北京联合大学辅导员郭燕

60年考试记忆：北京联合大学的昨天与今天30多年前，中国恢复高考制度，大批优秀学子渴望圆梦大学，北京36所大学分校应运而生。

24年前，经教育部批准，在12所大学分校的基础上北京联合大学成立了。

如今，北联大已成为在京招生大户，为首都经济建设输送了大量合格人才。

36所大学分校成立，1.6万人梦圆大学1978年7月，距上一次高考招生仅隔半年多，中国又进行了第二次全国招生。

“北京市报名人数9.4万，而当年北京只录取1.7万多人。

录取结束后，大批考试成绩较好的考生未能上大学，其中高考总分达300分以上的就有1.6万多人，而当年全国半数以上省、市、自治区录取分数线不到300分。

”北联大校友总会石春永老师回忆说。

这就是北京1978年11月成立36所大学分校的历史背景。

在时任北京市委书记林乎加的倡议下，北京市作出了建立大学分校的决定。

北京大学一、二分校、清华大学一、二分校、北京师范大学一、二分校、北京航空学院一、二、三分院、北方交通大学分校等36所大学分校应运而生。

其中，理工类有18所，农科类有1所，医科类和财经类各有4所，综合类、师范类、文史类各有3所，共开设140个专业。

分校建立当年，北京市1.6万余名渴望上大学的青年学子圆了大学梦。

在建立大学分校的次年，石春永从北京特种工艺品公司调进中国人民大学二分校工作，在团委任职。

她见证了从大学分校到北京联大的发展。

在石春永记忆深处，那个年代，不少学生都是有十多年社会阅历的青年，还有许多学生已拖家带口了。

“小石，帮我买个早点。

”石春永想起当时学生因照顾家人时间紧张，经常让她帮忙买早点的事就乐了。

她说，当初，不少学生年纪比老师还大，人大二分校同班同学中，年纪相差最大的达14岁。

“人大二分校当初在丰盛胡同，只有五亩三分地，占地面积在所有分校中倒数第二，每次上体育课都要租借月坛体育场。

学生大都走着或骑车去上体育课。

”石春永说，办学条件差是当时大学分校的普遍现象。

由于受到办学条件的限制，1979年和1980年大学分校招生人数大幅减少，分别招生1400人和600多人。

“四史”教育指引下的《经济史》通识课崔佳宁（北京联合大学商务学院，北京100025）[摘要]“四史”教育不但为高校思政教育提出了重大命题，同时也为《经济史》这类通识课指明了教学方向。

然而，在对于经济现象的解释过程中，经管类学生善于运用经济学方法，而不善于使用史学方法。

因此，从通识课或选修课的角度讲，经管类学生史学素养的培养不应进行以史实介绍或记忆为主的知识积累，而应以专题形式进行讲解，注重史料研读与考证能力的培养，由此使学生更清楚认识我国所处的历史方位找准时代坐标。

[关键词]四史教育；史学素养；经济史通识课[中图分类号]G470[文献标识码]A[文章编号]1009-6043（2021）03-0192-05第2021年第3期（总第535期）商业经济No.3，2021Total No.535[作者简介]崔佳宁(1984-)，黑龙江齐齐哈尔人，博士研究生，讲师，研究方向：金融史、金融市场。

[基金项目]北京联合大学校级教研教改项目：商科学生的民族认同感培养———基于案例教学的素材与方法。

一、引言2020年初，在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上，习近平主席首次系统性地提出了学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的重要命题。

这一命题不但是高校的思政教育重大课题，同时也为其他课程指明了方向，尤其像经济史这类与四史关系结合紧密的课程，更是应该在“四史教育”的指引下起到课程思政的作用。

特别是在国家处于“百年未有之大变局”重大机遇期这一个总结过去、继往开来的关键节时间点上，本科生的《经济史》通识课以及这门课程所重视的史学教育与史学素养培养显得尤为重要。

正如习近平总书记在第22届国际历史科学大会上的贺词中所讲：“历史研究是一切社会科学的基础，承担着‘究天人之际，通古今之变’的使命。

重视历史、研究历史、借鉴历史，可以给人类带来很多了解昨天、把握今天、开创明天的智慧。

”此外，习近平总书记在高校思想政治工作会议中也强调：“要教育引导学生正确认识世界和中国发展大势，从我们党探索中国特色社会主义历史发展和伟大实践中，认识和把握人类社会发展的历史必然性。

第１３卷第４期２０２０年８月管理案例研究与评论J o u r n a l o fM a n a ge m e n t C a s e S t u d i e s V o l ．１３N o ．４A u g．２０２０创新与创业年长创业者的创业行为过程模型基于扎根理论的研究孔令卫１,赵琛徽２,朱晓妹３(１．郑州航空工业管理学院商学院,郑州４５００４６;２．中南财经政法大学工商管理学院,武汉４３００７３;３．北京联合大学管理学院,北京１００１０１)摘要:随着人口老龄化程度加剧,年长创业者数量不断增加.年长创业者的创业行为过程可能呈现出一些特殊性.文章运用扎根理论方法从过程导向的视角初步构建了年长创业者的创业行为过程模型.研究发现:(１)职业生涯发展困境和创业资源使年长创业者创业动机的产生呈现出两种不同路径.(２)年长创业者创业动机分为事业成就动机㊁独立自主动机㊁社会责任动机和就业机会与保障动机.(３)规避风险和问题导向是年长创业者应对创业障碍的重要行为策略.研究结论加深了对推动因素和拉动因素的理解,拓展和深化了年长创业者创业行为特征研究,推进了本土情境下的年长创业者研究,对年长创业者和计划创业的年长者的创业活动具有重要的指导意义.关键词:年长创业者;创业行为过程;扎根理论;创业资源;职业生涯发展困境中图分类号:F ２７９．２㊀文献标识码:A ㊀D O I 编码:１１．７５１１/J M C S ２０２００４０３收稿日期:２０１９Ｇ０７Ｇ０１基金项目:教育部人文社会科学研究规划基金项目 组织宽容失败㊁心理安全与员工内创业意愿:基于人与情境交互的视角 (１６Y J A ６３００８０);教育部人文社会科学研究规划基金项目 养老护理人员工作投入的影响因素与提升路径研究:基于工作要求Ｇ资源模型的视角 (２０Y J A ６３００９６);河南省高校人文社会科学研究一般项目 年长创业者创业动机㊁创业行为策略及创业获得感研究 (２０２１ＧZ Z J H Ｇ４１２);北京联合大学人才强校优选计划项目 事业合伙人激励模式影响企业内创业的路径与机制研究 (B P H R ２０１８B S ０１)作者简介:孔令卫,女,山东滕州人,郑州航空工业管理学院商学院讲师,博士,研究方向为组织行为与老年人力资源开发;赵琛徽,男,湖北大悟人,中南财经政法大学工商管理学院教授,博士,研究方向为老年人力资源开发㊁中国情境下的人力资源管理和员工关系管理;朱晓妹,通讯作者,女,江西莲花人,北京联合大学管理学院教授,博士,研究方向为人力资源管理与组织行为.０㊀引㊀言人们普遍认为创业是年轻人的游戏[１Ｇ３],随着年龄的增长,个体创业意愿降低[１].然而,随着人口老龄化程度加剧,年长创业者的数量不断增加[４Ｇ５].实际上,自１９９８年以来,年长创业者的增长速度相对较快[６Ｇ７],约１５％的年长员工会倾向于创业[８].年长创业者创业不仅给创业者自身带来经济和社会效益,对整个社会也具有很大的益处[９Ｇ１１].年长创业者在数十年的工作中积累了大量的工作经验㊁知识和技能[１０,１２],更适合创建和管理企业[１０Ｇ１１],他们创建的企业也更容易生存下来[１３].同时,年长创业者相对保守,不太愿意冒险[１４Ｇ１５].由于年龄因素的影响,年长创业者与其他创业者可能存在着一系列特征差异[１６Ｇ１７].年长创业者的创业行为过程可能呈现出一些特殊性.从现有文献对年长创业者创业行为过程的研究来看,多数研究聚焦在年长创业者创业动机产生阶段,探讨影响年长创业者创业动机的因素[１０,１８Ｇ１９];探究年长创业者创业行为和结果的研究比较少,且主要聚焦在年长创业者企业特征和工作方式㊁创业过程中可能遇到的创业障碍[１１,２０Ｇ２１]㊁创业产生的经济和社会效益上[９,１４].年长创业者创业动机的维度有哪些?创业动机的关键影响因素是什么?面对创业障碍,年长创业者采取的具体行为策略是什么?创业结果如何这些问题仍有待于进一步深入探讨.此外,年长创业者研究应当考虑研究的情境[２２].中国情境下年长创业者创业动机的产生主要源于推动因素还是拉动因素?中国人欣赏生活阅历,因此他们尊重年长者,年长者在中国本土市场创业可能拥有更多成功机会[１７],是否意味着年长创业者遇到的创业障碍要小一些这些问题也缺乏一个明确的结论.探究年长创业者创业行为过程可以深入了解年长创业者创业过程的特殊性,丰富创业领域的研究成果.此外,对于年长创业者来说,一旦创业失败,他们很难有重头再来的机会.探讨年长创业者创业行为过程可以识别创业的成功做法,提高年长创业者创业的成功率和创业绩效.扎根理论作为一种质性研究方法,可以从过程导向的视角提供丰富的数据[２３],更好地 捕捉 年长创业者创业行为过程特征和规律.基于此,本研究将运用扎根理论方法构建年长创业者创业行为过程模型,深入剖析年长创业者创业动机产生的影响因素以及各因素之间的关系,识别年长创业者创业动机㊁创业过程中感知的创业障碍以及为应对创业障碍实现企业成长而采取的具体行动策略,以期拓展和深化年长创业者领域的研究,同时为指导年长创业者和计划创业的年长者的创业活动提供相应的实践启示.１㊀文献回顾随着人口老龄化程度加剧,年长创业者的数量不断增加[４Ｇ５].越来越多的研究者开始对年长创业者展开研究[１,９Ｇ１２,２４Ｇ２６].不过对于年长创业者的年龄界定尚未形成统一意见.S a y和P a t r i c k s o n指出３０岁及以上的创业者可称作年长创业者[２７].A h m a d等将４０岁以上的创业者界定为年长创业者[５].K a u t o n e n等在探讨感知的年龄标准对年长者创业意向的影响时,将４５岁以上的个体界定为年长者[２１].一部分研究者将创建一个新企业或成为个体经营者时年龄在５０岁及以上的创业者界定为年长创业者[９,１２,２５].１．１㊀年长创业者创业动机研究者多从推动因素和拉动因素来探讨年长创业者创业动机的影响因素[４Ｇ５,１８,２８].推动因素包括对当前工作不满意[１０,２９],被裁员[１１Ｇ１２],招聘㊁晋升和培训的年龄歧视,以及缺乏有吸引力的就业选择[３０].W e b e r和S c h aＧp e r[１１]指出,养老金不足也是创业的推动因素.拉动因素包括工作时间灵活[１８]㊁机会识别[５]㊁工作自主和独立[３１Ｇ３２]㊁更多的学习和发展机会[３１].此外,有的研究者认为,不同经济和文化背景下,推动因素和拉动因素对创业动机的影响程度是不同的[５,３３],应当考虑研究的情境[２２].例如,H a r m s等发现拉动因素和推动因素对年长创业者创业动机的影响几乎持平[３３],而A h m a d等发现年长创业者创业动机的产生主要受到拉动因素的影响[５].基于推动因素和拉动因素,S i n g h和D eＧN o b l e将年长创业者分为受约束的创业者㊁理性创业者以及不情愿的创业者,并在此基础上对不同类型年长创业者的创业动机进行了描述[１０].受约束的创业者的创业动机是自我实现.理性创业者决定创业更多是基于收入前景的考虑.不情愿的创业者将创业视为重返工作生活的最后方式.W a i n w r i g h t等归纳出三种年长创业者,即年长企业家㊁生活方式冒险者㊁需要冒险者[１９].年长企业家的创业动机与年轻创业者的创业动机相差并不大,他们追求独立,并对企业成长和财务回报感兴趣[１２].生活方式冒险者创业是为了补充退休后的养老金收入,希望生活得自由和舒适,不愿依赖于减少的养老金或全职工作.此外,生活方式冒险者之所以创业也可能是受兴趣或爱好的驱使[１１],这使得他们能够通过商品和服务的销售获得人们对其工作和才能的认可.需要冒险者创业的动机是财务需要,因为他们没有足够的储蓄和投资来支撑退休后的生活,或者是他们年轻时没有能力储蓄足够的资金,或者由于家庭变故他们原有的收入来源变得不再可能.对于年长创业者创业动机研究已经取得一些有价值的研究成果,但是大多数研究均聚焦在推动因素和拉动因素对年长创业者创业动机的影响上[４Ｇ５,１８,２８],创业动机的关键影响因素以及影响因素之间的作用机理尚不明确.对于创１０４㊀第４期孔令卫等:年长创业者的创业行为过程模型业动机结构方面的研究比较少[３４Ｇ３５].如果不能理解年长创业者创业动机的多样性会削弱本领域研究的严谨性[１９].此外,拉动因素和推动因素对创业动机的影响程度取决于研究的情境.那么,本文中对本土情境下年长创业者创业动机拉动因素和推动因素的研究结论可能呈现出情境差异.１．２㊀年长创业者创业行为当前,年长创业者创业行为阶段的研究主要聚焦在年长创业者企业特征和工作方式[１４Ｇ１５,３６]㊁创业障碍[２０Ｇ２１,３７Ｇ４０]两个方面.１．２．１㊀年长创业者企业特征和工作方式B o t h a m和G r a v e s认为年长创业者不太可能从事高科技行业,他们倾向于向市场提供改良的产品[１４].他们青睐金融㊁专业咨询㊁商业和农业等行业,而不是零售业和服务业,因为他们想要维持工作和休闲之间的平衡.D eK o k 等发现,年长创业者不太可能在其创办的企业全职工作,不太愿意承担风险,对自身的创业技能也有着更低的感知[１５].Z o l i n研究表明,尽管拥有更多的行业经验和启动经验,但是年长创业者投入创业的时间和资金相对少于年轻创业者,他们不像年轻创业者工作那么努力,但是他们投入的时间和资金对净利润的影响要大于年轻创业者[３６].年长创业者创业更加 精明 .１．２．２㊀年长创业者创业障碍主流创业文化认为创业是年轻人的活动,年长创业者很难适应这个文化[２Ｇ３].这意味着,相较于年轻创业者,年长创业者在创业过程中会遇到更多的障碍[３７Ｇ３８].一些研究者探讨了年长创业者可能遇到的创业障碍,例如,风险规避和有限的时间分配[１,３９]㊁与可获得的商业支持的有限互动[４０]㊁感知和体验的年龄歧视[１１,１２,２１,２６].K i b l e r等认为,年长创业者遭遇的年龄歧视是其企业创办和发展过程中感知到的一个关键障碍[２０].此外,照料责任使得年长创业者可以投入企业中的时间受到限制.而且,相较于年龄歧视,照料责任很难避免,往往是年长创业者必须承担的.不过,由照料责任所产生的创业障碍可能在强度上存在差异,从而对年长创业者投入企业中时间的影响也不同.通过文献梳理发现,尽管研究者对年长创业者企业特征和工作方式㊁创业障碍开展了一些研究,但是年长创业者应对创业障碍的具体行为策略还不够清楚[２０].此外,中国人欣赏生活阅历,因此他们尊重年长者,年长者在中国本土市场创业可能拥有更多成功机会[１７],但这是否意味着年长创业者在中国创业遇到的创业障碍要小些,尚未有结论.１．３㊀年长创业者创业结果年长创业者的创业活动对整个社会来说具有很大的益处[９Ｇ１０].即使年长创业者创业并不一定产生可能影响经济发展的创新和高增长企业,但是这种创业仍然是减轻退休金和社会保障金带来的负面压力的有效措施,并且能够为失业者带来工作机会[１２].总体而言,年长创业者创业有三个显著的好处:首先,创业者数量增加可以降低劳动人口的抚养比,减少政府的相关支出[１４],成为缓解经济和社会所面临压力的一个工具.其次,年长创业者拥有的大量人力资本得以释放造福于经济[１４],同时可以增加他们的社会包容[１２].最后,创业可以为储蓄和养老金不足的年长创业者提供生活费用.年长创业者创业结果的研究主要聚焦在其创业的社会和经济效益上[９,１４].尽管年长创业者更适合创建和管理企业[１０Ｇ１１],他们创建的企业也更容易生存下来[１３],但是探讨年长创业者企业绩效的研究还比较少[２８].１．４㊀对现有文献的评价现有文献对年长创业者创业行为过程进行了深入探讨,并已经取得了一些有价值的研究成果.但是,相关研究也存在着些许不足之处:一是现有研究关于年长创业者创业过程阶段和特征的研究比较少[１７],多数研究聚焦在年长创业者创业动机产生阶段,探讨影响年长创业者创业动机的因素[１０,１８Ｇ１９].探讨年长创业者创业行为和结果的研究比较少,且主要聚焦在年长创业者企业特征和工作方式㊁创业障碍[１１,２０Ｇ２１]㊁创业的经济和社会效益上[９,１４],对创业动机维度的研究比较少[３４Ｇ３５],年长创业者应对创业障碍的具体行为策略也不清楚[２０],有待进一步探讨和深入研究.二是缺乏对年长创业者创业动机影响因素的作用机理的探讨.多数研究者从拉动因素和推动因素探讨了年长创业者创业动机的产生[４Ｇ５,１８,２８],但是影响年长创业者创业动机的关键因素是什么?因素之间有着怎样的关系?这些问题现有文献尚未给出答案.三是缺２０４管理案例研究与评论第１３卷㊀乏本土情境下的年长创业者研究.年长创业者研究应当考虑研究的情境[２２].本土情境下创业动机的产生主要源于拉动因素还是推动因素?年长创业者遭遇的创业障碍情况如何?这些问题也有待进一步探究.２㊀研究设计２．１㊀研究方法当前,年长创业者领域的研究尚处于探索阶段,尚未形成成熟的变量范畴㊁测量量表和理论假设.而且,年长创业者群体相对较少,分布也较为分散,采用大样本量化研究未必有效,且无法深入探讨年长创业者创业行为的过程机理.因此,本研究拟采用扎根理论方法探索性地建构了年长创业者创业行为过程模型.扎根理论方法是一种科学的定性研究方法,其基本研究逻辑是从经验数据中建立理论[４１].研究者在开始研究之前一般没有什么理论假设,直接收集数据和原始资料,通过对原始资料进行不断的提问和反复比较,使得原始资料逐渐概念化与抽象化,最终提炼出核心概念与范畴,并在此基础上建构理论.基于该方法,本研究主要试图探索以下问题:影响年长创业者创业动机的关键因素是什么?因素之间有着怎样的关系年长创业者创业动机有哪些维度?年长创业者采取的具体创业行为策略是什么?创业企业绩效如何２．２㊀研究对象与数据收集当前,年长创业者的年龄界定尚未达成共识.A h m a d等将４０岁以上的创业者界定为年长创业者[５].根据我国现行退休年龄男性６０周岁㊁女性５５周岁以及高学历人才初次就业年龄推后的现状,４０岁及以上处于职业生涯中晚期的创业者即符合 年长 的特点.因此,本研究将年长创业者的年龄界定为４０岁及以上.在选择访谈对象时主要基于以下几种考虑:①为使研究具有普适性,选择的访谈对象尽可能涵盖不同行业㊁性别㊁创业年龄段㊁创业地点和创业年限的年长创业者;②根据K a z a n j i a n 和D r a z i n指出的企业从生存期和成长期向成熟阶段过渡平均需要８年[４２],为了更好地探究年长创业者创业行为过程,明确年长创业者在创业动机的推动下与创业障碍互动时的具体行为策略,本研究选择８年及８年以内尚未进入成熟阶段的企业的年长创业者;③访谈对象创业前的文化程度㊁家境和工作职位等尽可能涵盖各个层次;④在研究初期,进行目的性抽样,即选取足够典型的样本进行初步的调研分析;在研究过程中,进行理论性抽样,即由数据分析过程指导进一步的抽样.本研究采取半结构化访谈的方式,对访谈对象进行深度访谈.访谈的主要内容包括: 您为什么会选择创业? 您在创业之前从事什么工作?这段经历(先前工作)对您选择创业有怎样的影响? 在创业过程中您遇到了哪些障碍?您是如何应对这些创业障碍的? 您企业目前经营状况怎样? 最终本研究确定了３０位访谈对象,形成转录文稿２６万余字.访谈对象相关信息见表１.表１㊀访谈对象相关信息T a b．１㊀T h eb a s i c i n f o r m a t i o no f i n t e r v i e w e e s编号对象性别创业地点创业年龄创业年限所属行业转录字数１王先生男上海４７５宠物服装制造７４１４２陈先生男上海４８６旅游㊁教育地产７５８５３李先生男上海４５３汽车销售７０２１４刘先生男北京４５３知识产权代理８５４６５方女士女北京６１１餐饮８５９１６马先生男广东４５３汽车零部件供应１００３７７杨先生男广东４６６轴承１３４０３８刘先生男广东５２７人才服务与咨询７９４７９万先生男浙江４５７汽车零部件供应８９６５１０翟女士女山东５７８汽车销售９９５２１１秦先生男山东４６７进出口贸易８３２１３０４㊀第４期孔令卫等:年长创业者的创业行为过程模型(续表)编号对象性别创业地点创业年龄创业年限所属行业转录字数１２陈先生男山东４５２分布式能源９８５２１３王女士女山东６２３幼儿教育８９１３１４刘先生男山东６４８化工产品生产９７１４１５高先生男山东５９５种植８４９３１６边女士女山东４７２重型汽车配件销售１０９５７１７赵先生男山东４７５装饰装修８６０７１８侯女士女山东４５６节日饰品销售１２４７０１９李女士女河北４６２汽车租赁９４７９２０郭女士男河北６２２养殖８０６８２１钟先生男河北５８４宾馆服务６０２１２２吕女士女湖北４５５餐饮９９１６２３赵先生男湖北４５２人才服务与咨询８２９５２４刘先生男湖北４８３律所合伙人７７６７２５梁先生男湖北５０４家政服务１００１３２６祁女士女河南４８３宾馆服务７９１５２７郭先生男河南４６７承包工程８１２０２８李先生男河南４７２餐饮７２２０２９张先生男河南４８４城市道路设计８６３３３０张女士女河南５５５养殖８８５４２．３㊀研究的信度与效度保证为保证信度和效度,本研究遵循典型性和代表性原则,选择不同地点㊁行业㊁性别㊁年龄和创业年限的年长创业者参加访谈.访谈过程中确保访谈对象以同样的方式来理解所提的问题的含义,同时,对同一问题采取直白和隐晦两种不同问法,并记录简略观察笔记.访谈结束之后尽快将录音资料转录成文本,并在访谈结束一个半月后,对访谈对象进行电话回访,以降低单次访谈所造成的随机误差.本研究由３人同时对数据进行编码,然后对编码内容进行讨论,对存在异议的地方重新斟酌,直至３人对所有编码统一意见.此外,本研究在核心范畴涌现之后,采用独立的全新样本进行理论饱和度检验.３㊀数据分析３．１㊀开放式编码开放式编码是将所得原始资料进行分解,通过不断比较和提问,发现资料中的异同,从而为材料所反映的现象贴上标签,使其逐渐概念化和范畴化.在这个过程中,要不断提出问题,比较资料的异同,并让逐步显现出的概念和范畴来指引理论抽样的方向,然后通过将新的资料与原有的资料和提炼的概念与范畴进一步比较,从而发展出主要范畴.概念和范畴的命名包括文献资料㊁访谈资料和讨论的结果等多重来源[４１].根据开放式编码程序,本研究借助N v i v o１１．０质性分析软件对年长创业者访谈材料进行开放式编码,见表２. 概念化 ,即细致分析访谈材料中与年长创业者创业行为过程相关的词句,并进行理性的概括和抽象,建立了８５个自由节点; 范畴化 ,即将描述同一现象的自由节点归在同一树节点之下,获得２７个树节点.经过这一过程,最终得到与年长创业者创业行为过程有关的８５个概念以及２７个范畴.３．２㊀主轴式编码主轴式编码是为了发现和建立开放式编码阶段得到的主要范畴间的各种联系,以展现资料中各部分的有机关联.从本研究的原始资料和开放式编码形成的范畴来看,年长创业者创业行为过程遵循着 动机ң行为ң结果 的模式,即年长创业者在一定因素的影响下产生创业动机,在创业动机的推动下开展创业活动,最终获得一定的创业结果.根据这一模式,将开放式编码形成的２７个范畴,进一步归纳提炼为９个主范畴,见表３.４０４管理案例研究与评论第１３卷㊀表２㊀开放式编码示例T a b ．２㊀T h e e x a m p l e s o f o p e n c o d i n g访谈文本概念化范畴化当时是希望自己做一件事,有个长远的计划.我们这个行业年纪大了就做不动了.虽然在之前的公司工资很高,但是都是靠大量的加班㊁大量的工作量带来的,年纪大了总是会做得慢嘛.如果在原来的公司做,能预见到自己的未来我有一个同班同学曾跟我在一个公司,然后他去年被那个公司辞退了,对他打击也是挺大的a １在原公司干,年长时有可能被辞退A １职场中对年长员工的年龄歧视另一方面,那个时候正在搞知识产权战略,知识产权大发展,尤其是专利申请,我想有可能有个机会吧,所以就出来了a ２可能有个机会A ２感受到可能的商机因为我一直都在这个行业工作,对它比较熟悉a ３行业经验A ３经验做实体要稳扎稳打,像我们汽车行业,价格都在降低,膨胀得太快,风险很大.不要把自己的风险搞得那么大嘛a ４稳扎稳打a ５膨胀得太快,风险很大a ６不要把风险搞得那么大A ４稳扎稳打我就觉得那样传统的模式做下来才是最稳定㊁最保险的.过快发展的事情我是很反感的,我并不是想快速赚钱可能我的思维已经固化了,做事有些循规蹈矩a ７传统模式做下来才是最稳定最保险的a ８做事有些循规蹈矩A ５遵循传统如果是年轻的同事创业的话,他们可能会做得更灵活一些,比如对于互联网＋,他们肯定是愿意去下功夫的,我呢,不太愿意在这方面投入精力了a ９对新事物抱有审慎的态度A ６对新事物抱有审慎的态度有困难解决了就好了吗.可能天天都有问题.有时候可能开发的时候解决问题了,到量产又出问题了,很多事情.什么问题来了就解决什么问题嘛经营企业,会有很多意想不到的困难.比如,２０１５年底的时候,博世汽车,济南不允许卖了,但是我们库存有８００台,这个想都想不到.垂头丧气是没有用的,必须处理这个问题a １０什么问题来了就解决什么问题A ７遇到问题解决问题上海的金融环境比较宽松,所以想着到上海创立一个企业,有一种转型升级的意思.不过,上海政策的前位度至少比山东提前五年,比如B ２B ,B ２C ,我的知识结构落后很多,所以就顺带读了E M B A ,虽然已经５０多岁了对自己有用㊁有帮助的事情我愿意去探索刚开始不懂,在技巧上面很难把握,后来通过慢慢摸索,将这里面的门道摸得差不多了a １１问题导向的学习A ８问题导向的学习能够在一起共事的人很难碰到,大家想法各异,很难形成一个合力碰到的麻烦就是客户回款太慢,且经常碰到,每次都在想下个月的工资怎么办呢,客户不给我钱的话就经营不下去了a １２难以找到志同道合的合伙人a １３客户回款慢㊀A ９一般创业障碍感知家庭牵绊多,难以全身心投入我父亲癌症晚期,我大部分时间没法在公司,所以公司出现了一些意料不到的事情就像我之所以把那些人带出来一样,那时候我在那个公司培养他们花了很多心血,如果我现在再去培养一批人出来,精力上跟不上a １４照料障碍a １５精力跟不上㊀A １０与年龄有关的创业障碍感知我对企业的经营状况还是比较满意的,最起码我们这个团队不断壮大,就我个人而言,多少也还是有点利润的a １６团队不断壮大a １７多少也还是有点利润的A １１员工数量A １２利润５０４㊀第４期孔令卫等:年长创业者的创业行为过程模型。

北京联合大学应用文理学院广告专业集中教学实践成果被神州
数码等10家公司采用
佚名
【期刊名称】《北京联合大学学报》
【年(卷),期】2009(23)1
【总页数】1页(P34-34)
【关键词】北京联合大学;中国科学院;广告设计;神州数码;教学实践;应用;项目负责人;动画制作
【正文语种】中文
【中图分类】TP391.41;G718.5
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3.跨学科多专业综合实践教学改革探究--以北京联合大学应用文理学院为例 [J], 陈翠丽;解建红;王彤
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2018年23期教改新论高教学刊“课程思政”视野下的专业课程教学改革探讨———以《空调冷热源技术》课程为例*王浩宇，任晓耕，吴义民，陈福祥（北京联合大学生物化学工程学院，北京100023）习近平总书记在16年全国高校思想政治工作会议上指出“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面[1]。

”“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

”这是对“课程思政”的科学概括和集中阐述。

对于工科专业，以建筑环境与能源应用工程专业的核心课《空调冷热源技术》为例，如何确定课程的德育目标？怎样才能将课程教学内容与“课程思政”进行有效融合?通过何种有效方法来实现？德育的教学成果如何体现？这些问题的解决需要对“课程思政”的核心内容进行深入学习，并从教学理念、教学内容、教学方法等进行系统改革，促进教学目标、教学要素与教学过程相互耦合，构建《空调冷热源技术》课程内容与“课程思政”相融合的教学模式[2]。

一、课程基本情况介绍《空调冷热源技术》作为建环专业的核心课程，旨在培养学生运用基础理论进行建筑冷热源选择和热工计算的能力，以及建筑冷热源机房工艺的设计能力[3-6]，培养的学生应掌握建筑环境调控与能源利用的科学知识和实践方法。

建筑能耗中暖通空调能耗约占其一半左右[7，8]，近年来随着国家社会经济的发展，人们生活水平逐步提高，但能源及环境问题日益凸显，成为全球普遍关注的热点问题。

习近平总书记在党的十九大作报告中明确坚持人与自然和谐共生是构成新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一，并提出了实现中国梦第二个百年目标两个阶段的生态环境保护目标[9]。

摘要：将“课程思政”融入专业课程教学的各个环节，并找到“契合点”是最为核心、最为关键和最难解决的部分。

［摘要］文章以北京联合大学商务学院作为研究案例，深入分析并凝练了批判性思维课程的培养目标，从知识、应用、整合、情感、价值、学习等六个方面对培养目标进行了界定。

针对商科学生批判性思维能力的培养，展示了教学设计的思路和方法。

最后，针对学生能力培养的效果评价，从过程性考核评价、终结性考核评价和第三方评价等三个方面进行了探索实践，取得了较好的效果。

［关键词］商科学生；批判性思维；能力培养；教学设计；第三方评价［中图分类号］G645［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2022）05-0223-03随着科技发展的日新月异，产业结构调整、商业模式创新对新时代商科教育的内涵及发展思路等均提出了新的要求。

为主动拥抱新科技革命和产业变革带来的新的发展契机，教育部提出必须发展“四新”：新工科、新医科、新农科、新文科。

在这样的大背景下，作为与数字经济发展结合紧密的商科教育应该何去何从？这是摆在所有商科院校面前的一个问题。

自2018年以来，国内众多商学院将视线聚焦于新商科教育的背景与未来，探索新商科人才培养的内容、路径等问题。

新商科教育不仅关注新的研究方法、研究工具在商科领域的运用，同时关注新商科与传统商科的本质区别，关注数字经济时代对学生进行新理论、新规则以及新思维的培养。

在这样的情境下，作为一种有目的的、反思性的、用于决定我们的信念和行动是否合理的批判性思维，也日渐进入到商科院校的课程体系之中，以促进学生对复杂问题的认知与理解，提升学生在商业伦理困境下的思考、判断与路径选择能力。

一、商科学生批判性思维能力培养的目标邵文泽在其《浅谈批判性思维培养与主动性知识建构在当代高等教育中的核心地位》论文中明确提出，大学教育不应该仅仅局限于传授知识，比传授知识更为重要的是培养学生的思维能力[1]。

李芳、邢磊则通过多年的教学实践，发现高校人才培养中尚存以下两个问题：一是重视分数，轻视思维能力的培养；二是重视对知识的死记硬背，缺少独立思考、独立判断、提出质疑的能力[2]。

京联生化〔2014〕21号———————————————————北京联合大学生物化学工程学院关于教师及实验人员承担公共服务工作的实施办法为了进一步规范学院各类公共服务工作，提高教师参与学院公共服务工作的积极性，按照《北京联合大学2013年岗位聘任工作指导意见》（京联党〔2013〕67号）文件精神，依据《北京联合大学生物化学工程学院2013年岗位聘任实施方案》（京联生化〔2013〕32号）要求，结合我院实际，制定本办法。

本办法已经2014年4月16日学院第三届教职工代表大会第四次会议审议通过，并经2014年4月22日第10次院长办公会研究。

一、学院成立公共服务工作领导小组学院成立教师及实验人员公共服务工作领导小组，具体负责协调公共服务认定和考核工作，报经院长办公会审定后组织实施。

该小组由主管人事工作副院长担任组长，成员由人事处长、教务处长、科研处长、学生处长和教学系部主任组成。

二、学院教师及实验人员参与公共服务工作项目及认定标准除学校规定的校级及校级以上公共服务工作项目外，学院教师及实验人员参与公共服务工作的项目及认定标准如附件1所示。

三、学院对教师及实验人员参与公共服务工作的要求1．教师及实验人员应服从学院和本部门对公共服务工作的统筹安排，并且必须完成学院规定的必选项目。

2．对教师及实验人员参与公共服务工作的要求，按照学年统计，聘期考核的方式进行。

其中，第1项、第2项、第3项实行学年度单项考核。

3．聘期内教师应承担5项以上公共服务工作，实验人员应承担项以上公共服务工作。

4．作为聘期考核的一项重要内容，公共服务工作实行“一票否决”制。

四、学院院级公共服务工作认定程序及考核要求（一）认定程序每学年结束后，教师及实验人员填写《北京联合大学生物化学工程学院院级公共服务工作登记审核表》（见附件2），对本人所完成的公共服务工作内容如实记录，并经所在系部审核后交院人事处；人事处协调各公共服务工作主管部门审核；之后提交教师公共服务工作领导小组审定。

第15卷第2期V ol.15No.22024年4月CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU Apr. 2024基于IEO模型的大学生创新创业能力增值评价体系开发与设计房宏君，张爽(北京联合大学人力资源管理研究所，北京，100023)[摘要] 大学生是创新创业的主力军，大学生创新创业能力增值评价成为新时代创新创业教育评价改革的热点，开发与设计大学生创新创业能力增值评价体系迫在眉睫。

首先，在研究述评基础上，基于阿斯汀IEO理论模型，从“输入—环境—输出”框架出发，开发包括学生个体因素(I)、学校环境因素(E)和大学生创新创业能力(O)在内的增值评价体系；其次，通过因子分析，确认了大学生创新创业能力影响因素包括学生个体因素和学校环境因素2个一级指标和14个二级指标，大学生创新创业能力包括创业管理能力、创新创意能力、创业能力和创业危机应对能力4个一级指标和30个二级指标；最后，在相关分析基础上，设计出大学生创新创业能力增值评价体系。

该研究为各高校开展大学生创新创业能力增值评价，深化新时代创新创业教育评价改革提供有益参考。

[关键词] IEO模型；大学生；创新创业能力；增值评价体系[中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2024)02−0027−072015年，国务院发布的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》明确了高校创新创业教育改革总目标为“大学生创新创业能力明显增强”。

2020年，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》提出了“强化过程评价，探索增值评价”。

增值评价缘何而来？20世纪70年代，为了科学、全面地评价学校教育效能，在美国“科尔曼报告”影响下，增值评价研究逐渐兴起。

80年代，Sanders等将增值评价理念运用于学生学业评价之中。

高等教育的“增值”是指大学教育对学生学业成就及毕业后工作、生活所带来的影响[1]。

增值评价则是通过监测大学生学习成果及增值幅度，将大学对学生发展的影响从诸多因素中分离出来，评价大学对学生的影响力，估测不同区域、时段、课程的学校教育效能及差异[2]，是一种绿色的发展性评价[3]，是新时代教育评价改革的重要方向[4]。

京联文理党﹝2007﹞9号
关于成立党员大会筹备工作领导小组的通知
为了选举出席北京联合大学选举市十次党代会代表的党员代表大会代表，我院将于3月20日下午1：30在报告厅召开党员大会。

为保证大会的顺利举行，经3月12日第五次院党委会研究讨论，决定成立“党员大会筹备工作领导小组”（筹备工作领导小组将于3月15日（周四）下午3：00在第一会议室开会，请相关人员准时出席）。

其人员组成如下：
组长：郭淑敏
副组长：李月修
成员：程雨琴、张咏铃、陈朝雁、李志刚、刘洁、吴安芝、白宝山
办公室设在组织部，张咏铃兼任主任，成员为刘清平、王希庆
中共北京联合大学应用文理学院委员会
2007年3月12日
主题词：党员大会筹备工作领导小组成立
发：各党总支、直属支部
北京联合大学应用文理学院组织部 2007年3月12日印发
（共印20份）
另：
党员大会以总支、直属支部为单位，划分为18个党员小组，总支书记及直属支部书记任组长。

请各组长组织召开党小组会，在本总支、支部范围内推荐一名党员担任大会监票人或计票人，已提名作为校党代会代表候选人的不得担任监票人、计票人，并于3月13日（周二）下班前将名单报送组织部。

监票人、计票人推荐名单。