滥竽充数教学设计

《滥竽充数》教案4篇（全文）《滥竽充数》教学设计篇一教学目标：1、学会本课的生字、新词。

2、了解故事内容，懂得故事所包含的深刻道理。

3、发挥想象，给故事续写结尾。

教学重点：了解故事内容，懂得故事所包含的深刻道理。

难点：懂得故事所包含的深刻道理。

教学过程：一、激趣导入新课1、今天，我就要考考大家。

看图猜成语，不用举手，直接喊出来就行！看看哪位同学积累最多，反应最快！准备好了吗？（ppt出示图画）2、大家发现这些成语有什么共同点吗？对了，这些成语都是寓言，谁来说说什么是寓言？3、寓言，就是通过一个简短的故事，来告诉我们一个深刻的道理。

中国春秋战国时代寓言已经相当盛行。

今天我们就来学习一则寓言《滥竽充数》，来，跟老师一起书写课题。

4、齐读课题，说说你都知道了些什么？（竽：古时一种簧管乐器。

可看图理解，顺势点拨“竽”滥竽：吹不成调的竽。

充数：凑数。

说整个词的意思。

）5、你是怎么知道的？（遇到不理解的字词，查字典这是一个很好的方法）二、初读课文1、昨天请大家回去预习了课文，今天我们先来齐读课文，看看有没有滥竽充数的南郭先生在内。

2、指名齐读中读得不认真的来读课文，指出不足。

3、谁来说说课文讲了一个什么故事？三、品读故事1、聆听课文朗读，思考：文章中出现了哪几个人物？主要人物是谁？学生回答，师相机板书：齐宣王南郭先生齐湣王2、在文中哪一个字，可以概括南郭先生滥竽充数的行为？生思考回答师板书：(混)那么接下来，我们就围绕这个“混”字来深入理解课文。

（1）现在请同学们自读课文，把你认为是描写南郭先生混的句子用横线划出来。

（每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。

）（2）同学们，你认为这个句子中，最能体现南郭先生混的词语是哪一个？（装腔作势）（3）接下来请同学们再找一找描写南郭先生装腔作势样子的句子。

（鼓着腮帮，捂着竽眼儿）（4）同学们，我们能不能来模仿一下南郭先生装腔作势的样子呢？同桌间互相做一做。

《滥竽充数》教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解并掌握《滥竽充数》的故事内容。

1.2学习成语“滥竽充数”的含义及用法。

1.3掌握故事中的生字词。

2.过程与方法2.1通过讨论、分析，提高学生的阅读理解能力。

2.2通过角色扮演，培养学生的表达能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观3.1培养学生诚实守信的品质。

3.2教育学生不要盲目跟风，要有自己的判断力。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1故事内容的理解。

1.2成语“滥竽充数”的含义及用法。

1.3生字词的学习。

2.教学难点2.1故事中人物性格的分析。

2.2如何将故事与现实生活相结合，教育学生诚实守信。

三、教学过程1.导入1.1利用图片、音乐等手段，引导学生进入故事情境。

1.2简要介绍故事背景，激发学生兴趣。

2.故事讲解2.1按照故事情节，逐段讲解，让学生充分理解故事内容。

2.2强调故事中的生字词，引导学生正确书写。

3.成语学习3.1讲解成语“滥竽充数”的含义。

3.2举例说明成语的用法。

3.3鼓励学生运用成语进行造句。

4.分析讨论4.1分析故事中人物的性格特点，引导学生进行评价。

4.2讨论故事中所揭示的道理，教育学生诚实守信。

5.角色扮演5.1将学生分成若干小组，每组扮演故事中的角色。

5.2各小组进行角色扮演，展示故事情节。

5.3教师对各组表演进行点评，给予鼓励和指导。

6.课堂小结6.2对学生的学习表现进行评价，鼓励学生继续努力。

四、作业布置1.根据故事内容，写一篇心得体会。

2.运用成语“滥竽充数”，写一篇小作文。

五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂气氛活跃。

2.在角色扮演环节，学生表现出较高的积极性，对故事的理解更加深入。

3.在分析讨论环节，学生能够结合自身实际，对故事中所揭示的道理进行思考。

4.作业布置能够巩固课堂所学，提高学生的写作能力。

六、教学延伸1.组织学生进行成语接龙比赛，提高学生对成语的兴趣。

2.引导学生关注身边的“滥竽充数”现象，培养他们的观察力和判断力。

《滥竽充数》教案六篇《滥竽充数》教案篇1教学要求：1、了解课文内容，理解寓意。

2、朗读课文，练习复述寓言故事。

3、培育生字质疑力量和创新思维。

重点：通过理解重点词句，理解寓意。

教学器具：投影片。

过程：一、复习导入1、同学们肯定很喜爱寓言吧，说说你学过哪些寓言故事？2、今日我们在来学习一则寓言。

板书：滥竽充数。

3、字典理解“滥”“竽”的意思及留意读音和写法。

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文。

要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不.重复。

2、范读课文。

要求：仔细听，然后再练习读一读。

3、默读课文。

思索：这则寓言主要讲了一件什么事？有不明白的地方吗？4、同学质疑，小组商量，老师引导筛选确定：(1)南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的？(2)后来他为什么偷偷地逃走了？三、重点感悟，揭示寓意1、学习1——2自然段(1) 轻声读课文，划出重点句和重点词。

(2) 投影片出示：每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。

a 指名读句子b 你怎么理解“鼓着腮帮”、“捂着竽眼儿”、“装腔作势”？(3) 指导朗读，体会南郭先生是怎么“混”的。

(4) 思索商量：南郭先生这样混，为什么没被发觉过呢？结合上文理解“讲排场”(5) 说说这两个自然段主要讲什么？2、学习3、4自然段(1)轻声读3、4自然段，划出重点句和词语并理解。

(2)指名读3、4自然段a “这个消息”是指什么？b 南郭先生听到这个消息，为什么偷偷地逃走了？c 小组商量沟通，全班汇报。

(3)说说这两个自然段主要讲了什么？3、创设情境表演：南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，这时两个人会怎么说？〔同学表演后评议〕4、假设同学们遇到了南郭先生，会怎么对他说呢？〔让同学畅所欲言，说出心里话〕四、拓展延长，总结全文。

1、生活中，有没有类似“滥竽充数”的事或人？说一说。

2、总结全文。

《滥竽充数》教案篇2一、习作要求以成语故事《滥竽充数》原文，抓住重点内容，侧重人物心理，绽开自由想象，把原文扩写成四百字以上的文章，做到语言通顺、详细生动，题目自拟。

滥竽充数寓言教学设计5篇《滥竽充数》讲的是战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，常叫三百人的乐队一起吹奏给他听。

后来新王即位，南郭先生再也混不下去了，只好偷透逃走。

下面是给大家分享的滥竽充数寓言教学设计，供大家参考，阅读。

滥竽充数寓言教学设计1一、引入课题1、今天要请同学们先欣赏一段动画，看里面的人在干什么?生：在演奏、在吹笛子、在吹竽……师：看来你一定认真地做了预习，动画里的人就是在吹奏古代的一种乐器竽，板书“竽”，你能根据竽这个字来猜一猜这种乐器是用什么材料做成的吗?生：是用竹子做的。

师：为什么?生：因为竽字是竹字头。

看来是已经懂得了根据字的偏旁来猜测字的意思。

师：竽字正是我们二年级学习的一类形旁表意，声旁表音的形声字。

2、今天我们要学习第二则寓言板书“滥竽充数”就跟吹竽有关。

让我们一起来读读这个成语，到底这个成语是什么意思，相信学了这则寓言故事你就能明白。

二、初步感知，能正确流利地朗读课文。

1、检测预习。

师：昨天我们布置了预习作业，这则寓言中的生字新词你都会认会读了吗?出示生字新词。

请男生读左边的，女生读右边的，互相听一听。

滥竽充数装腔作势待遇讲排场腮帮竽眼儿演奏继承一个挨一个南郭先生齐宣王齐湣王师：我们的腮帮在哪?谁来指一指?，师：南郭先生、齐宣王、齐湣王是这则寓言中的三个人物，通过预习你知道这三个人物中谁是吹竽的，齐宣王和齐湣王他们俩是什么关系?生：父子关系，师：谁是父亲?谁是儿子?看来通过预习同学们已经自己读懂了一些信息。

2、那么就让我们一起读一读这则寓言吧。

注意要读准字音，读通句子，正确断句，不加字不漏字。

全班齐读。

个别纠正难读的句子。

三、整体感知内容，理清脉络层次。

1、师：通过预习同学们知道了这则寓言讲了南郭先生吹竽(板书)，那么谁和谁要听他吹竽?(齐宣王和齐湣王，板书)结果分别怎样?(在齐宣王那得到很高的待遇，在齐湣王那只好偷偷地溜走)请同学们边默读边思考，找到书上的关键词句来回答。

《滥竽充数》教学设计1.《滥竽充数》教学设计1一、同学们，今天我们来学习第七课，《寓言两则》中的第一篇《滥竽充数》。

(请学生注意“滥”和“竽”字的写法。

)1、板书课题。

2、什么叫寓言?(指名说)3、师小结：寓言这种文学作品形式我们以前已经接触过，它往往是通过一个短小精悍的故事来说明一个深刻隽永的道理，常带有讽刺或劝戒的性质。

二、初读课文，整体感知。

1、昨天请大家回去预习了课文，现在请大家自读课文，注意把字音读准，句子读通顺。

(1)认读生字寓言滥竽充数南郭先生腮帮讲排场捂着装腔作势混(2)文中需要注意的字音：齐湣王竽眼儿脾气2、齐读读文，边读边想课文讲述了一个什么故事?(1)指名读文。

(2)指名说故事。

(战国时候，不会吹竽的南郭先生假装会吹竽，混在齐宣王的乐队里骗报酬，齐湣王继位后他怕败露，只好偷偷逃走。

)3、带着对故事的理解，在昨天预习的基础上，我们一起来看看题目的表面含义。

(1)指名说说。

(2)归纳字的含义：滥：与真实不符，引申为蒙混。

竽：古时一种簧管乐器充数：凑数。

(3)连起来说一说。

4、快速浏览课文，你觉得哪个字最能表现南郭先生在乐队里吹着不成调的竽凑数。

(混)三、理解课文。

1、看到这个“混”字，你能结合上下问提出哪些问题呢?1(为什么能混?怎样混?最后结果如何?)2、解决问题。

(1)为什么能混?读读第一段吧。

A讲排场你能说说讲排场是什么意思吗?B出示句子并比较：他常常让这三百人一齐吹竽给他听。

他有时让三百人吹竽给他听。

(“常常”能否换成“时常”或“有时”?)C小结：从“三百人”这个词可以看出什么?对，人很多。

“常常”又怎么理解呢?常常是经常这样，很少改变。

齐宣王常常叫三百人一齐吹竽给他听，你可以看出他是一个怎样的人?对他是一个爱讲排场的人，所以我们在读这一段时就要把齐宣王讲排场的气势读出来。

谁能试着读一下。

是啊，正是齐宣王的.爱面子，喜欢讲排场给了南郭先生机会。

但他根本不会吹竽，他又是怎样蒙混过去的呢?(2)我们来看第二自然段，谁能读一下第二自然段。

《滥竽充数》优秀教学设计范文《滥竽充数》优秀教学设计范文作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是精心整理的《滥竽充数》优秀教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《滥竽充数》教学设计1教学目标：1．使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。

2．学生懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。

3．使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。

教学过程：一．导入新课：1、今天，我们继续学习《寓言二则》中的第二则寓言。

请学生用自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音，读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。

2、学生反馈师：这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。

让我们一起来读读这个成语。

3、师：课前老师已经布置大家预习，不懂的字，结合刚才我们读的课文，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？竽：簧管乐器。

充数：凑数。

师：“滥”字有难点，哪位同学知道它的意思。

师：谁能连起来说说整个词语的意思吗？二．围绕问题，自学课文。

1、师：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，思考老师所给出的三个问题.南郭先生为什么能滥竽充数？南郭先生是怎样滥竽充数？南郭先生为什么只好偷偷地逃走？2、讨论问题，理解课文。

⑴分组讨论，理解课文。

⑵大组交流，切透课文。

⑶板书小结，深化课文。

爱讲排场有机可乘，滥竽充数装腔作势，不会装会只好逃走无机可乘三、阅读填表，理解寓意。

1、师：同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理，《滥竽充数》这则寓言也不例外。

今天，老师邀请在座的同学当一回研究员，自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。

大家有没有兴趣？师：看来，大家信心十足啊！这一次的活动我们以四人小组为单位，每个小组一张表格，大家要通过研究讨论共同完成这张表。

小学三年级语文《滥竽充数》原文、教案及教学反思《滥竽充数》教案篇一（一）、导入1、今天，我们来学习一则寓言故事，请一位同学来读课题。

2、借助拼音，全班齐读。

（二）、通读全文1、请同学们各自放开声音朗读课文。

2、还想读吗？不想读的同学听别人读，想读的同学请举手，举手的同学请站起来读，其他的同学可以随时加入。

3、默读课文，想想这则寓言讲了一件什么事，用自己的话简要地概括。

4、师板书（口述：战国时候，不会吹竽的南郭先生混在齐宣王的乐队里骗取报酬，后来齐湣王继位，他怕败露只好偷偷地逃走了。

）（三）、精读课文，感知寓言1、是什么原因让南郭先生混过了一次又一次呢？A、“每逢吹竽……混在队里充数”①、理解“装腔作势”。

②、他为什么要装腔作势？又是怎样装腔作势的？③、播放课件。

④、咱们也来演一演双簧。

⑤、指导朗读。

B、“讲排场”①、从哪些地方可以看出他的“排场？②、指导朗读。

③、你想对齐宣王说什么？2、指导背诵老师这儿有一、二自然段的动画片，只是还未配音，谁愿意为它配音？（既然是配音，就得根据画面变化来朗读，可不能光盯着书本读！）3、南郭先生凭着“装腔作势”钻了齐宣王讲排场的空子，混过了一次又一次，下场如何呢？（播放课件）4、看屏幕，你能用一个词来形容南郭先生此时的样子吗？5、此时，他会又想些什么呢？6、指导朗读。

7、看着这位狼狈而逃的南郭先生，你们有什么话想对他说呢？小组讨论，然后写在黑板上，大声读给在座的老师和同学听。

8、说一说你较喜欢哪句话？9、用屏幕上的句式说一说学了这则寓言，你明白了什么？尽量用上黑板上用得好的词句。

10、《滥竽充数》这个成语在我们的生活中用途广泛，看看屏幕上的句子，你会使用今天你们刚学到的成语吗？11、南郭先生就这样偷偷地逃走了，他逃走以后，又会发生什么事呢？同学们可以用自己喜欢的形式来续编这个故事。

可以讲故事，可以画连环画，可以表演。

（四）、板书设计滥竽充数混逃（学生板书）《滥竽充数》教学设计篇二教学目标：1．使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。

《滥竽充数》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《滥竽充数》。

（2）理解课文中的词语和句子的含义，体会文章的表达方式。

（3）了解“滥竽充数”的成语故事背景，理解其寓意。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过查阅工具书或网络资源，了解成语的来源和演变。

（3）培养学生的朗读、背诵和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。

（2）培养学生诚实守信、敢于面对自己不足的品质。

（3）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《滥竽充数》。

（2）理解课文中的词语和句子的含义，体会文章的表达方式。

（3）了解成语“滥竽充数”的背景和寓意。

2. 教学难点：（1）理解课文中的难点词语和句子。

（2）联系实际生活，体会成语“滥竽充数”的用法和含义。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍成语“滥竽充数”的由来和寓意。

（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文学习。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意停顿、语气和表情。

（2）学生通过查阅工具书或网络资源，了解课文中的难点词语和句子。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，共同理解课文内容，解答疑难问题。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入理解课文。

4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解文章含义。

（2）教师举例说明成语“滥竽充数”的用法和含义，引导学生联系实际生活。

5. 实践环节：（1）学生进行朗读、背诵练习，提高朗读和表达能力。

（2）学生进行成语接龙游戏，巩固对成语“滥竽充数”的记忆。

四、作业布置：1. 抄写课文《滥竽充数》并背诵。

2. 运用成语“滥竽充数”写一个句子，明天课堂上分享。

五、课后反思：教师在课后要对本节课的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

《滥竽充数》的教学设计《滥竽充数》的教学设计（精选12篇）《滥竽充数》的教学设计篇1教学目标：1、学会正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容。

2、能结合生活实际理解寓意，让学生懂得：没有真才实学，靠欺骗假冒过日子是长不了的。

3、能展开合理的想象，续写故事。

教学重、难点：能结合生活实际理解寓意，让学生懂得：没有真才实学，靠欺骗假冒过日子是长不了的。

教学过程：一、导入课题。

1、揭示课题：今天我们要学的寓言故事是《滥竽充数》，让我们一起来读读这个成语。

（板书：滥竽充数）。

2、理解题目：课前老师已经布置大家预习，不懂的字查字典，谁能说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？（竽：古乐器，形状像现在的笙。

充数：凑数。

滥：与真实不符，引申为蒙混。

）谁能连起来说说整个词语的意思吗？二、初读课文，整体感知。

1、自读课文。

要求：（1）读准字音，看清字形，理解词义。

（2）思考：《滥竽充数》写了一个什么故事？2、检查自学情况。

（1）齐读课文，看看有没有滥竽充数的南郭先生在内。

（2）指名朗读课文。

（3）交流故事内容。

（让学生用自己的话说说故事内容）3、小结。

这则寓言说的是齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，而南郭先生不会吹，于是他混在吹竽的队伍中充数，齐泯王即位后，他喜欢听人一个一个地吹，南郭先生只好逃走了。

三、重点感悟，揭示寓意。

1、默读课文，说说南郭先生为什么能滥竽充数？2、你能想象他是怎样滥竽充数的？说话练习：每逢吹竽，他（）。

3、过渡：像南郭先生这样一个不学无术的人，难道真能永久地混下去吗？4、南郭先生后来为什么逃走了？他听到了一个什么消息？（一个一个地单独吹）5、想象南郭先生逃走时的样子，揣摩一下他当时的心情。

练习说话：南郭先生听到这个消息，（）。

6、通过这个故事的学习，你得到了什么启示？（揭示寓意：一个人没有真才实学，靠欺骗假冒过日子是长不了的。

）四、联系实际，深化寓意。

只要同学们留心观察，你不难发现在我们身边有许多“滥竽充数”之类的事情，也有像南郭先生一样的人。

《滥竽充数》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握成语“滥竽充数”的含义及用法。

学生能够通过课文阅读，了解成语背后的历史故事。

2. 过程与方法：学生能够通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解成语的意义。

学生能够运用“滥竽充数”成语进行口语表达和写作。

3. 情感态度与价值观：学生能够认识到诚信的重要性，培养不欺骗、不做假的思想意识。

学生能够从故事中吸取教训，懂得真实才华的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并运用成语“滥竽充数”。

学生能够掌握课文中的关键信息和成语故事。

2. 教学难点：学生能够深入理解成语背后的道理，并将之运用到实际生活中。

三、教学过程1. 导入新课：教师通过向学生讲述一个关于“滥竽充数”的小故事，引发学生对成语的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事内容，查找成语“滥竽充数”的含义。

3. 合作探讨：学生分组讨论，分析课文中的关键信息，理解成语的意义和用法。

4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，帮助学生深入理解成语“滥竽充数”的含义和用法。

5. 练习巩固：学生进行成语接龙游戏，运用“滥竽充数”进行口语表达。

6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固成语“滥竽充数”的知识。

四、课后作业1. 学生运用“滥竽充数”成语写一篇小短文，描述一个现实生活中类似的故事。

2. 学生通过查阅资料，了解更多关于成语“滥竽充数”的起源和故事。

五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 课后作业评价：评估学生对成语“滥竽充数”的理解和运用能力。

3. 学生自我评价：学生通过自我反思，总结在学习成语“滥竽充数”过程中的收获和不足。

六、教学策略1. 情境创设：教师通过设置情境，让学生在具体语境中理解和运用成语“滥竽充数”。

2. 案例分析：教师提供一些实际案例，让学生分析其中是否存在“滥竽充数”的现象，从而加深对成语的理解。