点概念的解读中||，侧重让学生学会在时空观的引领下||，更宏观全面地理解中国古代对外贸易政策||。
将“海禁政策”放在古代中国对外贸易发展的纵向脉络和阶段中考察||，理解明清时期的变化||，将“海禁政策”和“闭关锁国政策”放在世界发展潮流的视野中解读||，与同一时期的西方对外贸易政策进行横向分析和比较||，培养学生全面分析问题、多角度多视野地看待历史现象的思维能力||。
四古代中国的经济政策【教学目标】知识与技能1．了解“重农抑商”、古代工商业管理、“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。
2．借助于历史文献，深入理解中国古代重农抑商政策的实施原因及其所带来的经济后果，从而培养学生阅读历史文献的能力及借助历史文献分析问题和解决问题的能力。
3．理解实际“海禁”与闭关锁国政策的原因和后果，比较闭关锁国与我们今天的对外开放政策。
过程与方法1．学生可根据教科书与教师提供的考古资料、历史文献及自己观察所得，进行推理分析，大胆地进行比较论证，主动探究有关的问题。
2．教师应该注重引导式教学法，引导学生积极主动地进行探究、思考与总结，并对整个学习过程中学生的学习动态进行纠正，对于学生的表现给予恰当的评价。
3．查阅资料，了解西方国家的重商主义政策，比较清朝推行重农抑商政策与当时西方国家推行重商主义政策的不同经济基础和社会后果。
情感态度与价值观1．通过本课的学习，学生了解古代中国重农抑商的经济政策压抑了中国社会新的生产方式的萌芽，理解我国当今解放生产力、发展生产力的重要性和现实意义。
2．通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。
【教学重难点】重点重农抑商，“海禁”政策，资本主义萌芽的产生及其缓慢发展。
难点资本主义萌芽发展缓慢及其原因。
【教学过程】（一）重农抑商引导学生阅读教材相关内容，思考问题：重农抑商的思想何时产生？结合教材第22页“资料卡片”分析，为什么会产生这种思想？学生通过讨论，得出答案：重农抑商的思想于战国时产生。
原因：①维护专制主义国家政权的经济基础。
②政治方面：端正民心民志，民众致力于农耕，则朴实守法，安土重迁；国家安全，政治稳定。
③商业的不稳定性和商人流动性大的特点，与强调耕战、加强中央集权的思想产生矛盾。
请同学们阅读教材，概括汉代采取了哪些抑商措施？结果如何？唐代商人的社会地位如何？这一状况何时开始转变？生：措施：汉高祖时期，“乃令贾人不得衣丝乘车，重租税以困辱之”，并严禁商人购置土地。
《古代中国的经济政策》农业是古代制定经济制度的重点.以户籍制度作为制定经济制度的依据.土地和赋税,徭役制度构成古代经济制度的基本框架.经济制度制定的宗旨,是将农民束缚在土地上,以利于稳定社会秩序.经济制度既制约土地兼并,又受制于土地兼并.【知识与能力目标】了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。
【过程与方法目标】通过阅读和“重农抑商”、“海禁”、禁奢侈相关的历史材料，学习提炼有效信息阐释问题的方法。
【情感态度价值观目标】国家政策是社会经济发展的重要政治保障，体会改革开放的重大意义。
【教学重点】围绕国家“政策”对社会经济发展的影响，重组或选取史料认识历代专制王朝采取的经济政策对社会发展的影响。
【教学难点】通过历代专制王朝的经济政策对社会经济发展影响的分析，更深刻理解当今国家经济政策对现今国家发展的影响。
1、本节课运用图片、幻灯片、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备。
2、教师在教学课程中进行多媒体的演示和示范。
一、国家政策之一——重农抑商1、含义：主张重视农业而限制打击工商业的经济思想和政策，开始于战国时期的商鞅变法，后历代封建王朝沿用。
2、原因直接目的：确保赋役的征派和地租的征收。
根本目的：巩固封建统治。
（封建自给自足的自然经济的必然产物。
）3、表现重农：劝课农桑，轻徭薄赋，奖励垦荒，兴修水利专卖制度，限制了民营商业范围。
对民营商业，不断加征商税。
歧视商人，限制商人的社会地位。
组建庞大的官营手工业，压制民营手工业的发展。
4、后果积极作用（古代社会的前期起积极作用为主）：经济上：有利于稳定农业人口,推动农业发展，从而巩固封建国家的经济基础；政治上：有利于安定人心和对农民的控制，进而保障国家安全，维护封建国家的政治稳定。
消极影响（古代社会的后期起消极作用为主）：阻碍了工商业的发展；强化了农业和手工业相结合的自然经济；阻碍了资本主义萌芽，一定程度上巩固了明清封建统治，违背了历史潮流。
第4课古代中国的经济政策主备课人一、课标要求：知道古代中国土地制度的演变，了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响。
二、教学目标：1、知识与能力（1）识记：了解古代中国土地制度的变化。
“重农抑商”政策和海禁、闭关锁国政策造成的严重后果。
（2）理解：“海禁”与“闭关锁国”政策的原因和后果。
（3）运用：闭关锁国与中国现在对外开放的比较。
2、过程与方法：（1）教学方法应多种多样，阅读法、问题探究、情景再现、历史比较。
（2）通过学生自主学习和教师的启发，使学生能够运用正确历史观分析问题的能力。
3、情感态度价值观：通过学习让学生了解到，正确处理农业与商业的关系对经济建设的作用。
了解坚持对外开放对社会主义现代化建设的作用；总结出“闭关锁国”政策必定造成落后，落后就要挨打的道理。
培养学生的历史使命感和责任感以及为实现民主科学而奋斗的求真精神。
三、重点和难点：1、重点：“重农抑商”“海禁”等政策及其影响。
2、难点：中国封建土地所有制四、教学方法：比较法、问题探究法五、教具准备：多媒体教学过程：（1课时）一、土地制度的演变（一）原始社会：土地公有制（二）奴隶社会（夏、商、西周）的土地国有制：井田制☆井田制的特点：1.一切土地属于国家；2.国王把土地层层分封，受封者世代享用，但不得转让与买卖，同时要向国王交纳贡赋；3．耕地阡陌纵横，形同井字，故称井田；4．庶民和奴隶在井田上集体耕作(三)春秋时期1、井田制瓦解原因：A、生产力的发展；B、王室衰微，土地转让关系进一步发展；C、战争频繁，劳动力减少2、税制改革，实际上承认了土地的私有。
(四)战国时期，各国的变法运动，以法律形式确立了封建土地私有制。
★封建土地所有制的主要形式：（1）封建国家土地所有制：（2）封建地主土地所有制：（3）农民土地所有制：（五）面对土地高度集中历朝政府的措施：1、北魏至唐朝前期，政府实行均田制。
2、明朝政府丈量全国土地，按照人丁和田亩的多寡收取赋税。
人民版高中历史必修二1.4《古代中国的经济政策》教学设计（3页）《中国古代的经济政策》教学设计课程标准1.了解“重农抑商”、“海禁”等政策及其影响；2.分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。
教学目标一、知识与能力1.通过考古材料、文献资料等了解有关古代中国王朝经济政策“重农抑商”、“海禁”政策等的基本知识；2.通过文物、插图等深入分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因，培养学生读取历史信息的能力。
二、过程与方法教师应注重引导式教学法，引导学生积极主动地进行探究、思考和总结，并对整个学习过程中学生的学史进行纠正；对于学生的表现给予恰当的评价。
学习过程中注意培养学生合理想象的能力，并力图寻找史实来说明自己的观点和看法。
学习中加强同学间的交流，针对“重农”是否一定“抑商”进行辩论，学会搜集历史证据来说明自己的观点。
三、情感态度与价值观通过本课内容的学习，让学生明白一些经济政策，同时通过历史与现实的联系提升学生爱国的情怀。
教学重点重农抑商政策；海禁政策教学难点1.如何理解“重农”、“抑商”；“海禁”政策的实质；2.中国资本主义萌芽缓慢发展的原因。
教学过程【导入新课】李克强总理在十二届全国人大三次会议的《政府工作报告》中指出：做好今年政府工作，要把握好以下三点：第一，稳定和完善宏观经济政策。
第二，保持稳增长与调结构的平衡。
第三，培育和催生经济社会发展新动力。
（教师设问）中国历史上的经济政策及其调整能够给我们什么启示？由此导入新课。
【新课教学】一、“重农”、“抑商”政策1.学生展示重农抑商政策的原因、目的、表现和影响。
2.原因（通过史料分析引领学生思考：中国封建国家采取重农抑商政策原因。
）材料一：发展农业可以使国家征收稳定的土地税来保证财政，有利于社会稳定。
发展工商业会加剧劳动力从土地上流失，造成种种社会问题。
（结合教材引导学生思考：资本主义萌芽最早出现于何时何地何行业？清代有何进一步发展？有何影响？）2.结合材料和所学探究资本主义萌芽的特点和缓慢发展的原因材料一清朝前期的商人经常是“以末致财，以本守之”。
2019-2020年人民版高中历史必修2 专题1-4古代中国的经济政策（教案）【教材分析】1．知识与能力目标：了解古代中国“重农抑商”、区域政策倾斜、“海禁”、禁奢侈等经济政策，认识和分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。
2．方法与过程目标：通过阅读和“重农抑商”、区域政治倾斜、“海禁”、禁奢侈相关的历史材料，学习提炼有效信息阐释问题的方法。
3．情感态度和价值观目标：（1）历代专制王朝采取的经济政策主要目的是为了维护专制主义统治，严重压抑了社会经济的活力，从而使资本主义萌芽发展缓慢。
（2）国家政策是社会经济发展的重要政治保障，体会改革开放的重大意义。
（3）树立工农商协调发展的科学发展观，加强和谐社会理念。
4、教学重点：围绕国家“政策”对社会经济发展的影响，重组或选取史料认识历代专制王朝采取的经济政策对社会发展的影响。
5、教学难点：通过历代专制王朝的经济政策对社会经济发展影响的分析，更深刻理解当今国家经济政策对现今国家发展的影响。
【课前导学材料】1、阅读课文内容，指出中国历代王朝主要的经济政策有：、、、等2、了解这些经济政策的基本内容。
【教学设计】导入：1、结合学生现实体会，让学生感受到国家政策对社会经济和谐发展的重要性，提出本节课中心问题“中国历代王朝的经济政策对社会经济发展的影响”。
2、结合上节内容中国古代经济的繁荣对比近代中国经济发展的相对落后，形成情感冲击，激发学生探究原因的兴趣。
提出本节中心问题“从中国历代王朝的经济政策看中国近代经济发展相对落后的原因。
”教学设计：一、中国历代王朝的经济政策1、学生根据课前预习输理课文内容，要求学生例出主要的经济政策。
2、结合书本内容，学生概括理解这些经济政策的基本内容。
3、教师点评、补充。
二、中国历代王朝的经济政策对社会经济发展的影响1、学生探究：中国历代王朝的经济政策对社会经济发展的影响？启发导向：（1）结合材料历代专制王朝明确规定重农抑商政策的直接目的和根本目的是什么？（2）结合材料，重农抑商政策产生了怎样的后果？（3）区域经济政策倾斜产生了怎样的影响？（4）历代王朝对工商业采取了怎样的管理方式，产生了怎样的影响？（5）结合材料海禁政策对中国社会经济发展有何影响？（6）结合材料禁奢侈政策为何无法真正实行？同时又产生怎样的影响？2、教师点评、引导3、总结：理解中国历代王朝的经济政策对资本主义萌芽的阻碍。
三、从中国历代王朝的经济政策看当今中国政策以及你的建议学生开放性思维【通用课件】见附件【课后练习】1、单项选择题(1)、关于重农抑商政策的评价，不正确的是A、促进了历朝经济的发展B、符合封建统治阶级的统治目的C、在封建社会前期起过积极的作用D、阻碍清朝前期资本主义萌芽的发展（2）、古代中国统治者实行重农抑商政策的根本原因是什么A、商人奸滑不利于经济秩序的正常管理B、有利于维护社会安定，巩固统治C、统治者大多是农民出身D、古代中国自给自足，不需要商业经济（3）、东汉时期的南阳地区受到统治者政策的特殊优待，这是因为A、光武帝刘秀出身南阳B、南阳地区物产富饶经济发达C、南阳地区相对贫困需要优先发展D、南阳百姓支持刘秀称帝（4）、古代货币“半两钱”统一在全国发行开始于A、秦朝B、汉代C、唐D、宋（5）、古代中国盐铁官营的制度开始于A、秦始皇B、汉高祖C、汉武帝D、唐玄宗（6）、（5）古代中国“禁奢侈”的政令往往难以真正取得实效，这是因为A、百姓收入多了都想过好日子，故不愿接受这项政令B、统治者和贵族高官不能带头禁奢，无法做到“上行”而“下效”C、商人的高消费生活败坏了社会风气D、社会富足无需禁奢2、材料解析题材料一、上（南宋高宗）谕大臣……曰：“广南市舶，利入甚厚，提举官宜得人而久任，庶蕃商肯来，动得百十万缗，皆宽民力也。
”――《建炎以来系年要录》材料二、明初，政府规定“片板不许下海”，……隆庆元年，明政府开放海禁，但在船只数目、贸易地点等仍有许多限制……16世纪中期到17世纪前期，流入我国的白银近1.5亿两，17世纪后期流入2600余万两。
然朝廷不此之图，只图罢市舶司，填平双屿港，烧毁出口大船，禁海令又起。
――张岂之《中国历史元明清卷》材料三、（1661年）法兰西“始有船只赴中国之广州，但贸易额其微。
”――《中国对外关系简史》请回答（1）材料一中“利入甚厚”主要说明了哪一现象？试分析造成这种现象的主要原因。
（2）试分析材料三中“贸易额甚微”的主要原因是什么？【资料汇编】名词解释重农抑商政策：主张重视农业而限制打击工商业的经济思想和政策，开始于战国时期的商鞅变法，后历代封建王朝都推行这种政策。
闭关锁国：明清政府实行的严格限制对外交通、贸易的外交政策，包括对来华外人的商务活动、居留期限、华夷交往等做出限制，实行“禁海”。
但是仍留有广州一带同外国通商，因此，要注意这里的“严格限制”不等于“绝对禁止”。
“闭关锁国政策”实行的原因：首先，“闭关锁国政策”是落后的、闭塞的、自给自足的封建自然经济的产物。
封建统治者自我满足并昏睡在这种自然的庄园中，他们既昧于世界大势，又盲目排斥外国的一切东西。
其次，“闭关锁国政策”是清朝统治者民族狭隘性的表现。
由于满清贵族与人民群众之间存在着尖锐的矛盾与斗争，满清统治者便企图通过“闭关”的办法将国内的汉人与外界隔绝，以防止外国人支持汉人形成反清力量。
同时，明朝中期以后，日本倭寇侵扰我国东南沿海和西方殖民者向东方的殖民扩张，也是明清统治者实行“闭关锁国政策”的客观原因。
资本主义萌芽：资本主义萌芽是封建社会内部资本主义生产关系的最初形态，它的增长、成熟的过程，便是封建生产方式向资本主义生产方式转变的过程。
资本主义萌芽的出现，从根本上说是社会生产力发展的结果。
但是各国资本主义萌芽的进程并不是遵循一个共同的模式的，因为国情不同，封建的经济结构和政治结构存在着较大差异。
资本主义萌芽出现的两个条件，必须在少数人手中积累起为组织资本主义生产所必需的货币财富，以及要有一批失去生产资料并且具有一定人身自由的劳动者。
资本主义萌芽的出现，一般是经由两个途径实现的。
其一是小生产者变为资本家，其二是商人直接支配生产。
材料选编1.阅读下列材料：材料一宋人陈亮说："商藉农而立，农赖商而行。
"材料二明末清初思想家黄宗羲认为："世儒不察，以工商为末，妄议抑之。
夫工固圣王之所欲者(想要的)，商又使其愿出于途者(指流通)，盖皆本者。
"材料三清雍正帝说："我国家休养生息，数十年来，户口日繁，而土地止有此数，非率天下农民竭力耕耘，兼收倍获，欲家室盈宁，必不可得……朕观四民(指士、农、工、商)之业，士之外，农为最贵。
凡士工商贾，皆赖食于农，以故农为天下之本务，而工贾皆其末也。
今若于器用服玩，争尚华巧，必将多用工匠。
市肆之中多一工作之人，即田亩之中少一耕稼之人。
"请回答：(1)陈亮的观点是否正确？说明了什么?(2)从材料二、材料三中分别归纳黄宗羲和雍正帝的观点。
(3)简要评价黄宗羲和雍正帝的观点。
(4)有一种观点认为"无农不稳，无工不富，无商不活"。
今天在建立社会主义的过程中，我们应如何正确看待农、工、商三者的关系?2. 阅读下列材料：材料一《苏州风俗考》记载苏州纺织业情况是"郡城之东，皆习机业……工匠各有专能。
匠有常主（机户），计日受值。
……若机房工作减，此辈衣食无所矣"。
材料二《吴县志》记载清代苏州情况是"各帐房除自行设机督织外，大都以经纬交与织工，各就织工居处雇匠织造，谓之机户"。
《清稗类钞》记载："（帐房）散放丝经，给予机户，按绸匹计工资。
"《风麓小志》记载："小机户无甚资本，往往恃帐房为生。
"材料三《康熙松江府志》记载："农暇之时，（松江）所出布匹，日以万计，以织助耕，女红（女工）有力焉。
"材料四清雍正帝说："农为天下之本务，而工贾皆其末也……惟在平日留心劝导，使民知本业为贵。
"请回答：（1）材料一反映出苏州纺织业的哪些社会现象？这些现象的本质是什么？（2）材料二与材料一相比，有何异同之处？说明了什么问题？（3）材料三反映出的现象与材料一、二反映的现象是否相同？为什么？它对材料一、二反映出的社会现象会造成什么影响？（4）材料四的观点对前面材料所反映的历史现象会产生什么作用？3.阅读下列材料材料一上（南宋高宗）谕大臣……曰：“广南市舶，利入甚厚，提举官宜得人而久任，庶蕃商肯来，动得百十万缗，皆宽民力也。
”——《建炎以来系年要录》材料二明初，政府规定“片板不许下海”，……隆庆元年，明政府开放海禁，但在船只数目、贸易地点等仍有许多限制……16世纪中期到17世纪前期，流入我国的白银近1.5亿两，17世纪后期流入2600余万两。
然朝廷……只图罢市舶，填平双屿港，烧毁出口大船，禁海令又起。
——张岂之：《中国历史·元明清卷》材料三（1616年）法兰西“始有船只赴广州，但贸易额甚微。
”——《中国对外关系简史》请回答：(1)材料一中“利入甚厚”主要说明了什么现象？(2)根据材料二，说明开放海禁对我国社会发展产生了哪些重大影响？（3）根据材料和所学知识，分析导致材料三中“贸易额甚微”的主要原因。
4.阅读下列材料明中后期资本主义生产关系萌芽的产生和西方显露资本主义曙光，大致处于同一历史时期。
由此引发的一系列变动，曾程度不同地在东西方同时显现。
但英国资产阶级革命时，中国正处在明末农民战争高潮与清兵入关前夜，从此明显进入两种不同轨道。
清王朝专制集权制更趋强固，自然经济依旧占据统治地位，对外更加闭关自守。
而西方则实现商品经济取代自然经济，大工业生产取代手工作坊，以法律为标志的国家权力取代君主贵族特权，人的理性冲破中世纪神学禁锢，科学战胜蒙昧，并通过工业革命向工业文明转轨。
在东西方社会发展的道路上何以会发生这种分途，成为人们十分关注的课题。
应该说，明清鼎革的动荡与清初的逆转，确曾使资本主义生产关系萌芽遭受严重摧残，但中国近代化因素未能顺利发育成长，有着更为重要的深层原因。
明清时期在专制集权统治和传统纲常礼教的维护下，广大农村自然经济和乡土宗族血缘网络再度胶合强化形成的混凝土结构，使社会凝固板结，阻滞着社会结构的更新、变革。
中国高度成熟的农耕文明具有极富韧性的自我整合机制，不断扭曲化解异质变革因素，修补完善自身的体制，成为桎梏近代化因素发展的巨大障碍。
而这又是传统农耕文明衰落，被远远甩到世界潮流之外的根本症结。
人口压力过大、密集型劳动模式和先进市镇被广大农村包围、牵制等诸多因素，也使中国突破工业革命的瓶颈格外艰难，尚需经过漫长的历程。
请回答：(1)根据材料，概括明清时期，中英社会发展的主要异同点。
